Mise en Cycles

œuvre AUTOUR D'UNE ŒUVRE 1, 2, 3

Construire et mettre
en œuvre un projet d'éducation
artistique et culturelle
la rencontre avec un auteur-illustrateur
autour du personnage du loup

OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU PROJET

OBJECTIFS TRANSVERSAUX
 S’engager dans la réalisatin d’un prijet cillecti et permetre aux élèves d'être acteurs dans leur milieu de vie
(classe, écile, cimmune) ;
 Apprendre à ciipérer ;
 S’iuvrir à des dimaines artsttues divers : litérature, arts visuels ;
 Dinner du sens à ses apprentssages : cimmunituer à l'iral et à l'écrit avec des interlicuteurs variés (ses cama-
rades d'âges diférents, un auteur, des persinnes ressiurces et des acteurs de la vie culturelle et assiciatve de
priximité), en direct iu à distance.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES AU PROJET

 Cinnaître des cintes traditinnels et cintempirains, des œuvres cinématigraphitues ;
 Rencintrer des priiessiinnels : un auteur de livre jeunesse, des persinnels de structures culturelles licales (bi-
bliithètue, cinéma, parc à liups, musiciens, etc.) ;
 Prattuer l'écriture d'un cinte en respectant les cintraintes du genre ;
 Prattuer des technitues d'expressiin artsttue adaptées à une priductin (album jeunesse iu flm d'anima-
tin) : technitues plasttues, technitues numéritues.

REMARQUE
L'exemple de prijet présenté ici a piur but d'aider une étuipe enseignante à s'engager dans la cinstructin d'un prijet d'édu-
catin artsttue. Il n'a tu'une valeur d'exemple et de présentatin d'une démarche ; il diit être cinsidéré cimme un canevas
dans letuel puiser des idées.
Il peut dinc être midifé et adapté à la réalité d'une écile, de ses élèves, de sin envirinnement, du dimaine artsttue
cincerné. Il peut être allégé, selin le piids tue l'in siuhaite dinner au prijet au sein d'une année scilaire. Des étapes
peuvent aviir des durées diférentes, iu être supprimées : selin la structure de l'écile (nimbre de classes, niveau de classes),
selin le temps tue l'in siuhaite cinsacrer au prijet et la priductin à latuelle in veut abiutr, et enfn à la place à accirder
iu nin au numéritue.
L'abiutssement n'est pas nécessairement la créatin d'un flm d'animatin ; elle peut être également un album jeunesse (ver-
siin papier iu numéritue).

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« Constrtire et metre en œtvre tn projet d'tdtcrton rrtsttte et ctlttrelle », enseignrnts de l'tcole tltm. J. Prtvert, Gttret p. 1/4
STRUCTURE D'ENSEMBLE DU PROJET PLURIDISCIPLINAIRE

Enseignements
Enseignements artistiques
artistiques
Arts
Artsplastques
plastques::lalanarratin
narratinet
etle
le
témiignage par les images
témiignage par les images
••Ciipérer
Ciipérerdansdansununprijet
prijetartsttue
artsttue::réaliser
réaliserdes
des
priductins plasttues piur racinter, témiigner.
priductins plasttues piur racinter, témiigner.
••Artculer
Artculerleletexte
texteetetl’image
l’imageààdesdesfns
fns Questionner
Questionner
d’illustratins et de créatin.
d’illustratins et de créatin. le
le monde
monde
••Réalisatin
Réalisatind'un
d'unmini-flm
mini-flmd’animatin
d’animatin::déciuvrir
déciuvrir
diférentes
diférentestechnitues
technituesd’animatin
d’animatin::mariinnetes,
mariinnetes, Le
Levivant
vivant
imbres
imbreschiniises,
chiniises,pâte
pâteààmideler,
mideler,déciupage,
déciupage, ••La
Lachaîne
chaînealimentaire
alimentaireduduliup
liup;;
recyclage d’ibjets….
recyclage d’ibjets…. ••L’impact
L’impact de la présence duliup
de la présence du liup
••Le
Leliup
liupdans
dansl’art
l’art::viir
viiravec
aveclelemusée
musée sur
surlelemilieu
milieu//ununterritiire.
territiire.
••Visite
Visitedu
duparc
parcaux
auxLiups
Liupsdesdes
Éducaton Mints de Guéret
Éducatonmusicale
musicale::Éciuter,
Éciuter,cimparer
cimparer Mints de Guéret
••Œuvre
Œuvredu
dupatrimiine
patrimiine::Pierre
PierreetetleleLotp
Lotp
(prijectin du flm,’Écile et Cinéma)
(prijectin du flm,’Écile et Cinéma)
••Présentatin
Présentatinéventuelle
éventuelledes
desinstruments
instruments Le
Le loup
loup dans
dans
tous
tous ses
ses états
états Intervention
Intervention
d’un
d’unauteur
auteur
Rtalisaton
Rtalisatonde
decourts-mttrages
courts-mttrages illustrateur
illustrateur
avec
avecprijectin
prijectinau
aucinéma
cinémalical
lical
(éventuellement en ciné-cincert)
(éventuellement en ciné-cincert)
Écriture iu
iurtalisaton
rtalisatond'un
d'unaluum
aluumjeunesse
jeunesse
Écriture
••Priduire
Priduiredesdesécrits
écritsen
encimmençant
cimmençantààs’appriprier
s’appriprier
une
une démarche : après lecturede
démarche : après lecture decintes
cintes
traditinnels,
traditinnels,les lesdétiurner
détiurneret etpriduire
priduireununtexte
texteen
en Littérature
Littérature en
en réseau
réseau
relatin avec l’envirinnement de la classe
relatin avec l’envirinnement de la classe et de et de
••Les
Leslégendes
légendes
l'écile
l'écileet
etleleprendre
prendresiinsiindedesii
sii ••Les cintes
Les cintes
••Réviser
Réviser et améliirer l’écrittu’in
et améliirer l’écrit tu’inaapriduit
priduit ••Les
Lesiables
iables(Ésipe,
(Ésipe,La
LaFintaine)
Fintaine)
••Le théâtre
Le théâtre
Langage
Langage oral
oral ••Les
Lesalbums
albums
••Les
Lesdicumentaires
dicumentaires
••Éciuter
Éciuterpiur
piurcimprendre
cimprendredes desmessages
messagesiraux
irauxiu
iu ••Les rimans
Les rimans
des textes lus par un adulte.
des textes lus par un adulte.
••Dire
Direpiur
piurêtre
êtreentendu
entenduetetcimpris
cimpris La
Laplace
placedu
duloup
loupdans
danslalalittrature
littrature
loup
loup gentl / loupdtvorateur
gentl / loup dtvorateur
Lecture
Lecture et
et compréhension
compréhension
••Identfer
Identferdesdesmits
mitsde
demanière
manièrede
deplus
plusen
enplus
plus
aisée
aisée
••Cimprendre
Cimprendreun untexte
texte
••Prattuer
Prattuer diférentesiirmes
diférentes iirmesde
delecture
lecture
••Lire à viix haute
Lire à viix haute

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L'ÉCRITURE DU PROJET À DÉPOSER AUPRÈS DU RECTORAT ET
DE LA DRAC
 Le Centre de litérature de jeunesse vius pripise un exemple de fche de candidature, piur
vius aider à rédiger la vôtre. Cete fche est téléchargeable au iirmat .dic, sur le blig du CLJ 23,,
sur la page même de cete publicatin.
Strligntes en jrtne, des propositons de rtponses possibles ;
En itrlitte, strligntes en vert et entre crochets, des prtcisions contexttelles.

 La fche de candidature vierge est dispinible sur le site du rectirat.

BIBLIOGRAPHIE

Contes traditionnels
 PERRAULT, Le Petit Chaperon rougee
 GRIMM, Le Petit Chaperon rougee
 Les trois petits o hons
 GRIMM, Le loup et les sept hevreaux
 PROKOFIEV Serge, Pierre et le loup, 19,6
 LA FONTAINE Jean, Le loup et l'ageneau, 1668

Contes contemporains
Stéréotype du loup
 ROSS Tiny, Histoire de la vieille bique et de ses sept biquets, Mijade, 230123, iu Seuil, 1990
 ROSS Tiny, Le gearçon qui riait au loup, d’après la iable Ésipe, Filii-cadet (Premières lectures), 23009, iu Galli-
mard, 1985.
 BROUILLARD Anne, Le sourire du loup, éditins Il était une iiis, 2300I
 RAMOS, Marii, Loup, loup y es-tu ?, L’écile des liisirs, 23006
 PENNART Geifriy, Le loup, la hèvre et les 7 hevreaux, Kaléidiscipe, 23005
 NEGRIN Fabian, Dans la geueule du loup, Fabian Negrin, éditins du Riuergue, 2300,
 CLÉMENT, Claude, Un Petit Chaperon rougee, Grasset jeunesse, 23000
 RASCAL, Poussin noir, Pastel, 199I
 PRADO Miguelanxi, Pierre et le loup, Casterman, 1995
 BELGVAD Erik, La véritable histoire des trois petits o hons, Gallimard, 1990

Déconstruire le stéréotype du loup

 SOLOTAREFF Grégiire, Loulou à l'é ole des loups, Écile des liisirs, 23011
 GRAVETT Emily, Les loups, Kaléidiscipe, 23005
 PENNART Geifriy, Chapeau rond rougee, Kaléidiscipe, 23004
 RAMOS Marii, C'est moi le plus fort, L'écile des liisirs, 23001
 VAUGELADE Anaïs, Une siupe au cailliu, L'écile des liisirs, 23000
 CORENTIN Philippe, Mademoiselle sauve qui peut, l'écile des liisirs, 1999
 PENNART Geifriy, Le loup sentimental, Kaléidiscipe, 1998
 PENNART Geifriy, Le loup est revenu, Kaléidiscipe, 1994
 CORENTIN Philippe, Patatras, L'écile des liisirs, 1994
 TRIVIZAS Eugène, OXENBURY Helen, Les trois petits loups et le gerand mé hant o hon, Bayard jeunesse, 199,
 CORENTIN Philippe, Plouf, L'écile des liisirs, 1991
 SOLOTAREFF Grégiire, Loulou, Écile des liisirs, 1989

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 Illustratins © Marii Ramis / L'écile des liisirs

@ LIENS UTILISÉS

STÉRÉOTYPE DU LOUP : CONSTRUIRE ET DÉCONSTRUIRE

 Cinstruire le stéréitype du liup
↳ htp://ww2.rc-poiters.fr/ir86-pedrgogie/IMG/pps/stereotype_dt_lotp.pps

FILM D'ANIMATION : PIERRE ET LE LOUP

LE FILM PIERRE ET LE LOUP
 Pierre et le liup. Ecile et cinéma 6I. Pirtail CPD6I
↳ htp://cpd67.site.rc-strrsbotrg.fr/cinemr/?prge_id=250
Pierre et le liup. Ecile et cinéma 23016-2301I. Graines d'images
↳ htp://www.grrinesdimrges.com/IMG/pdf/pierre_et_le_lotp.pdf
 Pierre et le liup. Expliitatins pédagigitues. Écile et cinéma
↳ htp://ecole-et-cinemr21.rc-dijon.fr/spip.php?rrtcle56
Prigrammatins 230123-2301,, écile et cinéma 23,, fches pédagigitues Pierre et le liup
↳ htp://blogs.crdp-limotsin.fr/23-ecole-et-cinemr/crtegory/rrchives/progrrmmrton-2011-2012/
RÉALISER UN FILM D'ANIMATION
 Réaliser un flm d'animatin. Griupe ressiurces Arts visuels Piiters
↳ htp://ww2.rc-poiters.fr/ir16-pedrgogie/spip.php?rrtcle802
 Réaliser un flm d'animatin en cycle ,. Prim à bird. Eduscil
↳ htp://edtscol.edtcrton.fr/primrbord/rerliser-tn-flm-d-rnimrton-en-cycle-3
 Réaliser un flm d'animatin à l'écile primaire. Réseau Canipé
↳ htp://www.cndp.fr/crdp-dijon/Rerliser-tn-flm-d-rnimrton-r-l.html

DOCUMENTS À TÉLÉCHARGER
FICHE DE CANDIDATURE APPEL À PROJETS RECTORAT/DRAC
Annexe 1 : prijet du premier degré ;
↳ htp://www.rc-limoges.fr/cid82181/rppel-projets-rectorrt-drrc.html
 Fiche pré-remplie piuvant servir d’exemple
 htp://blogsenclrsse.fr/23-cdr-literrttre-illetrisme/?p=2313

Centre de littérature de jeunesse de la Creuse

05 55 61 44 35 • centrederessotrces@rc-limoges.fr • 1 rte Mrrc Ptrrt 23000 Gttret
htp://blogsenclrsse.fr/23-cdr-literrttre-illetrisme/

Cete fche est mise à dispisitin selin le cintrat « Atribtton-Prs d'Utlisrton Commercirle-Prs de modifcrton 3.0
Frrnce », dispinible en ligne : htp://creatvecimmins.irg/licenses/by-nc-nd/23.0/ir/

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