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E q uBURGOS
TALLER DE SENSIBILIZACIÓN
“Enriquécete con la
Diversidad”
B URG O S
A Y U N T A M I E N T O
C aja d e Bu r gos
Fondo Social Europeo
Cuadernillo Dinamización
Taller de Sensibilización 2
PRESENTACIÓN
SESIÓN 1ª
ROLES A REPRESENTAR:
à Persona de etnia gitana.
à Persona inmigrante.
à Persona con discapacidad física.
à Persona con discapacidad intelectual.
à Persona con discapacidad auditiva (sordera).
à Persona con enfermedad mental.
à Persona con parálisis cerebral.
Taller de Sensibilización 4
FASES:
1- Preparación: Dividir al alumnado en grupos, cada uno con-
tará con una persona que dinamice.
Vivencia Emocional:
à ¿Cómo has vivido el rechazo?
à ¿Cómo te has sentido?
à ¿Has sentido que contaban contigo?
Dificultades:
à ¿Cómo se comportaban los/as demás?
à ¿Tenían miedo? (Desconocimiento, ignorancia).
à ¿Qué dificultades has encontrado?
à Barreras arquitectónicas, de transporte, urbanísticas, de
comunicación.
à Idioma/incomprensión/sobreprotección.
Preguntas para favorecer este proceso:
à ¿Cómo te has sentido? Si alguien no respondiera (por falta de
vocabulario emocional), se puede sugerir una pregunta más
directa: ¿Consideras que has sentido rechazo, incomprensión,
menosprecio, descalificación?
à ¿Por parte de quién? ¿Qué han hecho esas personas para que
te sintieras así?
à ¿Por qué crees que hacían eso?
à ¿Qué conclusiones puedes sacar a partir de esto (sobre la
sociedad, sobre ti mismo/a)?
à ¿Cómo podrás comportarte en un futuro para evitar que otras
personas, en la situación en que tú te encontrabas en la simu-
lación, se sientan así?
Para el caso de estudiantes que reaccionen con risas, o ridi-
culizando a otras personas, debe evitarse siempre realizar inter-
pretaciones de su reacción ("creo que te cuesta asumir el recha-
zo a las personas con discapacidad o a las inmigrantes"), tanto
directas como indirectas (preguntas del tipo "¿en tu familia se
habla mal de las personas inmigrantes?"), así como, por supues-
to, la crítica a los comentarios que puedan surgir.
En esos casos, o siempre que la dinámica del grupo lo acon-
sejara, tras el tratamiento sugerido a nivel general se plantea-
9 Enriquécete con la Diversidad
al
Equburgos
SESIÓN 2ª
FASES:
1.- Preparación. Distribución y organización de los mismos
grupos que en la primera dinámica.
2- Presentación. Explicar el objeto de la dinámica: Una
"Olimpiadas Intercentros". Cada grupo tiene que decidir qué
persona es la más adecuada dentro de su equipo para la reali-
zación de cada prueba argumentando y justificando esa elec-
ción.
3- Desarrollo de la tarea. Tras el tiempo de deliberación cada
grupo presenta su propuesta argumentada para cada prueba.
4- Puesta en común del desarrollo de la dinámica
11 Enriquécete con la Diversidad
al
Equburgos
- Baile (Reggaeton).
- Cálculo mental (prueba sencilla).
- Expresión artística (mimo: representar el miedo).
- Dibujo o pintura (tema libre).
- Natación (100 metros libre).
- Preparar un plato de cocina (un bizcocho).
- Interpretar un callejero (ir de un punto a otro de la ciudad).
Taller de Sensibilización 12
2. FINALIZACIÓN DINÁMICA
3. EVALUACIÓN
CONTENIDOS - GLOSARIO
BARRERAS: Son obstáculos con los que todas las personas nos
enfrentamos en el día a día a lo largo de nuestra vida, que impi-
den o limitan la autonomía personal y social. Las encontramos
en nuestro entorno físico, en las actitudes de las personas y en
la sociedad, enfrentándonos a dos tipos de barreras que obsta-
culizan nuestra vida: barreras físicas y barreras socioculturales.
Entidades participantes:
EQUALBUR. C/Fundación Sonsoles Ballvé, 4. 09007 Burgos.
http://www.equalbur.org
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RAPADA:
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PARA QUE TÚ POD
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QUE TÚ SER “BESTI , TAMIÉN PARA
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TI COMO ESCLAVO, Y CON BUENA TÍA
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ÉL VIVE EN BUENA O APRENDER A AM
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RE? MANTIENE TU TRO DEL COCO, NO
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¿TÚ QUERER SER LIB HABITAR AHÍ: DEN
TU CEREBR O. LA FUERZA Y EL PODER
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EL COCO. CIAO.