ESCUELA: PROFESOR: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: BLOQUE II.

“Enrique González Aparicio” Zulma Adriana Benítez Jiménez Ciencias II énfasis en física 2° LEYES DEL MOVIMIENTO
F-J-K Y L.
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO: Campo de formación: Tema: Contenido disciplinar: Conceptos claves:
Exploración y comprensión del mundo 4.1Como se relacionan el
a. Plantea, analiza y resuelve problemas, natural y social. TEMA 4. Proyecto: imagina, diseña y movimiento y la fuerza con la  Leyes de newton
enfrenta desafíos intelectuales experimenta para explicar o innovar importancia del uso del cinturón  Dirección y sentido
generando respuestas propias a (opciones).integración y aplicación. de seguridad para quienes viajan  Distancia
partir de sus conocimientos y en algunos transportes.  Fuerza neta
experiencias  Movimiento
b. . 4.2 ¿Cómo intervienen las fuerzas  Fuerza
en la construcción de un puente  Gravitación
colgante?  Newton
 Caída libre
Evaluación de bloque dos  Energía.

Rubrica de autoevaluación de
aprendizajes

MÓDULOS: 6 módulos de 45 minutos. FECHAS: del 7 al 14 (18) de Diciembre del 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Interpreta esquemas de cambio de energía cinética y potencial en
movimientos de caída libre en el entorno.
 Utiliza las expresiones algebraicas de la energía potencial y cinética
Para describir algunos movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones
experimentales.
PROPOSITO DE LA EDUCACION SECUNDARIA:
Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos
productos son aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad.
PROPOSITO DE LA EDUCACION SECUNDARIA en ciencias:
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir,
Explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
ESTANDARES CURRICULARES :
1. Conocimiento científico
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencias
ESTANDARES DE LA ASIGNATURA :
1.12. Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio
de conservación s de la energía en términos de la transferencia de calor.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
•Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber;
aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la
información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
•Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la
naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los
demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA QUE SE FAVORECEN:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención.
AMBITO:
 Propiedades y transformaciones de los materiales.
CONFLICTO COGNITIVO:

Relacionar las leyes de newton con situaciones del entorno planteadas en su proyecto puentes colgantes-uso del cinturón de seguridad.

SITUACION DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE:

¿Cómo es la sensación de la aceleración al viajar en un automóvil?
¿Cómo interviene la inercia del pasajero al frenar bruscamente en un vehículo de transporte público? ¿Cuál es el sistema de utilidad del cinturón de seguridad de un automóvil o un avión?
¿Por qué es conveniente limitar la carga de los vehículos que cruzan en un puente colgante? ¿Qué es un puente colgante? ¿Qué fuerzas intervienen en un puente colgante?

SECUENCIA DIDACTICA:
FASE: ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECUERSOS Y /O TIEMPO TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
MATERIASLES DIDACTICOS EVALUACION

Material permanente de trabajo: Técnicas de evaluación:

INICIO Actividades , Para empezar bien el día, variadas por modulo (pase  cuadernos  Técnica de la Pregunta generadora.
de lista mencionando el nombre de un hueso del cuerpo, cantar la  computadores 2 Módulos  Técnicas de interrogatorio y
canción de la sapa, realización de mini ejercicios con el uso de personales. De 50 Min. respuesta
operaciones básicas) Material informativo:
 Técnicas de observación
Desarrollo del conflicto cognitivo  Mapas, libros, diccionarios, Lunes 7-14
 Técnicas de resolución de problemas
Lectura del libro de texto pag.105-112 enciclopedias, revistas, Martes 8-
Instrumentos de evaluación:
Planeación de cuestionario de proyectos periódico, etc. 15 De
Investigación de preguntas del cuestionario resuelto como tarea. Diciembre
 Trabajos en cuaderno.
Tarea: traer en cartulinas para la elaboración de exposición.
 Observación directa

Material ilustrativo audio/visual: Técnicas de evaluación:

DESARROLLO Resolución de actividades propuestas en el mini cuadernillo de  Posters 2  Mapa Mental.
trabajo.  Videos Módulos De  Método de casos.
Ejercicios con formulas de energía cinética, mecánica y potencial.  Discos 50 Min.  Técnicas de observación
Planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de su proyecto  Marcadores de colores.  Técnicas de resolución de problemas
Explicación de la formula de la conservación de la energía de Material Tecnológico: Miércoles
Albert Einstein.  Medios electrónicos 9-16
Instrumentos de evaluación:
 Diccionarios digitales
 biografías interactivas Jueves
10-17 De
 Ejercicios físico matemáticos.
Diciembre
CIERRE: Actividad 5: Material permanente de trabajo: Técnicas de evaluación:
 Examencito semanal, juego de la lechuga asesina.  Cuadernos 2  Conclusiones
 Rubrica de autoevaluación de aprendizajes planteada computadores Módulos De  Referencias bibliográficas
en la pog.112 De libro de texto. personales. 50 Min. Instrumentos de evaluación:
 Listas de cotejo  Respuestas a las preguntas
 Rubricas de evaluación Viernes 11- planteadas. (Escritas-participación).
18 De  Elaboración del examen
Diciembre.  semanal(examencito
 Rubrica evaluadora de
contenidos.(pág. 112 libro de texto)
 CONOCIMIENTOS
2.2. Relaciona el conocimiento científico con algunas
aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de
importancia social.
OBSERVACIONES:
Módulos variantes dependiendo del grupo.
HABILIDADES:
Búsqueda, selección y comunicación de información.
• Uso y construcción de modelos.
• Formulación de preguntas e hipótesis.
• Análisis e interpretación de datos.
• Observación, medición y registro.
• Comparación, contrastación y clasificación.
• Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.
• Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
• Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones.
• Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.
• Manejo de materiales y realización de montajes.
ACTITUDES Y VALORES:
Relacionados con la ciencia escolar:
Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo.
• Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo
informado.
• Honestidad al manejar y comunicar información respecto a
fenómenos y procesos naturales estudiados.
• Disposición para el trabajo colaborativo.
Hacia la ciencia y la tecnología:
Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades
de construcción colectiva.
• Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores
explicaciones y soluciones, así como de sus alcances y
limitaciones.

Elaboró:
Vo.Bo.
Del Subdirector De La Esc.Sec. T.V.
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Profesora: Zulma Adriana Benítez Jiménez

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Juan Carlos Aranda Galván
Vo.Bo.
Del Director De La Esc.Sec

Vo.Bo.
Del Subdirector De La Esc.Sec. T.M
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Profesor: Roberto Campuzano Patiño

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