Cuaderno

de Trabajo

Matemática Módulo didáctico para la enseñanza y el

aprendizaje en escuelas rurales multigrado

5° Aplicando las operaciones y

Básico conociendo sus significados
 Cuaderno
de trabajo

Matemática Aplicando las operaciones y

Módulo didáctico para la enseñanza y el conociendo sus significados
aprendizaje en escuelas rurales multigrado

5°
Básico
Cuaderno de Trabajo
Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados
5º Básico

Programa de Educación Rural

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile

Autores
Equipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUC
Profesional externa:
Karen Manríquez Riveros
Noemí Lizama Valenzuela

Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC

Diseño y Diagramación
Designio

Ilustraciones
Miguel Marfán Soza
Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo
Designio

Junio 2014
 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Resuelve los siguientes productos.

a) 5 2= b) 13 2 =

50 2 = 130 2 =

500 2 = 1.300 2 =

5.000 2 =

d) Si 12 9 = 108
c) 18 10 =
Calcula

120 9 =
180 10 =

1.800 10 =

Explica o argumenta, ¿qué observas en los resultados? ¿Encuentras un patrón o regla que se aplica
para obtener los resultados?

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 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Multiplica y compara los resultados.

a) 25 8 = b) 12 15 =

50 4 = 6 30 =

c) 24 8 = d) 32 5 =

48 4 = 16 10 =

Explica o argumenta, ¿qué observas en los resultados? ¿Encuentras un patrón o regla que se aplica
para obtener los resultados?

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 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 3
Calcula los siguientes productos. Observa los ejemplos para guiarte.

23 4 = (20 + 3) 4 24 14 = (20 + 4) (10 + 4)

= 20 4 + 3 4 = 20 10 + 20 4 + 4 10 + 4 4

= 80 + 12 = 200 + 80 + 40 + 16

= 92 = 280 + 56

= 336

a) 28 8 =

b) 61 19 =

c) 159 9 =

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 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 4
Redondea cada factor a la decena y estima el producto.

a) 21 12 = b) 19 10 =

c) 49 31 = d) 59 51 =

e) ¿El producto 50 20 es la mejor estimación de 51 19 o de 52 21? Argumenta tu respuesta.

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 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 5
Resuelve los siguientes problemas.

a) En un restorán hay 28 mesas. En la mitad de las mesas pueden comer 6 personas y en la otra
mitad, 4 personas. ¿Cuántas personas pueden comer si se ocupan por completo todas las mesas?

Datos Operación

Respuesta: personas.

b) Don Julio plantó 53 plantas de tomates en 38 filas. Si todas las plantas viven ¿cuántas plantas
de tomate tendrá en total?

Datos Operación

Respuesta: plantas de tomates.

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 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

c) Don Luis calculó la superficie de una terraza para poner baldosas. Él tomó las medidas y
obtuvo 15 metros de largo por 9 metros de ancho. Si las baldosas miden 30 x 30 cm, ¿cuántas
baldosas necesitará para colocar en la terraza?

Datos Operación

Respuesta: baldosas.

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 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 6
Resuelve los siguientes problemas.

a) Con la calculadora comprueba las siguientes igualdades:

i) 24 23 – 23 23 = 23

ii) 56 19 = 56 20 - 56

iii) 18 39 = 18 40 -18

Explica y argumenta por qué se cumplen dichas igualdades.

b) ¿Qué números de dos cifras al multiplicarse entre sí, dan como resultado 650?

c) Con la calculadora encuentra el mayor producto usando los dígitos 1, 4, 7 y 8 sin repetir ninguno.

d) Con los mismos números anteriores y sin repetir ninguno, encuentra el menor producto.

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 Clase 1 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

e) Escribe todos los productos entre dos números, cuyo resultado sea 160.

f) En una caja hay el doble de monedas que en otra. Si pasan 7 monedas de la primera a la
segunda caja, en ambas queda el mismo número de monedas. ¿Cuántas monedas tenía al
principio cada caja?

Respuesta: monedas.

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 Clase 2 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Lee atentamente, observa y lee.

a) Divide en tres partes.

Escribe la expresión matemática de esta división. : =

b) Divide en cuatro partes iguales.

Escribe la expresión matemática de esta división. : =

c) Divide en ocho partes iguales.

Escribe la expresión matemática de esta división. : =

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 Clase 2 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Lee, piensa y responde. Argumenta tu respuesta en el contexto del problema.

a) En la sala de computación hay 30 computadores y algunos de ellos están en mal estado. En la

clase de Lenguaje, el profesor solo formó grupos de 2 estudiantes, por cada computador en
buen estado, para hacer una tarea. Si en el curso son 42 estudiantes, ¿cuántos computadores
no se pueden usar?

Hay más de una solución. Explica y argumenta tu respuesta.

No se pueden usar
computadores.

b) La señora Elena hace galletas para la venta y para ello pone 12 galletas por bolsa. Hoy ella
hizo 140 galletas. ¿Cuántas bolsas armó para vender? ¿Le sobraron galletas?

Explica y argumenta tu respuesta.

Armó bolsas.

Sobraron galletas.

c) ¿Cuántas horas y cuántos minutos son 1.459 segundos?

Son horas.

Son minutos.

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 Clase 2 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 3
Lee, piensa y responde.

a) La división 1.165 : 8, ¿es exacta? Sí No

El dividendo, ¿en cuánto debe ser aumentado para que la división sea de resto 0?

b) ¿Cuál es el valor de las letras A y R en esta igualdad? 2. 947 = 70 A + R

A=

R=

c) En un número de tres cifras, la cifra de las centenas y de las unidades es 1 Al dividir este
número por 4 ¿cuántos restos aparte del 1, puede tener la división?

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 Clase 2 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

d) Observa las siguientes divisiones y explica la regla que se aplica.

1.200.000 : 10 = 120.000

1.200.000 : 100 = 12.000

1.200.000 : 1.000 = 1.200

1.200.000 : 10.000 = 120

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 Clase 3 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Resuelve las siguientes operaciones sin calculadora. Observa los ejemplos.

1.345 + 560 – 799 1.345 – 578 + 109 – 305

1.905 – 799 767 + 109

1 106 876 – 305

571

a) 340 + 679 – 699 = b) 1 235 – 367 + 780 =

c) 245 – 199 + 1.018 – 567 = d) 789 – 456 + 129 =

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 Clase 3 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Resuelve las siguientes operaciones sin calculadora. Observa los ejemplos.

(1.345 – 578) + ( 909 – 305) 456 + (978 – 459)

767 + 604 456 + 519

1.371 975

a) (345 – 199) + 789 b) 1.099 – (567 – 246) =

c) 899 + (1.609 – 999) = d) (678 – 346) + (909 – 569) =

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 Clase 4 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Lee, piensa y marca la opción que resuelve el problema planteado.

1. La Sra. María compró 2 kg de pan y 3 bebidas por un total de $ 4.450. Al llegar a su casa revisa la
boleta, solo aparece el total y recuerda que una bebida valía $ 950, ¿cuál fue el precio de un kg
de pan?

La operación que resuelve la situación es:

A) 4.450 – 950
B) 4.450 – (950 + 950)
C) 4.450 : 5
D) 4.450 – ( 950 + 950 + 950)

2. Para su cumpleaños el abuelo de Gaspar le regaló $ 5.000, de los cuales gastó $ 2.500 en una
entrada el cine y $ 450 en una bebida. ¿Cuánto dinero le sobró a Gaspar?

La operación que resuelve la situación es:

A) 2 500 – 450 + 5.000

B) – 2.500 + 450 + 5.000
C) – 2.500 – 450 + 5.000
D) 2.500 + 450 – 5.000

3. Un edificio tiene 180 ventanas con 10 vidrios cada una. Con el terremoto se quebraron
65 vidrios. ¿Cuántos quedaron en buen estado después del terremoto?

La operación que resuelve la situación es:

A) 180 + 10 – 65
B) 180 + 10 + 65
C) 180 10 + 65
D) 180 10 – 65

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 Clase 4 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

4. En una división el divisor es 15, el cuociente es 128 y el resto es 12, ¿cuál es el dividendo?
La operación que resuelve la situación es:

A) 128 + 15 – 12
B) 128 15 – 12
C) 128 15 + 12
D) 128 15 ∙ 12

ACTIVIDAD 2
Indica las operaciones que resuelven la siguiente situación o describe cómo se resuelve.

a) Un cajón de tomates de 31 kilos se repartió entre familias de escasos recursos. Si cada familia
recibió 4 kilos y sobraron 3 kilos de tomates, ¿cuántas familias recibieron la donación?

b) Francisca compró 30 metros de cinta roja y 18 metros de cinta verde. Para hacer paquetes
de regalo, ella desea cortar las cintas de igual tamaño, sin perder los restos. Para lograrlo,
¿cuánto debe medir cada trozo?

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 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Traza líneas en forma conveniente en las figuras, para representar las fracciones equivalentes.

1
a) La fracción es equivalente a las fracciones y
2

3
b) La fracción es equivalente a las fracciones y
4

2
c) La fracción es equivalente a
3

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 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Suma o resta en forma pictórica. Traza líneas para obtener fracciones con igual denominador.

a)

1 + 3
4 6

b)

2 - 5
3 12

20
 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 3
Utiliza la amplificación para igualar los denominadores y resolver la adición o sustracción.

a) 3 – 1 =
4 8

b) 2 + 5 =
3 6

21
 Clase 5 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 4
Utiliza la simplificación para igualar los denominadores y resolver la adición o sustracción.

a) 8 – 1 =
12 4

b) 8 + 3 =
16 4

c) 1 + 9 + 6 =
2 18 12

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 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Descompón los siguientes números decimales en forma aditiva. Observa el ejemplo.

0,234 = 0,2 + 0,03 + 0,004

2 3 4
0,234 = + +
10 100 1 000
a) 0,89 =

b) 0,12 =

c) 1,25 =

d) 12,5 =

23
 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 2
Resuelve las siguientes adiciones.

a) 0,9 + 0,5 = b) 0,5 + 0,8 =

c) 1,2 + 0,79 = d) 0,789 + 0,126 =

24
 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 3
Resuelve las siguientes adiciones.

a) 0,2 4 b) 0,2 0 4
+ 0,1 2 3 + 0,7 0 9

c) 3,2 4 d) 3,2 4 1
+ 0,8 2 3 + 9,8 2 3

e) 0,0 1 f) 5,0 5
+ 2,1 0 2 + 0,6 5 2

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 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 4
Resuelve las siguientes sustracciones.

a) 0,9 – 0,5 = b) 1,5 – 0,8 =

c) 1,2 – 0,79 = d) 0,789 – 0,126 =

26
 Clase 6 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 5
Resuelve las siguientes sustracciones.

a) 0,2 4 b) 1,2 4
- 0,1 3 - 0,0 3

c) 2 1,3 5 6 d) 2,5 6
- 0,1 0 3 - 0,1 3

e) 0,1 5 f) 1 7,8 9
- 0,0 8 - 1 1,2 6

27
 Clase 7 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Resuelve los siguientes problemas con fracciones. Escribe todos los pasos y la respuesta a la
situación planteada.
1
a) Sabes que 250 gramos de queso valen $ 1 200, ¿cuánto vale kilogramo de queso?
2
1
Y si kilogramo de jamón vale $ 3 600, ¿cuánto valen 750 gramos de jamón?
2

Datos Operacion

Respuesta: $

1
b) El carpintero pondrá una tabla sobre otra. Una de ellas tiene
pulgada y la otra es de
2
3
pulgadas. ¿Cuántas pulgadas de grosor tendrá el ensamble?
4

Datos Operacion

Respuesta: pulgadas.

28
 Clase 7 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

3 1
c) La señora Elena junta dos paquetes de harina, uno de de kg y otro de kg. ¿Cuántos kg
4 2
de harina tiene en total?

Datos Operacion

Respuesta: kilos.

ACTIVIDAD 2
Resuelve los siguientes problemas con decimales. Escribe todos los pasos y la respuesta a la
situación planteada.

a) Un rectángulo tiene 0,42 metros de largo y un perímetro de 1,26 metros. ¿Cuánto mide el
ancho?

Datos Operacion

Respuesta: metros.

29
 Clase 7 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

b) Si mezclan 1,45 litros de agua con 0,76 litros de jugo de naranja. ¿Cuál es la cantidad de
naranjada obtenida?

Datos Operacion

Respuesta: litros.

c) Francisca tiene una cinta de color verde de 2,3 m y Gaspar otra cinta de color naranja de 3,6 m.
Deciden coser las dos cintas para armar una nueva cinta bicolor, ¿cuál es el largo total de la
nueva cinta, si de cada color ocupan 5 cm para la costura?

Datos Operacion

Respuesta: metros.

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 Clase 9

Retroalimentación Matemática
Aplicando las operaciones y
y reforzamiento conociendo sus significados

5°
Básico
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 1
Resuelve las multiplicaciones redondeando a la decena los factores.

a) 59 10 b) 89 19

ACTIVIDAD 2
Aplica la descomposición y la propiedad distributiva para multiplicar.

a) 67 9 b) 55 18

32
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 3
Calcula en forma mental.

a) 5 6= b) 50 6 =

c) 50 60 = d) 500 60 =

ACTIVIDAD 4
Usa bloques multibase para describir el procedimiento para multiplicar y dividir.

a) 34 25 = b) 215 : 5 =

c) 41 32 = d) 318 : 3 =

ACTIVIDAD 5
Suma o resta las siguientes fracciones, amplificando o simplificando.

a)
7 - 3 =
8 4

b)
6 + 15 =
8 20

33
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

ACTIVIDAD 6
Suma o resta los siguientes números decimales.

a) 3,45 + 12,9 =

b) 15,67 – 12,38 =

ACTIVIDAD 7
Lee. piensa y responde.

a) Si 4 kilogramos de queso valen $ 21 950 y 4 kilogramos de arroz valen $ 3 980, ¿cuánto valen
16 kilogramos de queso más 16 kilogramos de arroz?

34
 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

b) Encuentra tres multiplicaciones, donde los factores sean números de dos cifras que den como
resultado 1 200.

c) Jaime desea envasar 800 kilogramos de azúcar en sacos. Sabe que en cada saco caben
6 kilogramos de azúcar. ¿Cuántos sacos necesita?

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 Clase 9 Matemática
Aplicando las operaciones y conociendo sus significados

d) ¿En qué cantidad debe aumentar el dividendo de la división 722 : 8 para que la nueva división
tenga resto 4?

3 1
e) Para hacer un jugo, Diego puso en un jarro litro de agua y litro de jugo de naranja.
4 8
¿Cuántos litros de mezcla tendrá preparada?

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