RPS

MATAKULIAH
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN KIMIA

Mata Kuliah : Metodologi Penelitian
Dosen : Drs. H. Harun Nasrudin, M.S.
Prof. Dr. Suyono, M.Pd.
Drs. Achmad Lutfi, M.Pd.
Dr. Bambang Sugiarto, M.Pd.
Drs. Ismono, M.S.

Capaian Pembelajaran Matakuliah/Kompetensi

Mampu merancang, melaksanakan penelitian,dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan

sebagai alternatif penyelesaianmasalah dibidang pendidikan kimia
Mampu memiliki kemampuan untuk memanfaatkan sumber belajar dan media pembelajaranberbasis TIK
dalam memahami konsep metodologi penelitian
Mampu membuat keputusan tentang keterkaitankonsep dasar-dasar metodologi penelilitian dan
mengaplikasikannya berdasarkan paradigma penelitian, kerangkaberpikir, hipotesis, dan variabel, populasi
dan sampel, instrumen penelitian,desain penelitian, teknik pengumpulan data, dan analisis data yang
dikemas dalam bentuk draf proposal penelitianpendidikan MIPA sebagai luaran mata kuliah.
Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab ataspekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Deskripsi Matakuliah

Kajian tentang hakekat, tujuan, dan jenis-jenismetode penelitian yang relevan dengan penelitian bidang
pendidikan kimia serta mampumembekali mahasiswa agar terampil dalammembuat keputusan
sertamengaplikasikan metode penelitian untuk menemukan alternatif solusi dalammenyelesaikan permasalahan
bidang pendidikan yang mencakup paradigmapenelitian, kerangka berpikir, hipotesis, dan variabel, populasi dan
sampel,instrumen penelitian, desain penelitian, teknik pengumpulan data, dan analisisdata yang dikemas dalam
dalam proposal penelitian pendidikan MIPA sebagailuaran mata kuliah.

Referensi

1. Ary, Donald, et. Al. 1982. Pengantar Penelitian Pendidikan(terjemahan oleh Arief Furchan). Surabaya:
Usaha Nasional 2
2. Faisal,Sanapiah. 1982. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya:Penerbit Usaha Nasional
3. Ferguson,George A. 1981. Statistical Analysis in Psychology and Education. London: McGraw-Hill
International Book Company
4. Shumway, Richard J (Ed. ). 1980. Researchin Mathematics education. Reston,Virginia: The National
Council of Teachersof Mathematics, Inc
5. Merriam, Sharan B, 1998. Qualitatif Research and Case StudyApplication in Education. San Fransisco:
Jossey Bass Publisher
6. Moleong, Lexy J. 2004.MetodologiPenelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya 8.
Muhadjir, Noeng. 2000. MetodologiPenelitian Kualitatif. Edisi IV
7. Brannen, Julia. 1996. Memadu MetodePenelitian Kualitatif & Kualitatif(Terjemahan oleh Kurde, N. A,
dkk)Yogyakarta: Pustaka Pelajar
8. Suharsini Arikunto. 1990. Manajemen Penelitian. Jakarta:Penerbit: PT Rineka Cipta
9. TimPelatih Proyek PGSM. 1999. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Proyek PGSM
10. TimUnesa. 2000. Buku Penulisan Skripsi. Surabaya: Universitas NegeriSurabaya
11. Sumber lain yang relevan

 Pertemuan Ke 1
Kemampuan Akhir : Menjelaskan konsep dasar dan karakteristik penelitian
Indikator : Menjelaskan konsep dasar dan karakteristik penelitian
Bahan Kajian : 1.Sumber Pengetahuan dan macam2 kebenaran
2.Hakekat Ilmu dan hekekat Penelitian
3.Metodologi Penelitian dalam Pendidikan
4.Paradigma dan Jenis penelitian
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 1
Buku 2
Buku 5
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Diberikan permasalahan mahasiswa menjelaskan konsep dasar dan karakteristik
penelitian melaui
Diskusi, presentasi, , mengkaji skripsi/ jurnal, mengakses informasi dan
menganalisis
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif, dilakukan dua kali mengases semua indikator yang relevan
lewat ujian tulis, dirata-rata dan diberi bobot (2))
3. Penilaian tugas, nilai dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Tes sumatif dirata-rata sebagai nilai UAS, diberi bobot (3)
5. NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (NIlai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) +
nilai UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 2
Kemampuan Akhir : Mengidentifikasi rancangan suatu penelitian dan variabel -variabelnya
Indikator : 1. Mengidentifikasi rancangan penelitian dan variabelnya
2.Mengidentifikasi masalah
3. Merumusklan masalah
Bahan Kajian : 1.Hakekat dan sumber masalah penelitian
2.Identifikasi rancangan suatu penelitian dan variabel-variabelnya
3.Perumusan masalah penelitian
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 1
Buku 2
Buku 5
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : 1.Diberikan narasi yang bisa menjadi sumber masalah/ judul penelitian,
mahasiswa mampu mengidentifikasi
variabel penelitian, masalah masalah penelitian, dan latihan merumuskan
masalah penelitian
2.Menyusun draf rumusan masalah dari sumber masalah yang diberikan dan
pembenarannya
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi

Pertemuan Ke 3
Kemampuan Akhir : Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian dan ciri-ciri /karakteristiknya
Indikator : 1. Mendeskripsikan
Penelitian eksperimen (kuantitatif)
2. Mendeskripsikan Penelitian kualitatif
3. Mendeskripsikan Penelitian Tindakan Kelas
4. Mendeskripsikan Penelitian pengembangan
Bahan Kajian : 1. Penelitian eksperimen
(kuantitatif)
2. Penelitian kualitatif
3.Penelitian tindakan kelas
4.Penelitian pengembangan
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 3, 4,6
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Membuat Ringkasan hasil telaah berbagai skripsi /jurnal dari berbagai sumber
informasi tentang perbedaan jenis penelitian (penelitian eksperimen, penelitian
kualitatif, penelitian tindakan kelas,penelitian penerapan, penelitian
pengembangan) dengan menggunakan format yang telah ditentukan (secara
kelompok)
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 4
Kemampuan Akhir : Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian dan ciri-ciri /karakteristiknya
Indikator : 1. Mendeskripsikan
Penelitian eksperimen (kuantitatif) dan prosedurnya
2. Mendeskripsikan Penelitian kualitatif dan prosedurnya
Bahan Kajian : 1.Penelitian Eksperimen (kuantitatif)
2. Penelitian Kualitatif
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 3, 4, 6
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Membuat ringkasan perbedaan antara penelitian kuantitatif dan penelitian
kualitatif berdasarkan rancangan suatu penelitian
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 5
Kemampuan Akhir : Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian dan ciri-ciri /karakteristiknya
Indikator : Mendeskripsikan penelitian tindakan kelas dan prosedurnya
Bahan Kajian : 1.Penelitian Tindakan Kelas
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 3, 4, 6,
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : 1.Mempresentasikan hasil diskusi kelompok berupa Ringkasan hasil telaah
skripsi/ jurnal makalah yang telah dibuat dalam forum kelas
2.Membuat ringkasan tentang karakteristik Penelitian Tindakan Kelas
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
 3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 6
Kemampuan Akhir : Memilih pendekatan dan rancangan penelitian sesuai dengan masalah yang
dipecahkan
Indikator : Merencanakan Penelitian Eksperimen (kuantitatif) dan prosedurnya
Bahan Kajian : 1.Perencanaan Penelitian Eksperimen (kuantitatif) dan kualitatif
2.Penelitian Pengembangan
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 3,4,6 s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Menyusun suatu rencana penelitian eksperimen/kuantitatif dan kualitatif sesuai
dengan masalah yang ingin dipecahkan
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 7
Kemampuan Akhir : Memilih pendekatan dan rancangan penelitian sesuai dengan masalah yang
dipecahkan
Indikator : Merencanakan Penelitian PTK dan prosedurnya
Bahan Kajian : Perencanaan penelitian PTK
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku
3, 4, 6
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Menyusun rencana penelitian Tindakan Kelas yang paling sederhana sesuai
dengan masalah yang ingin dipecahkan berdasarkan pengalaman yang diperoleh
dari praktek mengajar
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 8
Kemampuan Akhir : UTS
Indikator : 1.Menjelaskan konsep dasar penelitian.
2. Mengidentifikasi masalah dan rumusan masalah
3.Mendeskripsikan dan merencanakan
Penelitian eksperimen (kuantitatif) dan prosedurnya
4. Mendeskripsikan dan merencanakan Penelitian kualitatif dan prosedurnya
5. Mendeskripsikan Penelitian Tindakan Kelas dan prosedurnya
Bahan Kajian : 1.Konsep dasar Penelitian
2.Masalah dan rumusan masalah
3.Penelitian eksperimen (kuantitatif)
4.Penelitian eksperimen kualitatif
5.Penelitian Tindakan Kelas
Pendekatan/Metode/Model/ : Tes uraian
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : Buku 1 s/d

Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
Kemampuan Akhir
Indikator
Bahan Kajian
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori, diskusi
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : Buku 1
Waktu
Pengalaman Belajar
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen Penilaian
Kriteria Penilaian
12
: 3 X 50
: Mengerjakan tes uraian
: Tes tertulis
: Essay
: Soal tes terlampir
: Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10
Pertemuan Ke 9
: Memilih pendekatan dan rancangan penelitian sesuai dengan masalah yang
dipecahkan
: Mendeskripsikan Penelitian pengembangan dan prosedurnya
: .Penelitian Pengembangn
tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
: Buku 1 s/d
12
: 3 X 50
: 1.Membuat ringkasan tentang karakteristik penelitian pengembangan dari
skripsi/jurnal
2.Menyusun rancangan /rencana penelitian Pengembangan sesuai dengan
masalah yang dipecahkan
: Tes tertulis
: Essay
: Soal tes terlampir
: Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10
Pertemuan Ke 10
: Menyusun rancangan kerangka konseptual penelitian dan sistimatika usulan
penelitian
: 1. Mendeskripsikan rancangan kerangka konseptual dan pengejawantahannya
: 1. Masalah penelitian
2.Kerangka pemecahan (teoritis dan empirik)
3.Alternatif pemecahan masalah
4. Rencana judul
5.Sistimatika usulan penelitian
s/d
12
: 3 X 50
: 1.Mempelajari buku pedoman penyusunan proposal dan skripsi
2.Menyusun rancangan kerangka konseptual peneiltian sesuai dengan
permasalahan yang akan dipecahkan
3.Pendampingan dan bimbingan
: Tes tertulis
: Essay
: Soal tes terlampir
: Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
 NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 11
Kemampuan Akhir : Menyusun rancangan bab pendahuluan (latar belakang, rumusan masalah,
tujuan, manfaat, asumsi, keterbatasan, definisi operasional)
Indikator : 1. Mendeskripsikan bab pendahuluan dan pengejawantahannya
Bahan Kajian : 1. latar belakang masalah
2.Rumusan masalah
3. Tujuan penelitian
4. Manfaat penelitian
5.Definisi operasional, asumsi, keterbatasan/ruang lingkup penelitian
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 1
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : 1. Mempelajari garis besar isi bab pendahuluan dan menyusunnya
2.Pendampingan dan bimbingan
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 12
Kemampuan Akhir : Menyusun kerangka teori (bab kajian pustaka) yang menunjang permasalahan
Indikator : 1. Mendeskripsikan kerangka teori/kajian pustaka terkait dengan masalah
penelitian dan pengejawantahannya
Bahan Kajian : Tersusunyan berbagai teori yang mendasari dan yang terkait dengan pemecahan
masalah penelitian penerapan/ pengembangan sesuai dengan masalah yang
dipecahkan
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 1
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Membaca, menelaah ulang semua referensi yang tersedia dari berbagai sumber
berdasarkan
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Esay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 13
Kemampuan Akhir : Menyusun rancangan (desain penelitian), prosedur penelitian dan membuat
matriks hubungan antara data penelitian dan analasis data
Indikator : 1. Mendeskripsikan desain dan prosedur penelitian termasuk perangkat,
instrumen penelitian, metode pengumpulan dan teknik analisis data terkait
dengan masalah penelitian dan pengejawantahannya
Bahan Kajian : Tersusunnya hal-hal yang terkait dengan metodologi suatu penelitian penerapan
atau pengembangan berdasarkan pedoman yang berlaku
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 1
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : 1.Menyusun draf rancangan/desain penelitian dan membuat matriks tabel
hubungan antara data penelitian dengan analisis data
2.Pendampingan dan bimbingan
Strategi Penilaian : Tes terlampir
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 14
Kemampuan Akhir : Menyusun daftar referensi yang digunakan untuk melakukan suatu penelitian
Indikator : Mendeskripsikan referensi yang sesuai dengan pemasalahan yang diteliti dan
pengejawantahannya
Bahan Kajian : Tersusunnya daftar Pustaka sebagai pijakan dalam melakukan suatu penelitian
Pendekatan/Metode/Model/ : Ekspositori
Strategi Pembelajaran tanya jawab, diskusi, penugasan, presentasi
Sumber Belajar Media : Buku 1
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : 1.Masing-masing kelompok melakukan telaah teman silang draf proposal teman
sejawat
2.Menyusun draf daftar pustaka
3.Pendampingan dan bimbingan
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10

Pertemuan Ke 15
Kemampuan Akhir : Menyusun draf proposal dan pendampingan/bimbingan
Indikator : Mendeskripsikan draf proposal sesuai dengan hasil telaah jurnal skrips dari
bebaga sumber yangi dan pengejawantahannya
Bahan Kajian : Tersusunnya proposal skripsi sesuai dengan keinginan mahasiswa dalam
memecahkan permasalahan penelitian berdasarkan pedoman yang berlaku
Pendekatan/Metode/Model/ : Penugasan kelompok
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : Buku 1
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : 1.Menyusun makalah/draf proposal sebagai tugas akhir mata kuliah
2.Pendampingan dan bimbingan
3.Mernyerahkan makalan sebagai tugas akhir mata kuliah
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10
 Pertemuan Ke 16
Kemampuan Akhir : Mengikuti ujiann Sumatif
Indikator : Mengkomunikasikan dan mempertanggungjawkan rancangan penelitian yang
akan dilakukan terkait dengan issue permasalahan pendidikan saat ini
Bahan Kajian : Semua materi yang terkait dalam penyusunan rancangan penelitian bermanaaf
untuk penyusunan makalah/proposal penelitian
Pendekatan/Metode/Model/ : Presentasi makalah kelompok
Strategi Pembelajaran
Sumber Belajar Media : Buku 1
s/d
12
Waktu : 3 X 50
Pengalaman Belajar : Setiap kelompok mempresentasikan makalah/usulan penelitian(draf
proposalnya) sementara mahasiswa yang lain sebagai peserta dan 1 orang
dosen pembimbing /penguji
Strategi Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Penilaian : Essay
Instrumen Penilaian : Soal tes terlampir
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan terhadap aspek berikut:
1. Partisipasi saat perkuliahan, dilakukan lewat pengamatan (bobot 2)
2. Tes sub sumatif atau ujian tengah semester (UTS) dilakukan untuk mengases
indikator 1- 8 lewat ujian tulis, dan diberi bobot (2)
3. Penilaian tugas terstruktur dirata-rata, kemudian diberi bobot (3)
4. Makalah yang dikumpulkan dinilai dengan bobot 3
5. Ujian akhir semester (UAS) digunakan untuk mengukur ketercapaian indikator
9-16, lewat ujian presentsai makalah usulan penelitian, dan hasilnya diberi bobot
3
NA akhir adalah (nilai partisipasi x2) + (Nilai tugas x 3) + (nilai UTS x 2) + nilai
UAS (3) dibagi 10