1.

Guru memberi salam

2. guru mempersilahkan peserta
didik untuk berdoa bersama sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai.
3. guru menanyakan kabar
4. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan
6. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang
telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya
mengenai konsep pertidaksamaan, himpunan penyelesaian, sifat-sifat pertidaksamaan.
7. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang akan dipelajari sebagai
upaya untuk mengetahui pengetahuan siswa terhadap
materi tersebut.

1. Siswa/i menjawab salam

2. Siswa berdo’a bersama
3. Siswa menjawab
4. Siswa memperhatikan.
5. Siswa memperhatikan.
6. Siswa memperhatikan dan menyimak.
7. Siswa memperhatikan dan mejawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

1. Guru mengorganisasikan kelas ke dalam kelompok-kelompok

kecil.
2. Guru menampilkan permasalahan awal di depan kelas
untuk dikerjakan secara berkelompok.
3. Guru bertindak sebagai fasilitator dengan berkeliling
kelas untuk memberikan bantuan seperlunya kepada
kelompok yang mengalami kesulitan.

4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

mengenai permasalahan yang diberikan oleh guru.
5. Peserta didik yang lain menanggapi persentasi
tersebut.

6. Guru memberikan umpan balik sebagai penguatan

dalam bentuk lisan (pujian), tulisan (penulisan skor),
maupun dukungan terhadap keberhasilan peserta didik
dalam menyelesaikan masalah yang diberikan.

7. Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan berkaitan

dengan pertidaksamaan kuadrat.
8. Guru mengamati dan memberikan bantuan kepada
peserta didik jika mengalami kesulitan dalam
mengerjakan soal-soal.
9. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
berupa soal-soal yang berkaitan dengan sistem
pertidaksamaan kuadrat.

Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) 2 yang memuat

suatu permasalahan dan petunjuk pelaksanaannya. LKS 2 yang
dimaksud adalah LKS berbasis kontektstual
±5
menit
2 Tahap Think (Berpikir)
Siswa secara individu membaca teks, memikirkan, dan mencari
gambaran solusi dari permasalahan yang terdapat dalam LKS 2
tersebut

Tahap Talk (Berbicara atau diskusi)

Guru mengintruksikan siswa untuk berkelompok sesuai
dengan kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan
pertama
Siswa berinteraksi dan berdiskusi dengan kelompok kecilnya
mengenai gambaran solusi dari permasalahan dalam LKS 2
yang sudah dipikirkan sebelumnya. Hal tersebut dilakukan
agar diperoleh penyelesaian permasalahan dalam LKS 2
sesuai kesepakatan kelompoknya
Setelah diskusi dalam kelompok kecil dirasa sudah cukup dan mendapatkan penyelesaian
dari permasalahan tersebut, maka
diadakan diskusi kelas dengan terlebih dahulu saling menukar
LKS dengan kelompok lain. Hal tersebut dilakukan agar
diskusi kelas lebih berjalan dengan baik sesuai bimbingan
guru
4 Tahap Write (Menulis)
Siswa mengontruksi pengetahuan yang didapatkannya dalam
diskusi kelompok kecil dan diskusi kelas dengan menuliskan
hasil yang didapatkan selama pembelajaran