Análisis DAFO
DEBILIDADES
 Nuestro Plan de Centro: documento “burocrático” poco atractivo y
desconocido por la mayor parte de la comunidad educativa.
 El centro cuenta con una plantilla inestable y cambiante, no existe
Plan de Acogida.
 Los diferentes planes y proyectos integrados en él no se
encuentran interrelacionados. No incluye un plan de formación del
profesorado. No se plantea ni detecta necesidades formativas, ni
se motiva.
 No aparece reflejada ninguna metodología facilitadora de la
inclusión, o la enseñanza del cálculo a través del ABN o el uso de
las TIC.
FORTALEZAS
 El alumnado permanece en el centro educativo desde la etapa de
Educación Infantil pasando por toda la Primaria, hasta el primer
ciclo de E.S.O.
 El profesorado está dispuesto a implicarse en todos los planes y
proyectos.
 La mayoría de las familias del alumnado se muestran
colaboradoras mostrándose participativas en el centro. El AMPA
del colegio funciona bien, realiza muchas actividades para los
socios del mismo.
 El ayuntamiento se muestra colaborador con el centro.
AMENAZAS
 Falta de transparencia en las decisiones organizativas. Poca
información causa malentendidos.
 La inestabilidad de la plantilla del profesorado. Desanimo del
profesorado definitivo por la falta de vinculación al proyecto, por
tener poca motivación y escasa posibilidad de desarrollo
profesional.
 Falta de previsión de hechos que se repiten cada curso. El nuevo
profesorado conoce la dinámica de trabajo del centro a medida que
surgen los acontecimientos.
 Actividades planteadas en los diferentes planes y proyectos
suponen mayor carga de trabajo y dificultades para planificar las 1
actividades propias de la tutoría.
 Desvinculaciones de las familias del alumnado del colegio. El centro
educativo no es ajeno a su entorno.
OPORTUNIDADES
 El centro educativo puede ser un referente cultural en el entorno.
 Puede darse un cambio dialectico en el equipo directivo. Nuevo
proyecto de dirección, actualización y cambios en el proyecto
educativo.
 Puesta en marcha de un proyecto lingüístico en el centro.
 Coordinación entre los diferentes planes y proyectos que se
desarrollan en el centro.
 Plantear un plan de formación del profesorado orientado a las
nuevas metodologías, al uso de las TIC y a la integración de las
competencias clave en el currículo.
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.