CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

ÁREA DE COMUNICACIÓN PRIMER GRADO:

ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL - COMPRENSIÓN DE TEXTOS -

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión y comprensión oral Discurso oral
• Expresa sus ideas con mediante un poema, • La declamación.
demostrando seguridad y estado de ánimo. • La conversación.
• Planifica su participación oral, organizando • El aparato fonador. Funcionamiento.
la información y anticipando el tipo de registro • Los recursos no verbales. Los gestos.
lingüístico que utilizará. • La narración oral: historias, anécdotas,
• Expresa sus ideas con orden y argumentos relatos juveniles.
pertinentes, demostrando seguridad. • La exposición.
• Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, • Diversidad lingüística en el país.
mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo • Niveles del habla: localismos y
conductor; y utilizando entonación según los regionalismos.
estados emocionales de los personajes. • El juego de roles.
• Relata noticias radiales en forma fluida, • La representación.
pronunciando con claridad las expresiones;
haciendo las pausas y silencios pertinentes; Técnicas de lectura y teoría del texto
utilizando lenguaje apropiado. • El diccionario. Carácter polisémico de la
• Escucha mensajes diversos, solicitando palabra.
aclaraciones si no entiende; animando a seguir • La narración.
la conversación o terminándola cuando sea • La noticia.
necesario. • La descripción: modalidades descriptivas.
• Interpreta el significado que se transmite • El tema central y las ideas principales y
mediante los recursos no verbales en secundarias.
situaciones diversas. • La inferencia. Tipos: la predicción.
• Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la • El texto: tipos de texto (Descriptivo,
pertinencia del lenguaje utilizado. narrativo, argumentativo, prescriptito)
• La entrevista.
Comprensión de textos • La argumentación.
• Identifica el tema y la información relevante • El cuento popular o tradicional.
de los textos que lee, teniendo en cuenta las • El resumen. Técnicas para su elaboración.
marcas significativas del texto. • La receta.
• Utiliza el subrayado y la toma de apuntes • La biografía.
para omprender un texto y hacer resúmenes. • La historieta.
• Discrimina la información, estructura y • Marcas significativas del texto (títulos,
características de noticias, historietas y afiches. imágenes, capítulos).
• Infiere el propósito comunicativo del emisor • Cartas, avisos, tarjetas. Estructura.
en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc.
• Organiza información sobre el lenguaje Gramática y ortografía
periodístico y de Internet. • La comunicación.
• Interpreta el contenido de los textos icono- • Uso de las mayúsculas.
verbales a partir de las palabras y las • La palabra y sus constituyentes.
imágenes. • El punto. Los puntos suspensivos.
• Enjuicia el contenido de los textos que lee. • El enunciado: sujeto y predicado
• Los signos de interrogación y de
Producción de textos exclamación.
• Planifica la producción de textos, • El sujeto y su estructura.
identificando el tema y los destinatarios a • El predicado y su estructura.
quienes se dirigirá. • La coma.
• Redacta textos narrativos siguiendo un hilo • El sustantivo.
conductor; respetando su estructura; y • Los dos puntos
utilizando los conectores propios de la • Reglas generales de acentuación.
narración. • El adjetivo.
• Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando • La tilde diacrítica en las monosílabas.
su estructura y utilizando el lenguaje formal o • Los determinantes
informal, según los destinatarios a quienes se • Uso de la “b”
dirija. • El pronombre.
• Elabora afiches y avisos publicitarios,
incorporando fotografías y viñetas que
complementen el significado de los signos
lingüísticos.
• Construye periódicos murales en el que
organiza noticias, crónicas e historietas según
las secciones establecidas.
• Crea rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas
sobre su experiencia infantil, respetando las
características de la prosa y el verso, según
corresponda.
• Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales.
para otorgar coherencia y corrección a los
textos que produce, incluidos aquellos que se
envían mediante correo electrónico.
• Edita el texto para hacerlo novedoso.
• Uso de la “v”.
• El verbo.
• Uso de la “h”.
• La conjugación.
• Uso de la “g” ante “e”,”i”.
• El adverbio, la interjección, la preposición y
la conjunción.
Lenguaje audiovisual
• El lenguaje periodístico. Características.
• El guión de radio.
• El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
• La noticia radial e impresa. Características
y estructura.
• La historieta. Estructura y clases.
• El afiche: relación palabra-imagen.
• Periódicos murales. Secciones y
diagramación.
• Publicidad y propaganda.
• Fotografías y viñetas. Función comunicativa.
• Correo electrónico. Condiciones de uso.

Literatura
• El lenguaje literario.
• Los recursos fónicos.
• Los recursos gramaticales.
• Los recursos semánticos.
• Textos literarios y no literarios.
• Textos lúdicos (cuentos, sociodramas, rimas,
acrósticos, etc.)
• Formas de la expresión literaria: la prosa y
el verso.
• Los géneros literarios.
• La lírica.
• El teatro.
• La épica o narrativa.
• El cuento.
• La leyenda.
• La novela.
• El mito.

Razonamiento verbal
• Nociones generales
• Compresión lectora.
• Etimología.
• Sinónimos.
• Antónimos
• Términos excluidos.
• Series verbales.
• Analogías.
• Oraciones incompletas.
• Conectores.
• Eliminación de oraciones.
• Plan de redacción.

Lecturas sugeridas
• Fichas de comprensión lectora.
• Poesía, cuentos, fábulas, mitos, leyendas.

ACTITUDES
 Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y
democrática.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
 Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
 Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
 Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
 Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
 Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
 Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
 armónica.

PR O G RAMAC IÓ N C U R R I C U LA R ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán”
Totos
4. ÁREA : Comunicación
5. GRADO : PRIMERO
6. SECCIÓN : “A” – “B”
7. HORAS SEMANALES : 06 horas
8. DOCENTE : Eudes Cárdenas Martínez

II. PRESENTACIÓN:
La presente programación curricular tiene el propósito de desarrollar las competencias
comunicativas, es decir que aprendan a leer y entender así como también a redactar, expresarse
oralmente con facilidad y coherencia en sus ideas, de igual modo a conocer con agrado las
diferentes corrientes literarias hispanoamericanas y peruanas. Concientes de la emergencia
educativa y la competitividad actual que se aborda temas de acuerdo a nuestra realidad educativa
bajo un trabajo en equipo.
Por otro lado se promoverá la práctica de valores en función al logro de capacidades
fundamentales y específicas del área con el objeto de lograr una “Educación de Calidad para la
Vida”

III. PROPÓSITO DE GRADO:

3.1. Capacidades de Área:

CAPACIDADES CAPACIDADES DE ÁREA PROPÓSITOS DE GRADO

FUNDAMENTALES
PENSAMIENTO Expresión y Comprensión Oral  Identifica el propósito dentro del entorno
CREATIVO comunicativo.
 Interpreta la intención del emisor en el
proceso de comunicación.
PENSAMIENTO  Emplea los recursos de persuasión.
CRÍTICO
Comprensión de Textos  Identifica ideas dentro de a partir de de
textos.
SOLUCIÓN DE  Interpreta los significados a partir del
PROBLEMAS contexto del cuento regional.
 Organiza la información para en uso
cotidiano.

TOMA DE
Producción de Textos  Elabora oraciones y frases con coherencia
DECISIONES y propiedad.
 Utiliza las reglas ortográficas para redactar
textos literarios y no literarios.
 Identifica la estructura del texto a partir de
las lecturas realizadas.

3.2. Valores y Actitudes:

ACTITUDES
VALORES Actitud frente al Área Comportamiento
 Responsabilidad.  Participa en forma Cumple con el horario acordado.
 Respeto permanente. Cuida el patrimonio institucional.
 Solidaridad  Presenta las tareas que Es cortés y ayuda a sus compañeros.
 Identidad se le asigna. Demuestra aseo personal.
 Consulta las dudas. Respeta la propiedad ajena.
 Se identifica con su Valora los recursos de su comunidad.
localidad, región y país.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía”
“Educación en valores y formación ética”
“Educación en y para los derechos humanos”

V. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE PERIODO SEMANAS

Primer Trimestre Del 01 de marzo al 28 de mayo. 13
Segundo Trimestre Del 31 de mayo al 10 de septiembre. 13
Tercer Trimestre Del 13 de setiembre al 17 de diciembre. 14
Vacaciones: del 26 de julio al 06 de agosto.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Nº TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE TIEMPO Cronograma

UNIDA UNIDAD I II III
D
I “Leer es fantástico”. Unidad de 78 X
Aprendizaje
II “Conociendo los secretos del lenguaje”. Unidad de 78 X
Aprendizaje
III “Aprendiendo a aprender”. Unidad de 84 X
Aprendizaje

VII. ESTRATEGIAS:

MÉTODOS TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS

 Activo  Lluvia de ideas  Conversatorio
 Método mixto (Inductivo  Dinámicas grupales  Intercambio de ideas
-Deductivo)  Sociodrama  Controversia
 Socializado  Exposiciones  Entrevista
 Lúdico  Diálogo  Búsqueda de
 Comparativo  Discusión o Debate información
 Análisis  Acuerdo, desacuerdo,
 Síntesis irrelevante.
 Descriptivo

MEDIOS Y MATERIALES
Pizarra, tiza, lápiz, lapiceros, plumones, papelógrafo, videos, TV, computadora, etc.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

La evaluación de los aprendizajes será integral, permanente, participativa, sistemática y flexible,

lo cual servirá para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Por consiguiente, se evaluará las
capacidades, conocimientos y las actitudes, los mismos que se concretizarán mediante los
indicadores formulados para el área teniendo en cuenta los contenidos diversificados.

IX. BIBLIOGRAFÍA

“Letras.com 1.” Santillana

“Voces 1” Santillana
“Lenguaje y comunicación 1” Jorge Ventura Vera
“Manual de Redacción” Otto Valladadres Rodríguez
“Acentuación y Tildación” Otto Valladadres Rodríguez
“Razonamiento verbal” Carlos Andrés Jóvic.
“Fichas de lectura” Elaborado por el docente.

Totos, marzo del 2010

…………………..…………………
Prof. Eudes Cárdenas Martínez
Responsable del Área
 UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
4. ÁREA : Comunicación
5. GRADO : PRIMERO
6. SECCIÓN : “A” – “B”
7. DOCENTE : Eudes Cárdenas Martínez

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Leer es fantástico”

III. JUSTIFICACIÓN:

Teniendo en cuenta que la lectura debe ser un acto digno y libre en la experiencia humana,
mediante el cual el ser humano adquiere la maravillosa facultad de sumergirse en el mundo de la
lectura que nos permite explorar la complejidad científica, siendo éste el camino al cocimiento y
a la imaginación.
La lectura no debe ser una actividad tediosa para los alumnos sino más bien una fuente de
felicidad, hecho por el cual, los profesore4s del área buscamos los medios más adecuados para
que el alumnos adquiera el gusto por la lectura.

IV. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

CAPACIDADES CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo Expresión y Comprensión Oral. Identifica, interpreta y emplea.

Pensamiento crítico Comprensión de textos. Identifica, interpreta y organiza.

Solución de problemas Producción de Textos. Elabora, utiliza y identifica.

Toma de decisiones
Actitud ante el área. Participa, presenta y consulta.

V. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Tiempo
Aprendizajes
Capacidades Conocimientos Estrategias
Esperados
Expresión y Discurso oral  Identifica los  Diálogo 78h
comprensión oral • La declamación. elementos dentro
• Planifica su • La conversación. de un contexto
participación oral, • El aparato fonador. comunicativo.
organizando Funcionamiento.  Elabora
la información y • Los recursos no verbales. oraciones y
anticipando el tipo Los gestos. frases con
de registro coherencia y  Debate.
lingüístico que Técnicas de lectura y propiedad,
utilizará. teoría del texto utilizando
• Expresa sus ideas • El diccionario. Carácter adecuadamente
con orden y polisémico de la palabra. las reglas.
argumentos • La narración.  Elabora
pertinentes, • El retrato. pequeños textos
demostrando • La noticia. periodísticos.
seguridad. • La descripción.  Analizan los  Lluvia de
• Narra anécdotas, • El tema central y las mensajes e ideas ideas.
relatos, historias, ideas principales y del lenguaje
cuentos, mitos y secundarias. publicitario.
leyendas diversas,  Interpreta en
siguiendo un hilo Gramática y ortografía contenido de las
conductor; y • La comunicación. imágenes.
utilizando • Uso de las mayúsculas.  Diferencia los
entonación según • La palabra y sus diferentes tipos
los estados constituyentes. de textos.  Dramatiza-
emocionales de los • El punto. Los puntos  Identifica el ción.
personajes. suspensivos. poema y las
Comprensión de • El enunciado: sujeto y narraciones a
textos predicado partir de textos
• Identifica el tema • Los signos de leídos.
y la información interrogación y de
relevante de los exclamación.
textos que lee, • El sujeto y su estructura.
teniendo en cuenta • El predicado y su
 Observación
las marcas estructura.
significativas del • La coma. .
texto.
• Utiliza el Lenguaje audiovisual
subrayado y la toma • El lenguaje periodístico.
de apuntes Características.
para comprender un • El guión de radio.
texto y hacer • El lenguaje radial. La
 Exposición
resúmenes. voz, los sonidos.
• Discrimina la • La noticia radial e
información, impresa. Características y
estructura y estructura.
características de Literatura
noticias, historietas • El lenguaje literario.
y • Los recursos fónicos.
afiches. • Los recursos
Producción de gramaticales.
textos • Los recursos semánticos.
• Planifica la • Textos literarios y no
producción de literarios.
textos, identificando • Textos lúdicos (cuentos,
el tema y los sociodramas, rimas,
destinatarios a acrósticos, etc.)
quienes se dirigirá.
• Redacta textos
narrativos siguiendo Razonamiento verbal
un • Nociones generales
hilo conductor; • Compresión lectora.
respetando su • Etimología.
estructura; • Sinónimos.
y utilizando los • Antónimos
conectores propios
de la Lecturas sugeridas
narración. • Fichas de comprensión
• Redacta cartas, lectora.
avisos y tarjetas, • Poesía, cuentos, fábulas,
respetando su mitos, leyendas.
estructura y
utilizando el
lenguaje formal o
informal, según los
destinatarios a
quienes se dirija.

VII. EVALUACIÓN:

CRITERIOS/ INDICADORES DE TÉCNICAS E

CAPACIDADES DE ÁREA EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

 Expresión y comprensión  Discrimina y analiza  Debate, lluvia de ideas.

oral. información a cerca del proceso  Pruebas escritas, papelógrafos,
 Comprensión de textos. comunicativo. hojas bond., plumones.
 Producción de textos.  Lee comprende y analiza el  Textos.
contenido de los cuentos
andinos, amazónicos y costeños.
 Elabora mapas conceptuales
relacionados a los temas.
 Produce textos de diversos
géneros literarios.
Valores Actitud ante el área Comportamiento

 Responsabilidad.  Participa en forma permanente.  Cumple con el horario

 Respeto  Presenta las tareas que se le acordado.
 Solidaridad asigna.  Cuida el patrimonio
 Identidad  Consulta las dudas. institucional.
 Es cortés y ayuda a sus
compañeros
  Demuestra aseo personal.
 Respeta la propiedad ajena.

Totos, marzo del 2010

…………………..…………………
Prof. Eudes CARDENAS MARTÍNEZ
Responsable del Área

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Juan Pablo Vizcardo y
Guzmán”
4. ÁREA : Comunicación
5. GRADO : PRIMERO
6. SECCIÓN : “A” – “B”
7. DOCENTE : Eudes Cárdenas Martínez

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Conociendo los secretos del lenguaje”.

III. JUSTIFICACIÓN:

El lenguaje desde su aparición, viene siendo como un instrumento fundamental que

incita el desarrollo de la sociedad, pues gracias a él se mantiene la forma de
expresar en forma natural en cada uno de nosotros para intercambiar los
pensamientos y sentimientos. Por ello, el lenguaje, más que un simple instrumento
se ha transformado como el poder de vida, se ha impregnado en una fuerza que
viabiliza todo acto comunicativo.

IV. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

CAPACIDADES CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo Expresión y Comprensión Oral. Identifica, interpreta y emplea.

Pensamiento crítico Comprensión de textos Identifica, interpreta y organiza.

Solución de Producción de Textos. Elabora, utiliza y identifica.

problemas

Actitud ante el área. Participa, presenta y consulta.

Toma de decisiones

V. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación en valores y formación ética”

 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Tiempo
Aprendizajes Estrategia
Capacidades Conocimientos
Esperados s

Expresión y Discurso oral  Identifica los  Diálogo 78

comprensión oral • La narración oral: historias, elementos h
• Relata noticias anécdotas, relatos juveniles. dentro de un
radiales en forma • La exposición. contexto
fluida, pronunciando • Diversidad lingüística en el comunicativo.
con claridad las país.  Elabora
expresiones; • Niveles del habla: oraciones y
haciendo las pausas y localismos y regionalismos. frases con  Debate.
silencios pertinentes; coherencia y
utilizando lenguaje Técnicas de lectura y propiedad,
apropiado. teoría del texto utilizando
• Escucha mensajes • La inferencia. Tipos: la adecuadament
diversos, solicitando predicción. e las reglas.
aclaraciones si no • El texto prescriptivo.
entiende; animando a • La entrevista.  Elabora
seguir la conversación • La argumentación. pequeños  Lluvia de
o terminándola • El cuento popular o textos ideas.
cuando sea necesario. tradicional. periodísticos.
• El resumen. Técnicas para  Analizan los
Comprensión de su elaboración. mensajes e
textos Gramática y ortografía ideas del
• Infiere el propósito • El sustantivo. lenguaje
comunicativo del • Los dos puntos publicitario.
emisor en cartas, • Reglas generales de  Interpreta en
avisos, tarjetas, acentuación. contenido de  Dramatiz
relatos, etc. • El adjetivo. las imágenes. ación.
• Organiza información • La tilde diacrítica en las  Diferencia los
sobre el lenguaje monosílabas. diferentes
periodístico y de • Los determinantes tipos de
Internet. • Uso de la “b” textos.
Lenguaje audiovisual  Identifica el
Producción de textos • La historieta. Estructura y poema y las
• Elabora afiches y clases. narraciones a
avisos publicitarios, • El afiche: relación palabra- partir de
incorporando imagen. textos leídos.  Observa-
fotografías y viñetas • Periódicos murales. ción.
que complementen el Secciones y diagramación.
significado de los • Publicidad y propaganda.
signos lingüísticos. Literatura
• Construye periódicos • Formas de la expresión
murales en el que literaria: la prosa y el verso.
organiza noticias, • Los géneros literarios.
crónicas e historietas • La lírica.  Exposi
según las secciones • El teatro. -ción
establecidas. • La épica o narrativa.
• Crea rimas, Razonamiento verbal
acrósticos, cuentos, • Términos excluidos.
anécdotas sobre su • Series verbales.
experiencia infantil, • Analogías.
respetando Lecturas sugeridas
las características de la • Fichas de comprensión
prosa y el verso, según lectora.
corresponda. •Poesía, cuentos, fábulas,
mitos, leyendas.
 VII. EVALUACIÓN:

CRITERIOS/ INDICADORES DE TÉCNICAS E

CAPACIDADES DE ÁREA EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

 Expresión y  Discrimina y analiza  Debate, lluvia de ideas.

comprensión oral. información a cerca del  Pruebas escritas,
 Comprensión de textos. proceso comunicativo. papelógrafos, hojas bond.,
 Producción de textos.  Lee comprende y analiza el plumones.
contenido de: cuentos  Textos.
peruanos y
latinoamericanos.
 Elabora esquemas y
cuestionarios para su
interpretación..
 Produce textos de diversos
géneros literarios.
Valores Actitud ante el área Comportamiento

 Responsabilidad.  Participa en forma  Cumple con el horario

 Respeto permanente. acordado.
 Solidaridad  Presenta las tareas que se le  Cuida el patrimonio
 Identidad asigna. institucional.
 Consulta las dudas.  Es cortés y ayuda a sus
compañeros
 Demuestra aseo personal.
 Respeta la propiedad
ajena.

Totos, marzo del 2010

…………………..…………………
Prof. Eudes CARDENAS MARTÍNEZ
Responsable del Área

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Ayacucho

2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huamanga
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
4. ÁREA : Comunicación
5. GRADO : PRIMERO
6. SECCIÓN : “A” – “B”
7. DOCENTE : Eudes Cárdenas Martínez

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Aprendiendo a aprender”.
 III. JUSTIFICACIÓN:

La comunicación desde su aparición, viene siendo como un instrumento fundamental que incita
el desarrollo de los seres humanos, pues gracias a él se mantiene la forma de expresar en forma
natural en cada uno de nosotros utilizando diversas formas, tanto los signos lingüísticos como no
lingüísticos. Asimismo el lenguaje como una facultad del ser humano ha fortalecido más aún el
desarrollo de la capacidad de pensar y de expresar sus emociones y sentimientos.

IV. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

CAPACIDADES CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES ESPECÍFICAS

FUNDAMENTALES

Pensamiento creativo Expresión y Comprensión Oral. Identifica, interpreta y emplea.

Pensamiento crítico Comprensión de Textos. Identifica, interpreta y organiza.

Solución de problemas Producción de Textos. Elabora, utiliza y identifica.

Toma de decisiones
Actitud ante el área. Participa, presenta y consulta.

V. TEMA TRANSVERSAL:

“Educación en y para los derechos humanos”

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Tiempo
Aprendizajes
Capacidades Conocimientos Estrategias
Esperados
Expresión y Discurso oral  Identifica los -Diálogo 84h
comprensión oral • La mesa redonda. niveles del habla -Debate.
• Interpreta el • El juego de roles. en un contexto -Lluvia de
significado que se • La representación. comunicativo. ideas.
transmite  Se expresa -Dramatiza-
mediante los Técnicas de lectura y oralmente para ción.
recursos no verbales teoría del texto narrar un hecho -Observa-
en situaciones • La receta. real ficticio. ción.
diversas. • La biografía.  Elabora -Exposición
• Enjuicia las ideas • La historieta. oraciones y
del interlocutor, así • Marcas significativas del frases con
como texto (títulos, imágenes, coherencia y
la pertinencia del capítulos). propiedad,
lenguaje utilizado. • Cartas, avisos, tarjetas. utilizando
Estructura. adecuadamente
Comprensión de las reglas
textos Gramática y ortografía ortográficas de
• Interpreta el • El pronombre. tildación
contenido de los • Uso de la “v”. diacrítica.
textos icono- • El verbo.  Utiliza el
verbales a partir de • Uso de la “h”. diccionario para
las palabras y las • La conjugación. enriquecer su
imágenes. • Uso de la “g” ante vocabulario.
• Enjuicia el “e”,”i”.  Identifica los
contenido de los • El adverbio, la signos de
textos que lee. interjección, la preposición puntuación
y la conjunción. dentro de una
Producción de expresión.
textos Lenguaje audiovisual  Ejercita la
• Utiliza las reglas • Fotografías y viñetas. capacidad de
ortográficas y Función comunicativa. razonamiento
gramaticales para • Correo electrónico. para solucionar
otorgar coherencia y Condiciones de uso. diversos tipos de
corrección a los ejercicios.
textos que produce, Literatura
 Elabora
incluidos aquellos • El cuento.
que se envían • La leyenda. pequeños textos
periodísticos.
mediante correo • La novela.
 Analizan los
electrónico. • El mito.
mensajes e ideas
• Edita el texto para
del lenguaje
hacerlo novedoso. Razonamiento verbal
publicitario.
• Oraciones incompletas.
 Interpreta en
• Conectores.
contenido de las
• Eliminación de oraciones.
imágenes.
• Plan de redacción.
 Elabora versos
Lecturas sugeridas
cortos utilizando
• Fichas de comprensión
palabras de su
lectora. contexto.
•Poesía, cuentos, fábulas,  Lee e interpreta
mitos, leyendas. textos literarios,
desarrollando los
cuestionarios a
partir de las
fichas.
 VII. EVALUACIÓN:

CRITERIOS/ INDICADORES DE TÉCNICAS E

CAPACIDADES DE ÁREA EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

 Expresión y comprensión  Discrimina y analiza  Debate, lluvia de ideas.

oral. información a cerca del proceso  Pruebas escritas, papelografos,
 Comprensión de textos. comunicativo. hojas bond., plumones.
 Producción de textos.  Lee comprende y analiza el  Textos.
contenido de: cuentos peruanos
y latinoamericanos.
 Elabora esquemas y
cuestionarios para su
interpretación..
 Produce textos de diversos
géneros literarios.
Valores Actitud ante el área Comportamiento

 Responsabilidad.  Participa en forma permanente.  Cumple con el horario

 Respeto  Presenta las tareas que se le acordado.
 Solidaridad asigna.  Cuida el patrimonio
 Identidad  Consulta las dudas. institucional.
 Es cortés y ayuda a sus
compañeros
 Demuestra aseo personal.
 Respeta la propiedad ajena.

Totos, marzo del 2010

…………………..…………………
Prof. Eudes CARDENAS MARTÍNEZ
Responsable del Área