Profesor: Alberto Yábar Paredes

INFORME DE LABORATORIO

TÍTULO DE LA PRÁCTICA: ¿POR QUÉ LOS CUERPOS ACELERAN?

GRADO Y SECCIÓN : 2° _____ ÁREA: ________ FECHA : __________________

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________________________

1. Propósito:
Indaga mediante el método científico ¿por qué los cuerpos aceleran?

2. Capacidades:
 Genera y registra datos para una información
 Analiza datos o información
 Evalúa y comunica

3. Problematiza situaciones:

Imagen 1. Imagen 2.
Imagen capturada del CD del Kid de máquinas simples distribuidas del MED.
¿Notan alguna diferencia entre las dos imágenes? Vamos a suponer que la imagen 1 tiene una inclinación
de 30° y la imagen 2 tiene una inclinación de 45° entonces ¿cuál de las dos rocas caería más rápido? ¿Cuál
de las dos llegaría con mayor velocidad? Suponiendo que ambas rocas tienen la misma masa y hubiesen
caído sobre una casa cuál de las dos causaría más daño? ¿Por qué causaría más daño? ¿Por qué los
cuerpos aceleran?

4. Hipótesis: Formula tu hipótesis, en las líneas en blanco, sobre la última pregunta.

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5. Diseña estrategias para hacer una indagación:

 Ubicar el plano inclinado sobre una mesa fija y nivelar con los tonillos niveladores y fijándose en el
dispositivo de burbujas que presenta en su base.
 Adecuar un ángulo de 45° entre el plano inclinado y el horizontal (Observar fig. 1).
 Apoyar el carro de Hall en el plano inclinado sujeto del dinamómetro cuidando que la cuerda que jala al
carro debe estar paralela al plano inclinado (Observar Fig.2). Usar un dinamómetro de 5 N para pesar el
carro y registrar este dato. Asegúrate que el dinamómetro esté calibrado en 0 N.
 Profesor: Alberto Yábar Paredes

Fig. 1. Plano inclinado con ángulo de 45° Fig.2. Cuerda paralela al plano inclinado

Ángulo (°) del plano inclinado Fuerza del carro (N) con la cuerda
paralela al plano inclinado

 Luego, colocar un soporte de pesas de 20 gramos una pesa de 110 gramos (Total 130 gramos). (Fig.3)
 Ubicar el carro de Hall en el plano inclinado donde indica 80 cms, en seguida suspenda el soporte y las
pesas pasando el cordón por la polea de la parte alta del plano.
 Alinear la posición del carro y con un cronómetro midan 5 veces el tiempo que el carro demora en
recorrer 10, 20, 30, 40 y 50 cms.
 Anotar los resultados en la tabla 1.
 Luego, agrega 10 gramos al soporte de pesas. Repite la experiencia. Y anota los resultados en la tabla
2.

Fig.3. Colocar un soporte de pesas de 20 g una pesa de 110 g Fig.4. Medir el tiempo que tarda el carro en recorrer
10, 20, 30, 40 y 50 cm.

6. Registra datos: Organiza los resultados obtenidos en un cuadro.

Tabla 1. Aceleración del carro de Hall con un peso total de 130 gramos.
distancia tiempo (s) t t2 promedio v= m/s a=
recorrida por promedio m/s2
el carro (m) t1 t2 t3 t4 t5
0.10

Fuente: datos obtenidos experimentalmente por las estudiantes de 2° grado ____ de la I.E.”MAYS”-2017
Tabla 2. Aceleración del carro de Hall con un peso total de 140 gramos.
distancia Tiempo (s) t t2 promedio v= m/s a=
recorrida por promedio m/s2
el carro (m) t1 t2 t3 t4 t5
0.10

Fuente: datos obtenidos experimentalmente por las estudiantes de 2° grado ____ de la I.E.”MAYS”-2017
 Trasladar los datos a papel milimetrado y graficar la distancia recorrida en función del tiempo promedio
y la distancia recorrida en función del cuadrado del tiempo promedio. Pegar las gráficas en el espacio
en blanco.
 Profesor: Alberto Yábar Paredes

7. Analiza datos e información:

¿Por qué resulta una parábola cuando graficaste la distancia recorrida en función del tiempo?
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¿Por qué resulta una recta cuando graficaste la distancia recorrida en función del tiempo al cuadrado,
en ambos cuerpos?
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¿Cuál de los dos cuerpos tiene mayor aceleración? ¿Por qué?
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8. Conclusiones:
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9. Evalúa y comunica:
Entregar el informe de manera individual.
10. Referencias bibliográficas:
 Profesor: Alberto Yábar Paredes

MINEDU 2017. CD del Kid de Dinámica de Fuerzas.