Ensayo Simce 1segundosemestre

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO
Depto. Lenguaje
“Semills de Vida Nueva”
Prof. Sra. Gladys Núñez G.
ENSAYO SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACÍON
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 1 a la 4.

GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
“El barrio de la Ribera de Mar de Barcelona, donde se estaba construyendo la iglesia
en honor a la Virgen María, había crecido como un suburbio 1 de la Barcelona
carolingia, cercada y fortificada por las antiguas murallas romanas. En sus inicios fue
un simple barrio de pescadores, descargadores de barcos y todo tipo de gente
humilde. Ya entonces existía allí una pequeña iglesia, llamada Santa María de las
Arenas, emplazada2 en el lugar donde supuestamente había sido martirizada Santa
Eulalia en el año 303. La pequeña iglesia de Santa María de las Arenas recibió ese
nombre por hallarse edificada precisamente en las arenas de la playa de Barcelona,
pero la misma sedimentación que había hecho impracticables los puertos de los que
había gozado la ciudad, alejaron la iglesia de los arenales que configuraban la línea
costera hasta hacerle perder su denominación original. Pasó entonces a llamarse
Santa María de la Mar, porque si bien la costa se alejó de ella, no ocurrió lo mismo
con la veneración de todos los hombres que vivían del mar.
El transcurso del tiempo, que ya había logrado despejar de arenales la pequeña
iglesia, obligó también a la ciudad a buscar nuevos terrenos extramuros en los que
dar cabida a la incipiente3 burguesía de Barcelona que ya no podía establecerse en
el recinto romano. Y de los tres lindes4 de Barcelona, la burguesía optó por el
oriental, aquel por el que transcurría el tráfico del puerto hasta la ciudad. Allí, en la
misma calle de la Mar, se instalaron los plateros; las demás calles recibieron su
nombre de los cambistas, algodoneros, carniceros y panaderos, vinateros y
queseros, sombrereros, espaderos y multitud de otros artesanos. También se instaló
allí una alhóndiga5 donde se alojaban los mercaderes extranjeros de visita en la
ciudad, y se construyó la plaza del Born, a espaldas de Santa María, donde se
celebraban justas y torneos. Pero no sólo los ricos artesanos se sintieron atraídos por
el nuevo barrio de la Ribera; también muchos nobles se trasladaron allí…”
(La Catedral del Mar, de Ildefonso Falcones)
1 suburbio: periferia, ensanche.

2 emplazada: situada, ubicada.
3 incipiente: embrionario, principiante, naciente.
4 lindes: confines, límites.
5 alhóndigas: mercado, feria.
1. ¿A qué tipo de mundo corresponde el fragmento leído?

a. Fantástico
b. Onírico
c. Realista
d. Marginal
¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 1

Depto. Lenguaje
2. ¿Qué organización predomina en la primera parte del fragmento?

a. Descriptiva
b. Secuencia temporal
c. Problema-solución
d. Comparación
3. “Allí” (destacado con negrita al final del fragmento) es un mecanismo de

cohesión que sustituye a:
a. Santa María de las Arenas
b. El mercado
c. El barrio de la Ribera del Mar
d. La Calle del Mar
4. ¿Con qué finalidad se menciona a Santa Eulalia en el fragmento?

a. Permite determinar la época en que se desarrolla la historia.
b. Ayuda a configurar el carácter religioso del relato.
c. Explica por qué Santa María de las Arenas fue construida en esa playa.
d. Facilita la comprensión de lo que motivó el nombre de la iglesia.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a la 9.
VELOCLETA: UNA NUEVA FORMA DE ANDAR
1. Pensando en quienes buscan transportarse de una forma económica, segura y

original. En nuestro país un joven estudiante de Derecho luego de pasar años
conduciendo su propia bicicleta para llegar a su universidad, decidió hacer una
prueba. Refaccionó la que tenía y le instaló un motor, de a poco la fue
perfeccionando hasta que al cabo de un tiempo nació en el país la primera bicicleta
con motor profesional.
2. No se trata de una bicicleta cualquiera, sino de un medio de transporte rápido,
eficiente, económico y seguro que, además, contribuye notablemente a la
descontaminación y descongestión de nuestra ciudad.
3. La velocleta está especialmente diseñada para cruzar la ciudad a una velocidad
estable de 45 kilómetros por hora sin problemas: “En las bicicletas corrientes
reacondicionadas, los marcos se quiebran al año, el motor se calienta, porque no
resisten la velocidad ni las condiciones de las calles”, explica Bastián Riquelme, su
creador.
4. Por esto cuenta con un taller especial, único en el país que le fabrica los marcos
que él diseña, con la resistencia adecuada. Además, tiene otras especificidades: los
tapabarros gruesos como de triciclo, ruedas reforzadas, horquilla con suspensión,
frenos de aluminio y pletinas especiales de anclaje que brindan menor vibración y
mayor seguridad en la conducción, entre otros. Los motores los importa desde China
con un diseño especializado que asegura el funcionamiento óptimo de cada una de
sus partes.
5. “Como importadores directos, exigimos un motor especial con el fin de garantizar
la seguridad y confort de nuestros clientes. Lo mismo en los marcos, los que tienen 5
Depto. Lenguaje
años de garantía y servicio técnico especializado”, señala Riquelme.

6. “En un comienzo se interesaban los artistas, extranjeros, personas ligadas a la
ecología, a lo alternativo, sin embargo, al poco tiempo empezaron a acercarse
personas que la buscaban como su único medio de transporte: jóvenes y también
empresas queGUÍAse las compraban
EJERCICIOS: NIVELES a
DEsus trabajadores, por ejemplo, especialmente a
HABLA
raíz de la crisis del Transantiago”, señala su padre y socio Eduardo Riquelme.
7. Al poco tiempo ya había vendido varios prototipos, por lo que Bastián tomó la
decisión de seguir avanzando en el desarrollo del negocio y en la exploración de
importaciones de todo tipo de bicicletas y motores. En septiembre pasado, y luego de
haber logrado financiamiento, abría la tienda Velocleta en Pedro de Valdivia con
Bilbao en Providencia y mejoraba el sitio web www.velocleta.cl
8. Con gran éxito, a la fecha ya han comercializado cerca de 400 bicimotos y 150
motores, extendiendo la distribución a siete ciudades del país. Las agencias de
publicidad también han tenido un rol en este crecimiento, pues tras su participación
en la Feria Outdoors a fines del año pasado, adquirieron grandes volúmenes como
premios promocionales de grandes empresas. Entre ellas, Nestlé y Líder. Así fue
como lo que partió como un buen regalo navideño se consolidó con un mercado
estable.
9. Riquelme explica que estas bicimotos son de fácil manejo al contar solamente con
un embrague, acelerador y freno. Su seguridad está dada por el hecho de alcanzar
una velocidad máxima de 45 kilómetros por hora, y su economía, al rendir 60
kilómetros por litro. Además, no requiere de patente ni licencia de conducir.
www.chile.com/secciones/ver_seccion.php?id=89624
5. ¿Por qué al artículo ofrecido se lo llama velocleta? Porque es:

a. Barato.
b. Veloz.
c. Seguro.
d. Original.
6. ¿Qué ventajas presenta la velocleta?

a. Sus motores se importan desde China.
b. Tiene tapabarros gruesos como de triciclo.
c. Contribuye a la descontaminación.
d. Su gran venta: 400 bicimotos a la fecha.
7. ¿En qué se diferencia una velocleta de una bicicleta tradicional?

a. Posee un motor.
b. Es más original.
c. Contamina menos.
d. Es más saludable.
8. ¿Cuál de las siguientes partes de la velocleta se obtiene desde fuera de Chile?

a. El motor.
Depto. Lenguaje
b. Los marcos.
c. El servicio técnico.
d. El embrague.
9. ¿Por qué se EJERCICIOS:

GUÍA mencionaNIVELES
a las empresas
DE HABLA Nestlé y Líder en el artículo?
a. Auspiciaron los prototipos que creó Bastián, el dueño de la empresa.
b. Son socios de la empresa.
c. Compraron muchas velocletas como premios para sus empleados.
d. Vendieron los primeros prototipos creados por Riquelme.
Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 10 a la 15.
“La he recibido porque usted pidió verme. No la he llamado espontáneamente.

Dígame, pues, lo que desea.
Volviose Alice Gould a un lado y otro de la habitación; comprobó que las puertas
estaban cerradas.
–¡Estamos solos, doctor!
–En efecto, estamos solos –respondió el médico.
–Soy Alice Gould, ¡Alice Gould para mi ingreso?
Los dedos que antes tamborileaban impacientes se distendieron 1. Su rostro mostró
una profunda atención.
–Hábleme de esa carta… –dijo en un susurro de voz.
Visiblemente excitada, Alicia replicó:
–En esa carta usted condicionaba mi ingreso en el sanatorio a que nadie, ni médicos
ni enfermeros, conocieran la verdadera razón de mi estancia aquí y a que me
comportara ante todo como un paciente. Para ello me aconsejaba que leyera un
manual titulado Síndrome y modalidades de la paranoia2, del doctor Arthur Hill,
editado en castellano por Editorial Coloma, y que estudiase todo lo relacionado con la
modalidad que yo debía simular3.
¡Y así lo hice! Y me aprendí muy bien lo del “delirio crónico”, sistematizado,
irrebatible a la argumentación lógica”.
–¡He seguido todas sus instrucciones, doctor Alvar! Las ideas delirantes secundarias
que he fingido…
–Perdón, señora Almenara, ¡qué entiende usted por ideas delirantes secundarias?
–Las que derivan de algunos acontecimientos de la vida del enfermo que dejaron una
profunda huella en su ánimo. Yo no sé si estuve torpe al fingir como causa
desencadenante de mis delirios la ingratitud de un caballo… ¿El caballo era bello? Mi
marido también. ¿El caballo era ingrato? ¡También lo era mi marido! ¿El primero me
coceó? ¡El segundo intentó envenenarme! Para una persona no “constitucionalmente
predispuesta” para la enfermedad, pensé que fingir eso era un buen comienzo para
redondear una “fábula delirante”, cuyo final era obligado.
–¿El final era obligado?
–¡Sí! Es como uno de esos certámenes que ponen en el colegio a los alumnos
de literatura: “Inventen ustedes una historia cuyo final sea la boda de los
protagonistas”.
–¿Y cuál es el final de su “historia delirante”?
–Que mi marido, una vez fracasados sus intentos de envenenarme, consiguió con
Depto. Lenguaje
sus malas artes “secuestrarme legalmente” en un hospital psiquiátrico.

–¿Y por qué está obligado ese final?
–¿Por qué yo necesitaba encerrarme en este centro para realizar la investigación
criminal de que le habló a usted el doctor García del Olmo?
–¿Y qué títulos tiene ustedNIVELES
GUÍA EJERCICIOS: para realizar tal investigación criminal?
DE HABLA
–¡Soy detective diplomado! ¿Lo ha olvidado usted?
–Perdón, señora Almenara… Le ruego que me disculpe. Había olvidado ese extremo
importantísimo. Como en el entretanto he gozado de unas largas vacaciones, he
perdido contacto con los temas que dejé pendientes antes de marcharme. Por
ejemplo, tampoco recuerdo con exactitud la clase de investigación que debía usted
realizar aquí en el sanatorio.
Alicia, cada vez más atónita, comentó:
–No entiendo, doctor, a qué clase de examen me está sometiendo. Sólo estoy segura
de que usted sabe todo lo que me pregunta. ¿Cómo puede ignorar que el padre del
doctor García del Olmo fue encontrado muerto hace más de dos años por su propio
hijo, cuando éste regresaba de un congreso de su especialidad que se celebraba en
París? Todos los periódicos publicaron noticias tanto del congreso, en que García del
Olmo presentó varias
mociones4, como del crimen, cuya víctima era el padre de una personalidad muy
conocida en España y fuera de ella… ¡y amigo personal de usted!”
(Los renglones torcidos de Dios, de Torcuato Luca de Tena)
1 distendieron: relajaron, aflojaron.

2 paranoia: locura, demencia.
3 simular: fingir, representar, falsear.
4 mociones: propuestas, iniciativas.
10. ¿A qué tipo de mundo corresponde el fragmento leído?

a. Cotidiano.
b. Marginal.
c. Fantástico.
d. Utópico.
11. ¿Qué es lo que molesta a Alice Gould?

a. El médico la trata como si no la conociera.
b. El test que le hace el médico mientras conversan.
c. El que estén solos en la consulta.
d. Que nadie en el hospital sepa quién es ella.
12. ¿Qué es el delirio crónico?

a. Un libro sobre las modalidades de la paranoia.
b. Una forma de simulación.
c. Una forma de argumentación irrebatible.
d. Un síndrome que tiene ideas delirantes secundarias.
13. Según Alice, ¿para qué finge ideas delirantes secundarias? Finge para:
a. Engañar a las enfermeras y pacientes.
Depto. Lenguaje
b. Hacerse pasar por una paciente.

c. Conseguir una entrevista con el doctor.
d. Explicar sus comportamientos en relación con su esposo.
14. ¿Con qué

GUÍAfinalidad
EJERCICIOS:Alice se DE
NIVELES refiere
HABLAprimero al caballo y luego a su esposo en
varias ocasiones? Para explicar:
a. Las semejanzas que existen entre el caballo y su marido.
b. Cuál es la causa que estableció como detonante de su fingida enfermedad.
c. Por medio de un ejemplo lo que son las ideas delirantes secundarias.
d. De dónde proceden los síntomas que experimenta.
15. Cuando el doctor pregunta a Alice sobre las ideas delirantes secundarias, ella
contesta con una:
a. Descripción.
b. Comentario.
c. Caracterización.
d. Definición.
Observa y lee el siguiente afiche y contesta las preguntas 16 a la 19.

Depto. Lenguaje
16. ¿Cuál es la finalidad del afiche anterior?

a. Promover la chilenidad entre los receptores que viven en el extranjero.
b. Mejorar la condición de los minusválidos en la Fundación Teletón.
c. Informar lugares donde depositar donaciones.
d. Obtener ayuda económica de los receptores.
17. ¿Por qué la palabra “chileno” aparece destacada en el afiche?

a. Se dirige a todas las personas que se sienten chilenas.
b. Está destinada a los chilenos en el extranjero.
c. Para llamar la atención de los posibles adherentes a esta causa.
d. Se dirige sólo a quienes residen o viven en Chile.
18. ¿Qué quiere decir el eslogan “en cada paso estás tú”?
a. Cada paso del receptor para ir a donar es un avance para la institución.
Depto. Lenguaje
b. Que en cada paso del receptor debe estar el compromiso social.

c. Cada paso de los niños de la Teletón se debe a los aportes de los receptores.
d. Todos debieran unirse en esta labor social: emisores y receptores.
19. ¿Qué relación se establece

GUÍA EJERCICIOS: entre
NIVELES DE el eslogan y las imágenes de pies que
HABLA
aparecen destacadas en colores blanco, azul y rojo?
a. Los pasos están en color rojo, blanco y azul, que son los colores de Chile.
b. Los corazones con forma de pie apoyan la idea de avanzar con recursos
económicos.
c. Las imágenes y la palabra principal pintada con rojo, blanco y azul apelan a los
sentimientos de chilenidad del receptor.
d. Los niños pueden caminar gracias al apoyo económico de quienes donan.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 20 a la 28.
Los primitivos pascuenses estaban divididos en 10 clanes, teniendo cada uno de

éstos sacerdotes, guerreros y servidores. Sobre dichos clanes estaba el rey. Hotu
Matua fue el primero y se sucedieron por derecho de primogénito; es decir, el hijo
mayor era el rey siguiente. Bajo el mandato del rey había un jefe cuyo poder,
probablemente militar, duraba un período de un año. Era el Tangatamanu u hombre-
pájaro.
MANUTARA Y TANGATA-MANU
El culto al hombre-pájaro fue una de las costumbres más arraigadas1 de la vida

social de los pascuenses. Tenía por finalidad nombrar cada año al jefe (militar) de la
isla. Capacidad física, valentía y suerte eran los tres ingredientes necesarios para
darle a su amo el preciado título.
Este rito comenzaba a principios de julio, cuando varios clanes se ponían en marcha
Depto. Lenguaje
a través del sendero llamado Ao, que partía desde Mataveri para llegar a Orongo;
aldea ceremonial construida al borde del cráter del volcán Rano Kao, mirando hacia
el acantilado y hacia los tres islotes de enfrente: Motu Kaokao, Motu Iti y Motu Nui.
Se trataba de esperar la llegada del Manutara o ave de la suerte, el cual
regularmenteGUÍAanida en estos
EJERCICIOS: islotes.
NIVELES Quien obtuviera el primer huevo, convertía en
DE HABLA
Tangata-manu a su amo.
Sin embargo, obtener el huevo no era nada fácil. Bajar por un acantilado de 120
metros de altura cuyas bases son violentamente azotadas por las olas; el cruce a
nado a través de un mar revuelto y dificultoso a causa de los vientos, y las fuertes
olas azotando el borde de las islas hacían en extremo peligrosa esta tarea.
A la llegada a Orongo, los pascuenses se instalaban en las casas de piedra allí
construidas a la espera del Manutara, espera que podía demorarse un mes. Durante
ese tiempo, los hombres no trabajan sino que cantaban y bailaban junto a sus
mujeres en danzas colectivas. Algunos de los hombres, destacados como centinelas
en cavernas al borde del acantilado, observaban el horizonte a la espera del ave.
Una de las cavernas estaba adornada en el techo con una gran cabeza humana
pintada en rojo; y otra, muy propicia2 para la escucha, se llamaba haka-rongo-manu,
que quiere decir “donde se escucha a los pájaros”.
No se sabe realmente si en un principio los propios amos cruzaban hacia las islas en
busca del huevo, pero hacia 1860, cuando hay datos más concretos, ellos actuaban
por presencia, enviando a los hopus, servidores ágiles y buenos nadadores, los
cuales se dirigían de antemano a las islas, con provisiones para esperar la llegada de
las aves.
Los Manutara anunciaban su llegada con gritos muy estridentes que se podían
escuchar desde lejos. Al llegar a las islas, buscaban refugio y ponían sus huevos.
Entonces los hopus los buscaban, tomaban uno y subían a la parte más alta del
islote para gritarle a su amo: “¡Puedes afeitarte la cabeza, que ya tienes el huevo!”. El
primero en hacerlo triunfaba. El grito era transmitido por observadores en la isla al
amo ganador.
Este grito se debía a que, a diferencia del rey que nunca se cortaba el pelo ni
afeitaba la barba, el Tangata-manu debía pelarse y pintar su cabeza de rojo, para
colocarse luego una corona-peluca de cabellos humanos, llamada hau-oho.
Una vez con el huevo en la mano, los hopus volvían a la isla y el ganador se lo
entregaba a su amo en una gran ceremonia. Luego de cortarse el pelo, pintar la
cabeza de rojo y la cara de negro y rojo y ponerse la corona-peluca. El nuevo
Tangata-manu elegía de uno a tres isleños que debían ser sacrificados para
asegurar la prosperidad de su reinado (esta elección a veces causaba el estallido de
guerras entre los clanes) y luego debía irse a vivir a lo menos seis meses en estricto
aislamiento en una casa a los pies del volcán Rano Raraku, al otro lado de la isla. En
la casa construida para él también vivía el ivi-ahui, que le servía de criado aunque
en una habitación separada, ya que el Tangata-manu no podía ser tocado. Incluso la
comida debía recibirla con la mano izquierda, ya que con la derecha había tomado el
huevo del Manutara.
Terminado su año, sus funciones de Tangata-manu terminaban, siguiendo su vida
normal, aunque siempre con ciertas consideraciones, teniendo un lugar especial en
las fiestas rituales.
Aparentemente entre 1866 y 1867 fue la última vez en que se realizó el culto al
Depto. Lenguaje
Tangata-manu.
Extractado de La Isla de Pascua y sus misterios, del Dr. Stephen Chauvet.
Traducido al español por José María Souvirón, 1945.
http://www.avesdechile.cl/manutara.htm
1 arraigadas: asentadas, enraizadas.
2 propicia: favorable
20. ¿Qué cargo se heredaba de padres a hijos?

a. Hotu Matua.
b. Guerreros.
c. Rey.
d. Jefe militar.
21. ¿Qué hacía el hombre que encontraba el huevo del Manutara?

a. Se convertía en rey.
b. Pasaba a ser el jefe militar.
c. Lo entregaba a su amo.
d. Se afeitaba la cabeza.
22. ¿Cómo está organizado el texto leído?

a. Comparación
b. Descriptivo
c. Secuencial
d. Analógico
23. ¿Cuál es la finalidad de la imagen anexa?

a. Mostrar dónde está la Isla de Pascua, lugar donde nace el hombre pájaro.
b. Mostrar con mayor detalle la zona donde se realizaba el ritual del hombre pájaro.
c. Mostrar el mayor y más importante volcán de Isla de Pascua.
d. Servir de apoyo al texto que se encuentra a su izquierda.
24. ¿Qué rango tenía el Tangata-manu?

a. Rey
b. Jefe militar
c. Hombre pájaro
d. Jefe de clan
25. ¿Qué significa el grito del Manutara?

a. La llegada de los pájaros a la isla.
b. Puedes afeitar tu cabeza, ya tienes el huevo.
c. Donde se escucha a los pájaros.
d. La elección del rey.
26. ¿Por qué se producían guerras entre los clanes?
a. El nuevo Tangata-manu escogía a isleños para ser sacrificados.
b. No siempre los jefes de los clanes aceptaban al ganador.
c. Muchos de los clanes no creían en el rito del Manutara.
Depto. Lenguaje
d. Reclamaban que el rey sólo fuera hijo del rey anterior.
27. Cuando el emisor se refiere a quien iba a buscar el huevo del Manutara, se
expresa con:
a. Duda. GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
b. Certeza.
c. Asombro.
d. Ignorancia.
28. ¿Qué relación se puede establecer entre el primer párrafo (después del título)
y el último del fragmento leído?
El primer párrafo
a. Presenta el tema de los hombres-pájaro y el último lo concluye indicando su
importancia.
b. Abre el tema indicando qué es el culto del hombre-pájaro y el último lo cierra
indicando la última vez que se realizó este culto.
c. Presenta y relata cuándo se inició el culto de los hombres-pájaro y el último lo
concluye indicando cuándo terminó.
d. Inicia el relato del hombre-pájaro y el último lo termina indicando hasta cuándo se
contó.
Tía Waverly me ha tirado un par de calcetines a la basura. Argumentando que tenían

orificios en las puntas, que se me salían los dedos, simplemente los desechó.
Perplejo, le recordé que los calcetines pueden coserse y arreglarse. Que desde
tiempos inmemoriales en nuestra familia se viene haciendo “calceta”, esto es, coser
los calcetines rotos con la ayuda de un huevo de madera que imita la forma de los
pies.
Pero no, tía Waverly los tiró. Y lo peor de todo fue su respuesta, viniendo de quien
vino: “¡Pero, mijito, si ya nadie hace calceta! ¡Los calcetines rotos se tiran! ¡Son tan
baratos hoy en día!”. De hecho, me advirtió seriamente que no pretende enviar al
zapatero mis mocasines de domingo, a los que hay que hacer unos arreglos en las
suelas, pues están medio despegadas. “¡Que no! Se compra otros nuevos en el
supermercado, y ya!”.
¿Y los pobres? “Nada, nada –dice–, a la basura. Los pobres no necesitan cosas
rotas ni malas, sino en buen
estado”. En verdad, no sé qué pensar. Se supone que los mayores que nosotros son
conservadores, pero tía Waverly se ha revolucionado. Todo le parece desechable,
todo. Y así, entonces, a mis pobres y viejos calcetines seguirán no sólo los
mocasines domingueros, sino mi adorado chaleco rojo, el chal con el tartán
Robertson y, ¡horror de horrores!, mi vieja bufanda oxoniense.
Si la vida humana se ha vuelto desechable, qué se puede esperar para esos otros
estertores1 de vida...
1 estertores: agonías, jadeos.
29. ¿Cuál es el tema del texto leído?

Depto. Lenguaje
a. Los recuerdos.
b. Los calcetines.
c. Los desechos.
d. La familia.
30. ¿Qué actitud muestra el hablante frente a la actitud de su tía?
a. Sorpresa.
b. Duda.
c. Probabilidad.
d. Negación.
31. ¿Por qué al emisor le pareció peor la respuesta de la tía que el hecho de tirar
las calcetas?
a. Pertenece a una familia que de tiempos inmemoriales hace “calceta”.
b. Lo que hizo no corresponde a ella, que hace calcetas.
c. Lo hecho no corresponde a su situación económica.
d. Por ser mayor debiera ser conservadora en sus acciones.
32. ¿Qué se puede inferir de la conclusión del autor que indica: “la vida humana
se ha vuelto desechable”?
a. Todo lo que lo une a su pasado se elimina.
b. Finalmente se tirará a los viejos a la basura.
c. La vida de las personas está formada por sus recuerdos.
d. El autor ama sus calcetines, sus mocasines y su chaleco rojo.
33. ¿Cuál de los siguientes fragmentos corresponde a opinión y no a hecho?

a. “Perplejo recordé que los calcetines pueden coserse y arreglarse.”
b. “Lo peor de todo fue su respuesta… pero mijito, si ya nadie hace calceta.”
c. “A mis pobres y viejos calcetines seguirán no sólo los mocasines domingueros…”
d. “Tía Waverly lo ha revolucionado todo.”
Canción de otoño en primavera

(fragmentos)

Depto. Lenguaje
Juventud, divino tesoro, Juventud, divino tesoro,

¡ya te vas para no volver! ¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro... Cuando quiero llorar, no lloro...
y a veces lloro
GUÍAsin querer...NIVELES DE HABLA
EJERCICIOS: y a veces lloro sin querer...
Plural ha sido la celeste ¡Y las demás! En tantos climas,

historia de mi corazón. en tantas tierras siempre son,
Era una dulce niña, en este si no pretextos de mis rimas,
mundo de duelo y aflicción. fantasmas de mi corazón.
Miraba como el alba pura; En vano busqué a la princesa

sonreía como una flor. que estaba triste de esperar.
Era su cabellera oscura La vida es dura. Amarga y pesa.
hecha de noche y de dolor. ¡Ya no hay princesa que cantar!
Yo era tímido como un niño. Mas a pesar del tiempo terco,

Ella, naturalmente, fue, mi sed de amor no tiene fin;
para mi amor hecho de armiño, con el cabello gris me acerco
Herodías y Salomé... a los rosales del jardín...
Juventud, divino tesoro, Juventud, divino tesoro,

¡ya te vas para no volver! ¡ya te vas para no volver!
Cuando quiero llorar, no lloro... Cuando quiero llorar no lloro...
y a veces lloro sin querer... y a veces lloro sin querer...
¡Mas es mía el Alba de oro!
y de nuestra carne ligera
imaginar siempre un Edén,
sin pensar que la primavera
y la carne acaban también... Rubén Darío
34. ¿Qué tema desarrolla el poema leído?

a. El divino tesoro.
b. La juventud.
c. La búsqueda de la felicidad.
d. El otoño y la primavera.
35. ¿Quién es el hablante lírico?

a. Una niña.
b. Un niño.
c. Un adulto.
d. Un anciano.
“Con el cabello gris me acerco”. El cabello gris indica que es un anciano.
36. Predominantemente, ¿qué emoción manifiesta el hablante lírico a través del

poema?

Depto. Lenguaje
a. Amor.
b. Nostalgia.
c. Alegría.
d. Timidez.
37. ¿Qué se compara con una flor en la estrofa tres?
a. La juventud.
b. La infancia.
c. El alba.
d. La noche.
38. Interpretativamente, ¿qué quiere expresar la estrofa 6?

a. La carne enferma fácilmente y podemos morir en cualquier momento.
b. La primavera es una época de felicidad, como el edén o paraíso.
c. La primavera como el edén terminan tarde o temprano.
d. La vida es corta y la juventud se acaba rápidamente.
39. ¿Cómo considera el hablante lírico que es la vida?

a. Amarga y dura.
b. Alegre y corta.
c. Un tesoro invaluable.
d. Un edén.
40. Pretextos
a. Dádivas
b. Explicaciones
c. Excusas
d. Novedades
41. ¿Cómo se interpretan las palabras del hablante lírico en la penúltima estrofa?
a. Las canas del hablante lírico le hacen desear la primavera o la juventud.
b. El tiempo es terco y no le permite al hablante enamorarse.
c. Las rosas del jardín alegran la vejez del hablante lírico.
d. Aunque ya es viejo, aún cree que puede encontrar el amor.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 42 a la 47.
El depredador más feroz Si yo le pregunto cuál es el depredador más voraz de la Tierra,

es posible que usted piense en variados y diversos animales a los que normalmente
Depto. Lenguaje
asociamos con la fuerza, la caza, el acecho o la embestida. Leones, tiburones, lobos

grises u orcas seguramente estarán en el ranking de ferocidad.
Ahora, si yo le pregunto qué grupo de depredadores comen mayor cantidad de kilos
de carne al día, el asunto se complica. ¿Serán las grandes ballenas, capaces de
ingerir varias toneladas
GUÍA deNIVELES
EJERCICIOS: krill deDE
una sola bocanada? ¿Serán los millones y millones
HABLA
de medusas, que devoran varios peces al día cada una?
La respuesta verdadera lo sorprenderá, pero convendrá conmigo, a poco de
pensarlo, era de esperarse.
Los depredadores que mayor cantidad de carne ingieren al día son las arañas. Todas
las arañas del mundo, cazando juntas, comen una cantidad de toneladas de alimento
que hacen palidecer a todos los demás depredadores del planeta, con las posibles
excepciones de murciélagos y aves insectívoras –que las siguen muy de cerca en el
ranking. Podríamos organizar una competencia entre todos los demás carnívoros del
mundo por una parte y las arañas por la otra, y ellas ganarían fácilmente sin
despeinarse demasiado.
Araña primitiva de cintura gruesa
Se conocen aproximadamente 40.000 especies de arañas y es probable que algunas
otras decenas de miles estén aún por descubrirse. Si bien la población de cada una
es muy difícil de calcular (ya que la mayoría vive oculta y evitando cuidadosamente al
hombre), las cifras son asombrosas. Dolomedes plantarius, una araña inglesa
considerada en peligro y en franco retroceso, que habita a orillas de los ríos, charcos
y otras pequeñas masas de agua, ha demostrado tener una hembra fértil por cada
dos metros cuadrados de terreno. Eso son millones y millones de arañas. Eso son
muchas arañas. Y piénsese que estamos hablando de una de las arañas más raras y
escasas del mundo.
No pensemos en las arañas comunes, versátiles, bien adaptadas y no amenazadas.
Una de las arañas más extendidas de México ostenta poblaciones de varios cientos
de miles de ejemplares en una superficie de 4 metros de ancho por 200 de largo. Y
en México caben muchas superficies como esa...
Las arañas más primitivas, del tipo de las tarántulas, pueden vivir más de 20 años en
estado salvaje, pero lo cierto es que la mayoría de las especies sólo logra sobrevivir
a dos inviernos. Cada hembra deposita anualmente entre uno y tres sacos de huevos
que contienen cada uno más de 1.000 arañitas, de las cuales, según experiencias de
laboratorio, logra llegar a la edad adulta más del 54%. El resto, las que mueren, caen
víctimas de... otras arañas, por supuesto. De modo que las arañas que mueren a
manos de sus depredadores sólo logran engordar a las demás arañas.
La influencia ecológica de las arañas es incalculable, inimaginable, inconmensurable.
Es posible que se trate del grupo de organismos vivos más importantes para el
delicado equilibrio del entramado ecológico. Todas las especies conocidas son
depredadoras, todas ellas son enormemente feroces, audaces e insaciables. La
araña promedio suele devorar un insecto adulto por día. Si calculamos por defecto y
consideramos que una sola de ellas habita cada hectárea (lo cual, como se ha visto,
es una cuenta muy conservadora), allí tenemos la enorme, espantosa cantidad de
carne ingerida a la que aludíamos al principio de este trabajo. Ni todas las ballenas
que han existido alcanzarán jamás a comer los miles de toneladas de presas al día
que consumen las arañas de este mundo. Hablamos del depredador más feroz de la
historia del planeta, uno junto al cual el Tyrannosaurus rex parece un simpático y
Depto. Lenguaje
amigable osezno de peluche. El doctor Ward Wheeler, curador de la División de

Zoología de Invertebrados del Museo Americano de Historia Natural de Nueva York,
que maneja un programa de investigación dedicado a las arañas que cuesta 2,7
millones de dólares por año, respondió cuando se le preguntó si ese gasto se
justificaba: GUÍA
“¡PorEJERCICIOS:
supuesto!NIVELES
Las arañas son el carnívoro terrestre dominante”.
DE HABLA
Hace mucho, mucho que las arañas están aquí. Fueron prácticamente las primeras
formas de vida en emerger del mar y colonizar la tierra y, como es comprensible, su
evolución corrió paralela a la de sus presas. Hace unos 400 millones de años,
grandes arañas de tipo primitivo (las de cintura gruesa) merodeaban por los bosques
del Devónico acechando, cazando y devorando cucarachas, pescaditos de plata
gigantes, miriápodos y otros artrópodos que, entonces como hoy, no tenían
posibilidad alguna de sobrevivir a un ataque. Estas arañas primitivas que, al igual que
las que hoy pertenecen al grupo denominado Mesothelae, tenían las glándulas
hileras en la mitad del abdomen y no en su extremo como sus parientes de diseño
más “moderno”, son prácticamente los fósiles de artrópodos más antiguos que se
conocen, ya que se ha verificado que deambulaban por todas las tierras emergidas
más de 150 millones de años antes de que a la Madre Naturaleza se le ocurriera
siquiera pensar en los dinosaurios. Dicho sea de paso, las arañas “modernas”
aparecieron apenas llegadas las primitivas, esto es, menos de 20 millones de años
después. Este “novedoso” diseño (cintura fina, hileras en la punta de la cola) ya tiene,
por lo tanto, 380 millones de años de uso, y al parecer es tan eficiente que la
evolución no ha encontrado forma de modificarlo para hacerlo mejor.
Inclusión en ámbar
Cuando comenzamos a estudiar los fósiles incluidos en resina, vimos con no
demasiada sorpresa que las arañas de 40, 80 ó 120 millones de años eran, con
poquísimas y no demasiado radicales diferencias, casi idénticas a las especies
actuales. Conocemos perfectamente 300 especies de 40 millones de años de
antigüedad, apenas una pequeña muestra de las decenas de miles de especies que
existieron en aquellos tiempos. Hacia arriba y hacia abajo del rango de los 40
millones, la amplitud y variedad del registro fósil disminuye: para arriba, por la ya
mencionada falta de ámbar; para abajo, posiblemente porque evolucionaron muchos
depredadores que acababan con los cuerpos de las arañas antes de que la resina
pudiese llegar hasta ellos. Por eso, poseemos solamente 100 especies de fecha tan
reciente como 20 millones de años.
Los regueros de ámbar liberados por heridas en las coníferas siempre desearon
poblar de mala suerte el catálogo fósil de los entomólogos. Algunas veces, diez
inclusiones de ámbar de muestras tomadas a kilómetros de distancia unas de otras a
menudo mostraban diez arañas de la misma especie, sin dar siquiera una pista
acerca de qué cosas había habido allí al mismo tiempo. Otras, mostraban todos
machos, o sólo ejemplares juveniles, o...
Ni la tela ni la araña han cambiado en los últimos 130 millones de años
Una de las mayores curiosidades de los aracnólogos siempre fue conocer cómo
habían evolucionado las telarañas. Como se ha dicho, tenían muy en claro que la tela
se había ido verticalizado a medida que los insectos dominaban el vuelo, pero les
preocupaba su propia ignorancia acerca del diseño en sí.
Esta lamentable situación duró siglos, hasta que en junio de 2006 apareció un nuevo
fósil... ¡que incluía un fragmento muy bien conservado de una tela de araña!
Depto. Lenguaje
El diseño, absolutamente eficiente y casi indestructible por la presa, no importa cuál

sea su tamaño, ha permanecido invariable por causa de su utilidad y perfección. Sin
embargo, como todos sabemos, hay muchas especies que no construyen telas
espiraladas. ¿Cómo puede haber sucedido esto? La entomóloga Jessica Garb de la
UniversidadGUÍA
de California
EJERCICIOS: aclara
NIVELESque “Mucha gente ha dicho a través de los años que
DE HABLA
la red espiral era el pináculo del diseño adaptativo en las arañas. Ahora sabemos que
no es un diseño moderno sino muy antiguo y que, por añadidura, muchos linajes
arácnidos lo han perdido”. ¿Por qué? ¿Qué ventaja evolutiva representó para ciertas
arañas reemplazar sus perfectas telas por otros sistemas de acecho? No lo
sabemos. ¿Viven mejor o peor las que sí hacen telas orbiculares? No lo sabemos.
No sabemos a ciencia cierta ni siquiera de qué está hecha la seda de la tela ni por
qué es un polímero hidrosoluble, siendo que casi todos los que conocemos no lo son.
Marcelo Dos Santos (especial para Axxón) Adaptación.
42. ¿En cuál de los siguientes enunciados el emisor manifiesta certeza?

a. “Es posible que usted piense en variados y diversos animales a los que normalmente
asociamos con la fuerza, la caza, el acecho o la embestida.”
b. “Los depredadores que mayor cantidad de carne ingieren al día son las arañas.”
c. “¿Serán las grandes ballenas, capaces de ingerir varias toneladas de krill de una
sola bocanada?”
d. “Leones, tiburones, lobos grises u orcas seguramente estarán en el ranking de
ferocidad.”
43. ¿En cuál de los siguientes enunciados el emisor manifiesta duda?

a. “Todas las arañas del mundo, cazando juntas, comen una cantidad de toneladas de
alimento que hacen palidecer a todos los demás depredadores del planeta, con las
posibles excepciones de murciélagos y aves insectívoras.”
b. “Podríamos organizar una competencia entre todos los demás carnívoros del mundo
por una parte y las arañas por la otra, y ellas ganarían fácilmente sin despeinarse
demasiado.”
c. “No lo sabemos. No sabemos a ciencia cierta ni siquiera de qué está hecha la seda
de la tela ni por qué es un polímero hidrosoluble, siendo que casi todos los que
conocemos no lo son.”
d. “Se conocen aproximadamente 40.000 especies de arañas, y es probable que
algunas otras decenas de miles estén aún por descubrirse.”
44. ¿Cuál de las siguientes opciones evidencia el carácter dialógico del

fragmento leído?
a. Los regueros de ámbar liberados por heridas en las coníferas siempre desearon
poblar de mala suerte el catálogo fósil de los entomólogos.

Depto. Lenguaje
b. La respuesta verdadera lo sorprenderá, pero convendrá conmigo, a poco de

pensarlo, era de esperarse.
c. Si bien la población de cada una es muy difícil de calcular (ya que la mayoría vive
oculta y evitando cuidadosamente al hombre), las cifras son asombrosas.
d. La entomóloga Jessica NIVELES
GUÍA EJERCICIOS: Universidad de California aclara que “mucha
Garb deDElaHABLA
gente ha dicho a través de los años…”
45. ¿Con qué finalidad se menciona al Tyrannosaurus rex en el texto?

a. Enfatiza la insignificancia de las arañas en cuanto a ferocidad, tamaño y poder de
ataque.
b. Permite determinar la época en que aparecieron las arañas.
c. Para destacar la ferocidad y la capacidad depredadora de las arañas.
d. Para explicar los conceptos de acecho, potencia y embestida.
46. ¿Qué se afirma con respecto a la evolución de las arañas “modernas” en el

texto?
a. Siguen evolucionando para sobrevivir.
b. Se han adaptado al clima y la fauna.
c. No avanza porque no pueden ser mejores.
d. Están empleando sus telarañas con otras finalidades.
47. ¿Cuántos millones de años tienen los registros fósiles más antiguos de las
arañas?
a. 2,7
b. 150
c. 20
d. 380

Depto. Lenguaje
48. ¿Cuál es la finalidad de este afiche?

a. Promover la amistad y la solidaridad entre los jóvenes que harán el servicio militar.
b. Promocionar el servicio militar como una forma de servir al país durante dos años.
c. Informar sobre el servicio militar voluntario y sus beneficios para el futuro.
d. Convencer a los jóvenes de inscribirse voluntariamente para el servicio militar.
49. El eslogan “En el servicio militar encontrarás amigos de verdad” se relaciona

con:
a. Las siglas DGMN (Dirección General de Movilización Nacional), ya que este
organismo está encargado de inscribir a los jóvenes en el servicio militar.
b. La imagen que muestra a un joven vestido de uniforme que carga a su compañero
cuando éste lo necesita.
c. La frase de apoyo que indica que el servicio militar ofrece un mejor horizonte a los
jóvenes.
d. Con la palabra “voluntario”, porque ellos son los que podrán establecer relaciones de
amistad debido a que van porque lo desean realmente.
50. “Un mejor horizonte” contiene una metáfora, en que el horizonte representa:
a. El futuro
b. La mirada
c. El servicio militar
d. La amistad

Depto. Lenguaje
Solucionario
1 C 26 A
2 B
GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA27 A
3 C 28 B
4 C 29 A
5 B 30 A
6 C 31 A
7 A 32 C
8 A 33 B
9 C 34 B
10 A 35 D
11 A 36 B
12 D 37 A
13 B 38 D
14 B 39 A
15 D 40 C
16 D 41 D
17 B 42 B
18 C 43 C
19 D 44 B
20 C 45 C
21 C 46 C
22 C 47 B
23 B 48 D
24 B 49 B
25 A 50 A

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COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

ENSAYO SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACÍON

Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 1 a la 4.

(La Catedral del Mar, de Ildefonso Falcones)

1 suburbio: periferia, ensanche.

1. ¿A qué tipo de mundo corresponde el fragmento leído?

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 1

2. ¿Qué organización predomina en la primera parte del fragmento?

3. “Allí” (destacado con negrita al final del fragmento) es un mecanismo de

4. ¿Con qué finalidad se menciona a Santa Eulalia en el fragmento?

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a la 9.

VELOCLETA: UNA NUEVA FORMA DE ANDAR

1. Pensando en quienes buscan transportarse de una forma económica, segura y

años de garantía y servicio técnico especializado”, señala Riquelme.

5. ¿Por qué al artículo ofrecido se lo llama velocleta? Porque es:

6. ¿Qué ventajas presenta la velocleta?

7. ¿En qué se diferencia una velocleta de una bicicleta tradicional?

8. ¿Cuál de las siguientes partes de la velocleta se obtiene desde fuera de Chile?

9. ¿Por qué se EJERCICIOS:

Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 10 a la 15.

“La he recibido porque usted pidió verme. No la he llamado espontáneamente.

sus malas artes “secuestrarme legalmente” en un hospital psiquiátrico.

(Los renglones torcidos de Dios, de Torcuato Luca de Tena)

1 distendieron: relajaron, aflojaron.

10. ¿A qué tipo de mundo corresponde el fragmento leído?

11. ¿Qué es lo que molesta a Alice Gould?

12. ¿Qué es el delirio crónico?

b. Hacerse pasar por una paciente.

14. ¿Con qué

Observa y lee el siguiente afiche y contesta las preguntas 16 a la 19.

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 6

GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA

16. ¿Cuál es la finalidad del afiche anterior?

17. ¿Por qué la palabra “chileno” aparece destacada en el afiche?

b. Que en cada paso del receptor debe estar el compromiso social.

19. ¿Qué relación se establece

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 20 a la 28.

Los primitivos pascuenses estaban divididos en 10 clanes, teniendo cada uno de

El culto al hombre-pájaro fue una de las costumbres más arraigadas1 de la vida

20. ¿Qué cargo se heredaba de padres a hijos?

21. ¿Qué hacía el hombre que encontraba el huevo del Manutara?

22. ¿Cómo está organizado el texto leído?

23. ¿Cuál es la finalidad de la imagen anexa?

24. ¿Qué rango tenía el Tangata-manu?

25. ¿Qué significa el grito del Manutara?

d. Reclamaban que el rey sólo fuera hijo del rey anterior.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 29 a la 33.

Tía Waverly me ha tirado un par de calcetines a la basura. Argumentando que tenían

29. ¿Cuál es el tema del texto leído?

33. ¿Cuál de los siguientes fragmentos corresponde a opinión y no a hecho?

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 34 a la 41.

Canción de otoño en primavera

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 12

Juventud, divino tesoro, Juventud, divino tesoro,

Plural ha sido la celeste ¡Y las demás! En tantos climas,

Miraba como el alba pura; En vano busqué a la princesa

Yo era tímido como un niño. Mas a pesar del tiempo terco,

Juventud, divino tesoro, Juventud, divino tesoro,

34. ¿Qué tema desarrolla el poema leído?

35. ¿Quién es el hablante lírico?

36. Predominantemente, ¿qué emoción manifiesta el hablante lírico a través del

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA! 13

38. Interpretativamente, ¿qué quiere expresar la estrofa 6?