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2008 - 2011

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

CONTEXTO: SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL
PM – SEP
INSTITUTO PARRAL
RBD: 3430 – 4
SOSTENEDOR: SOCIEDAD EDUCACIONAL PARRAL LTDA.
 2

INDICE
PM – SEP INSTITUTO PARRAL

TEMA PÁGINA

- Diagnóstico....................................................................................... 1
- Resumen aspectos con menor nivel de logro en la evaluación de gestión institucional............... 1
- Evaluación del dominio lector......................................................................2
· Velocidad lectora................................................................................2
· Comprensión lectura..............................................................................5
- Resultados SIMCE 2007 y anteriores.................................................................8
- Metas de efectividad a 4 años......................................................................9
- Metas niveles de logro por subsector..............................................................11
- Tabla progresiva de subsectores a trabajar período 2008-2011......................................11
- Metas anuales de aprendizaje......................................................................11
- Metas en otros subsectores de aprendizaje.........................................................15
- Programación de acciones para el subsector Lenguaje y Comunicación................................16
- Acciones de mejoramiento de la gestión institucional..............................................17
- Liderazgo.........................................................................................18
- Área Convivencia: Meta, objetivos, acciones.......................................................19
- Uso de los recursos: Focalización del gasto-inversión.............................................21
- Sistema de Monitoreo PM-SEP.......................................................................22

1.- DIAGNOSTICO
 3

1.1 EVALUACIÓN DE LOS ASPECTOS DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL.

- RESULTADOS DE LA PAUTA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL RESUMEN ASPECTOS MENOS LOGRADOS.
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR
1. EL ESTABLECIMIENTO GARANTIZA QUE LOS DOCENTES CUENTEN CON TIEMPO SEMANAL FIJO
SUFICIENTE PARA TRABAJAR INDIVIDUAL O GRUPALMENTE LA PLANIFICACIÓN DE CLASES Y DE LA
JORNADA DE TRABAJO DIARIA.
2. LA ESCUELA IMPLEMENTA UN SISTEMA DE REFORZAMIENTO Y APOYO PARA LOS ESTUDIANTES CON
REZAGO O CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
3. EXISTE UN SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LOS AVANCES DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN
DIFICULTADES O ESTÁN REZAGADOS EN EL APRENDIZAJE.
NOTA: DE 58 INDICADORES CONSULTADOS EN 55 SE OBTUVO BUEN NIVEL DE LOGRO.

ÁREA RECURSOS
1. EL ESTABLECIMIENTO SE PREOCUPA DE SOLICITAR Y O CONTRATAR APOYO O ASESORÍA
EXTERNA PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE LA ENSEÑANZA.
2. EXISTEN PROCEDIMIENTOS QUE FACILITEN EL ACCESO A LOS RECURSOS PEDAGÓGICOS EN TIEMPOS
Y ESPACIOS ADECUADOS.

NOTA: DE 14 INDICADORES CONSULTADOS EN 12 SE OBTUVO BUEN NIVEL DE LOGRO.

ÁREA:LIDERAZGO
1. EL DIRECTOR Y SU EQUIPO TÉCNICO REALIZA ACCIONES CONCRETAS Y PLANIFICADAS PARA ESTIMULAR
Y FACILITAR LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y APODERADOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS
HIJOS E HIJAS.
NOTA: DE 14 INDICADORES CONSULTADOS EN 13 SE OBTUVO BUEN NIVEL DE LOGRO.

ÁREA: CONVIVENCIA ESCOLAR

1. EXISTEN INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE TIENEN
NECESIDADES ESPECÍFICAS EN LO ACADÉMICO, EMOCIONAL, VOCACIONAL, FÍSICO Y/O SOCIAL.
2. LA ESCUELA DISPONE DE UN SISTEMA PARA ESTIMULAR Y MOTIVAR PERIÓDICAMENTE A LOS
ESTUDIANTES, RECONOCIENDO Y PREMIANDO EL ESFUERZO Y LOS AVANCES.
3. LOS ESTUDIANTES MANIFIESTAN IDENTIFICARSE CON SU ESCUELA AL PARTICIPAR Y COMPROMETERSE EN
LAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES Y EN SU PROPIO APRENDIZAJE.
NOTA: DE 18 INDICADORES EN 15 SE OBTUVO BUEN NIVEL DE LOGRO

2.- EVALUACIÓN DE DOMINIO LECTOR

 4

2.1.- 2
2.1.- EVALUACION VELOCIDAD LECTOR

a) CURSO: 1° AÑO BÁSICO

MATRÍCULA CURSO: 31
%
VELOCIDAD CALIDAD DE LA LECTURA N°
PROMEDIO NO LECTORES 10 32,2
25 PP / M LECTURA SILÁBICA 14 45,1
LECTURA PALABRA A PALABRA 4 12,9
SÍNTESIS CURSO LECTURA UNIDADES CORTAS 2 6,45
LENTA
LECTURA FLUIDA 1 3,2
TOTAL NIÑOS EVALUADOS 31 100
* Cálculo de velocidad incluye sólo a niños lectores

b) CURSO: 2° AÑO BÁSICO

MATRÍCULA CURSO: 38

%
VELOCIDAD CALIDAD DE LA LECTURA N°
PROMEDIO NO LECTORES 3 8,1
55,70 PP / M LECTURA SILÁBICA 3 8,1
LECTURA PALABRA A PALABRA 12 32,4
LECTURA UNIDADES CORTAS 11 29,7
SÍNTESIS CURSO
LECTURA FLUIDA 8 21,6
MEDIO BAJA
TOTAL NIÑOS EVALUADOS 37 100

*Cálculo de velocidad incluye sólo a niños lectores

CALIDAD DE LA LECTURA N° %

c) CURSO: 3° AÑO BÁSICO NO LECTORES 0 0

MATRÍCULA CURSO: 27 LECTURA SILÁBICA 1 3,7
LECTURA PALABRA A PALABRA 7 25,9
LECTURA UNIDADES CORTAS 11 40,7
LECTURA FLUIDA 8 29,6
TOTAL NIÑOS EVALUADOS 27 100
 5

VELOCIDAD
PROMEDIO
74,4 PP / M

SÍNTESIS CURSO
LENTA

*Cálculo de velocidad incluye sólo a niños lectores

d) CURSO: 4° AÑO BÁSICO

MATRÍCULA CURSO: 36

VELOCIDAD
CALIDAD DE LA LECTURA N° %
PROMEDIO
92,3 PP / M
NO LECTORES 0 0
LECTURA SILÁBICA 0 0
LECTURA PALABRA A 12 32,4
SÍNTESIS CURSO PALABRA
LENTA LECTURA UNIDADES CORTAS 17 45,9
LECTURA FLUIDA 8 21,6
TOTAL NIÑOS EVALUADOS 37 100
*Cálculo de velocidad incluye sólo a niños lectores

e) RESUMEN DE VELOCIDAD LECTORA

 6

RESUMEN DIAGNÓSTICO V E L O C I D A D L E C T O R A
CURSO
MUY LENTA MEDIO BAJA MEDIO ALTA RÁPIDA MUY
LENTA OBTENIDA * RÁPIDA
1º BASICO  9.7%
2º BASICO  5.4%
3º BASICO  14.8%
4º BASICO  8.1%
NOTA: EN COLUMNA MEDIO ALTA SE INCLUYEN LOS PORCENTAJES OBTENIDOS POR LOS DISTINTOS CURSOS.

2.2.- EVALUACION COMPRENSIÓN LECTORA

- ESCALA CONCEPTUAL
- NOTA:
 7

a) CURSO: NT1
MATRÍCULA CURSO: 17
APRENDIZAJES CLAVES
N° ALUMNOS Conc. Aprox. Int. De Rec. De Ext. Parafr Argum Increm %
Fonol A la Sig. Tipo Inform Vocab LOGRO clasif
Lect. Escrit. de Text .

LOGROS PROMEDIOS 93 80 100 85 90

CLASIFICACIÓN APRENDIZAJE CLAVE

AV AV AV AV AV AVANZADO

AVANZADO
NIVELES INTERMEDIO INICIAL
DE
LOGRO 81.3 13 18.7 3 0

b) CURSO: NT2
MATRÍCULA CURSO: 17
APRENDIZAJES CLAVES
N° ALUMNOS Conc. Aprox Int. De Rec. De Ext. Parafr Argu Increm %
Fonol A la Sig. Tipo Inform. m Vocab LOGRO clasif
Lect. Escrit. de Text

LOGROS PROMEDIOS 95,5 73,5 100 100 98 93

CLASIFICACIÓN APRENDIZAJE CLAVE AVANZADO
AV INT AV AV AV AV

AVANZADO INTERMEDIO INICIAL

NIVELES
DE
15 2
LOGRO
88.2 11.8 0
%

c) CURSO: 1° AÑO BÁSICO

MATRÍCULA CURSO: 31
N° ALUMNOS APRENDIZAJES CLAVES
NIVELES
DE
LOGRO
 8

Concie Aprox. Int. De Rec. De Ext. Paraf. Argu Incr. % Clasific.

n A la Sig. Tipo Inform. m Voc. LOGRO
Fonológ Lectura Escrit. de Text
70 89 80 72 45 40 58 65
LOGROS PROMEDIOS
CLASIFICACIÓN APRENDIZAJE CLAVE INT AV AV INT INI INI INI INT INICIAL

AVANZADO INTERMEDIO
NIVELES INICIAL
DE
LOGRO 25.8 8 32.3 10 13
41.9

d) CURSO: 2° AÑO BÁSICO

MATRÍCULA CURSO: 38
APRENDIZAJES CLAVES
N° ALUMNOS Conc. Aprox. Int. De Rec. De Ext. Paraf. Argum Incr. Voc. %
Fonol A la Sig. Tipo Inform LOGRO
Lect. Escrit. de Text .

69,6 54,16 65,7 55 31,4 52,1 49,2 53,9

LOGROS PROMEDIOS
CLASIFICACIÓN APRENDIZAJE CLAVE
INT INI INT INI INI INI INI INI INICIAL

AVANZADO
NIVELES INTERMEDIO INICIAL
DE 6 9 20
LOGRO
17.2 25.7 57.1
%
%

e) CURSO: 3° AÑO BÁSICO

MATRÍCULA CURSO: 28
APRENDIZAJES CLAVES
N° ALUMNOS Conc. Aprox. Int. De Rec. De Ext. Parafr Argum Increm %
Fonol A la Lect. Sig. Escrit. Tipo Inform Vocab LOGRO clasif
de Text .
 9

LOGROS PROMEDIOS 69 48,3 69.6 74.1 95,6 94.6 61.6 73,6 Intermedio

CLASIFICACIÓN APRENDIZAJE CLAVE

INT INI INT INT AV AV INT INT

AVANZADO
INTERMEDIO
NIVELES 7 17 INICIAL
4
DE 25.4 60.7
LOGRO 14.2

f) CURSO: 4° AÑO BÁSICO

MATRÍCULA CURSO: 37

APRE ND IZAJ ES CLAVES

Co Apro Int. Rec. De Ext. Parafr Argum Incr.emVoc % Clasif.
N nc. x. De Tipo Inform. ab LOGRO
ALUMNOS
° Fo A la Sig. de Text
nol Lect. Escri
t.

LOGROS PROMEDIOS 99,3 78,2 46,2 98 63,1 74,3 82,8 75,16

CLASIFICACIÓN APRENDIZAJE CLAVE

AV INT INI AV INT INT AV INTERMEDIO

AVANZADO
INTERMEDIO INICIAL

NIVELES 39.5 15 44.7 17 15.7 6

DE
LOGRO

3.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE MEDIDOS POR SIMCE 2007 Y

ANTERIORES.

3.1.- RESULTADOS SIMCE 4º BÁSICO

SUBSECTORES 2005 2006 LOGRO 2007 LOGRO

 10

LENGUA 248 250 2 PUNTOS 263 13 PUNTOS

CASTELLANA
MATEMÁTICA 258 261 3 PUNTOS 288 27 PUNTOS
CMNSYC 271 270 - 1 PUNTO 285 15 PUNTOS

3.2.- SIMCE 2° MEDIO

SUBSECTORES 2001 2003 LOGRO 2006 LOGRO
LENGUA 268 257 - 11 PUNTOS 280 23 PUNTOS
CASTELLANA
MATEMÁTICA 257 262 5 PUNTOS 276 14 PUNTOS

3.3.- SIMCE 8° BÁSICO

SUBSECTOES 2004 2007 LOGRO
LENGUAJE Y 269 276 7 PUNTOS
EDUC MATEMÁTICA 266 268 - 2 PUNTOS
EST Y COM DE LA 283 280 -3 PUNTOS
EST. Y COM DE LA 281 269 -12 PUNTOS
NATURALEZA

3.4.- RENDIMIENTO ACADÉMICO A NIVEL COLEGIO: BASICA Y MEDIA

2005 2006 2007
PROMOVIDOS BASICA 96.5 % 94.29% 93.48%
PROMOVIDOS MEDIA 98.8% 94.41% 93.78%
REPROBADOS BASICA 3.48% 5.7% 6.5%
REPROBADOS MEDIA 1.16% 4.0% 6.2%
RETIRADOS BASICA 0.38% 1.14% 0.76%
RETIRADOS MEDIA 1.16% 3.55% 1.0%
% ASISTENCIA BAS/MED 94.48% 95.0% 95.4%

4.- DEFINICIONES A CUATRO AÑOS

4.1- DETERMINACIÓN DE LAS METAS DE EFECTIVIDAD A CUATRO AÑOS

 11

Nuestra colegio se ha puesto el desafío de mejorar la gestión educativa y los resultados

académicos, aumentando los puntajes en 4 años respecto al SIMCE 2007. Es decir, nuestra
comunidad educativa en conjunto con nuestro sostenedor optamos como desafió para todos los
actores, alcanzar una meta desafiante de 288 puntos en el SIMCE 2011.

PUNTAJE % DE PUNTAJE META

INICIAL AUMENTO A LOGRAR DESAFIANTE O
4º BASICO SIMCE EN 4 ANOS MAYORA LA
SUGERIDA
LENGUAJE 263 10.3 290 300
MATEMATICA 288 0.7 290 300
CM NATURAL 285 1.9 290 300
CM SOCIAL --- --- 290 300
8º BASICO
LENGUAJE 276 5 290 300
MATEMATICA 268 8.2 290 300
NATURALEZA 269 7.9 290 300
SOCIEDAD 280 3.7 290 300

4.2- METAS RELACIONADAS CON EL MEJORAMIENTO DEL PORCENTAJE DE LOS NIVELES DE LOGRO SIMCE

Metas de Niveles de Logro SIMCE: deben referirse a aumentar el porcentaje de estudiantes que se
encuentran en el nivel avanzado de logro y a reducir el porcentaje de niños y niñas que se ubican en el
nivel inicial de logro.
 12

SITUACIÓN META: % SITUACIÓN META: %

INICIAL: % ESTUDIANTES INICIAL: % ESTUDIANTES
ESTUDIANTES EN NIVEL ESTUDIANTES EN NIVEL
CURSO SUBECTOR EN NIVEL INICIAL EN 4 EN NIVEL AVANZADO EN
INICIAL 2007 AÑOS AVANZADO EN 4 AÑOS
2007
4º BÁSICO

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN 30% 10% 42% 50%

EDUCACIÓN
MATEMÁTICA 6% 5% 53% 60%

CIENCIAS
NATURALES 10% 5% 45% 55%

CIENCIAS SOCIALES ---- 5% ---- 55%

4.3. DETERMINACIÓN DE LOS SUBSECTORES DE APRENDIZAJE QUE SE TRABAJARÁN PROGRESIVAMENTE DURANTE

LOS 4 AÑOS DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Subsectores
2008 2009 2010 2011
Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X
Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X
Educación Matemática (NT1-NB2) X X X
Educación Matemática (NB3-NB6) X X X
Comprensión del Medio Natural (NT1-NB2) X X
Estudio y Comprensión del Medio Natural (NB3-NB6) X X
Comprensión del Medio Social y Cultural (NT1-NB2) X X
Estudio y Comprensión del Medio Social y Cultural
(NB3-NB6) X X

5.- PROGRAMACION ANUAL

5.1- DETERMINACIÓN DE METAS ANUALES DE APRENDIZAJE

a) METAS DE VELOCIDAD
 13

% de estudiantes con % de estudiantes con % de estudiantes con % de estudiantes con

Nivel desempeño equivalente o desempeño equivalente o desempeño equivalente o desempeño equivalente
superior a la categoría superior a la categoría superior a la categoría o superior a la categoría
Lectura medio alta Año 2008 medio alta Meta año 2 medio alta Meta año 3 medio alta Meta año 4

1° BÁSICO 9.7 50-60 70-80 90-100

2° BÁSICO 5.4 50-60 70-80 90-100
3° BÁSICO 14.8 50-60 70-80 90-100
4° BÁSICO 8.1 50-60 70-80 90-100

b) COMPRENSIÓN LECTORA
Aprendizaje CLAVE 1 : CONCIENCIA FONOLÓGICA

Nivel % de estudiantes que alcanzan % NIVELES DE % NIVELES DE % NIVELES DE

el nivel de desempeño LOGRO LOGRO LOGRO
equivalente o superior a su Meta año 2 Meta año 3 Meta año 4
nivel
Año 2008
NT1 93% 95% 98% 100%
NT2 95% 97% 98% 100%

Aprendizaje CLAVE 2 : APROXIMACIÓN Y MOTIVACIÓN A LA LECTURA

Nivel % de estudiantes que alcanzan % NIVELES DE % NIVELES DE % NIVELES DE
el nivel de desempeño LOGRO Meta año 2 LOGRO Meta año 3 LOGRO Meta año 4
equivalente o superior a su
nivel año 2008
 14

NT1 83% 85% 87% 90%

NT2 81% 85% 87% 90%
1° Básico 70% 85% 87% 90%
2° Básico 69% 85% 87% 90%
3° Básico 69% 85% 87% 90%
4° Básico 78% 85% 87% 90-100%

Aprendizaje CLAVE 3 : INTERPRETACIÓN DE SIGNOS ESCRITOS

Nivel % de estudiantes que alcanzan % NIVELES DE % NIVELES DE % NIVELES DE
el nivel de desempeño LOGRO LOGRO LOGRO
equivalente o superior a su Meta año 2 Meta año 3 Meta año 4
nivel año 2008
NT1 80% 85% 87% 90%
NT2 73% 85% 87% 90%
1° Básico 89% 85% 87% 90%
2° Básico 54% 85% 87% 90%
3° Básico 48% 85% 87% 90%
4° Básico 78% 85% 87% 90-100%

Aprendizaje CLAVE 4: RECONOCIMIENTO DE TIPO DE TEXTO

Nivel % de estudiantes que alcanzan % NIVELES DE % NIVELES DE % NIVELES DE
el nivel de desempeño LOGRO LOGRO LOGRO
equivalente o superior a su Meta año 2 Meta año 3 Meta año 4
nivel año 2008
 15

NT1 100% 100% 100% 100%

NT2 100% 100% 100% 100%
1° Básico 80% 85% 88% 90%
2° Básico 66% 75% 85% 90%
3° Básico 70% 75% 85% 90%
4° Básico 46% 75% 85% 90-100%

Aprendizaje CLAVE 5 : EXTRAER INFORMACIÓN

Nivel % de estudiantes que alcanzan % de estudiantes con % de estudiantes con % de estudiantes con
el nivel de desempeño desempeño equivalente o desempeño equivalente o desempeño equivalente o
equivalente o superior a su superior a la categoría superior a la categoría superior a la categoría
nivel medio alta Meta año 2 medio alta Meta año 3 medio alta Meta año 4
Año 2008
NT1 85% 87% 88% 100%
NT2 100% 100% 100% 100%
1° Básico 72% 80% 85% 90%
2° Básico 55% 70% 80% 90%
3° Básico 74% 80% 85% 90%
4° Básico 98% 100% 100% 100%

Aprendizaje CLAVE 6 : PARAFRASEO

Nivel % de estudiantes que alcanzan % de estudiantes con % de estudiantes con % de estudiantes con
el nivel de desempeño desempeño equivalente o desempeño equivalente o desempeño equivalente o
equivalente o superior a su superior a la categoría superior a la categoría superior a la categoría
nivel año 2008 medio alta Meta año 2 medio alta Meta año 3 medio alta Meta año 4
 16

NT1 89% 95% 98% 90-100%

NT2 91% 95% 98% 90-100%
1° Básico 45% 70% 80% 90%
2° Básico 31% 70% 80% 90%
3° Básico 95% 97% 98% 90-100%
4° Básico 63% 85% 98% 90-100%

Aprendizaje CLAVE 7 : ARGUMENTACIÓN

Nivel % de estudiantes que alcanzan % de estudiantes con % de estudiantes con % de estudiantes con
el nivel de desempeño desempeño equivalente o desempeño equivalente o desempeño equivalente o
equivalente o superior a su superior a la categoría superior a la categoría superior a la categoría
nivel año 2008 medio alta Meta año 2 medio alta Meta año 3 medio alta Meta año 4
NT1 83% 90% 95% 90-100%
NT2 90% 93% 95% 90-100%
1° Básico 40% 70% 80% 90%
2° Básico 52% 70% 80% 90%
3° Básico 95% 97% 98% 90-100%
4° Básico 74% 85% 90% 90-100%

Aprendizaje clave 8 : Incremento de vocabulario

 17

Nivel % de estudiantes que alcanzan % de estudiantes con % de estudiantes con % de estudiantes con
el nivel de desempeño desempeño equivalente o desempeño equivalente o desempeño equivalente o
equivalente o superior a su superior a la categoría superior a la categoría superior a la categoría
nivel medio alta Meta año 2 medio alta Meta año 3 medio alta Meta año 4
Año 2008
NT1 100% 100% 100% 90-100%
NT2 98% 100% 100% 90-100%
1° Básico 58% 70% 80% 90%
2° Básico 49% 70% 80% 90%
3° Básico 62% 70% 80% 90%
4° Básico 83% 90% 95% 90-100%

5.2.- METAS EN OTROS SUBSECTORES DE APRENDIZAJE

Se trabajará en los diagnósticos y acciones a implementar progresivamente durante los 4 años

del Plan de Mejoramiento Educativo:
a) AÑO 2 (2009): Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) Y ): Educación Matemática (NT1-NB2) y
Educación Matemática (NB3-NB6)se inicia proceso de Diagnóstico.
b) AÑO 3 (2010): Comprensión del Medio Natural (NT1-NB2), Estudio y Comprensión del Medio
Natural (NB3-NB6), Comprensión del Medio Social y Cultural (NT1-NB2) Y Estudio y
Comprensión del Medio Social y Cultural (NB3-NB6) se inicia proceso de Diagnóstico.

5.3.- PROGRAMACION DE ACCIONES PARA EL SUBSECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACION

 18

a) ACCIONES PARA LOS AVANCES EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

DESDE EL 1ER CICLO BASICO:
- Capacitar al equipo docente en la elaboración y uso de nuevas técnicas que evalúen la
evolución (proceso) del conocimiento en sus alumnos.

b) ACCIONES EN LA PLANIFICACION DE LAS CLASES Y DEL APRENDIZAJE EN EL SUBSECTOR DE

APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
DESDE EL 1ER CICLO BASICO:
- Perfeccionar y simplificar el modelo de Planificaciones vigentes

c) ACCIONES DE LA GESTION DOCENTE EN EL AULA, ORIENTADAS A MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EL

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACION.
DESDE EL 1ER CICLO BASICO:
- Capacitación docente en destrezas pedagógicas y en el uso de tecnologías de las
informaciones y comunicaciones (TICS)vinculados al quehacer educativo y, específicamente,
a la manera de darle significabilidad a los aprendizajes , es decir que estos
desarrollen, efectivamente, habilidades para pensar, crear, diseñar, resolver,
interactuar, manejar, usar, producir y comunicar información. Es decir que cada docente
adquiera el rol de facilitador que la sociedad actual demanda.
- Implementar un sistema de multicopiado para pruebas, guías, manuales, ensayos, etc.

d) ACCIONES DE REFORZAMIENTO PEDAGOGICO A LOS ALUMNOS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACION, DESDE EL 1ER CICLO BASICO:
- Realizar un diagnostico institucional, efectuado por un profesional del área
Psicopedagógica , para detectar trastornos generales o específicos del aprendizajes en los
alumnos que reiterativamente mantengan rendimientos inferiores a nuestras metas. El
profesional debe evaluar, proponer y llevar a efecto un plan remedial.
- Diseñar un plan de reforzamiento a cargo de un docente especializado en el subsector
deficiente y que incluya a todos los niños prioritarios y a todos aquellos cuyas
dificultades escolares se encuentren disminuidas.

e) ACCIONES PARA ACERCAR Y COMPROMETER A LOS PADRES Y APODERADOS CON EL APRENDIZAJE DE SUS
HIJOS EN EL SUBSECTOR DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
DESDE EL 1ER CICLO BASICO:
 19

- Generar un momento en el hogar para narrar a los hijos leyendas, mitos, tradiciones como
etapa previa para motivar la lectura.
- Taller de apoderados co-lectores, de lectura previa de las clases que leerán los niños
para acercarlos y comprometerlos con el trabajo de su hijo.

5.4.- PROGRAMACION DE ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION INSTITUCIONAL.

a) Área Gestión Curricular
META: Mejorarlos niveles de logros en la prueba SIMCE, disminuyendo el número de alumnos del
nivel inicial e incrementando el nivel avanzado

OBJETIVOS ESPERADOS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

1. Mejorar la 1.Implementar dos - Sostenedor. 2º, 3º y 4º años - Docentes del Primer
calidad de la horas semanales - Rector. del Plan ciclo
preparación para los docentes - Director
pedagógica del Plan del primer ciclo, Pedagógico.
de clases, programadas en
preparación de guías horario simultáneo
de aprendizaje y para la realización
construcción y de trabajo en equipo
análisis de diversos semanal.
instrumentos de
evaluación,
siguiendo una
metodología de
trabajo en equipo.
2.- Mejorar los 1. Implementación de *Sostenedor -2, 3 y 4º años
resultados educativos Talleres de *Rector HUMANOS:
de los estudiantes Reforzamiento. *Director Pedagógico - Profesor
con rezago o con 2. Contratación de especialista en
dificultades de un especialista. subsectores de
aprendizaje en los (Psicopedagogo(a) Lenguaje y Matemática
subsectores de para que realice una -Psicopedagogo(a)
Lenguaje Matemática, labor de diagnóstico,
a través de la diseño y seguimiento MATERIALES:
implementación de un de un plan remedial. _Aula acondicionada
sistema de para la
reforzamiento y implementación del
seguimiento de los 3. La implementación Plan de Reforzamiento
avances de los del plan de
estudiantes Reforzamiento deben
hacerla un profesor
 20

con competencias
especiales en los
subsectores en que
los alumnos presenten
rendimientos
disminuidos.
3.- Optimizar la 1.- Destinar un *Sostenedor - 2, 3 y 4º años - Docentes del 1er
administración de horario semanal( 4 a *Rector ciclo Básico.
los diferentes 6 horas) de un *Director Pedagógico
proyectos y planes profesional docente
técnicos de la para coordinación
Dirección Pedagógica, técnica en funciones
en el ámbito de los propias del PM-SEP.
requerimientos de la
SEP

b)ÁREA lIDERAZGO:
META: Mejorar la participación y aportes de padres y apoderados al proceso enseñanza aprendizajes de sus hijos e
hijas.

OBJETIVOS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

ESPERADOS
1.- Aumentar la 1.- Programar * Rector - 2, 3 y 4º años - Docentes del 1er
participación y reuniones mensuales *Equipo directivo ciclo Básico.
aportes de padres y del ciclo. especialista
apoderados en * Profesores Jefes
reuniones del 1er
ciclo Básico.
2.- Dictar charlas- 2.- Programar * Equipo Directivo - 2, 3 y 4º años Especialistas:
Talleres charlas, talleres y * Orientadora Psicólogo, Neurólogo,
significativas con la ponencias Fonoaudiólogo,
finalidad de orientar especialistas interno Educador Diferencial,
a los Padres y e externo. Psicopedagogo.
apoderados en el PEA Neurosiquiatra,
y aspectos formativos Orientador familiar,
valoricos de su hijo. Asistente Social
Etc.

Área: Convivencia
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Meta: Propiciar un adecuado clima de convivencia estudiantil que motive en los alumnos el interés en
participar, el sentido de identidad, la preocupación por su bienestar físico y emocional y el
interés por mejorar sus logros académicos.

Objetivos Acciones Responsables Tiempo Recursos

esperados

Estimular y 1.-Generar actividades que Integrantes del Recurso humano,

motivar promuevan el nivel de Equipo Directivo - 2, 3 y 4º años difusión y patrocinio
periódicamente a identidad y compromiso de Rector, DAAE, de eventos o
los estudiantes, los alumnos con su colegio. Orientadora estímulos
reconociendo y 2.- Establecer, un
premiando el sistema de reiting
compromiso con el mensual, que estimule a Equipo Directivo
colegio y los los cursos a superar sus
esfuerzos y
rendimientos.
avances en su
rendimiento.
Construir 1.-Generar redes de apoyo DAAE y Orientación - 2, 3 y 4º años Humanos, asistencia
procedimientos con instituciones que de especialista,
para detectar y atiendan a menores en material fungible de
apoyar a los situación de riesgo, escritorio
estudiantes que socioemocional y físico
presenten (OPD, PIF)
necesidades
educativas 2.- Implementar un
específicas en lo sistema de detección Profesor jefe,
académico, oportuna de alumnos en orientación y DAAE.
emocional, situación de riesgo
vocacional,
académico para definir
físico y/o
social. acciones de ayuda.

d) Gestión de Recursos
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META: Profesores del 1º ciclo capacitados metodológicamente para hacer más eficaz la enseñanza de la velocidad y
comprensión lectora.

OBJETIVOS ESPERADOS ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO RECURSOS

1. Que los docentes - Contratar - Sostenedor. 1er. Año del Plan
adquieran el saber y capacitación o - Rector. - Capacitadores
las herramientas asesoría para - Director - Docentes del Primer
metodológicas aumentar y mejorar - Pedagógico. ciclo
necesarias en el las competencias a
desarrollo de los docentes.
habilidades de los
alumnos, y
requeridas para
lograr avances
sustantivos en la
velocidad y
comprensión lectora
META: Mantener una atención expedita y de calidad durante ambas jornadas

2. Perfeccionar la - Extender el -Funcionarios CRA

cobertura y horario de de *Sostenedor 1º, 2º 3º y 4º años
procedimientos en la atención de los *Rector
atención del CRA, funcionarios. *Director Pedagógico
para beneficio de los - Perfeccionar o
alumnos y personal mejorar las
usuarios. competencias de los
funcionarios, para
CRA-BIBLIOTECA, y
para CRA
-LABORATORIO

6.- USO DE LOS RECURSOS

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CATEGORÍA DE TIPO DE GASTOS FOCALIZACIÓN GASTOS ASOCIADOS PM-SEP

GASTOS INTENCIONALIDAD INSTITUTO PARRAL
1. GASTOS DE · MAT.OFICINA · MAT.OFICINA (PRO PM-SEP).
OPERACIÓN (BIENES · MAT. USO O CONSUMO · SERVICIO DE MEDICIONES EXTERNAS EJ. PCA.
Y SERVICIOS) · SERVICIOS VARIOS · SALIDAS A TERRENO-GIRAS CURSOS OBJETIVOS EDUCATIVOS A LUGARES
· ARRIENDOS DE INTERÉS HISTÓRICO-CULTURAL, MUSEOS, EXPOSICIONES, ETC.
· GASTOS MENORES EJE: TRANSPORTE EN 4º Y 8º E.B
· SERVICIOS DE MANTENCIÓN EQUIPAMIENTO PM-SEP.
2. GASTOS EN · REMUNERACIONES A: · CONTRATAR PSICOPEDAGÓGA O EDUCADORA DIFERENCIAL ATENCIÓN
PERSONAL -PROFESIONALES (PSICÓLOGO, ESPECIAL ALUMNOS CON PROBL. APRENDIZAJE (HORARIO PARCIAL).
(RECURSOS ORIENTADORA,PSICOPEDAGOGA,ETC) · EXTENSIÓN HORARIA COORDINADOR(A) PM-SEP.
HUMANOS) - OTROS DOCENTES POR TRABAJOS · EXTENSIÓN HORARIA CLASES REFORZAMIENTO PRIORITARIOS Y/O
PM-SEP. REZAGADOS.
- NUEVOS · OTROS.
- O EXTENSIONES HORARIOS.
3. GASTOS EN · CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO · ORGANIZAR – PARTICIPAR EN CURSOS REFERIDOS A PROFUNDIZAR
CAPACITACIÓN Y O CAPACITACIÓN. COMPETENCIAS EN: LENGUAJE, EDUC.MATEM., E Y C DEL MEDIO (NAT.
PERFECCIONAMIENTO · GASTOS ASOCIADOS: Y SOC).
MOVILIZACIÓN- COLACIÓN. · OTROS.
· OTROS
4. GASTOS EN · MAT.FUNGIBLE Y NO FUNGIBLE · FUNGIBLE: RESMAS, TINTA IMPRESORA Y/O FOTOCOPIADORA, LÁPICES,
RECURSOS DE APOYO ACTIVIDADES PM-SEP. INSUMOS EN GRAL.
APRENDIZAJE · NO FUNGIBLE: MAT.DIDÀCTICO,MAT.EDUCATIVO (GUIAS, TEXTOS,ETC).
5. GASTOS EN · ADQUISICIÓN DE BIENES · PIZARRAS INTERACTIVAS.
EQUIPAMIENTO DE MUEBLES. · SET PROYECCIONES POR AULA.
APOYO PEDAGÓGICO · ELEMENTOS DE ENSEÑANZA. · FOTOCOPIADORA.
· TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS. · TIC EN GENERAL.
· SERVICIOS DE IMPRESIÓN Y ENCUADERNACIÓN ETC.
6. GASTOS · ASOCIADOS AL PM-SEP. IDEM
IMPREVISTOS · NO EXCEDAN 5% RECURSOS. IDEM
(MENORES

7.- PRESENTACION DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

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7.1 DEFINICION DE UN SISTEMA DE MONITOREO

- INDICADORES DE RESULTADO:
EFICIENCIA INTERNA 2007 2008 2009 2010 2011
% Tasa de retiro de alumnos
% Tasa de repitencia
% Asistencia de estudiantes
% Permiso de los docentes
% Asistencia a reuniones de los apoderados
% Puntualidad de los alumnos

RESULTADOS 2007 2008 2009 2010 2011

A.- SIMCE: RESULTADOS CUALITATIVOS
1.1 % alumnos que se ubican en nivel de logro INTERMEDIO en Lenguaje
1.2 % alumnos que se ubican en nivel de logro AVANZADO en Lenguaje
1.3 % alumnos que se ubican en nivel de logro INTERMEDIO en Matemática
1.4 % alumnos que se ubican en nivel de logro AVANZADO en Matemática

B.- SIMCE: RESULTADOS CUANTITATIVOS

1.1 % resultados promedios de Lenguaje en el 4º EB
1.2 % resultados promedios de Matemática en el 4º EB
1.3 % resultados promedios en Comprensión del Medio Natural

DESEMPEÑO PROFESIONAL 2007 2008 2009 2010 2011

SISTEMA INTERNO DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE
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(SIEDD)
% docentes en el nivel “destacado”
% docentes en el nivel “competente”
% docentes en el nivel “básico”
% docentes en el nivel “insatisfactorio”

EVALUACIÓN EXTERNA
% docentes con AEP

FORMACIÓN PROFESIONAL 2007 2008 2009 2010 2011

% Docentes 1º ciclo con mención o especialidad en subsectores instrumentales
% Docentes capacitados en prácticas didácticas efectivas para desarrollar la lectura veloz y
comprensiva
% Docentes capacitados en Tic
% Docentes capacitados en Planificación estratégica

LECTURA 2007 2008 2009 2010 2011

VELOCIDAD LECTORA
% de alumnos ubicados en el nivel MEDIO ALTO o superior del 1º EB.
% de alumnos ubicados en el nivel MEDIO ALTO o superior del 2º EB
% de alumnos ubicados en el nivel MEDIO ALTO o superior del 3º EB
% de alumnos ubicados en el nivel MEDIO ALTO o superior del 4ª EB

COMPRENSIÓN LECTORA
% de alumnos ubicados en el nivel AVANZADO del 1º EB.
% de alumnos ubicados en el nivel AVANZADO del 2º EB
% de alumnos ubicados en el nivel AVANZADO del 3º EB
% de alumnos ubicados en el nivel AVANZADO del 4ª EB

VARIOS 2007 2008 2009 2010 2011

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Nº de alumnos prioritarios en Talleres de reforzamiento escolar

Nº de alumnos en Proyecto Integración
Nº cursos del 1º ciclo EB. que cuentan con ayudante en sala para atender subsectores de
Lenguaje/ Matemática
Nº de ejemplares por cada texto de lecturas seleccionadas para el 1º ciclo EB
Nº de ejemplares por cada texto de lecturas seleccionadas para el 1º ciclo EB