Kisi Kisi Un Sma Ma Sederajat 2017 PDF

KISI-KISI UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

SEKOLAH MENENGAH TEOLOGI KRISTEN, dan
SEKOLAH MENENGAH AGAMA KATOLIK
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif Menyunting Kata,
Menyunting Ejaan
Membaca Nonsastra Membaca satra Menulis terbatas Kalimat, dan
dan Tanda Baca
Paragraf
Pengetahuan dan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Pemahaman - memaknai istilah/kata - mengidentifikasi dan - melengkapi kalimat/ - mengidentifikasi - mengidentifikasi
 Mengidentifikasi - mengidentifikasi memaknai kata paragraf dengan kesalahan kesalahan
 Memaknai informasi tersurat simbolik/majas/kias istilah/kata/ungkapan/ penggunaan penggunaan ejaan
dalam karya sastra peribahasa kata/istilah (judul sapaan/gelar,
- memaknai isi tersurat - mengidentifikasi nama geografi, nama
dalam karya sastra kesalahan diri, kata tugas)
penggunaan - mengidentifikasi
konjungsi kesalahan
- mengidentifikasi penggunaan tanda
kesalahan baca
penggunaan kalimat
efektif
- mengidentifikasi
kalimat tidak padu
dalam paragraf
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 |1

Lingkup Materi
Menyunting Ejaan
dan Tanda Baca
Paragraf
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Menginterpretasi - menemukan ide - menyimpulkan isi - melengkapi unsur teks - menggunakan kata - menggunakan ejaan
 Menggunakan pokok tersirat dalam (eksposisi, deskripsi, bentukan (mengisi - menggunakan tanda
- menemukan inti cerpen/novel (konflik, argumentasi, narasi, sesuai kaidah baca
kalimat sebab konflik, akibat ulasan biografi, bentukan kata)
- menentukan makna konflik, amanat, nilai- prosedur) - mengisi dengan
rujukan nilai) - melengkapi teks konjungsi yang sesuai
- menyimpulkan isi sastra (prosa, puisi,
tersirat dalam teks drama)
- menentukan kalimat - menggabungkan
utama kalimat
- menentukan kalimat - mengurutkan unsur
penjelas teks
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Membandingkan - membandingkan isi, - membandingkan isi, - memvariasikan kata - memperbaiki - memperbaiki
 Menunjukkan pola penyajian, dan pola penyajian, dan yang bermakna sama kesalahan kesalahan
bukti atau bahasa teks bahasa karya sastra - memvariasikan penggunaan kalimat penggunaan ejaan
 Menganalisis - menyimpulkan (berdasarkan gaya, kalimat yang - memperbaiki - memperbaiki
 Menanggapi/ perbedaan atau tema, unsur) bertujuan sama kesalahan paragraf kesalahan
Mengomentari persamaan isi teks - menganalisis - menggabungkan - menentukan alasan penggunaan tanda
 Merefleksi - membandingkan hubungan antarbagian beberapa kalimat dari segi pilihan baca
 Mengevaluasi penggunaan bahasa karya sastra dengan konjungsi kata/kalimat dalam - menentukan alasan
 Memvariasikan dan pola penyajian - membuktikan yang sesuai paragraf kesalahan dari segi
beberapa jenis teks simpulan dengan data - memvariasikan unsur ejaan dan tanda baca
(berita, eksposisi, pada karya sastra teks
prosedur, editorial, (bukti watak, setting, - mengubah bentuk teks
ulasan/resensi) nilai) lain
- mengomentari isi teks - mengaitkan isi
- menunjukkan bukti dengan kehidupan
suatu simpulan saat ini
Lingkup Materi
Menyunting Ejaan
dan Tanda Baca
Paragraf
- menilai keunggulan/
kelemahan karya
sastra
- meringkas isi karya
sastra

2. Bahasa Indonesia - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca non sastra Menulis terbatas Struktur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Mengidentifikasi - Mengidentifikasi kata/frasa - Melengkapi kata/istilah sesuai - Mengidentifikasi bentuk teks
 Memaknai - Mengidentifikasi unsur teks konteks kalimat - Mengidentifikasi tata makna
- Mengidentifikasi makna tersurat - Mengidentifikasi tata bentukan
- Mengidentifikasi tata kalimat
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Menginterpretasi - Menyimpulkan isi tersirat - Melengkapi paragraf - Menafsirkan tata makna
 Menangkap informasi implisit - Menginterpretasi hubungan unsur - Melengkapi unsur teks - Menafsirkan tata bentukan
 Menggunakan konsep/prinsip teks (melengkapi argumen, tesis) - Menafsirkan tata kalimat
- Mengklasifikasi isi - Menafsirkan unsur teks - Menafsirkan teori kebahasaan untuk
mengklasifikasi teks
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Membandingkan - Membandingkan penggunaan - Memvariasikan bagian teks - Memperbaiki kesalahan dari segi
 Menunjukkan bukti bahasa dan pola penyajian - Memvariasikan kalimat tata makna
 Menganalisis beberapa jenis teks kritikan/pujian - Memperbaiki kesalahan dari segi
 Menanggapi/mengomentari - Menganalisis hubungan antarunsur tata bentukan
 Merefleksi - Membandingkan pola penulisan - Memperbaiki kesalahan dari segi
 Mengevaluasi - Meringkas isi tata kalimat
 Mengkreasi - Menanggapi/mengomentari isi - Membandingkan untuk menentukan
teks perbedaan dan persamaan teks

3. Sastra Indonesia - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca sastra Menulis sastra Aspek Kesastraan
Pengetahuan dan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Pemahaman - mengidentifikasi kata yang bermakna - melengkapi majas/makna simbolik - mengidentifikasi bentuk karya
 Mengidentifikasi simbolik/majas/kias dalam karya sastra sastra
 Memaknai - mengidentifikasi unsur teks sastra - mengidentifikasi aspek kesastraan
 Menentukan - memaknai isi tersurat dalam karya pada puisi, prosa fiksi, dan drama
sastra
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Menginterpretasi - menyimpulkan isi tersirat dalam karya - melengkapi unsur karya sastra puisi - menafsirkan aspek kesastraan
 Menggunakan konsep/ sastra - melengkapi karya sastra prosa fiksi pada puisi
prinsip - menginterpretasi hubungan isi sebab/ - melengkapi karya sastra drama - menafsirkan aspek kesastraan
akibat konflik dalam karya sastra - mengurutkan unsur teks sastra pada prosa fiksi
- menginterpretasi nilai - menafsirkan aspek kesastraan
pada drama
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Membandingkan - membandingkan, pola penyajian, karya - memvariasikan unsur karya sastra - mengkritik aspek kesastraan pada
 Menunjukkan bukti sastra (unsur intrinsik karya sastra) bebentuk puisi puisi
 Menganalisis - menganalisis hubungan antarunsur - memvariasikan karya sastra yang - mengkritik aspek kesastraan pada
 Menanggapi/ intrinsik dalam karya sastra berbentuk prosa fiksi prosa fiksi
mengomentari - menganalisis bukti latar, perwatakan - memvariasikan karya sastra yang - mengkritik aspek kesastraan pada
 Merefleksi - mengaitkan isi dengan kehidupan saat berbentuk drama drama
 Mengevaluasi ini - menyusun kritik dan esai dari teks
 Mengkreasi - menilai keunggulan/kelemahan karya sastra yang disajikan
sastra
- membandingkan gaya dan bahasa karya
sastra
- meringkas isi karya sastra
- menanggapi/mengomentari isi karya
sastra

4. Bahasa Inggris - IPA/IPS/Bahasa/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Siswa dapat mengidentifikasi aspek- Siswa dapat mengidentifikasi makna Siswa dapat mengidentifikasi
Pemahaman aspek fungsi sosial: antar bagian-bagian dalam teks: unsur kebahasaan yang terkait
 Mengidentifikasi - topik/isu/masalah - pandangan, maksud, pendapat yang dengan isi teks lisan dan tertulis
- tujuan/fungsi/pesan menjadi ide utama berikut ini:
- latar belakang/alasan - rincian argumentasi, langkah- - persamaan kata
- akibat/dampak/manfaat langkah, peristiwa, deskripsi - word order
- sikap/nilai yang diusung - plot, alur pikiran - artikel, demonstrative,
- peran dan fungsi pembicara/penulis - referensi makna possessive pronoun
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - agreement dan number
- konteks penggunaan - tense
- passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
Aplikasi Siswa dapat membandingkan Siswa dapat membandingkan. Siswa dapat membandingkan,
 Membandingkan mengklasifikasi, menjelaskan aspek- mengklasifikasi, menjelaskan mengidentifikasi, menjelaskan
 Mengklasifikasi aspek fungsi sosial: keterkaitan makna antar bagian-bagian unsur kebahasaan yang terkait
 Menjelaskan - topik/isu/masalah dalam teks: dengan isi teks berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- latar belakang/alasan menjadi ide utama - word order
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah- - artikel, demonstrative,
- sikap/nilai yang diusung langkah, peristiwa, deskripsi possessive pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran - agreement dan number
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - referensi makna - tense
- konteks penggunaan (a.l. tempat, - passive voice
waktu, situasi, dsb) - referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
Penalaran Siswa dapat menyimpulkan, merinci Siswa dapat menyimpulkan, merinci Siswa dapat membandingkan,
 Menyimpulkan perbedaan/persamaan, menganalisis perbedaan/persamaan keterkaitan mengidentifikasi, menjelaskan
 Merinci perbedaan/ aspek-aspek fungsi sosial: makna antar bagian-bagian dalam unsur kebahasaan yang terkait
persamaan - topik/isu/masalah teks: dengan isi teks berikut ini:
 Menganalisis - tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- latar belakang/alasan menjadi ide utama - word order
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah- - artikel, demonstrative,
- sikap/nilai yang diusung langkah, peristiwa, deskripsi possessive pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran - agreement dan number
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - referensi makna - tense
- konteks penggunaan - passive voice
- referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
- kalimat, frasa, ungkapan
simpulan
Keterangan : Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur sosial :
1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (a.l. pendapat, pengandaian, memuji, mengkritik, jati diri)
2) Fungsional pendek (a.l. announcement, undangan, pemberitahuan)
3) Descriptive, recount, narrative, procedure, report, exposition, biography, news item

5. Bahasa Arab - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Siswa memiliki pemahaman eksplisit Siswa memiliki kemampuan mengenal Siswa memiliki kemampuan
Pemahaman informasi tersurat dan tersirat dengan berbagai kosa kata dan ungkapan mengenal struktur teks/pola kalimat
 Mengenal memperhatikan tanda baca (harakat) komunikatif berdasarkan konteks berdasarkan konteks mengenai
 Mengeja berdasarkan wacana mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
 Mengidentifikasi (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- madrasah, al-usrah, al-hayat al- bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
 Menentukan topik ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang istifham, isim mufrad/mutsanna/
usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- berkaitan dengan cara menyapa, cara jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr,
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan berpamitan, mengucapkan terima kasih, isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir
dengan cara menyapa, cara meminta maaf, meminta izin, instruksi, muttasil, dhamir munfashil, shighat
berpamitan, mengucapkan terima memperkenalkan diri, cara memberi ta’ajub.
kasih, meminta maaf, meminta izin, tahu, cara menanyakan, cara meminta,
instruksi, memperkenalkan diri, cara cara menawarkan, cara meminta
memberi tahu, cara menanyakan, cara perhatian, memuji, merespons, sinonim
meminta, cara menawarkan, cara dan antonim.
meminta perhatian, memuji,
merespons, dan unsur budaya.
Aplikasi Siswa mengaplikasikan pemahaman Siswa memiliki kemampuan untuk Siswa memiliki kemampuan
 Mengartikan implisit informasi berdasarkan wacana menerapkan kosa kata dan ungkapan menerapkan struktur teks/pola
 Menggunakan (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- komunikatif berdasarkan konteks kalimat berdasarkan konteks
 Menerapkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- seputar al-ta’aruf, al-hayat fil mengenai mubtada’, khabar, fi’il,
 Menginterpretasi usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- madrasah, al-usrah, al-hayat al- fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim
 Menyusun hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang isyarah, kalimat istifham, isim
dengan cara menyapa, cara berpamitan, berkaitan dengan cara menyapa, cara mufrad/mutsanna/jama’, fi’il
mengucapkan terima kasih, meminta berpamitan, mengucapkan terima kasih, madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
maaf, meminta izin, instruksi, meminta maaf, meminta izin, instruksi, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
memperkenalkan diri, cara memberi memperkenalkan diri, cara memberi dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
tahu, cara menanyakan, cara meminta, tahu, cara menanyakan, cara meminta,
cara menawarkan, cara meminta cara menawarkan, cara meminta
Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan
(Tarkib/Qawaid)
perhatian, memuji, merespons, dan perhatian, memuji, merespons, sinonim
unsur budaya. dan antonim.
Penalaran Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
 Menganalisis menyimpulkan wacana menganalisis dan menyimpulkan menganalisis struktur teks/pola
 Mengevaluasi (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- kosakata berdasarkan konteks seputar kalimat berdasarkan konteks
 Menyimpulkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- mengenai mubtada’, khabar, fi’il,
 Menerjemahkan usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- fa’il, maf’ul bih, huruf jar, isim
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan isyarah, kalimat istifham, isim
dengan cara menyapa, cara dengan cara menyapa, cara berpamitan, mufrad/mutsanna/jama’, fi’il
berpamitan, mengucapkan terima mengucapkan terima kasih, meminta madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
kasih, meminta maaf, meminta izin, maaf, meminta izin, instruksi, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
instruksi, memperkenalkan diri, cara memperkenalkan diri, cara memberi dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
memberi tahu, cara menanyakan, cara tahu, cara menanyakan, cara meminta,
meminta, cara menawarkan, cara cara menawarkan, cara meminta
meminta perhatian, memuji, perhatian, memuji, merespons, sinonim
merespons, dan unsur budaya. dan antonim.

6. Bahasa Jepang - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami secara Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami huruf
Pemahaman eksplisit informasi dari makna kata dan ungkapan struktur/pola kalimat sesuai Kana dan Kanji sesuai
 Mengenal wacana terkait topik aisatsu komunikatif berdasarkan konteks konteks.
 Mengidentifikasi jikoshoukai, gakkou no konteks terkait topik aisatsu, - wa .. desu/desuka/dewa
 Menentukan seikatsu, kazoku, ichi nichi no jikoshoukai, gakkouno arimasen deshita
seikatsu, himana toki, ryokou. seikatsu, kazoku, ichi nichi - arimasu/arimasen/arimasuka
no seikatsu, himana toki, - o/e/ni kata kerja
ryokou. - naide kudasai
- te mo ii desu
- ta hou ga ii desu
- nai hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Aplikasi Perserta didik dapat Siswa dapat menerapkan Siswa dapat menerapkan Siswa dapat
 Mengartikan memahami secara implisit penggunaan kosa kata dan struktur/pola kalimat sesuai menerapkan/mengartikan
 Menggunakan informasi dari wacana, ungkapan komunikatif konteks huruf Kana dan Kanji sesuai
 Menerapkan memahami makna kata yang berdasarkan konteks terkait - wa .. desu/desuka/dewa konteks.
terdapat dalam teks topik aisatsu, jikoshoukai, arimasen deshita
(sinonim/antonim) terkait gakkou no seikatsu, kazoku, - arimasu/arimasen/arimasuka
topik aisatsu, jikoshoukai, ichi nichi no seikatsu, - o/e/ni kata kerja
gakkou no seikatsu, kazoku, himana toki, ryokou - nai de kudasai
ichi nichi no seikatsu, himana - te mo ii desu
toki, ryokou. - ta hou ga ii desu
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 10
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Penalaran Siswa dapat menyimpulkan isi Siswa dapat menyusun Siswa dapat menginterpretasikan
 Menganalisis wacana, menginterpretasi kalimat menjadi paragraf struktur/pola kalimat sesuai
 Menginterpretasi makna kata/kalimat berdasarkan konteks terkait konteks
 Menyimpulkan sinonim/antonim yang topik aisatsu, jikoshoukai, - wa .. desu/desuka/dewa
 Menyusun terdapat di dalam teks sesuai gakkou no seikatsu, kazoku, arimasen deshita
konteks, terkait topik aisatsu, ichi nichi no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
jikoshoukai, gakkou no himana toki, ryokou. - o/e/ni kata kerja
seikatsu, kazoku, ichi nichi no - nai de kudasai
seikatsu, himana toki, ryokou. - te mo ii desu
- ta hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu

7. Bahasa Jerman - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa kata dan ungkapan komunikatif Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami secara Siswa dapat memahami makna kosa kata Siswa dapat memahami struktur/pola
Pemahaman eksplisit informasi dari wacana dan ungkapan komunikatif berdasarkan kalimat sesuai dengan konteks.
 Menentukan terkait topik Kennenlernen, konteks terkait topik Kennenlernen, - Kala : Präsens, Präteritum (haben,
Schulleben, Familienleben Schulleben, Familienleben sein), Perfekt.
(Familienmitglieder, Probleme in (Familienmitglieder, Probleme in der - Verben
der Familie, Berufe), Alltagsleben Familie, Berufe), Alltagsleben - Nomen (Singular, Plural)
(Einkaufen, Essen und Trinken, (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, - Artikel
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Wohnung, Tagesablauf), - Konjugation
Freizeitbeschäftigung/Hobby dan Freizeitbeschäftigung/ Hobby dan Reise. - Verneinung
Reise. - Zahlen
- Nominativ, Akkusativ, Dativ
- Personalpronomen
- Possessivartikel im Nominativ & im
Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder,
sondern, deshalb, trotzdem.
- Adjektiv – Komparation
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Aplikasi Siswa dapat memahami secara Siswa dapat menerapkan penggunaan Siswa dapat menerapkan struktur/pola
 Mengartikan implisit informasi dari wacana, kosa kata dan ungkapan komunikatif kalimat sesuai dengan konteks.
 Menggunakan memahami makna kata yang terdapat berdasarkan konteks, terkait topik - Kala : Präsens, Präteritum (haben,
 Menerapkan dalam wacana (sinonim/antonim) Kennenlernen, Schulleben, Familienleben sein), Perfekt.
terkait topik Kennenlernen, (Familienmitglieder, Probleme in der - Verben
Schulleben, Familienleben Familie, Berufe), Alltagsleben - Konjugation
Lingkup Materi
Level Kognitif
(Familienmitglieder, Probleme in (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, - Nomen (Singular – Plural)
der Familie, Berufe), Alltagsleben Wohnung, Tagesablauf) - Artikel
(Einkaufen, Essen und Trinken, Freizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise. - Verneinung
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), - Zahlen
Freizeitbeschäftigung/Hobby dan - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Reise. - Personalpronomen
Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Penalaran Peserta dapat menyimpulkan isi Siswa dapat menyusun kalimat menjadi Siswa dapat menginterpretasi
 Menganalisis wacana, menginterpretasi paragraf berdasarkan konteks terkait struktur/pola kalimat sesuai dengan
 Menginterpretasi kata/kalimat yang terdapat di dalam topik Kennenlernen, Schulleben, konteks.
 Menyimpulkan wacana sesuai konteks terkait topik Familienleben (Familienmitglieder, - Kala : Präsens, Präteritum (haben,
 Menyusun Kennenlernen, Schulleben, Probleme in der Familie, Berufe), sein), Perfekt.
Familienleben (Familienmitglieder, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und - Verben
Probleme in der Familie, Berufe), Trinken, Kleidung, Wohnung, - Konjugation
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Tagesablauf) - Nomen (Singular, Plural)
Trinken, Kleidung, Wohnung, Freizeitbeschäftigung/Hobby dan Reise. - Artikel
Tagesablauf), - Verneinung
Freizeitbeschäftigung/Hobby dan - Zahlen
Reise. - Nominativ, Akkusativ, Dativ
- Personalpronomen
Lingkup Materi
Level Kognitif
Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktion : aber, denn, und, oder,
Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben

8. Bahasa Prancis-Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan/ menulis
Pengetahuan dan Siswa memahami secara eksplisit Siswa dapat memahami kosa kata dan Siswa dapat memahami struktur sesuai
Pemahaman wacana tulis dengan topik ungkapan komunikatif berdasarkan dengan topik
 Mengenal - L’identité topik - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé
 Mengidentifikasi - La vie scolaire récent, futur simple, passé composé )
 Menentukan - La vie familiale - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème
- La vie quotidienne groupe)
- Le passe-temps (les loisirs) - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- Le tourisme - L’adjectif (nationalité, qualificatif,
possessif, démonstratif)
- Les pronoms (personnel, relatif : qui,
que, où)
- L’adverbe de lieu à côté de, en face de,
entre, derrière, devant, au milleu de
- Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- L’expression de sentiment
- La préposition
- Les chiffres
- Le verbe pronominal
Aplikasi Perserta didik mampu menjawab Siswa dapat menerapkan kosa kata dan Siswa dapat menerapkan aturan tata bahasa
 Menjawab pertanyaan secara implisit suatu ungkapan komunikatif berdasarkan dalam kalimat/percakapan berdasarkan
 Menggunakan wacana dengan topik konteks konteks sesuai topik
 Menerapkan - L’identité - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé
 Menginterpretasi - La vie scolaire récent, futur simple, passé composé )
 Mengkonjugasikan - La vie familiale - Le verbe (1er groupe, 2ème groupe, 3 ème
Lingkup Materi
Level Kognitif
possessif, démonstratif)
que, où)
entre, derrière, devant
- La négation
- La conjonction (mais, et)
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres
Penalaran Siswa dapat menyimpulkan wacana Siswa dapat menganalisa kosa kata Siswa dapat menginterpretasikan aturan
 Menganalisis tulis dengan topik dan ungkapan komunikatif tata bahasa yang tepat sesuai konteks
 Menyusun - L’identité berdasarkan topik - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé
 Menyimpulkan - La vie scolaire recent, Futur simple, Passé composé )
 Menginterpretasikan - La vie familiale - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème
possessif)
que, où)
entre, derrière, devant, au milleu de
- La négation
Lingkup Materi
Level Kognitif
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres

9. Bahasa Mandarin - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami dan
Pemahaman eksplisit wacana secara dengan menguasai kosakata struktur kalimat berdasarkan: menguasai akasara Han
 Mengenal topik: berdasarkan topik - Mingci sesuai dengan Hanyu Pinyin,
 Mengidentifikasi - Shenfen jieshao (identitas - Da zhaohu + limao yu + - Dongci Hanzi yang disajikan:
 Menentukan diri) identitas diri (salam + sopan - Xingrongci - （声母）Shengmu
- Xuexiao shenghuo santun) - Daici
(kehidupan sekolah) - Profesi di sekolah + alat tulis - （韵母）Yunmu
- Jiating shenghuo - Nama anggota keluarga - （声调）Shengdiao
(kehidupan keluarga) - Kebiasaan yang dilakukan
- （笔画）Bihua
- Richang shenghuo + sehari-hari + profesi + waktu
Gongzuo (kehidupan sehari- + angka - （部首）Bushou
hari + pekerjaan) - Kegiatan yang disukai
- Aihao (hobi) - Tempat wisata + kendaraan
- Iüyou + Gonggong fuwu
(wisata + layanan umum)
Aplikasi Siswa dapat menentukan Mampu menerapkan kosakata Siswa dapat menerapkan
 Menggunakan kalimat menjawab pertanyaan dan ungkapan komunikatif struktur/pola kalimat sesuai
 Menerapkan secara implisit suatu wacana berdasarkan konteks dengan topik:
 Menjawab dengan topik: - （主谓句）zhu weiju - Mingci
- Shenfen jieshao - Dongci
(kalimat bersubyek -
- Xuexiao shenghuo predikat) - Xingrongci
- Jiating shenghuo - Yiwenju
- Richang shenghuo + - （对话）dui hua (dialog) - Fouding ju
Gongzuo - （组词成句）zuci chengju - Zhuci
- Aihao - Jieci
(menyusun kata menjadi
- Iüyou + Gonggong fuwu kalimat) - Lianci
- Liangci
- Fuci

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han
Penalaran Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menginterpretasi Siswa dapat menginterpretasi
 Menganalisis nalar dalam membaca teks, kosakata dan ungkapan struktur/pola kalimat sesuai
 Menyusun gambar berdasarkan topik: komunikatif berdasarkan dengan topik:
 Menginterpretasi - Shenfen jieshao konteks - Zuci chengju
- Xuexiao shenghuo - （组词成短文）zuci - Kantu xuanju
- Jiating shenghuo - Kantu zuoda
chengduanwen (menyusun
- Richang shenghuo + - Yuedu lijie
kalimat menjadi paragraf)
Gongzuo
- Aihao - （看图选句） kantu xuanju
- Iüyou + Gonggong fuwu (memilih kalimat yang tepat
sesuai gambar)
- （看图作答）kantu zuoda
(menjawab pertanyaan sesuai
gambar)
- （理解问答）lijie wenda
(menjawab pertanyaan sesuai
teks)

10. Matematika - IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
Pengetahuan dan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
Pemahaman memahami konsep pada topik: memahami konsep pada memahami konsep pada memahami konsep dasar
 Mengidentifikasi - bentuk pangkat, akar, dan topik: topik: pada topik:
 Membandingkan logaritma - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Menentukan - fungsi, komposisi fungsi, - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram, dan
 Menghitung fungsi invers, dan grafik - integral tentu dan tak grafiknya grafik
 Mengklasifikasi fungsi tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan cosinus - ukuran pemusatan, letak,
 Menjelaskan - persamaan dan fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
kuadrat titik, garis, dan bidang - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan - besar sudut antara garis dan - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan bidang, serta antara dua
linear bidang
- program linear - persamaan lingkaran dan
- matriks garis singgung lingkaran
- barisan dan deret aritmatika - transformasi geometri
dan geometri
Aplikasi Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
 Menentukan mengaplikasikan konsep mengaplikasikan konsep mengaplikasikan konsep mengaplikasikan konsep
 Menghitung aljabar dalam masalah kalkulus dalam masalah geometri dan trigonometri statistik dan peluang dalam
 Memodelkan kontekstual pada topik: kontekstual pada topik: dalam masalah kontekstual masalah kontekstual pada
 Menyelesaikan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar pada topik: topik:
masalah logaritma - turunan fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
- fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram, dan
fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar grafiknya grafik
fungsi - aturan sinus dan cosinus - ukuran pemusatan, letak,
- persamaan dan fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
kuadrat titik, garis, dan bidang - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan - besar sudut antara garis - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan dan bidang, serta antara
Lingkup Materi
Level Kognitif
linear dua bidang
- program linear - persamaan lingkaran dan
- matriks garis singgung lingkaran
- barisan dan deret aritmatika - transformasi geometri
dan geometri
Penalaran Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
 Menganalisis bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik:
 Menyimpulkan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Menginterprestasi logaritma - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram, dan
 Memprediksi - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak grafiknya grafik
 Mensintesis fungsi invers, dan grafik tentu fungsi aljabar - aturan sinus dan cosinus - ukuran pemusatan, letak,
fungsi - kedudukan dan jarak dari dan penyebaran data
- persamaan dan fungsi titik, garis, dan bidang - kaidah pencacahan
kuadrat - besar sudut antara garis (perkalian permutasi,
- sistem persamaan dan dan bidang, serta antara kombinasi)
sistem pertidaksamaan dua bidang - Peluang suatu kejadian
linear - persamaan lingkaran dan
- program linear garis singgung lingkaran
- matriks - transformasi geometri
- barisan dan deret aritmatika
dan geometri

11. Matematika - IPS/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengetahuan dan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki
Pemahaman memahami konsep pada topik: memahami konsep pada topik: memahami konsep pada kemampuan memahami
 Mengidentifikasi - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar topik: konsep dasar pada topik:
 Membandingkan logaritma - turunan fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
 Menentukan - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak tentu - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
 Menghitung fungsi invers, dan grafik fungsi aljabar grafiknya dan grafik
 Mengklasifikasi fungsi - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan, letak,
 Menjelaskan - persamaan dan fungsi titik, garis, dan bidang dan penyebaran data
kuadrat - besar sudut antara garis - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan dan bidang, serta antara - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan dua bidang
linear
- program linear
- matriks
dan geometri
Aplikasi Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki
 Menentukan mengaplikasikan konsep mengaplikasikan konsep mengaplikasikan konsep kemampuan
 Menghitung aljabar dalam masalah kalkulus dalam masalah geometri dan trigonometri mengaplikasikan konsep
 Memodelkan kontekstual pada topik: kontekstual pada topik: dalam masalah kontekstual statistik dan peluang dalam
 Menyelesaikan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar pada topik: masalah kontekstual pada
masalah logaritma - turunan fungsi aljabar - perbandingan topik:
- fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak tentu trigonometri - penyajian data dalam
fungsi invers, dan grafik fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
fungsi grafiknya dan grafik
- persamaan dan fungsi - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan, letak,
kuadrat titik, garis, dan bidang dan penyebaran data
- sistem persamaan dan - besar sudut antara garis - kaidah pencacahan
sistem pertidaksamaan dan bidang, serta antara - peluang suatu kejadian
Lingkup Materi
Level Kognitif
linear dua bidang
- program linear
- matriks
- barisan dan deret aritmetika
dan geometri
Penalaran Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki
 Menganalisis bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik: kemampuan bernalar pada
 Menyimpulkan - bentuk pangkat, akar, dan - limit fungsi aljabar - perbandingan topik:
 Menginterprestasi logaritma - turunan fungsi aljabar trigonometri - penyajian data dalam
 Memprediksi - fungsi, komposisi fungsi, - integral tentu dan tak tentu - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
 Mensintesis fungsi invers, dan grafik fungsi aljabar grafiknya dan grafik
fungsi - kedudukan dan jarak dari - ukuran pemusatan, letak,
- persamaan dan fungsi titik, garis, dan bidang dan penyebaran data
kuadrat - besar sudut antara garis - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan dan bidang, serta antara (perkalian permutasi,
sistem pertidaksamaan dua bidang kombinasi)
linear - Peluang suatu kejadian
- program linear
- matriks
dan geometri

12. Matematika - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika
Pengetahuan dan Pemahaman Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
 Mengidentifikasi memahami konsep pada topik: memahami konsep pada topik: memahami konsep dasar pada topik:
 Membandingkan - bentuk pangkat, akar, dan - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menentukan logaritma - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
 Menghitung - fungsi dan grafik fungsi - kedudukan dan jarak dari titik, - ukuran pemusatan, letak, dan
 Mengklasifikasi - persamaan dan fungsi kuadrat garis, dan bidang penyebaran data
 Menjelaskan - sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang - peluang suatu kejadian
- program linear
- matriks
- barisan dan deret aritmatika dan
geometri
Aplikasi Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
 Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar mengaplikasikan konsep geometri dan mengaplikasikan konsep statistik dan
 Menghitung dalam masalah kontekstual pada trigonometri dalam masalah peluang dalam masalah kontekstual
 Memodelkan topik: kontekstual pada topik: pada topik:
 Menyelesaikan masalah - bentuk pangkat, akar, dan - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
logaritma - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
- fungsi dan grafik fungsi - kedudukan dan jarak dari titik, garis, - ukuran pemusatan, letak, dan
- persamaan dan fungsi kuadrat dan bidang penyebaran data
- sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang - peluang suatu kejadian
- program linear
- matriks
geometri
Penalaran Siswa memiliki kemampuan bernalar Siswa memiliki kemampuan bernalar Siswa memiliki kemampuan bernalar
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika
 Menganalisis pada topik: pada topik: pada topik:
 Menyimpulkan - bentuk pangkat, akar, dan - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
 Menginterprestasi logaritma - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
Memprediksi - fungsi dan grafik fungsi - kedudukan dan jarak dari titik, garis, - ukuran pemusatan, letak, dan
 Mensintesis - persamaan dan fungsi kuadrat dan bidang penyebaran data
- sistem persamaan dan sistem - besar sudut antara garis dan bidang, - kaidah pencacahan (perkalian
pertidaksamaan linear serta antara dua bidang permutasi, kombinasi)
- program linear - Peluang suatu kejadian
- matriks
geometri

13. Fisika - IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengukuran dan Dinamika Usaha dan Kalor Gelombang dan Listrik, Magnet,
kinematika energi Optik dan Fisika Modern
Pengetahuan dan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Pemahaman memahami: memahami: memahami: memahami: memahami: memahami:
 Mengidentifikasi - pengukuran - gaya - usaha - kalor - gelombang - listrik statis
 Menyebutkan - besaran fisika - hukum Newton - impuls - perpindahan - bunyi - listrik dinamis
 Menunjukkan - vektor - momen gaya - momentum kalor - cahaya optik - kemagnetan
 Membedakan - gerak lurus - momen inersia - tumbukan - teori kinetik gas - gelombang - fisika inti
 Mengelompokkan - gerak melingkar - fluida (statik dan elektromagnet - efek foto listrik
 Menjelaskan - gerak parabola dinamik) - elastisitas
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menginterpretasi pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menghitung pemahaman tentang: pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
 Mendeskripsikan - pengukuran tentang: tentang: tentang: tentang: tentang:
 Mengurutkan - vektor - gaya - usaha - kalor - gelombang - listrik statis
 Membandingkan - gerak lurus - hukum Newton - energi - perpindahan - bunyi - listrik dinamis
- gerak melingkar - medan gravitasi - impuls kalor - alat optik - kemagnetan
 Menerapkan
 Memodifikasi - gerak parabola - momen gaya - momentum - teori kinetik gas - gelombang - fisika inti
- momen inersia - tumbukan elektromagnet - efek foto listrik
- keseimbangan - elastisitas
benda tegar
- titik berat
- fluida (statik dan
dinamik)
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Menemukan bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang:
 Menyimpulkan - Vektor - gaya - impuls - kalor - optik fisis - listrik statis
 Menggabungkan - gerak lurus - hukum Newton - momentum - perpindahan - alat optik - listrik dinamis
 Menganalisis - gerak melingkar - medan gravitasi - tumbukan kalor - gelombang - kemagnetan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Pengukuran dan Dinamika Usaha dan Kalor Gelombang dan Listrik, Magnet,
kinematika energi Optik dan Fisika Modern
 Menyelesaikan - gerak parabola - momen gaya - elastisitas - fisika inti
masalah - momen inersia
 Merumuskan - keseimbangan
 Memprediksi benda tegar
- titik berat
- fluida (statik dan
dinamik)

14. Kimia - IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kimia Dasar Kimia Analitik Kimia Fisik Kimia Organik Kimia Anorganik
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Pemahaman dan menguasai dan menguasai memahami dan memahami dan memahami dan
 Membuat daftar/list pengetahuan mengenai: pengetahuan mengenai: menguasai menguasai menguasai
 Mendeskripsikan/desc - Perkembangan teori - pH larutan asam-basa pengetahuan pengetahuan pengetahuan
ribe atom berdasarkan kuat dan lemah mengenai: mengenai: mengenai:
 Membuat tabulasi teori atom Thompson, berdasarkan - Perubahan entalpi - Kekhasan atom - Konsep reaksi
 Memakai Rutherford, Bohr, dan perhitungan maupun reaksi atau proses karbon (hibridisasi: reduksi-oksidasi,
 Merangkum mekanika kuantum. eksperimen (indikator endoterm/eksoterm sp3 ; sp2 ; dan sp) bilangan oksidasi
 Menginterpretasi - Hubungan konfigurasi asam-basa). dalam kehidupan dalam senyawa atom dalam
 Memprediksi/Menent elektron terhadap sifat - Konsentrasi asam atau sehari-hari serta hidrokarbon. senyawa serta
ukan periodisitas dan letak basa berdasarkan data persamaan - Senyawa penerapannya.
unsur dalam tabel hasil titrasi asam-basa. termokimia suatu hidrokarbon - Aturan IUPAC
 Mengeksekusi
periodik. proses atau reaksi. berdasarkan dalam kaitannya
- Unsur-unsur golongan - Teori tumbukan strukturnya dan dengan
utama (gas mulia, untuk menjelaskan hubungannya - penamaan senyawa
halogen, alkali, dan reaksi kimia dengan sifat fisik anorganik (ionik
alkali tanah, serta berdasarkan dan reaksi kimia dan kovalen) dan
unsur-unsur periode percobaan. hidrokarbon. penggunaan
3) dan unsur golongan - Faktor-faktor yang - Proses senyawa tersebut
transisi periode 4 memengaruhi laju pembentukkan dalam kehidupan
yang terdapat di alam reaksi, orde reaksi, minyak bumi, sehari-hari.
serta produk yang tetapan laju, hukum hubungan panjang
mengandung unsur laju berdasarkan rantai dengan sifat
tersebut. data percobaan. fisik, teknik
- Sifat-sifat fisika dan - Faktor-faktor yang pemisahan fraksi-
kimia unsur-unsur memengaruhi arah fraksi minyak bumi,
golongan utama (gas pergeseran serta kegunaannya.
mulia, halogen, alkali, kesetimbangan gas. - Polutan yang
dan alkali tanah, serta - Sifat-sifat koloid dihasilkan dari
Lingkup Materi
Level Kognitif
unsur-unsur periode dengan pembakaran minyak
3) dan unsur transisi penerapannya serta bumi serta
periode 4 dan pembuatan berbagai dampaknya bagi
menjelaskan cara sistem koloid dan lingkungan.
pembuatannya, serta peran koloid dalam - Struktur, tata nama,
kegunaannya dalam kehidupan sehari- dan kegunaan
kehidupan sehari-hari. hari. makromolekul
- Konsep reaksi (polimer,
redoks dan deret karbohidrat, protein)
kereaktifan logam dan lemak.
dalam sistem
elektrokimia (sel
volta/galvani dan sel
elektrolisis) bisa
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari.
- Faktor-faktor yang
mempengaruhi
terjadinya korosi
dan pencegahannya.
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Bereksperimen (data- pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
based) pemahaman mengenai: pemahaman mengenai: pemahaman pemahaman mengenai: pemahaman
 Menghitung - Konfigurasi elektron - Kurva perubahan mengenai: Struktur, tata nama, mengenai:
beberapa unsur harga pH pada titrasi - Perubahan entalpi isomer, sifat fisika Hukum-hukum dasar
dengan jenis ikatan asam-basa untuk reaksi berdasarkan (titik didih, titik leleh, kimia, persamaan
yang terbentuk serta menjelaskan larutan percobaan, Hukum tekanan uap) dan sifat reaksi, konsep mol,
hubungan sifat fisika penyangga dan Hess, data kimia (reaksi spesifik massa atom/molekul
atau kimia senyawa hidrolisis. perubahan entalpi gugus fungsi), serta relatif untuk
Lingkup Materi
Level Kognitif
terhadap jenis ikatan - Larutan penyangga pembentukkan kegunaan senyawa menyelesaikan
kimia (ikatan kovalen, pada mahluk hidup standar karbon berdasarkan perhitungan kimia
ikatan ionik, ikatan dalam -( ), dan data gugus fungsinya (bisa dalam konteks
kovalen koordinasi, mempertahankan pH energi ikatan rata- (haloalkana/alkil kehidupan sehari-
dan ikatan logam) serta pengaruh rata. halida, hari).
suatu atau beberapa penambahan asam - Konsep reaksi alkohol/alkanol,
senyawa. atau basa kesetimbangan eter/alkoksi alkana,
- Teori domain elektron (kontaminan) terhadap dinamis berdasarkan aldehid/alkanal,
atau teori hibridisasi pH larutan penyangga data percobaan keton/alkanon, asam
untuk menentukan dalam tubuh mahluk (tabel, grafik, dan karboksilat/asam
bentuk molekul dan hidup. diagram molekul alkanoat, ester/alkil
kepolaran senyawa pereaksi -hasil alkanoat, benzena, dan
atau sebaliknya. reaksi). senyawa turunan
- Gaya antar molekul - Hubungan kualitatif benzena) dalam
(interaksi molekul) dan kuantitatif kehidupan sehari-hari.
dengan sifat fisika antara pereaksi
dari suatu atau dengan hasil reaksi
beberapa senyawa. dari suatu reaksi
kesetimbangan.
- Penerapan prinsip
kesetimbangan
dalam kehidupan
sehari-hari.
- Hukum Faraday
dalam sel
elektrokimia (bisa
dalam konteks
kehidupan sehari-
hari).
Lingkup Materi
Level Kognitif
 Mengurutkan/Order menggunakan nalar menggunakan nalar dan menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Menjelaskan dalam hal: logika dalam hal: dan logika dalam hal: dan logika dalam hal: dan logika dalam hal:
 Membedakan - Konfigurasi elektron - Jenis garam yang - Data percobaan Uji kualitatif terhadap Sifat asam-basa suatu
 Mendapatkan beberapa unsur mengalami hidrolisis, untuk karbohidrat, protein, senyawa berdasarkan
 Mengurutkan/Rank dengan jenis ikatan persamaan reaksinya membandingkan dan lemak. teori-teori asam-basa
 Menilai/menguji yang terbentuk serta serta pH larutan sifat koligatif maupun data
hubungan sifat fisika garam tersebut. larutan elektrolit percobaan.
 Menyimpulkan
 Bertindak atau kimia senyawa - Terbentuknya dan non-elektrolit
terhadap jenis ikatan endapan serta yang
 Menggabungkan kimia (ikatan kovalen, konsentrasinya
konsentrasi ion
 Merencanakan ikatan ionik, ikatan penyusun senyawa sama berdasarkan
 Menyusun kovalen koordinasi, sukar larut dari suatu data hasil
 Mengaktualisasi dan ikatan logam) reaksi berdasarkan percobaan.
suatu atau beberapa prinsip kelarutan dan - Penyebab terjadinya
senyawa. hasil kali kelarutan fenomena sifat
- Teori domain elektron (Ksp ). koligatif larutan
atau teori hibridisasi (penurunan takanan
untuk menentukan uap, kenaikan titik
bentuk molekul dan didih, penurunan
kepolaran senyawa titik beku, dan
atau sebaliknya. tekanan osmosis).
- Gaya antar molekul - Sifat koligatif
(interaksi molekul) larutan elektrolit
dengan sifat fisika dan non-elektrolit
dari suatu atau berdasarkan data
beberapa senyawa. percobaan.
- Sel elektrokimia
serta penerapannya,
kelebihan, serta
kekurangannya
(bisa dalam konteks
Lingkup Materi
Level Kognitif
kehidupan sehari-
hari).

15. Biologi - IPA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Makhluk Hidup Bioteknologi
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami dan
Pemahaman menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Menyebutkan - ciri- ciri kelompok - struktur dan fungsi jaringan - struktur, fungsi, susunan - hukum-hukum Mendel
 Menunjukkan makhluk hidup dan pada tumbuhan tinggi kimia sel - asal usul kehidupan
 Menjelaskan perannya dalam kehidupan - struktur dan fungsi jaringan - susunan RNA, Gen DNA, - mutasi gen dan kromosom
- tingkat keanekaragaman pada manusia dan hewan dan kromosom - teori evolusi
hayati (gen, jenis, vertebrata - metabolisme sel
ekosistem) di Indonesia - sistem organ dan fungsinya - bioteknologi
- gangguan/penyakit pada
sistem organ manusia
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat Siswa dapat mengaplikasikan
 Mengklasifikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman
 Menentukan pengetahuan dan tentang: pengetahuan dan tentang:
 Mengurutkan pemahaman tentang: - mekanisme kerja sistem pemahaman tentang: - persilangan menurut hukum
 Meramalkan - pemecahan masalah biologi organ tubuh manusia - transpor melalui membran Mendel
 Menghitung dengan kerja ilmiah - pengaruh gangguan/serangan - sifat enzim dan kinerjanya - penyimpangan semu hukum
 Mengemukakan - dasar-dasar penyakit pada mekanisme - mekanisme katabolisme Mendel
pengelompokan makhluk kerja organ dan anabolisme - hereditas pada manusia
hidup (karbohidrat, protein, - petunjuk/bukti-bukti evolusi
- daur hidup makhluk hidup lemak)
(invertebrata dan tumbuhan - reproduksi sel
tingkat rendah) - sintesis protein
- aliran energi dan daur - dampak bioteknologi
materi pada ekosistem
- dampak perubahan
lingkungan dan tindakan
perbaikannya

Lingkup Materi
Level Kognitif
Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Makhluk Hidup Bioteknologi
Penalaran Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan
 Menyimpulkan nalar dalam: nalar dalam: nalar dalam: nalar dalam:
 Menganalisis - pengelompokan makhluk - data hasil uji laboratorium - percobaan transpor - penelusuran hereditas
 Merumuskan hidup dari hasil klinis membran manusia berdasarkan peta
 Menemukan pengamatan - percobaan faktor eksternal - percobaan kinerja enzim silsilah
 Mengintepretasikan - tindakan perbaikan dan pertumbuhan dan - percobaan katabolisme - mekanisme evolusi
pelestarian lingkungan perkembangan tumbuhan dan anabolisme
- percobaan bioteknologi

16. Ekonomi IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Akuntansu
Perekonomian
Perusahaan Jasa Perusahaan Dagang
Internasional
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami Siswa dapat Siswa dapat memahami Siswa dapat
Pemahaman dan menguasai tentang: dan menguasai tentang: memahami dan dan menguasai tentang: memahami dan
 Mendeskripsikan - kebutuhan manusia - masalah yang menguasai tentang: - akuntansi sebagai menguasai tentang:
 Menjelaskan yang tidak terbatas dihadapi pemerintah - globalisasi dan sistem informasi dan - karakteristik
 Menentukan dengan kelangkaan dalam ekonomi perdagangan peran standar perusahaan dagang
 Mengidentifikasi sumber daya - ekonomi mikro dan internasional akuntansi (IFRS) dan konsep
 Menyebutkan - masalah pokok makro terbentuknya WTO, - persamaan dasar perhitungan
 Menunjukkan ekonomi - pendapatan nasional MEA, dan lain-lain akuntansi dan perbebanan
 Membandingkan - sistem ekonomi - pendapatan per kapita - lembaga terkait mekanisme debit dan persediaan dalam
Indonesia dan negara - indeks harga dan dalam expor impor kredit HPP
 Membedakan
lain inflasi (perdagangan - jurnal umum - peran standar
 Memberi contoh
- kegiatan ekonomi - uang dan perbankan internasional) - buku besar/saldo akuntansi (IFRS)
konsumen dan - kebijakan moneter - valuta asing normal dalam penyusunan
produsen - ketenagakerjaan dan - neraca pembayaran - jurnal penyesuaian laporan keuangan
- permintaan, dampaknya terhadap dan devisa - kertas kerja - jurnal khusus
penawaran dan pembangunan - manajemen - laporan keuangan - buku besar utama
keseimbangan pasar ekonomi - badan usaha dan perusahaan jasa - buku besar
- APBN, APBD dan koperasi pembantu
Fiskal - harga pokok
- pasar modal penjualan
- jurnal penyesuaian
- kertas kerja
- laporan keuangan
perusahaan dagang
- jurnal penutup
- posting akhir
- neraca saldo setelah
penutupan
Lingkup Materi
Perekonomian
Internasional
 Menerapkan mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasikan mengaplikasi mengaplikasikan
 Menginterpretasikan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Memprediksi - kegiatan ekonomi - masalah-masalah - globalisasi dan - mencatat transaksi ke - menginterpretasika
 Menghitung konsumen dan makro dan mikro perdagangan jurnal umum n jurnal khusus
produsen dalam - pendapatan nasional internasional - jurnal transaksi - memposting ke
aliran pendapatan dan pendapatan terbentuknya WTO, termasuk pajak Buku Besar Utama
(circular flow) perseorangan dengan MEA, dan lain-lain - memposting jurnal dan Buku Besar
- permintaan, beberapa pendekatan - perubahan kurs umum ke Buku Besar Pembantu
penawaran dan perhitungan rupiah terhadap - mengiterpretasi jurnal - menghitung harga
keseimbangan pasar, - perhitungan indeks berbagai macam penyesuaian pokok penjualan
baik secara matematis harga, inflasi dan valuta asing - menyusun kertas kerja - menginterpretasika
maupun grafik pertumbuhan - neraca pembayaran - menyusun laporan n jurnal
- pemecahan masalah ekonomi dan devisa keuangan Perusahaan penyesuaian
ekonomi dalam - analisis SWOT Jasa - menyusun kertas
sistem yang berbeda dalam manajemen kerja
organisasi yang ada - menyusun laporan
di sekolah keuangan
- menginterpretasika
n jurnal penutup
- posting akhir dari
jurnal penutup
- menyusun neraca
saldo setelah
penutupan
Lingkup Materi
Perekonomian
Internasional
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar menggunakan nalar dan menggunakan nalar
 Mensintesis logika dalam logika dalam dan logika dalam logika dalam dan logika dalam
 Mengevaluasi Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah Menyelesaikan Menyelesaikan masalah Menyelesaikan
 Menyelesaikan tentang: tentang: masalah tentang: tentang: masalah tentang:
masalah - jenis-jenis elastisitas - Hubungan pendapatan - hubungan kurs - menganalisis laporan - menganalisis
 Menyimpulkan permintaan (harga, perkapita dengan valuta asing dengan keuangan perusahaan laporan keuangan
 Menjelaskan titik, silang dan ketenagakerjaan neraca pembayaran jasa dan perusahaan dagang
hubungan pendapatan) dan (pengangguran - hubungan perjanjian permasalahannya dan
konseptual dan penawaran dengan kemiskinan) perdagangan bebas permasalahannya
informasi faktual - kegiatan ekonomi - hubungan kebijakan dengan
dalam perubahan moneter dengan perekonomian
sistem ekonomi inflasi nasional
- hubungan indeks - hubungan badan
harga saham usaha, koperasi
gabungan (pasar dengan
modal) dengan permasalahannya
tingkat suku bunga
(kebijakan moneter)

17. Sosiologi - IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi permasalahan dan solusinya dan Perubahan Sosial
Pemahaman menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang:
 Menjelaskan - teori dan pengetahuan - nilai dan norma - masyarakat multikultural - jenis-jenis penelitian
 Menentukan sosiologi - sosialisasi - perubahan sosial - prosedur dan pilihan metode
 Mengkategorikan - objek sosiologi - penyimpangan dan - globalisasi dan dampaknya penelitian
 Membedakan - fungsi dan manfaat pengendalian sosial - pendekatan penelitian
 Memberi contoh sosiologi - struktur sosial - data penelitian
- diferensiasi sosial - teknik pengumpulan data
- kelompok sosial
- mobilitas sosial
- konflik dan integrasi sosial
- lembaga sosial
Aplikasi Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat mengaplikasikan
 Menghubungkan pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman
 Menerapkan tentang: tentang: tentang: tentang:
 Menginterpretasi - interaksi sosial antar - nilai dan norma - hubungan antarkelompok - penentuan topik penelitian
 Mengidentifikasi individu, kelompok, dan - hubungan sosialisasi dengan dalam masyarakat - perumusan masalah
 Menentukan antar kelompok dengan perilaku menyimpang multikultural penelitian
konsep dasar sosiologi - dinamika struktur sosial dan - menciptakan masyarakat - rancangan penelitian (jenis
deferensiasi sosial dalam multikultural yang harmonis dan data penelitian, sampel
kehidupan masyarakat di - proses dan dampak penelitian, instrumen
berbagai bidang perubahan sosial terhadap penelitian, dan teknik analisis
- mobilitas sosial dan dinamika kehidupan masyarakat data penelitian)
kelompok sosial - perubahan sosial di tengah-
- terjadinya permasalahan- tengah pengaruh globalisasi
permasalahan sosial dan
dampaknya terhadap
kehidupan masyarakat di
berbagai bidang
- praktik lembaga sosial
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi permasalahan dan solusinya dan Perubahan Sosial
 Membandingkan nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji:
 Menyimpulkan - gejala-gejala sosial yang - permasalahan sosial dalam - pemecahan masalah yang - kesesuaian jenis penelitian
 Merumuskan terjadi dalam masyarakat masyarakat yang berpotensi muncul sebagai dampak dengan data penelitian
 Menganalisis dengan menggunakan menimbulkan konflik sosial keanekaragaman masyarakat - keunggulan dan kelemahan
 Mensintesis konsep sosiologi - pemecahan masalah sosial multikultural teknik pengumpulan data
 Mengevaluasi dalam masyarakat - masyarakat multikultural - pengolahan data penelitian
 Memprediksi - peran lembaga sosial dalam dalam bingkai NKRI - interpretasi data hasil
Menyelesaikan masalah - tantangan masa depan bangsa penelitian
 Menyelesaikan
sosial dalam masyarakat dalam menghadapi - penyusunan laporan hasil
masalah
globalisasi penelitian
- manfaat hasil penelitian

18. Geografi - IPS
Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet Kependudukan
Fenomena Informasi
Hakekat geografi bumi sebagai dan Lingkungan Kewilayahan
geosfer Geografi
ruang kehidupan Hidup
Pengetahuan dan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Menyebutkan menguasai: menguasai menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Mengidentifikasi - konsep geografi pembentukan: - atmosfer - kependudukan - peta - pola keruangan
 Menjelaskan - pendekatan - Bumi - hidrosfer - sumberdaya alam - penginderaan jauh - interaksi desa-kota
 Memahami geografi - litosfer - lingkungan hidup - sistem informasi - wilayah dan
- prinsip geografi - biosfer - pembangunan geografis pewilayahan
- aspek geografi berkelanjutan - pusat pertumbuhan
- negara maju dan
negara berkembang
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Mengklasifikasi mengaplikasikan: menentukan mengklasifikasi: mengaplikasi mengaplikasikan menentukan
 Menentukan - konsep geografi karakteristik: - atmosfer pengetahuan untuk pengetahuan untuk karakteristik:
 Menggunakan - pendekatan - Bumi - hidrosfer mengatasi mencari informasi - pola keruangan
 Memecahkan geografi - litosfer permasalahan: dengan - interaksi desa-kota
 Menerapkan - prinsip geografi - biosfer - kependudukan mengunakan: - wilayah dan
 Menghitung - aspek geografi - sumberdaya alam - peta pewilayahan
- lingkungan hidup - penginderaan jauh - pusat pertumbuhan
- pembangunan - sistem informasi - negara maju dan
berkelanjutan geografis negara berkembang
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Membandingkan menganalisis menganalisis: menganalisis memprediksi menganalisis membedakan
Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet Kependudukan
Fenomena Informasi
Hakekat geografi bumi sebagai dan Lingkungan Kewilayahan
geosfer Geografi
ruang kehidupan Hidup
 Memprediksi hakekat gografi: - Bumi fenomena permasalahan dan informasi geografi kewilayahan tentang:
 Membuktikan - konsep geografi geosfer: upaya mengatasinya dari: - pola keruangan
 Mengkombinasi - pendekatan - atmosfer di bidang: - peta - interaksi desa-kota
 Menganalisis geografi - hidrosfer - kependudukan - penginderaan jauh - wilayah dan
- prinsip geografi - litosfer - sumberdaya alam - sistem informasi pewilayahan
- aspek geografi - biosfer - lingkungan hidup geografis - pusat pertumbuhan
- pembangunan - negara maju dan
berkelanjutan negara berkembang

19. Antropologi - Bahasa
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dasar, Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif
Iptek dan globalisasi
Kajian Antropologi Tradisi Lisan dan Etnografi
Pengetahuan dan Siswa dapat Siswa dapat memahami Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat memahami
Pemahaman memahami dan dan menguasai: memahami dan memahami dan dan menguasai:
 Mengidentifikasi menguasai: - wujud budaya, menguasai: menguasai: - jenis-jenis penelitian
 Menyebutkan - konsep dasar - unsur-unsur budaya, - fungsi - perkembangan iptek, etnografi
 Menunjukkan antropologi - nilai budaya, bahasa/tradisi lisan manfaat iptek - data penelitian
 Menjelaskan - kajian antropologi - pewarisan budaya, - keragaman - dampak iptek - prosedur dan metode
- peran, manfaat dan - keragaman budaya, bahasa/dialek/tradisi - pewarisan iptek penelitian etnografi
fungsi antropologi - keragaman agama/ lisan - globalisasi - teknik pengumpulan
religi/kepercayaan - penyebaran bahasa/ (pengertian, contoh, data (observasi,
- seni dialek/tradisi lisan dampak) wawancara, librari
riset)
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menginterpretasi - kajian antropologi, - dinamika Budaya - fungsi bahasa/ - pemecahan masalah - menentukan topik
 Memprediksi manfaat dan fungsi - keragaman dan tradisi lisan karena pengaruh penelitian
 Menghubungkan antropologi dalam unsur-unsur budaya/ - keragaman bahasa/ Iptek dan globalisasi - merumuskan masalah
kehidupan sehari- agama/religi/ dialek penelitian
hari berdasarkan kepercayaan/tradisi - penyebaran bahasa - rancangan penelitian
konsep antropologi dalam masyarakat (jenis, data, sampel,
multikultural instrumen dan teknik
analisis)
- metode penelitian
etnografi
 Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dasar, Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif
Iptek dan globalisasi
Kajian Antropologi Tradisi Lisan dan Etnografi
 Menganalisis dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji:
 Mensintesis - peran, manfaat dan - keberadaan dan - upaya - strategi - keunggulan dan
 Mengevaluasi fungsi antropologi keterkaitan antara mempertahankan mempertahankan kelemahan
 Merumuskan dalam kehidupan budaya lokal, budaya integrasi nasional nilai- nilai budaya pengumpulan data
 Menyimpulkan sosial berdasarkan nasional, budaya - keterkaitan antara Indonesia di tengah- - pengolahan data hasil
 Menjelaskan konsep antropologi asing dan hubungan budaya, bahasa, tengah pengaruh penelitian
hubungan konseptual antarbudaya dialek, dan globalisasi - penyusunan laporan
dan informasi faktual perkembangan - proses pewarisan hasil penelitian
 Menyelesaikan tradisi lisan di Iptek dan kendalanya - manfaat hasil
masalah nusantara di lingkungan penelitian
- keragaman budaya, masyarakat
bahasa/dialek, dan - pengaruh Iptek
tradisi lisan yang terhadap masyarakat
ada di masyarakat dan perkembangan
setempat budaya

20. Tafsir - Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
Sejarah Tafsir Qira’at Tafsir pada Beberapa Ayat
dan Teknik Tafsir dan Munasabah
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat memahami dan
Pemahaman dan menguasai tentang: memahami dan memahami dan memahami dan menguasai tafsir pada beberapa
 Mengidentifikasi - Pengertian tafsir, menguasai tentang menguasai tentang: menguasai tentang: ayat Al-Qur’an tentang:
 Menyebutkan pengertian dan ciri sejarah tafsir periode - Latar belakang - Pengertian - Makanan yang halal, sehat
 Menunjukkan tafsir bil ma’tsur dan Nabi Muhammad munculnya qira’at. asbabun nuzul. dan bergizi, serta bahaya
 Menjelaskan tafsir bir ra’yi. SAW, periode - Macam-macam - Pengertian dan minuman keras.
 Mengkategorikan - Metode penafsiran sahabat, periode qira’at. macam-macam - Pendayagunaan akal pikiran,
Al-Qur’an yaitu tabi’in, dan periode - Faedah beraneka- munasabah. pentingnya potensi akal,
tahlili, maudlu’i, tadwin. ragamnya qira’at. pengembangan ilmu
ijmali. pengetahuan dan teknologi.
- Kaidah-kaidah dalam - Tata cara menyelesaikan
menafsirkan Al- perselisihan, musyawarah,
Qur’an. etika pergaulan dan ta’aruf
dalam kehidupan.
- Hidup sederhana dan
menyantuni kaum dhu’afa,
ujian dan cobaan.
- Kebesaran dan kekuasaan
Allah, syukur nikmat.
- Kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.
- Kepemimpinan, syarat-
syarat, tugas dan tanggung
jawab pemimpin, serta
berlaku adil dan jujur.
- Pembinaan pribadi, keluarga,
serta pembinaan masyarakat.
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat mengaplikasikan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan tentang tafsir pada beberapa
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: ayat Al-Qur’an tentang:
 Menghubungkan - Contoh tafsir. - Qira’at - Contoh asbabun - Makanan yang halal, sehat
 Membedakan - Contoh tafsir bil nuzul. dan bergizi, dan bahaya
ma’tsur dan tafsir bir - Contoh minuman keras.
ra’yi. munasabah. - Pendayagunaan akal pikiran,
- Kaidah-kaidah tafsir pentingnya pengembangan
Al-Qur’an; jama’, ilmu pengetahuan dan
mufrad, mudzakkar, teknologi.
muannats, nakirah, - Tata cara menyelesaikan
ma’rifat, dhamir, sual perselisihan, musyawarah,
wal jawab. etika pergaulan dan ta’aruf
- Metode penafsiran dalam kehidupan.
Al-Qur’an; tahlili, - Hidup sederhana dan
ijmali, maudlu’i. menyantuni kaum dhu’afa,
menghadapi ujian dan
cobaan.
- Pengakuan tentang kebesaran
dan kekuasaan Allah, syukur
nikmat.
- Melaksanakan kewajiban
berdakwah, etos kerja, ’amar
ma’ruf nahi munkar.
jawab pemimpin, dan berlaku
adil dan jujur.
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat menggunakan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul
 Menganalisis menggunakan nalar nalar dan menghubungkan
 Menyimpulkan tentang: tafsir ayat Al-Qur’an dengan
 Menjelaskan - Tafsir bil ma’tsur dan perilaku dalam kehidupan
hubungan tafsir bir ra’yi. sehari-hari pada beberapa ayat
konseptual dengan - Kaidah-kaidah tafsir Al-Qur’an tentang:
informasi faktual Al-Qur’an; jama’, - Makanan yang halal, sehat
 Menyelesaikan mufrad, mudzakkar, dan bergizi, serta bahaya
masalah muannats, nakirah, minuman keras.
 Mengartikan/ ma’rifat, dhamir, sual - Pendayagunaan akal pikiran,
menerjemahkan wal jawab. pentingnya potensi akal,
- Metode penafsiran pengembangan ilmu
Al-Qur’an; tahlili, pengetahuan dan teknologi.
ijmali, maudlu’i. - Tata cara menyelesaikan
perselisihan, musyawarah,
etika pergaulan dan ta’aruf
dalam kehidupan.
- Hidup sederhana dan
menyantuni kaum dhu’afa,
ujian dan cobaan.
- Kebesaran dan kekuasaan
Allah, syukur nikmat.
- Kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.
jawab pemimpin, dan berlaku
adil dan jujur.

21. Hadits - Keagamaan
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Level Kognitif Sejarah Perawi Makna dan Pesan
Definisi Hadits Diterima (Maqbul) dan Ilmu Jarh wa
yang Terkenal dan Beberapa Hadits Sesuai
dan Kategorinya Ditolak (Mardud) dan Ta’dil
Karya-Karyanya dengan Konteks
Hukumnya
Pengetahuan dan Siswa dapat Siswa dapat memahami Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat memahami dan
Pemahaman memahami dan dan menguasai tentang: memahami dan memahami dan menguasai hadits tentang:
 Mengidentifikasi menguasai tentang: - Pengertian hadits menguasai tentang: menguasai tentang: - Taat kepada Allah dan Rasul.
 Menyebutkan - Pengertian hadits, maqbul (hadits yang - Sejarah penulisan - Pengertian jarh - Kebesaran dan kekuasaan
 Menunjukkan sunnah, khabar diterima) dan hadits ilmu hadits, dan wa ta’dil. Allah.
 Menjelaskan dan atsar. mardud (hadits yang hadits dari masa ke - Lafal yang - Ujian dan cobaan.
 Mengkategorikan - Pengertian hadits ditolak). masa. digunakan dalam - Berlaku adil dan jujur.
 Membedakan dan ilmu hadits - Macam-macam hadits - Sejarah singkat jarh wa ta’dil - Toleransi dan etika pergaulan.
 Menerjemahkan serta perbedaan- maqbul (shahih dan sahabat yang (validasi dan - Nikmat Allah dan cara
perbedaannya. hasan) dan hadits banyak akurasi hadits). mensyukurinya.
- Bentuk-bentuk mardud (maudhu’ dan meriwayatkan - Cara penerimaan - Makanan halal dan baik.
hadits (perkataan, dha’if). hadits (Abu dan penyampaian - ’Amar ma’ruf nahi munkar.
perbuatan, Hurairah, Abdullah hadits (tahammul - Pendidikan, tanggung jawab
persetujuan bin Umar, Anas wal ada’). terhadap diri dan keluarga.
kondisional). bin Malik, - Pola hidup sederhana dan
- Pembagian hadits ’Aisyah). menyantuni para dhu’afa.
berdasarkan - Sejarah singkat - Etos kerja.
jumlah perawi. para perawi hadits - Ilmu pengetahuan dan
- Pembagian hadits yang dikenal teknologi.
berdasarkan tempat sebagai penulis al- - Melestarikan alam
penyandarannya. Kutub at-Tis’ah al- (pemanfaatan kekayaan
- Pembagian hadits Mu’tabarah alam).
berdasarkan (Bukhari, Muslim,
kualitas sanad. Abu Daud,
Turmudzi, an-
Nasa’i, Ibnu
Majah, Imam
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Hukumnya
Malik, Imam
Ahmad, ad-
Darimi).
- Pengelompokan
kitab hadits: al-
Jami’, as-Sunan,
al-Mushannaf, al-
Mustadrak, al-
Mustakhraj, al-
Musnad, dan al-
Mu’jam.
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Perserta didik mampu
 Memberi contoh mengaplikasikan menerapkan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman hadits tentang:
 Menerapkan pemahaman tentang pemahaman tentang tentang jarh wa - Taat kepada Allah dan Rasul-
 Menginterpretasi hadits dan hadits maqbul dan ta’dil (validasi Nya dengan menerapkan
 Menghubungkan pembagiannya mardud, lalu sanad) untuk perilaku yang sesuai dengan
 Memprediksi dengan menentukan menentukan dan menentukan atau hadits tersebut.
contoh dari macam- menerapkannya dalam memberikan - Kebebasan dan kekuasaan
macam pembagian contoh. contoh tentang Allah dengan menerapkan
hadits tersebut. kata-kata yang kandungan hadits tersebut.
digunakan dalam - Ujian dan cobaan dengan
jarh wa ta’dil. menerapkan perilaku sabar
dalam menghadapi ujian dan
cobaan seperti yang ada pada
hadits tersebut.
- Berlaku adil dan jujur dengan
menerapkan kandungan
hadits tentang berlaku adil
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Hukumnya
dan jujur.
- Toleransi dan etika pergaulan
dengan menerapkan perilaku
bertoleransi dan beretika
sesuai dengan hadits tersebut.
- Potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
menerapkan kandungan
hadits.
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat menggunakan
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar nalar dalam mengkaji hadits
 Mengevaluasi dalam mengkaji dalam mengkaji hadits dalam mengkaji: dalam mengkaji tentang:
 Merumuskan kategori hadits maqbul dan mardud - Sejarah singkat ungkapan- - Taat kepada Allah dan Rasul-
 Menyimpulkan berdasarkan jumlah dengan menganalisis sahabat yang ungkapan perawi Nya dengan menunjukkan
 Menjelaskan perawi, kualitas ciri-cirinya. meriwayatkan yang terkait dengan perilaku orang yang
hubungan sanad dan tempat hadits terbanyak jarh wa ta’dil mengamalkan hadits tersebut.
konseptual penyandarannya dengan sesuai dengan - Keagungan dan kekuasaan
dengan informasi dengan menyimpulkan, urutannya. Allah dengan menunjukkan
faktual menganalisis, menganalisis, atau perilaku orang yang
menyimpulkan atau merumuskan megamalkan hadits tersebut.
merumuskan ciri- sahabat yang - Berlaku adil dan jujur dengan
cirinya. dimaksud. menunjukkan perilaku orang
- Sejarah singkat yang mengamalkan hadits
sembilan perawi tersebut.
hadits dengan - Toleransi dan etika pergaulan
menganalisis dengan menunjukkan perilaku
kriteria keshahihan orang yang mengamalkan
hadits menurut hadits tersebut.
pendapat mereka. - Potensi akal dan ilmu
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Hukumnya
- Kitab-kitab karya pengetahuan dengan
sembilan perawi menunjukkan perilaku orang
hadits yang yang mengamalkan hadits
menjadi rujukan tersebut.
(al-Kutub at-Tis’ah - Pola hidup sederhana dan
al-Mu’tabarah) menyantuni dhu’afa dengan
dengan menunjukkan perilaku orang
menganalisis dan yang mengamalkan hadits
merumuskan ciri- tersebut.
cirinya. - Etos kerja dengan
menunjukkan perilaku orang
yang mengamalkan hadits
tersebut.
- Pemanfaatan kekayaan alam
dengan menunjukkan perilaku
orang yang mengamalkan
hadits tersebut.
- Tanggung jawab terhadap diri
dan keluarga & gender
dengan menunjukkan perilaku
orang yang mengamalkan
hadits tersebut.
- Kepemimpinan.
- Pemberdayaan ekonomi umat
& kesejahteraan.

22. Fikih - Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif Sumber-sumber Hukum
Siyasah Syar’iyah Hukum Keluarga Peradilan
Islam, Pengembangan, Hukum Pidana Islam
dan Jihad dan Waris dalam Islam
dan Kaidah-kaidahnya
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami Siswa dapat Siswa dapat memahami Siswa dapat
Pemahaman dan menguasai tentang: dan menguasai tentang: memahami dan dan menguasai tentang: memahami dan
 Mengenal - Sumber-sumber hukum - Konsep pemerintahan menguasai tentang: - Hukum perkawinan menguasai tentang
 Mengidentifikasi Islam. Islam (khilafah). - Jenis-jenis hukum dalam Islam dan arti, fungsi dan
 Membandingkan - Konsep pengembangan - Konsep yang benar pidana Islam. hikmahnya. hikmah peradilan
 Menjelaskan hukum Islam. tentang jihad dalam - Definisi kategori - Menjelaskan ketentuan serta unsur-
 Mengkategorikan - Kaidah-kaidah ushul Islam. masing- masing perkawinan menurut unsurnya.
fiqih. tindak kejahatan dan perundang-undangan
- Hukum-hukum syara’ dalil-dalilnya. di Indonesia.
dan jenis-jenisnya. - Menjelaskan konsep
Islam tentang talak,
iddah, rujuk, dan
hikmahnya.
- Menjelaskan ketentuan
Islam tentang
hadhanah.
Islam tentang hukum
waris.
Islam tentang wasiat.
Lingkup Materi
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menentukan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menghubungkan - Kedudukan dan fungsi - Ketentuan, syarat, dan syarat-syarat dan - Contoh pernikahan - Ketentuan hakim
sumber-sumber hukum tugas khalifah. ketentuan sebab tindak yang legal dan ilegal dalam peradilan
Islam. - Memberikan contoh kejahatan dalam menurut hukum Islam Islam.
- Hirarki sumber-sumber jihad yang benar di pidana Islam. dan ketentuan - Ketentuan saksi
hukum Islam. zaman sekarang. perundang-undangan dalam peradilan
- Memberi contoh dan di Indonesia. Islam.
menentukan masing- - Mengaitkan hubungan - Ketentuan
masing kaidah ushul antara talak, iddah, dan penggugat dan
fiqih. rujuk sesuai ketentuan tergugat serta
- Memberikan contoh dan hukum Islam. bukti dakwaan
menentukan konsep - Hubungan antara ibu, atau gugatan
dasar tentang ijtihad, ayah, dan anak dalam dalam peradilan
ittiba’, taqlid, talfiq ketentuan hadhanah. Islam.
serta konsep ta’arudh - Bagian masing-masing
al-adillah, tarjih dan ahli waris, hubungan
penyelesaiannya, dan antara warisan dan
perbedaan mazhab fiqih. wasiat, dan contoh
pelaksanaannya.
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Mengevaluasi mengkaji: dalam menyimpulkan: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam menganalisis
Lingkup Materi
 Menyimpulkan - Hubungan konseptual - Peristiwa pemilihan - Kasus-kasus - Menganalisis kasus- proses pelaksanaan
antara sumber-sumber kepala negara. kejahatan yang kasus pernikahan yang peradilan Islam.
hukum Islam. - Klaim jihad yang terjadi di menyimpang di
- Potensi ijtihad di zaman dilakukan oleh masyarakat. masyarakat.
sekarang. kelompok yang - Hikmah penerapan - Mengevaluasi kasus-
- Perbedaan mazhab. menyimpang dari hukum pidana. kasus talak, iddah, dan
ajaran Islam. rujuk di masyarakat.
- Kasus-kasus hadhanah
yang terjadi di
masyarakat.
- Permasalahan
kewarisan dan wasiat
dalam masyarakat.

23. Kitab Suci – Katolik
Lingkup Materi
Pengertian, proses
Level Kognitif
terbentuknya, dan Sejarah dan pembagian Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab
peranan/manfaat kitab Kitab Suci Perjanjian Lama Suci Perjanjian Baru Suci Perjanjian Baru
suci
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat menjelaskan dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami dan
Pemahaman menjelaskan tentang mengidentifikasi tentang: menjelaskan: menjelaskan:
 Menyebutkan - pengertian Kitab Suci - latar belakang geografis, - Yesus Kristus dalam - arti dan tujuan penulisan Injil
 Mengidentifikasi - proses terbentuknya Kitab sosiologis, dan budaya perjanjian baru sinoptik
 Menunjukkan Suci Palestina - Yesus dan situasi jaman - sejarah Kisah Para Rasul
 Menjelaskan - pengelompokan Kitab - pengelompokkan Kitab Nya - surat-surat Paulus
 Menentukan Suci Suci Perjanjian Lama - pernyataan Yesus tentang - surat-surat Katolik
 Mengkategorikan - peranan Kitab Suci bagi - kitab Pentateukh Kerajaan Allah - misi perjalanan Santo Paulus
 Membedakan Gereja - kitab Sejarah - pengertian Kerajaan Allah dalam menyebarkan ajaran
- Kitab Suci dan - kitab para nabi Yesus Kristus
 Mengelompokkan
 Mengartikan manfaatnya bagi pribadi - kitab Yesaya
- kitab Daniel
- kitab Kebijaksanaan
- kitab Mazmur
- kitab Ayub
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menerapkan dan Siswa dapat
 Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman menginterpretasikan tentang: menginterpretasikan dan
 Memberi contoh pengetahuan dan tentang: - semangat cinta kepada menerapkan tentang:
 Menghubungkan pemahaman tentang: - pentingnya Palestina dalam Kitab Suci sebagai sumber - Yesus Kristus menjadi pokok
 Menerapkan - perilaku hidup baik dalam memahami sejarah iman akan Yesus Kristus pewartaan dalam Injil
 Membandingkan interaksi dengan sesama penulisan Kitab Suci - berperilaku tanggung jawab - semangat kerasulan dan
 Mewujudnyatakan dan alam semesta - periode-periode sejarah dalam mempelajari Kitab pengorbanan seturut teladan
 Meneladani - kebiasaan membaca Kitab keselamatan umat Israel Suci Perjanjian Baru para rasul
Suci - pengelompokan Kitab Suci - nilai- nilai kebenaran dan - perilaku peduli, berbuat baik
- melaksanakan tugas Perjanjian Lama kebaikan dalam hidup dan suka membantu sebagai
pewartaan sabda Allah murid Kristus
- peran Yesus Kristus dalam
Lingkup Materi
Pengertian, proses
Level Kognitif terbentuknya, dan Sejarah dan pembagian Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab
peranan/manfaat kitab Kitab Suci Perjanjian Lama Suci Perjanjian Baru Suci Perjanjian Baru
suci
gereja dan dunia
 Menyimpulkan nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji:
 Merumuskan - makna Kitab Suci bagi - hubungan Palestina dengan - peran kita sebagai pengikut - peran sebagai pengikut
 Menganalisis Gereja dan umat beriman bangsa Israel dalam sejarah Kristus atau murid Kristus Kristus atau murid Kristus
 Mensistesis - peranan Allah dalam penulisan Kitab Suci - Yesus Kristus sebagai - Yesus Kristus sebagai jalan,
 Mengevaluasi proses terbentuknya Kitab - karya keselamatan Allah penyelamat umat manusia kebenaran, dan kehidupan
 Memprediksi Suci bagi manusia
 Menyelesaikan
masalah

24. Liturgi - Katolik
Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami Siswa dapat menjelaskan dan Siswa dapat memahami dan
Pemahaman menjelaskan tentang dan menjelaskan tentang: membedakan tentang: menjelaskan tentang:
 Menyebutkan - pengertian liturgi - pengertian tahun liturgi - pelayan liturgi tertahbis dan - pengertian devosi
 Menjelaskan - simbol dan lambang liturgi - sejarah tahun liturgi pelayan liturgi tak tertahbis - bentuk-bentuk devosi dalam
 Mengidentifikasi - bentuk-bentuk liturgi Gereja - lingkaran tahun liturgi - pelayan Ibadat Sabda dan Gereja
 Mengkategorikan - dukumen dan ajaran Gereja - perbedaan tahun liturgi pelayan Perayaan Ekaristi - sakramen-sakramen dalam
 Membedakan mengenai liturgi dan tahun masehi - susunan tata Perayaan Gereja Katolik
- sikap-sikap dalam perayaan - pembagian tahun liturgi Ekaristi dan Ibadat Sabda - doa-doa sakramentali dalam
liturgi Gereja Gereja
- benda-benda dan alat-alat - warna-warna liturgi
yang digunakan dalam Gereja dan maknanya
perayaan liturgi
Aplikasi Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat mengaplikasikan
 Menginterpretasi pengetahuan tentang: mengaplikasikan pengetahuan tentang: pengetahuan dan pemahaman
 Memberi contoh - nilai- nilai keagamaan yang pengetahuan tentang: - sikap para pelayan liturgi tentang:
 Membandingkan bersumber pada pengetahuan - perayaan keagamaan dalam perayaan liturgi - menghormati dan menghargai
 Menghubungkan liturgi berdasarkan kalender - peranan para pelayan segala karya Allah bagi
 Menerapkan - partisipasi dalam perayaan liturgi tertahbis dan tak tertahbis manusia dalam keagungan
keagamaan berdasarkan - perayaan tematis Hari dalam perayaan liturgi perayaan liturgi
norma-norma liturgi Minggu dan hari raya Gereja - penghayatan dan peningkatan
- penghayatan iman melalui dalam liturgi Gereja iman melalui budaya
perayaan liturgi - warna-warna liturgi setempat/ budaya lokal
Gereja sesuai kalender - mengikuti setiap perayaan
liturgi liturgi dengan penuh
penghayatan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
 Menyimpulkan nalar dan logika dalam nalar dalam mengkaji nalar dalam mengkaji nalar dalam mengkaji tentang:
 Merumuskan mengkaji tentang: tentang: tentang: - sakramen-sakramen dalam
 Mengevaluasi - makna, tanda dan simbol - makna lingkaran dan - pelayan-pelayan liturgi Gereja Katolik
 Memprediksi dalam liturgi Gereja tahun liturgi dalam berdasarkan tugas dan - perkembangan devosi dalam
 Menyelesaikan - makna ajaran Gereja tentang Gereja jabatannya Gereja
masalah liturgi dan pengembangan - penerapan bacaan- - makna dan manfaat - inkulturasi liturgis dalam
pengetahuan iman bacaan sesuai Perayaan Ekaristi bagi umat Gereja dan pengembangan
- makna penghayatan sikap- penanggalan liturgi beriman iman umat
sikap liturgi dalam - makna warna-warna - kelompok pelayan liturgi - aspek-aspek inkulturasi
mengembangkan iman liturgi Gereja tertahbis dan spiritualitas liturgi: musik, nyanyian,
- karya keselamatan Allah pelayanannya bahasa, tarian, busana, dan
dalam perayaan liturgi - kelompok pelayan liturgi sebagainya dalam
Gereja tak tertahbis sesuai dengan mengembangkan iman umat
fungsi dan peranannya melalui budaya lokal

25. Doktrin Gereja Katolik dan Moral Kristiani - Katolik
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Yesus Kristus Kristiani
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat menjelaskan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami dan
Pemahaman menjelaskan tentang dan mengidentifikasi menjelaskan: menjelaskan:
 Menyebutkan - makna Wahyu Allah tentang: - pengertian hati - pengertian moral
 Mengidentifikasi - hakekat hidup beriman - arti dan makna Gereja nurani/suara hati Kristiani
 Menunjukkan - Sifat-sifat Allah - sifat dan ciri-ciri Gereja - cara membina hati - perilaku hidup
 Menjelaskan - hubungan Bapa, Putera, dan - tugas-tugas Gereja nurani berdasarkan moral
 Menentukan Roh Kudus - arti dan makna Ajaran - hati nurani bisa keliru kristiani
 Mengkategorikan - tokoh-tokoh iman dalam Kitab Sosial Gereja(ASG) - suara hati/hati nurani - hukum cinta kasih
 Membedakan Suci - karya keselamatan Gereja bisa tumpul - hengertian dosa
- perikop Kitab Suci tentang di dunia - makna pengampunan
hidup orang beriman dosa bagi umat beriman
- dasar Kitab Suci tentang
Hukum Cinta Kasih
Aplikasi Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat Siswa dapat menerapkan Siswa dapat
 Memberi contoh pengetahuan dan pemahaman mengaplikasikan dan menginterpretasikan menginterpretasikan dan
 Membandingkan tentang: pengetahuan dan tentang: menerapkan tentang:
 Menghubungkan - hidup beriman menurut Kitab pemahaman tentang: - perbuatan baik dan tidak - perilaku hidup orang
 Menerapkan Suci, tradisi Gereja dan - partisipasi dan peran baik beriman
 Menginterpretasi magisterium umat beriman dalam - suara hati yang baik dan - menghayati pribadi
- pribadi Allah dan sifat-sifat hidup menggereja tidak baik Yesus Kristus sebagai
Allah sebagai pencipta dan - pengamalan panca tugas - pentingnya juru selamat manusia
penyelenggara kehidupan Gereja mendengarkan suara hati - mengasihi Allah dan
- simbol-simbol Roh Kudus dan - gereja sebagai umat basis sesama
peran Roh Kudus dalam
Gereja
- Yesus Kristus adalah jalan
menuju keselamatan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Yesus Kristus Kristiani
Penalaran Siswa dapat menggunakan nalar Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan
 Menyimpulkan dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji:
 Merumuskan - karya Allah, Putera dan Roh - peranan Gereja dalam - tindakan-tindakan - Allah adalah kasih
 Menganalisis Kudus dalam hidup sehari-hari masyarakat berdasarkan suara hati - hidup dalam semangat
 Mensistesis - tantangan iman dalam hidup - memahami Gereja - resiko dalam mengambil saling mengampuni
 Mengevaluasi dewasa ini sebagai karya keputusan - memupuk sikap bertobat
 Memprediksi - perilaku hidup orang beriman keselamatan Allah di - tanggung jawab dalam
 Menyelesaikan mengatasi permasalahan dunia setiap keputusan yang
masalah hidupnya diambil

26. Sejarah Gereja - Protestan
Lingkup Materi
Masuknya Aliran sesat dan
Level Kognitif Berdirinya gereja,
kekristenan dan Oikumene dan Perkembangan
penganiayaan, dan Gerakan Reformasi
berdirinya gereja di aliran-aliran modern struktur
perkembangan gereja
Indonesia pemerintahan gereja
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat memahami
Pemahaman dan menguasai: dan menguasai: memahami dan memahami dan dan menguasai:
 Menyebutkan - lahirnya gereja mula- - prinsip-prinsip menguasai: menguasai: - ciri-ciri aliran-aliran
 Mengidentifikasi mula (arti dan latar gerakan reformasi - keadaan umum - denominasi gereja sesat
 Menjelaskan belakang berdirinya - latar belakang hidup Indonesia sebelum di Indonesia - gejala-gejala yang
 Menentukan gereja) tokoh-tokoh perintis VOC dan - pengertian menimbulkan aliran
 Mengkategorikan - mengelompokkan reformasi dan tokoh pemerintah Hindia Oikumene sesat
 Mengelompokkan periode (periodisasi) reformasi Belanda berkuasa - ciri-ciri Gerakan - struktur pemerintahan
Sejarah Gereja - usaha-usaha - kedatangan Gereja Oikumene gereja (Episkopal,
- kehidupan sosial mereformasi gereja Katolik di Indonesia - latar belakang Presbiterian
jamaat mula-mula dalam GKR sebelum - lahirnya gereja di lahirnya Gerakan Kongregasional, dan
- jabatan-jabatan dalam Luther, dkk Indonesia pada masa Oikumene Erastian)
gereja mula-mula dan - faktor-fakor yang VOC - kontribusi Gerakan
tugas masing- masing mendorong terjadinya - pekerjaan badan Oikumene terhadap
- Kekaisaran Romawi reformasi Zanding di perkembangan
pada masa Paulus - gerakan kebangunan Indonesia gereja
- berdirinya gereja di rohani di eropa - kemandirian gereja - perkembangan
Barat dan Timur Indonesia Gerakan Oikumene
- perkembangan gereja di Indonesia
di Eropa - aliran-aliran modern
- konsili oikumenis
dalam gereja mula-
mula
Lingkup Materi
perkembangan gereja
 Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Memberi contoh pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menghubungkan - pertumbuhan dan - nilai- nilai Reformasi - hubungan Katolik- - pengaruh aliran - pengaruh aliran sesat
 Menginterpretasi penganiayaan jemaat dalam kehidupan Protestan di Eropa modern terhadap terhadap kehidupan
 Membandingkan mula-mula - kehidupan gereja dan pengaruhnya di gereja jemaat
- pertobatan saulus dan pada masa kini yang Indonesia - nilai- nilai - struktur pemerintahan
pelayanannya perlu diperbarui - pembagian wilayah Oikumene dalam gereja dan keefektifan
- pertikaian antara gereja - gerakan kebangunan tugas Zending oleh kehidupan bergereja pelayanan terhadap
dan dunia rohani dan kehidupan VOC - aspek-aspek jemaat Kristen
- perlawanan gereja gereja masa kini - strategi VOC dalam pemersatu gereja-
terhadap ajaran sesat melayani orang gereja di dunia dan
- keteladanan hidup para Indonesia Indonesia
martir gereja mula- - penyebaran Agama
mula Kristen Protestan
- pembelaan golongan pada masa VOC dan
apologet terhadap pemerintah Hindia
kekristenan pada masa Belanda
gereja mula-mula
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dan
Lingkup Materi
perkembangan gereja
 Mengevaluasi logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: dan logika dalam dan logika dalam logika dalam mengkaji:
 Menyimpulkan - pekabaran Injil di Asia - pengaruh gerakan mengkaji: mengkaji: - menolak pengaruh-
 Menyelesaikan - pengaruh gereja di Reformasi Luther, - berdirinya gereja di - nilai- nilai pengaruh aliran sesat
masalah Barat Calvin, Zwingly bagi berbagai wilayah di Oikumene dalam - sistem pemerintahan
 Memprediksi - konsili oikumenis
kehidupan sosial,
Indonesia (Jawa, kehidupan bergereja gereja dalam
 Mensintesis pertama sampai empat Maluku, Sumatera, - cara menyikapi pengaruhnya terhadap
budaya, dan Kalimantan) pengaruh aliran- kehidupan jemaat
dan pengaruhnya bagi
keutuhan gereja masyarakat - peran Zending aliran modern
- Gereja Eropa pada - Gereja pasca dalam lahirnya
Abad Pertengahan Reformasi gereja di Indonesia
- kehidupan rohani - pemikiran (ajaran) - metode pelayanan
gereja pada Abad tokoh Reformasi para Zending di
Pertengahan - kontra Reformasi Indonesia
(Reformasi GKR) - kemandirian Gereja
- pietisme (reformasi Indonesia dan
kedua) semangat
- kebangunan Rohani nasionalisme
dan pekabaran Injil - menjawab tantangan
bergereja di
Indonesia

27. Etika Kristen - Protestan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK, Isu-isu etika dalam
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi
seni, dan politik masyarakat
Pemahaman menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Menyebutkan - konsep dasar etika - sejarah etika sosial ekonomi - sejarah etika kebudayaan, - norma-norma Kristen
 Mengidentifikasi - fungsi etika - nilai- nilai etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni - prinsip-prinsip etika Kristen
 Menjelaskan - konsep etika dalam - beberapa pandangan tentang - nilai- nilai etika kebudayaan, dalam menyikapi isu-isu
 Menentukan Alkitab etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni etika
 Mengkategorikan - manusia sebagai makhuluk - adat dan kebiasaan - nilai- nilai Kristiani terhadap
 Mengelompokkan sosial masyarakat berbagai isu etika
- keragaman budaya
- sejarah etika politik (pada
awal sejarah gereja, masa
Paulus)
- nilai- nilai etika politik
- dasar-dasar pengertian etika
politik
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat mengaplikasika Siswa dapat mengaplikasikan
 Membedakan mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman npengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman
 Menerapkan pengetahuan dan tentang: tentang: tentang:
 Memberi contoh pemahaman tentang: - nilai- nilai etika sosial ekonomi - dasar-dasar etika kebudayaan, - problematika etis dalam
 Menghubungkan - sumber-sumber pengertian dalam kehidupan sehari-hari IPTEK, dan seni masyarakat
 Menginterpretasi etika (susila, moral, adat) - nilai- nilai etika sosial ekonomi - norma etika kebudayaan - tiga model pengambilan
 Membandingkan - etika dalam iman Kristen di dalam dan di luar - kebudayaan sebagai jati diri keputusan (etika tujuan,
- etika dalam keluarga, pemahaman kristen - norma etika IPTEK dan seni etika situasi, dan etika
lingkungan sekolah, dan - prinsip nilai etika sosial - IPTEK dan seni bagi normatif)
masyarakat ekonomi di era modern kehidupan masyarakat - isu-isu etika (narkoba,
- etika dan norma - implikasi nilai-nilai etika - orang Kristen dalam pentas HIV/AIDS, seks bebas,
sosial ekonomi bagi politik Indonesia kenakalan remaja,
kehidupannya dan masyarakat pornografi, masalah moral
lainnya)
Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK, Isu-isu etika dalam
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi
seni, dan politik masyarakat
- prinsip-prinsip etika Kristen
dalam menyikapi isu-isu
etika
Penalaran Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan nalar Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan
 Menganalisis nalar dan logika dalam dan logika dalam mengkaji: nalar dan logika dalam nalar dan logika dalam
 Mengevaluasi mengkaji: - masalah etis sosial ekonomi mengkaji: mengkaji:
 Menyimpulkan - etika dalam kehidupan masa kini - etika politik dalam era - kasus pelanggaran moral
 Menyelesaikan sehari-hari - nilai- nilai etika sosial ekonomi reformasi (masa kini) dan keputusan etis
masalah - pertimbangan etis dalam dan moralitas Kristiani - melayani dalam bidang - hidup damai sejahtera
 Memprediksi pengambilan keputusan politik - hidup beriman di tengah
 Mensintesis etis - hambatan dan peluang nilai- masyarakat
nilai etika kebudayaan, - solidaritas yang
IPTEK, dan seni bagi membaharui
kehidupan masyarakat - isu-isu etika (NARKOBA,
- nilai- nilai etika politik dalam HIV/AIDS, seks bebas,
lingkungannya (keluarga, kenakalan remaja,
gereja, dan masyarakat) pornografi, masalah moral
lainnya)
- peran nilai Kristiani dalam
menyikapi isu-isu etika

28. Ilmu Pengetahuan Alkitab - Protestan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami dan Siswa dapat memahami dan menguasai: Siswa dapat memahami dan menguasai:
Pemahaman menguasai: - proses penciptaan selama 7 hari - latar belakang keagamaan dan politik
 Menyebutkan - kriteria-kriteria kanonisasi - kejatuhan dan dosa dan akibat-akibatnya Perjanjian Baru
 Mengidentifikasi Alkitab - pemanggilan Abraham, Ishak, Yakub - maksud dan tujuan keempat kitab Injil
 Menjelaskan - sejarah kanonisasi Alkitab - penggenapan janji Allah - ciri khas keempat kitab Injil
 Menentukan - pengelompokkan kitab-kitab - inti berita dalam kitab puisi - Kitab Kisah Para Rasul (maksud dan
 Mengkategorikan dalam Alkitab tujuan)
 Mengelompokkan - Paulus dan surat-suratnya (maksud dan
 Menguraikan tujuan)
- surat Ibrani (maksud, tujuan, ciri khas)
- surat-surat Am (maksud, tujuan, ciri khas)
- Kitab Wahyu (maksud, tujuan, ciri khas)
Aplikasi Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan
 Membedakan pengetahuan dan pemahaman dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menerapkan tentang: - peran hakim-hakim dalam sejarah bangsa - kelahiran sampai masa remaja Tuhan
 Memberi contoh - fungsi kanon bagi kehidupan Israel Yesus
 Menghubungkan Kristen - pola dan karakter kepemimpinan raja-raja - pekerjaan dan pengajaran Tuhan Yesus
 Menginterpretasi - penterjemahan Alkitab kerajaan Israel bersatu - perjalanan pelayanan Paulus
 Membandingkan (Septuaginta dan Vulgata) - pecahnya kerajaan Israel - nubuatan dalam Kitab Wahyu
- karakter raja-raja Israel yang setia kepada
Tuhan
- akibat ketidaksetiaan bangsa Israel kepada
Tuhan
Penalaran Siswa dapat menggunakan nalar Siswa dapat menggunakan nalar dan logika Siswa dapat menggunakan nalar dan logika
 Menganalisis dan logika dalam mengkaji kitab- dalam mengkaji: dalam mengkaji:
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
 Mengevaluasi kitab ekstrakanonik - Wahyu Allah yang disampaikan melalui - makna kelahiran, pekerjaan, sengsara,
 Menyimpulkan nabi-nabi kematian dan kebangkitan Yesus
 Menyelesaikan - perjalanan hidup nabi-nabi Israel - pengajaran Paulus tentang kehidupan baru
masalah - berita yang disampaikan nabi tentang di dalam Yesus Kristus
 Memprediksi pengharapan dan pengampunan dari - keimanan Yesus Kristus dalam Surat
 Mensintesis Tuhan Ibrani
- janji Tuhan dan penggenapan tentang - ketegaran gereja menghadapi ancaman
Mesias berdasarkan surat-surat An
- ajaran eskatologi kitab Wahyu
29. Bahasa dan Sastra Indonesia – Bahasa dan Budaya

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
Pengetahuan dan p Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Pemahaman - Memaknai simbol - Melengkapi paragraf - Mengindentifikasi relasi makna - Mengidentifikasi
 Mengidentifikasi - Memaknai istilah/kata dengan kata/kalimat - Menentukan jenis frasa unsur intrinsik/
 Memaknai tertentu - Menentukan klausa berpredikat ekstrinsik
- Mengidentifikasi unsur tertentu (adjektival, nominal,
karya ilmiah verbal)
- Mengidentifikasi klausa berpola
tertentu dalam paragraf
Aplikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
 Menginterpretasi - Menginterpretasi - Melengkapi isi beragam - Melengkapi frasa - Menafsirkan unsur
 Menggunakan beragam teks nonsastra teks - Melengkapi klausa intrinsik/ ekstrinsik
 Menyusun - Menginterpretasi prosa - Melengkapi beragam karya - Menafsirkan
lama dan baru sastra karakterisktik karya
- Menginterpretasi puisi - Menyusun puisi lama/baru sastra
lama dan baru - Menyusun prosa lama/baru
- Menyusun kalimat latar
belakang/tujuan/rumusan
masalah
Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

 Membandingkan - Mengevaluasi - Menelaah hasil analisis/ - Menyunting penggunaan kata/ - Mengevaluasi karya
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
 Menunjukkan bukti hubungan antarbagian konversi karya sastra kalimat/ paragraf/ tanda baca/ sastra dari aspek
 Menganalisis teks - Menyusun resensi/ sinopsis ejaan unsur intrinsik
 Menanggapi/mengomentar - Membandingkan teks - Mengonversi karya sastra - Memperbaiki kesalahan dengan - Mengonversi karya
i - Menunjukkan bukti - Memvariasikan pola memberi alasan sastra dari segi unsur
 Merefleksi (watak, latar) penyajian karya sastra - Mengevaluasi penggunaan relasi ekstrinsik
 Mengevaluasi - Menganalisis makna dengan alasan
 Mengkreasikan hubungan antarunsur - Menganalisis makna dan relasi
makna

Kisi Kisi Un Sma Ma Sederajat 2017 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kisi Kisi Un Sma Ma Sederajat 2017 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KISI-KISI UJIAN NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 |1

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 |3

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 |4

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 |5

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 |7

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 |9

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 11

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 14

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 17

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 18

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 19

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 21

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 23

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 25

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 26

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 27

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 32

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 33

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 34

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 37

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 39

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 41

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 43

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 46

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 50

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 53

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 55

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 56

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 57

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 58

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 59

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 62

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 64

29. Bahasa dan Sastra Indonesia – Bahasa dan Budaya

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 66

Penalaran Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, dan SMAK Tahun 2016/2017 | 68

You might also like