RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Matematik

Tajuk : Darab
Kelas :2
Masa : 10.10am – 11.10am
Bidang Pembelajaran : Nombor dan operasi
Topik : Darab
Standard kandungan :
4.2 Melengkap ayat matematik darab
Standard Pembelajaran :
(i) Membina sifir dua, lima, 10 dan empat dengan berpandukan:
a. objek konkrit
b. gambar
c. garis nombor
Objektif :

Diakhir pelajaran ini pelajar dapat

A Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan objek

Konkrit.

B Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan

gambar.

C Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat dengan berpandukan garis

nombor.

BBM : alat permainan “puzzle”, papan tulis

KBKK : pemerhatian, analisis, sintesis, menjana idea
 Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Alat Bantu
Mengajar
Set Pemerhatian dan 1. Guru menunjukkan permainan Alat
Induksi analisis kanak-kanak sebagai alat permainan permainan
(5 minit) yang akan digunakan dalam PdP. kanak-
kanak.
“puzzle”
Langkah Penjanaan idea dan 1. membahagikan murid-murid kepada Alat
1 sintesis idea 2 kumpulan. permainan
(8 minit) 2. Guru mengedarkan dua biji “puzzle” kanak-
kepada setiap kumpulan. kanak.
3. Guru minta ketua kumpulan “puzzle”
menyatakan bilangan “puzzle” yang
terdapat pada mereka.
Contoh: Berapakah bilangan “puzzle”
yang terdapat dalam kumpulan
anda?
4. Guru menerangkan mengenai
konsep darab (penambahan
berulang) dengan mengaitkan aktiviti
yang telah dijalankan.
5. Setiap ketua kumpulan menyatakan
bilangan epal yang terdapat pada
mereka.Guru memperkenalkan ayat
matematik yang terlibat dengan
situasi yang ada.
2 + 2 + 2 + 2 + 2 =10
5 × 2 = 10
6. Guru membimbing murid mereka
situasi lain yang bersesuaian
melibat- kan operasi darab.

Langkah Pengukuhan 1. Guru memperkukuhkan aktiviti Kertas

2 kemahiran murid
(12 minit) dengan menggunakan
garis nombor.
darab dengan menggunakan garis putih.
nombor
2. Guru menyoal murid.
Contoh: Berapakah bilangan bunga
dalam setiap kumpulan?
3. Murid membilang dalam gandaan
10 berdasarkan garis nombor yang
diberi oleh guru.
4. Seterusnya murid menentukan
nilai bagi suatu nombor dalam sifir 10
berdasarkan garis nombor.
5. Guru meneruskan aktiviti dengan
mengarahkan murid membilang
dalam gandaan 10 berdasarkan garis
nombor.
Contoh : Garis nombor
Langkah Memperkukuhkan 1. Guru meminta murid untuk Alat
3 kemahiran murid menyusun “puzzle” secara permainan
(5 minit) dengan menyusun berkumpulan berdasarkan arahan kanak-
setiap “puzzle” secara yang diberikan guru. kanak.
berkumpulan 2. Dalam kumpulan murid, “puzzle”
membentangkan hasil daripada kerja
kumpulan mereka.
Penutup Memperkenalkan 1. Guru membuat kesimpulan bahawa Lembaran
(5 minit) darab adalah darab adalah penambahan sesuatu kerja
penambahan berulang. nombor secara berulang-ulang.
2. Murid-murid menjawab soalan
berkenaan darab.
3. Murid-murid membuat lembaran
kerja yang diedarkan oleh guru.