You are on page 1of 11

UNIVERSIDAD DEL VALLE

DE PUEBLA

INGENIERIA INDUSTRIAL

ELECTROMAGNETISMO

PROYECTO
“BRUJULA CASERA CON EL FIN DE OBSERVAR EL MAGNETISMO”

Por:
Diana Laura Montiel Moreno
5to Cuatrimestre

Profesor:
Ing. Pedro Ahuatzi

Puebla, Pue. Agosto 2016


INDICE 2
 Introducción ...…………………………………………….2
 Objetivo……………………………………………………..3
 Magnetismo………………….…………………………….3
 Brújulas y su funcionamiento..…………………………..8
 Materiales necesarios…………………………………..11
 Procedimiento……………………………………………11
 Conclusión ………………………………………………..11

INTRODUCCIÓN
A lo largo del presente se mostrará una breve investigación sobre el
magnetismo y a su vez la relación que éste tiene con las brújulas, dado que
la brújula es un invento chino que tiene unos 1800 años de antigüedad.

Considero importante conocer el surguimiento de las herramientas


utilizadas hace muchos años, porque como se comentaba en algunas
clases a inicio de curso, el conocimiento del pasado nos da base para
entender el presente.

La brújula es un instrumento muy antiguo, aliado de los navegantes y


que ha acompañado al hombre en todas sus aventuras por este planeta.
En el siglo VI A.C. se descubrió (por un pastor según cuenta la leyenda) que
cierta clase de mineral atraía al hierro. Como fue hallado cerca de la ciudad
de Magnesia, en Asia Menor, se llamó piedra de Magnesia y el fenómeno se
denominó magnetismo.

Este fenómeno fue estudiado por primera vez por Tales de Mileto. Más
adelante se descubrió que si un fragmento de hierro o acero se frotaba con
el mineral magnético (imán) quedaba magnetizado (imantado). El término
español de imán procede de una palabra latina que significa "piedra dura". 3
OBJETIVO

El objetivo principal de este proyecto es observar y mostrar el


funcionamiento de una brújula y cómo el magnetismo está empleado en
ella, mediante la realización de una brújula casera con el uso de un imán.

MAGNETISMO

El magnetismo es un fenómeno físico por el que los objetos ejercen


fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales. Hay materiales que
presentan propiedades magnéticas detectables fácilmente, como el
níquel, el hierro o el cobalto, que pueden llegar a convertirse en un imán.
Existe un mineral llamado magnetita que es conocido como elúnico
imán natural. De hecho de este mineral proviene el término de magnetismo.
Sin embargo, todos los materiales son influidos, de mayor o menor forma, por
la presencia de un campo magnético.

Historia del magnetismo: sus orígenes


La magnetita es un mineral ferromagnético, formado principalmente
por óxido ferroso férrico.

Los fenómenos magnéticos fueron conocidos por primera vez por los
antiguos griegos, a través de una mineral llamadomagnetita (de ahí surge
el término magnetismo). Se dice que se pudo observar por primera vez en
la ciudad de Magnesia, en Asia Menor. Originariamente se pensó que la
magnetita se podría utilizar para mantener la piel joven. De hecho,
Cleopatra dormía con una magnetita en la frente para retrasar el proceso
4
de envejecimiento.

Esta reputación terapéutica de la magnetita se transmitió también a


los griegos, los cuales la usaban para la curación de dolencias. En el siglo III
a.C., Aristóteles escribió acerca de las propiedades curativas de los imanes
naturales, que llamaba "imanes blancos".

Posteriormente las aplicaciones basadas en el magnetismo fueron


desarrollándose. Por el siglo 12 d.C., los marineros chinos ya utilizaban
magnetitas como brújulas para la navegación marítima.

¿Para qué sirven los imanes?

Un gran número de médicos y sanadores utilizaron los imanes para


curar diferentes problemas médicos a lo largo de la historia. Hoy en día la
ciencia médica utiliza el magnetismo más que nunca, por ejemplo:

 La magnetoencefalografía (MEG) se utiliza para medir la actividad


cerebral.
 La terapia de choque para volver a iniciar corazones.
 El uso de imanes en aplicaciones industriales y mecánicas también es
muy común. Los imanes son la fuerza motriz básica para todos los
motores eléctricos y generadores eléctricos.

Los imanes
Los imanes son los materiales que presentan las propiedades
del magnetismo. Hay que destacar que estos pueden ser naturales o
artificiales. El más común de los imanes naturales e sun mineral llamado
5
magnetita.

Los imanes pueden ser permanentes o temporales, según el material con


el que se fabriquen y según la intensidad de campo magnético al que le
sometan.

Imán artificial temporal (a) y permanente (b)

Partes de un imán: los polos magnéticos

Cualquier imán presenta dos zonas donde las acciones se manifiestan


con mayor fuerza. Estas zonas están situadas en los extremos del imán y son
los denominados polos magnéticos: Norte y Sur.
6

Detalle sobre las zonas de acción de mayor fuerza magnética

Efecto repulsión y atracción en un imán

Una de las propiedades fundamentales de la interacción entre imanes es


que los polos iguales se repelen, mientras que los polos opuestos se atraen.

El efecto de atracción y repulsión tiene que ver con las líneas de


campo magnéticas. Las líneas de campo magnéticas exteriores suelen ir del
polo Norte al polo Sur. Por lo tanto, cuando se acercan dos polos opuestos,
estas líneas tienen a saltar de un polo a otro: tienden a pegarse. Y según sea
la distancia entre los dos imanes esta atracción será mayor o menor.
En cambio, cuando se acercan dos polos iguales, estas líneas de
campos no tienden a saltar de un polo a otro, si no que se empiezan
a comprimir hacia su propio polo. Cuando esta compresión es máxima,
7
las líneas de campo tienden a expandirse, lo que provoca que los polos
iguales de dos imanes no puedan acercarse y se repelan.

Efecto de un imán al ser dividido en varias partes

Otra característica de los imanes es que los polos no se pueden


separar. Si un imán se rompe en dos partes no se obtienen un polo norte y
un polo sur sino que se obtienen dos imanes, cada uno de ellos con un polo
norte y un polo sur.

Si tenemos un imán supendido por un hilo colocado en su centro de


gravedad, observamos que siempre queda orientado hacia una misma
dirección. Uno de los polos se orienta hacia el norte y otro hacia el sur, pues
los polos del imán se alinean según los polos magnéticos de la Tierra, que
actúa como imán natural.
8

Sentido de los polos magnéticos de la tierra

BRÚJULAS Y SU FUNCIONAMIENTO

Cuando la brújula llegó a Europa durante el Renacimiento (siglo XIV)


los europeos pensaron que funcionaba por brujería, y la llamaron brújula,
que es un diminutivo de bruja. Incluso hasta medíados del siglo XIX muchos
en Europa seguían creyendo que la aguja de la brújula apuntaba al Norte
porque en el Polo Norte de la Tierra había una gigantesca montaña de
hierro o magnetita en medio de una isla imaginaria a la que se llamó Rupes
Nigra, y que era eso lo que atraía la aguja de la brújula.
En 1180, el sabio inglés Alexander Neckam (1157-1217) fue el primer
europeo que hizo referencia a esa capacidad del magnetismo para señalar
la dirección.
9
Con el tiempo la aguja magnética se colocó sobre una tarjeta
marcada con varias direcciones. Al dispositivo se le dio el nombre de brújula,
palabra que deriva de otra latina que significa " caja".

En 1576, Robert Norman, un constructor de instrumentos para barcos,


escribió sobre lo que él consideró un importante descubrimiento: la misma
aguja magnetizada (imantada), que se orientaba siempre al norte
magnético.

En esa época, William Gilbert, físico de la reina Isabel I, y


contemporáneo de Shakespeare, pasaba muchas de sus horas libres
realizando experimentos sobre magnetismo y electricidad estática. En 1600
publicó un tratado reseñando sus descubrimientos.

Mediante imanes pequeñísimos exploró el campo superficial de una


esfera de magnetita; trazó en ella las líneas de la componente tangencial
de la fuerza magnética, como lo había hecho más de tres siglos antes Petrus
Peregrinus (1269), quien vio que esas líneas convergían en dos puntos
opuestos, que llamó polos.

Gilbert notó también cómo esos pequeñísimos imanes se inclinaban a


diferentes ángulos a diferentes latitudes relativas a esos polos. Recordando
el descubrimiento de Norman, su imaginación le permitió salvar las
diferencias de escalas e inició la ciencia que hoy llamamos geomagnetismo

La más antigua consecuencia que se conoce del magnetismo


terrestre es la brújula, aparato de gran importancia en la navegación. Esta
era conocida y había sido usada por siglos, antes de que Gilbert viera que
supuesto, en los cielos.

En la terminología marinera a la brújula se la llama compás (que


10
la causa se encontraba en el interior de la Tierra y no, como muchos habían

proviene de una palabra francesa que significa " girar ", así se la conoce en
inglés también).

En 1635 Gellibrand mostró que el campo magnético de la Tierra


cambiaba lentamente.

Durante el periodo de 1698 a 1700 Edmond Halley realizó el primer


estudio magnético en el Océano Atlántico norte y en el sur, produciendo en
1701 la primera carta magnética oceánica. Un año después, basado en
muchas observaciones de la dirección de la brújula hechas por otros
marinos, publicó la primera carta magnética mundial.

Pero no fue sino hasta 1832 cuando el geomagnetismo alcanza el


carácter de ciencia exacta con el gran científico alemán Carl Friedrich
Gauss , quien además de mostrar cómo medir la intensidad magnética en
unidades absolutas, y establecer en Gotinga, Alemania, el primer
observatorio magnético, realizó en 1838 un análisis matemático en el que
mostraba que más del 95 por ciento del campo geomagnético se origina
en el interior de la Tierra y únicamente el 5 por ciento restante tiene fuentes
externas
MATERIALES
11
* Bandeja con agua
* Tijera
* Objeto pequeño que flote
* Aguja de coser
* Imán

PROCEDIMIENTO
Si utilizas un material como por ejemplo el telgopor, corta un pequeño trozo
circular con la tijera. Ahora toma la aguja y frota uno de sus extremos sobre
una de las caras del imán.

Para terminar, coloca la aguja sobre el objeto flotante y ponlo sobre el agua.
Verás que la aguja siempre se orienta en la misma dirección, por más que
nosotros intentemos girarla.

CONCLUSIÓN

Considero que es importante la realización de este tipo de experimentos


porque nos permiten ver lo que aprendemos durante las sesiones de
manera teórica.