EXPERIENCIA DE TRABAJO DE LUIS FELIPE ULLOA

ETAPA PROFESIONAL ACTUAL

1998-HOY

Categorizada por focos de concentración y tipos de actividades

Evolución: Conciencia sobre los contrastes de lo amigable al planeta vs lo destructivo. Re-conocimiento

de la conexión entre las realidades latinoamericanas, lo comunicacional se traslapa con lo educativo. Lo
técnico con lo artístico. Lo racional con lo afectivo. Mayor apertura a la identidad planetaria y un
descubrimiento más estructurado del pensamiento complejo y la transdisciplinaridad.
Cuatro focos de concentración: organizaciones de “desarrollo” y sus intervenciones, comunidad y
sujetos, niños, niñas, adolescentes y jóvenes, abordajes.
Etapas previas de experiencia pueden verse en: http://www.scribd.com/doc/37584641/Experiencia-
Trabajo-LFU-II-Primeras-etapas

Foco 1: EXPERIENCIA DESDE LAS ORGANIZACIONES DE “DESARROLLO” Y SUS INTERVENCIONES

Revisión/Sistematización, Evaluación, Planes estratégicos, Fortalecimiento organizacional,
Acciones puntuales, Academia, Publicaciones
Revisión de experiencias/Sistematización:
 Capacitación inicial, y acompañamiento virtual-presencial-virtual por demanda a revisiones de
experiencias con método REI-F propiciados por el Proyecto
Iyolosiwa / RSCJ entre Abril y Noviembre 2010-- (En proceso). Con las organizaciones Comunidad
Crece (Barrial: Encuentros de Niñez y mujeres), UMAC (Salud alternativa), Iyolosiwa
(maestras/palabra generadora y Encuentros de niñez); EmprendeT-Avancemos (Jóvenes
escolarizados y no escolarizados; Docentes); CEBs (Movilizaciones). En: Guadalajara, Ayutla de Los
Libres, San Luis Potosí y Oaxaca (México).
 Tres experiencias del Programa Regional de Gestión del Riesgo y Emergencias propiciado por CAFOD
(Catholic Agency For Overseas Development) con El Salvador (SJD), Honduras (ERIC), Nicaragua
(Instituto Juan XXIII). Junio 2009—Marzo 2010.
 Experiencia de articulación de expresiones organizativas en torno a la educación preescolar, por
parte del Movimiento Comunal Nicaragüense (MCN) en el Norte de Nicaragua (Estelí, Somoto,
Ocotal), Septiembre-Noviembre 2007.

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 Dos proyectos centrados en niñez, adolescencia y juventud: “Edad de Oro” (León) y “Pancasán”,
propiciados por el Movimientos Laicos para América Latina (MLAL) en Nicaragua. Movimiento Laicos
para América Latina (MLAL). León y Pancasán, Junio-Agosto 2007.
 Experiencia de formación de educadoras comunitarias en las intervenciones “Dame de Leer” (LPN) y
“Caricia y Arte” (FUNARTE) desde el 2000 hasta 2006. Fundación Libros para Niños (LPN) Fundación
de Apoyo al Arte Creador Infantil (FUNARTE), Estelí y Jinotepe. Noviembre 2006- Julio 2007.
 Proyecto común en la Red de Preescolares (Método REI-F). - Nicaragua. Save the Children Noruega
en Nicaragua. Julio - Diciembre 2004. Miembros de la red: Comisión de Preescolares Comunitarios
de Estelí (CAPCE), Comisión de Preescolares Comunitarios de Ocotal, Fundación de Apoyo al arte
creador Infantil (FUNARTE), Fundación Libros para Niños, Centro de Apoyo a Programas y Proyectos
(CAPRI), Movimiento Comunal Nicaragüense (MCN), Ministerio de Educación, Cultura y deportes
(MECD). Incorporación sustancial de madres y padres de familia, educadoras y dirigentes locales.
 Experiencia de trabajo de INSFOP con niñas, niños y adolescentes en riesgo (1995-2002) en barrios
de Estelí. Instituto de Formación Permanente INSFOP. En colaboración con La licda Elsa Gloria
Osorio, conductora del proceso Noviembre-Diciembre 2002.
 Proceso de revisión de la plataforma de convergencia multi-institucional “Comisión de apoyo a Pre-
escolares Comunitarios de Estelí” (CAPCE). Julio-Septiembre del 2002. Acciones complementarias
de manejo de conflictos y asesoría específica a Secretaría Ejecutiva. Miembros entonces: Alcaldía,
ANIESCA, FUNARTE, CICAP, INPRHU-Estelí, INSFOP, MCN, MECD, MINSA, Mifamilia, Radio Cumiche,
CNAE, y el movimiento de educadoras comunitarias (MOVEDUPCE).
 Proyecto de fortalecimiento de las comisiones de la niñez de Somoto, San Lucas y Telpaneca
(Madriz), Nicaragua. Terranuova. Marzo-Noviembre 2002.(Sistematización progresiva).
 Diseño de ruta general y acompañamiento al proceso progresivo de 12 ejercicios de revisión,
Revisión de la experiencia de organizaciones y comunidades involucradas en el proyecto TROPISEC.
Las Segovias, Nicaragua. TROPISEC Diciembre 2000 Septiembre 2001. ( acciones concentradas
parte en Estelí y parte en Dipilto, aplicando el método creado por el autor (REI). Ejercicio
mediatizado por Equipos Conductores de cada Revisión). Experiencias sistematizadas: Programa de
Educación Ambiental (PEA-ASODEA), Proyecto de Comunicadores Rurales (SINSLANI), Micro-riego en
la Cooperativa El Griego, Modelos Hidráulicos en Macuelizo, Modelos hidráulicos en San Lucas y
Cusmapa, Apoyo al desarrollo de Zonas aledañas de ECAGE (Ahora UCATSE), Sistemas Agroforestales
en APROFOSC, Asistencia Técnica con Enfoque de Género (IMC), Pueblo Indígena de Telpaneca,
Pueblo Indígena de San Lucas, Red de Promotores de San Lucas, ADEPROFOCA  y  UCAFE . 
Igualmente quedaron iniciadas y por iniciarse sin el consultor otras REI por parte de los oficiales de
proyecto que se derivaron de esta.
 Revisión de experiencias de cuatro comisiones municipales de la niñez apuntando a su
replanteamiento estratégico (Estelí, Ocotal, Somoto, Jalapa). Diseño de
ruta/acompañamiento/Facilitación en dos comisiones. Las Segovias, Nicaragua. Save the Children
Noruega. Mayo 2000 Septiembre 2001. Incluyó propuesta de ruta para un replanteamiento
estratégico.

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 REI-F del Proyecto Agricultura Sostenible (PAS/CARE: 1994-2000) - “Sistematización”. Marzo-Junio
2000. CARE- Matagalpa, Nicaragua. Seis cooperativas de pequeños-as productores-as, Una
asociación Indígena (AIMDESC) y la Asociación Agroforestal (AASFA).
 Reconstrucción histórica de 5 años, Evaluación y Planificación Estratégica de la intervención de la
Asociación de Desarrollo Municipal (ADM) de Camoapa 2000-2002. Noviembre 99-Marzo 2000.
Nicaragua.
 Proyecto Redes de Esperanza (Post-Mitch)- “Sistematización”. Semestre B 99-Abril 2000 Instituto
Juán XXIII- Managua, Nicaragua. (Propuesta de ruta, facilitar talleres con el equipo facilitador,
facilitar aprendizajes).

Planificaciones estratégicas

 Facilitación del primer plan estratégico del Instituto de Liderazgo de Las Segovias 2010-2014 (ILLS),
Ocotal, Nicaragua. 2009 (orientado a convertirse ser un centro de formación en diplomados y
postgrados). Incluyó la producción del Currículo base del área de Formación.

 Primer proceso de planificación estratégica (2009-2104) de la Fundación Libros Para Niños. LPN,
Mayo-Diciembre 2008 Jinotepe.

 Primer proceso de planificación estratégica de la Mesa Educativa de Ocotal, Nueva Segovia.

FUNDEMUNI, Ministerio de Educación (MECD), Ayuda en Acción, Ocotal, Nicaragua. Julio 2006-
Enero 2007.

 Ejercicio de “Planificación Estratégica” del Movimiento Comunal Nicaragüense 2005-2009. MCN.

Nivel Nacional. Enero-Mayo 2005.

 Facilitación de la “finalización” del proceso ya iniciado de de formulación estratégica de la Comisión

de Apoyo a los Pre-escolares Comunitarios de Estelí (CAPCE) y formación de una instancia de
comunicación y movilización. CAPCE-.Agosto 2003- Septiembre 2004 (...). adicional:
Acompañamiento de la formulación de una (sub-)estrategia de comunicación y movilización,
facilitación por un periodo de un equipo voluntario para impulsar las acciones de comunicación
(mesa de comunicación y movilización).

 Segunda estrategia departamental de UNAG-Estelí- 2003-2007.. Noviembre-Diciembre 2002-. Unión

Nacional de Agricultores y Ganaderos, Departamental de Estelí (UNAG -Estelí, Nicaragua).

 Planificación Estratégica del Instituto Nicaragüense de Promoción Humana (INPRHU) de Estelí.

2001-2005. INPRHU-Estelí. Mayo -Octubre 2001 (Propuesta metodológica general, conducción de
algunos espacios del ejercicio. Conducción del inicio de otros espacios a ser asumidos sobre la
marcha por un equipo co-conductor).

 Co-diseño de Planificación Estratégica 2001-2004 del Centro de Servicios Educativos en Salud y

Medio Ambiente (CESESMA), - Semestre-A 2000 Matagalpa, Nicaragua. (a partir de la línea de vida

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 de la organización y de sus miembros. Acompañamiento de las acciones de definición del perfil,
facilitar aprendizajes por el equipo CESESMA.

 Diseño y facilitación de la formulación de la I Estrategia departamental de la Unión Nacional de

Agricultores y Ganaderos de Estelí (UNAG-Estelí). Abril- Agosto 1999., Nicaragua.

 Facilitar el Diseño Estratégico de la Asociación Octupán. 1998. Tres Encuentros de dos y tres días
mensuales con todo el equipo (Condega, Nicaragua). Momento de asunción de identidad propia.
Incluyó capacitación. (Huracán Mitch afectó las dos últimas sesiones).

 Diseño y facilitación del plan estratégico del Instituto de Formación Permanente Felipe y Mary
Barreda, INSFOP (1997-2002) - Áreas: Universidad Campesina (UNICAM); Barrios y Comunidades;
Comunicación y Cultura. Abril-Julio 1997, INSFOP, Estelí, Nicaragua.

 Diseño participativo de Estrategia del ‘proyecto’ Comunitario “Movimiento de Educación Obrero

Campesina MEOC”-La Fundadora (Después “La Cuculmeca”) 1996-1997. Julio-Septiembre 1995.
Jinotega, Estelí

Fortalecimiento organizacional
 Módulo de Gestión institucional desde la Concepción de educación Popular en el diplomado de
Gestión Institucional desde el enfoque de educación Popular para equipos directivos de centros de
Fe y Alegría y centros públicos, Nicaragua, Agosto 2010 (Virtual).
 Asesoría organizativa y metodológica al Consejo Regional del Proyecto “La Comunidad Defendiendo
El Derecho a la Educación”, del Movimiento Comunal Nicaragüense MCN (Ocotal-Somoto). Febrero
2009-Enero 2010 (diseño de proyecto, acciones).
 Asesoría en tres líneas de trabajo de Libros para Niños (LPN): Rincones de Cuento, Rutas de Lectura
y Red de Amigos de los libros y la lectura. Fundación Libros para Niños (LPN) Jinotepe. Abril-
Diciembre 2009.
 Asesoría al proceso de integración del equipo del Centro Comunitario Oscar Arnulfo Romero de
Nandaime en la lógica de PIALE (Participación, Identidad, Afecto). CCOAR Agosto-Octubre 2008.
 Producción participativa del modelo de acción sinérgica centro comunitario Oscar Arnulfo Romero
de Nandaime. CCOAR, Junio 2008- .Junio 2009.
 Asesoría y Facilitación de la construcción de la concepción general, diseño y desarrollo de acciones
del proceso de de articulación de expresiones organizativas en torno a la educación preescolar, en el
Movimiento Comunal Nicaragüense (MCN) del Norte de Nicaragua (Estelí, Somoto, Ocotal)
Noviembre 2007-Enero 2008.
 Diseño y facilitación de un plan de formación de facilitadores/as de diagnósticos institucionales de 9
organizaciones de Nueva Segovia socias de Ayuda en Acción, culminando en un plan de acción,
Ayuda en Acción. Ocotal, Nicaragua. Septiembre 2005-Enero 2006: FUNDEMUNI, ADEPROFOCA,

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 FUSANIC, Comisiones de Desarrollo Municipal de Mosonte, Macuelizo, Sta María y Dipilto, Pueblo
Indígena, Cooperativa Municipios Unidos, Red de promotores de Sta María, Red de Promotores de
Macuelizo, Comité de San Pablo.
 Introducción en el método de Revisión de Experiencias de Intervención con miras a futuro (REI-F) a
seis organizaciones socias integradas en el Proyecto Piloto de Capacitación Laboral en Nicaragua,
con Enfoque de Competencias COSUDE/FUNDEC@D, Nicaragua, Mayo 2005-Enero 2006.
Organizaciones socias: Universidad Católica Agropecuaria del Trópico Seco (UCATSE), Instituto
Nicaragüense de la Pequeña y Mediana Empresa (INPYME), Centro Juvenil Don Bosco, Asociación
Vivamos Mejor (Nicaragua-Costa Rica), Red en Alianza con Jóvenes y Asociación de Mujeres
Nicaragüenses Luisa Amanda Espinoza (AMNLAE). Miembro del equipo de especialistas.
 Capacitación del equipo del Movimiento Comunal-Cuarta Región en Sistematización de proyectos:
Método REI-F. Movimiento Comunal Nicaragüense. Nivel Nacional. 2005 Tres encuentros de dos
días y acciones puntuales intermedias y posteriores .
 Capacitación sobre Revisión de Experiencias de Intervención – REI- F. (“Sistematización”). Octubre-
Diciembre 2000. CARE- Estelí, Nicaragua. Personal de tres proyectos de CARE en la Zona Norte:
RENACER, CUENCAS, SIES. Incluyó el apoyo a la ejecución por los participantes de dos revisiones de
intervención a comunidades rurales y a una Comisión Ambiental Municipal.
 Formulación consultada de la estrategia de capacitación y Comunicación del Proyecto. TROPISEC.
Agosto 1998- septiembre 1999. Estelí, Nicaragua. En tres partes: a) Análisis del discurso
(documentos rectores) b) Análisis de la práctica desde los actores (Productoras-es, alcaldías,
organizaciones de base, organismos intermediarios, Unidad coordinadora del proyecto).--c)
Formulación de la estrategia y guías instrumentales.

Evaluaciones
 Proyecto Incidencia, Prevención, Atención y Protección Especial contra la Explotación Sexual
Comercial a Niñas, Niños y Adolescentes en Nicaragua (Consorcio 10 organizaciones) Diciembre
2007-Febrero 2008. MAIS Diciembre 2007-Febrero 2008).
 Avance de la Maestría “Políticas Sociales, Derechos y Protagonismo de Niños, Niñas y Adolescentes”-
Facultad de Humanidades y Comunicación Social, Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA).
Octubre 2006-Abril 2007 (Primer año de la Primera Edición).
 Proyecto “Fomento, Producción y Difusión de la Literatura Infantil Nicaragüense” (2003-2005)
ejecutado en Nicaragua por la Fundación Libros para Niños. Real Embajada de Noruega. Junio 2005.
 “Proyecto Niñez” en Santa Rosa del Peñón desde la perspectiva de niños niñas y adolescentes
(ADECAC-INPRHU-Save The Children Noruega y MAIS). SCN Noviembre 2002- Enero 2003.
 Proyecto de Promoción Campesina antes CEPA, Ahora “Asociación Tierra Y Vida”.- Mayo-Julio 1995.
Santa Teresa, Carazo, Nicaragua (Evaluación formativa. Diseño y facilitación con Elsa Osorio).

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 Universidad de las Mujeres.-Fundación Puntos de Encuentro (Luis Felipe Ulloa, Elsa Osorio, Rosa
Pasquier). Marzo-Abril 1995. Nicaragua (Diseño y facilitación con Elsa Osorio).

Acciones puntuales y/o trabajo voluntario

Ayuda Popular Noruega –APN- (Facilitar proceso de reflexión integrando resultados de las evaluaciones
de dos proyectos: Tierra y Democracia. (2006). Sesiones de integración para la banda de Rock Marea
Roja. Jinotepe, 2005. IPAS (Facilitación de Taller Centroamericano de Capacitación de Capacitadores
para personal médico Mayo 4-7 del 2005). Asociación para el Desarrollo de Nicaragua, ASDENIC-
(Capacitar y facilitar de equipo para producir manuales.2005). Ayuda Popular Noruega -APN (Talleres
para contrapartes sobre Fortalecimiento institucional, Sostenibilidad 98, 99), Centro de Educación y
Comunicación Popular CANTERA (Talleres sobre Formulación de proyecto, Evaluación, y algunas
acciones para/con el equipo sobre planificación estratégica, 97, 98, 99). Escuela de Agricultura y
Ganadería de Rivas-EIAG (Taller sobre EML, ‘98), Orden de las Religiosas del Sagrado Corazón de Jesús
en Nicaragua-RSCJ (Planificación Estratégica ‘99). Fundación La Verde Sonrisa (Planificación Estratégica
’99, Talleres de revisión y proyección en Somoto y Managua, 2000)

Tratamiento de los temas en el espacio académico

o Temas: Resiliencia/ redes/ proyectos en la intervención comunitaria. “Diplomado de Intervención
Comunitaria”, Universidad centroamericana (UCA), Managua, Diciembre 2009-Febrero 2010
o Asignatura “Sistematización”. Diplomado “Fundamentación de la Práctica Educativa”, Universidad
de Monterrey (UdeM), Monterrey, México. Julio 2007. (Métodos de Sistematización y Método de
Revisión de experiencias de Intervención con miras al Futuro “REI-F”)
o Temas de desarrollo organizacional: Maestría/Postgrado “Gerencia de lo Social”, Universidad
Centroamericana de Managua (UCA)- Ediciones 2006 y 2005: Dimensiones organizacionales/
Método de Revisión de experiencias de intervención con miras al Futuro (REI-F)

Publicaciones en esta categoría:

1. Libro “Siete pláticas sobre las organizaciones de desarrollo hoy” (2010) , Editorial Guaymuras,
Tegucigalpa. (Ver: http://www.guaymuras.hn/colecciones/cultura_educacion/libros/siete_platicas.html).

2. Libro: "La Sostenibilidad desde las Organizaciones". (1999.- Ayuda Popular Noruega APN- Edit.
SIMAS-CICUTEC, Managua, Nicaragua.)

1. (2005) Crear el espíritu de las organizaciones que buscan el cambio. En: Documentos de trabajo
sicosocial y comunitario. Del Grupo de Acción Comunitaria GAC. http://www.psicosocial.net. – 55 p.
(Puede bajarse sin costo)

6
2. ( 2005 y2000) La línea de la vida: Acercamiento precoz a nuestra historia. En: Documentos de
trabajo sicosocial y comunitario. Del Grupo de Acción Comunitaria GAC.
http://www.psicosocial.net. – 38p. (Puede bajarse in costo

3. (2003).- Lang, Carmen María; Napal, Nestor y Ulloa, Luis Felipe (Equipo facilitador del proceso y
elaborador del documento): “Actores nacionales y cooperación solidaria en Nicaragua: Problemas y
propuestas para hacer fructífera la relación y la acción”. Managua, Ayuda Popular Noruega,
“Documento para trabajarlo” de Agosto 2003. 46p. (Coautoría con 47 personas más)

4. (2002) “¿Re-conocer y romper la herencia negativa de la educación formal desde la universidad?

Aprendizajes desde dos experiencias introductorias en universidades diferentes de Las Segovias,
Nicaragua”. En: Educación e Investigación. No. 3 (Diciembre 2002) --Asociación para la
Investigación del Desarrollo Sostenible de “Las Segovias”. (ADESO), Estelí, Nicaragua. -- pp 12-30.
(Exposición en el II Foro de Investigación de Centros de Educación Superior y Técnica de Las
Segovias) / Contacto: Email adeso@turbonett.com.ni

3. (2001). “Propósito y despropósito de las organizaciones en el Desarrollo” En: Asociación para la

Investigación del Desarrollo Sostenible de las Segovias (ADESO-Las Segovias). Directorio
Institucional No. 3. (Diciembre 2001).- Estelí Nicaragua.- pp13-34. Propósito y despropósito de las
organizaciones en el desarrollo. (Contacto: Email adeso@turbonett.com.ni)

4. (2001) “Una propuesta para revisión de experiencias de intervención apuntando a futuro (REI-F)...
construida desde la gente”. El Guacal No. 38. SIMAS-CICUTEC, Managua, Nicaragua. Noviembre-
Diciembre 2001. 20 p. También en Magazine DHIAL No. 26 (29 Ene. 2002) - Instituto Internacional
de Gobernabilidad (IIG) http://www.iigov.org/dhial/dh26/ (Un mini-resumen se presentó en el
Congreso Virtual de Seguridad Alimentaria, Lima 2001.
(http://www.prisma.org.pe/pl480/CongresoVirtual/ponencias/archivos/pon47.doc )

5. (1998) "A construir organizaciones con alma" En: Biblioteca del Campo Grupal (Argentina)
http://www.campogrupal.com/Desarrollo.html

Foco 2: EXPERIENCIA DESDE LA COMUNIDAD Y SUJETOS

Diagnósticos, planes y proyectos, Protagonismo, Acciones puntuales, academia, publicaciones

 Diseño y facilitación general del proceso de preparación de seis planes municipales de gestión
ciudadana en Las Segovias, Nicaragua: Macuelizo, Mozonte, Dipilto, Ocotal, Santa María y Ciudad
Antigua. Enero-Marzo 2010. Propiciado por el Instituto de Liderazgo de Las Segovias, ILLS. (En
ejecución).
 Diseño de proyecto de establecimiento de un Centro de Recursos Alternativos y dinámicas
asociadas en las Escuelas Normales de Nicaragua . Jinotepe, Semestre B 2009: Libros para Niños/
Fondos Embajada de Dinamarca. (Aprobado y en ejecución).

7
 Preparación de las guías e instrumentos para la realización de 4 tipos de diagnósticos en las escuelas
Normales de Nicaragua dentro del proyecto mencionado arriba: Diagnóstico rápido de la generación
de iniciativas alternativas en las normales; Diagnóstico de la demanda desde el sueño
transformador; Inventario de espacios públicos; e Inventario de oferentes de servicios. Jinotepe,
Libros para Niños, Diciembre 2009-Febrero 2010.
 Diseño, facilitación del proceso de planificación estratégica 2006-2010 del Asentamiento de San
Pablo y zonas aledañas de Salamanca y Las Cruces (Nueva Segovia, Nicaragua). Ayuda en Acción.
Ocotal, Nicaragua. Febrero-Julio 2006 (dos días cada quincena).
 Conducción del Auto-Diagnóstico de dos redes municipales de jóvenes: Red de Jóvenes de Estelí y
Coordinadora Ocotaleña de Jóvenes. Ayuda Popular Noruega (APN)- Desafíos. Noviembre-diciembre
2003.
 Autodiagnóstico Organizacional de seis alcaldías atendidas por PRONORCEN. Proyecto de Desarrollo
Económico-Social en la Zona Norte Central de Nicaragua (PRONORCEN) . – Agosto - Octubre 2003.

 Facilitación de la formulación del sub-proyecto rehabilitación de la cuenca de El Zapotillo del

Proyecto de Desarrollo Rural Integral con enfoque de Cuenca en San Juan de Limay / en el marco de
TROPISEC. Agosto 1998- Septiembre 1999. TROPISEC Las Segovias, Nicaragua. 32 municipios.
Luego de lograr hacer converger a los sectores pertinentes, ya elaborado el diseño compartido e
iniciadas obras físicas, el Huracán Mitch abortó el proceso.

Acciones puntuales y/o trabajo voluntario

Proyecto Norte Central- PRONORCEN (Diagnóstico de relaciones internas en la Alcaldía de La
Concordia/ 2002). CARE-Matagalpa (Fortalecimiento de organizaciones de base en fase de Cierre. ‘99),
ReddBarna-Noruega (Revisión del proceso con las contrapartes ‘99),

Tratamiento de los temas en el espacio académico

o Temas Comunidad, dinámicas comunitarias, Intervenciones de desarrollo, empoderamiento
comunitario y protagonismo. Maestría Gestión del desarrollo de la Niñez y Adolescencia,
Universidad Rafael Landívar (URL), Guatemala (teleconferencias UCA-URL 2009); Diplomado en
Líderes Sociales (Líderes juveniles)/UCA Marzo 2009
o Asignatura “Diagnostico Social”. Maestría/Postgrado “Gerencia de lo Social”, Facultad de
Humanidades y Comunicación. Universidad Centroamericana de Managua –UCA- Edición 2008-9
o Módulo “Organización y Asociacionismo”. Diplomado en Líderes Sociales (Líderes Juveniles). UCA.
Estelí, Nicaragua. 2008.

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Publicaciones en esta categoría:
6. Libro: “Protagonismo: desde adelante, desde atrás, desde todas partes”.-- Marzo 2009.—Fondo Editorial
Libros Para Niños, Managua. – ISBN978-99924-67-25-1. --112p (Contactos Email:
fondo.editorial@turbonett.com.ni.

7. Libro: “Yo Promotoreo, tu promotoreas, pero promotoreamos distinto” (1997.- 140p.

SWISSAID/M.Agustinos, Nicaragua)

8. Libro: “Recursos Para Expertos y Expertas: Todos lo somos”. (2005).- Terranuova, Managua,
Nicaragua, Junio 2005, 100p. ( Parte de “Mi caja de herramientas didácticas: Juguemos a conocer
nuestros derechos”). Versión digital de acceso libre en My ebook:
http://www.myebook.com/index.php?option=ebook&id=10584

9. (2009) “En Últimas: Entre La Libertad y el Miedo”. Anti Essays. August 1, 2009, from the World Wide
Web: http://www.antiessays.com/free-essays/58253.html

10. (2004). ¿Cuál comunidad es la que intervenimos, en qué y cómo?”. - - En: l Foro “Niñez, Familia y
Comunidad, Propiciado por Save the Children Noruega en Nicaragua y Universidad
Centroamericana (UCA-Facultad de Humanidades). Managua, Noviembre 30-Diciembre 2 del
2004.15p. (Hay registro en CD)

11. (2002). “Comunidades en el Desarrollo: sistemas Intervenidos e Intervinientes”. En: Societatis #1, Año
II, Enero-Abril 2002. – Universidad Francisco Gavidia, El Salvador.
http://www.ufg.edu.sv/societatis/anho2-1/analisis4.htm

12. (2002). “Para Ser Grandes en la ciencia: ¿Qué nos enseñan quienes ya lo son?”. En: Educación e
Investigación. No. 1 (Marzo 2002) --Asociación para la Investigación del Desarrollo Sostenible de “Las
Segovias”. (ADESO), Estelí, Nicaragua. -- pp 29-39. (Jornada de Reflexión con el personal docente del
Centro Universitario Regional del Norte Leonel Rugama Rugama -CURN). / Contacto: Email
adeso@turbonett.com.ni

5. (1998). Participación comunitaria: Tendencias y propuestas para el Norte de Nicaragua. Ponencia

ante el ‘I Foro Regional Tendencias y Perspectivas para el desarrollo Rural del Trópico seco de Las
Segovias’, Estelí, Nicaragua, 1998. pp 69-86. (Foro propiciado por el Proyecto TROPISEC). También
en: http://www.fidamerica.org/fida_old/documentos/web/696/

6. (1997) “Pay Farmer promoters for their work? A contribution to the discussion”. En Farmer to Farmer
Extension: Lesson from the Field. -- Compiled by Daniel Selener, J.Chenier y R. Zelaya. 1997 (translation
and editing bt Scott Killough).—IIRR/USAID. -Ecuador. -- pp. 129-139.

7. Fábula: El loro quiere ser rey de la selva. La Prensa Literaria. Sábado 23 de Septiembre del 2000. También
on-line en: http://www-ni.laprensa.com.ni/archivo/2000/septiembre/23/literaria/cuento/cuento-
20000923-01.html

8. Poema: “Recurrencia”, Publicado en "Antología Poética Contemporánea: Las Caras del Amor" (1999)
296p. Versal Editores, Massachusetts, USA, 296p (ISBN No. 1-58018-064-7

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Foco 3: EXPERIENCIA DESDE NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES
Formación de protagonistas. Líneas de intervención desde la lectura. Diagnósticos. Reflexiones y
debates. Acciones puntuales. Academia. Publicaciones

 Formulación de la Estrategia de Reconocimiento de Prácticas Alternativas y Actores Potenciales para

la creación de Centros de Recursos Alternativos y Dinámicas Asociadas en las Escuelas Normales de
Nicaragua. Incluye: Indicaciones para realizar cuatro diagnósticos básico: diagnóstico de las
dinámicas actuales de generación de recursos y propuestas alternativas en las normales,
demanda/expectativas aplicables a un centro de recursos alternativo, Inventario de espacios
públicos e inventario de oferentes de servicios en investigación, en expresión artística y otras formas
de comunicación. . (Diciembre 2009:-Enero 2010). Libros Para Niños/ Fondos Embajada de
Dinamarca. Aprobado y en funcionamiento).

 Asesoría en tres líneas de trabajo de Libros para Niños (LPN): Rincones de Cuento, Rutas de Lectura
y Red de Amigos de los libros y la lectura. Fundación Libros para Niños (LPN) Jinotepe. Abril-
Diciembre 2009.

 Acompañamiento al proceso de producción de una guía de participación para adolescentes desde el

Centro Comunitario Oscar Arnulfo Romero de Nandaime. (CCOAR). Junio 2008-Junio 2009 (Apoyo
en el diseño del proceso para realizar la guía, co-facilitación de algunas actividades, interlocución en
momentos especiales. Revisión de la pre-Publicación).

 Diseño, facilitación, de capacitación en aspectos de liderazgo de un conjunto de dirigentes y

potenciales jóvenes dirigentes, de Diriamba, Carazo, Nicaragua. Proyecto Náhuatl de Visión Mundial
(World Visión). Visión Mundial- Proyecto de Desarrollo de Área Náhuatl. Noviembre 2005-Mayo
2006.

 Fortalecimiento del grupo de monitores y monitoras juveniles en aspectos de desarrollo

organizacional en la fase de salida del Proyecto Diriangén de Visión Mundial (World Visión) en
Carazo. Abril-Septiembre 2005.

 Preparativos del Foro sobre la niñez y sus espacios naturales en el escenario de neoliberalización y
globalización. Save the Children Noruega en Nicaragua. y Facultad de Humanidades de la
Universidad Centroamericana Agosto-Diciembre 2004. (Ejecución en Noviembre 30-Diciembre 2 del
2004): discusión preliminar con el equipo de SCN y Universidades potencialmente interesadas.
Preparación de TdR de la universidad. Definición preliminar y definitiva de la concentración temática
del Foro. Preparación de descripción preliminar del foro (armar la idea). Sondeo de ponentes
potenciales en el extranjero y nacionales. Contactos iniciales con ponentes internacionales.
Integración en el equipo coordinador representando los intereses de Save The Children – Noruega

10
 ante la Universidad. Co-ejecución de Diseño metodológico del foro, -revisión de ponencias.
Intercambio ideas sobre el foro, con contrapartes de SCN, previo a su realización. Informada de los
avances a SCN. Incorporación como expositor en el foro. Propuestas de acción post foro a SCN.

 Diseño y conducción de la exploración sobre Familia y Comunidad entre las contrapartes de Save the
Children Noruega en Nicaragua. Save the Children Noruega en Nicaragua. Agosto 2003-Febrero 2004
. Involucrados: Comisión de Preescolares Comunitarios de Estelí (CAPCE), Comisión de Preescolares
Comunitarios de Ocotal, Fundación de Apoyo al arte creador Infantil (FUNARTE), Fundación Libros
para Niños, Centro de Apoyo a Programas y Proyectos (CAPRI), Movimiento Comunal Nicaragüense
(MCN), Dos Generaciones, INPRHU Estelí, INPRHU-Ocotal, INPRHU-Somoto , Movimiento Infantil
Luis Alfonso Velásquez f. (MILAVF), Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC), Pipitos.

 Asesoría y acompañamiento a Diagnóstico sobre violencia intrafamiliar y explotación laboral de

niñas y adolescentes de cinco barrios de Estelí, con Elsa Osorio. Trabajo de campo ejecutado por
un grupo de adolescentes investigadoras de los barrios. Producción de los dos informes
(VIF/Explotación laboral) Proyecto Miriam, Estelí. EneroMarzo 2003.

 Diagnóstico de los grupos juveniles transgresores de Estelí: desde la perspectiva de los diversos
actores protagonistas. ADESO y Policía de Estelí. Octubre 2002- Agosto 2003. (Hay libro).

 Preparación de espacios de reflexión básica para Las Segovias (Nicaragua) sobre: “Violencia entre y
desde jóvenes”, “Integración de las comunidades en comisiones ambientales municipales”, “Género
en la investigación”, “El imaginario en la investigación”, “Investigación en la Universidad”. Asociación
para la Investigación del Desarrollo Sostenible de Las Segovias ADESO-Estelí, Nicaragua Febrero-
Marzo 2002

Acciones puntuales y/o trabajo voluntario

Instituto San Francisco-Estelí. (Conducción de grupo de niños-as de 3er grado en sesiones de lectura
libre hasta Internet -2004). Visión Mundial (Reflexión de Jóvenes de Carazo sobre Desarrollo
Organizacional. 2004). Aldeas SOS (Reflexión sobre quehacer. 2004).

Tratamiento de los temas en el espacio académico

o Seminario taller “Exploración de los protagonismos de niños, niñas y adolescentes desde las
distintas dinámicas comunitarias”. II Edición de la Maestría Políticas Sociales, protagonismo y
derechos de Niños, Niñas y adolescentes” Febrero de 2010.
o Pandillas juveniles. En Maestría/Postgrado “Gerencia de lo Social”, Facultad de Humanidades y
Comunicación. Universidad Centroamericana de Managua –UCA- Edición 2008-9) y diplomado de
Intervención Comunitaria/UCA (2009-2010).

11
o *Diseño y facilitación de la evaluación de avance de la Maestría “Políticas Sociales, Derechos y
Protagonismo de Niños, Niñas y Adolescentes”- Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA).
Octubre 2006-Abril 2007.
o Asignatura “Ciudadanía y Protagonismo de la infancia”. Maestría “Políticas Sociales, Derechos y
Protagonismo de Niños, Niñas y Adolescentes”. Facultad de Humanidades. Universidad
Centroamericana de Nicaragua (UCA). Managua, Abril-Junio 2007.
o Intervención en acciones complementarias de la maestría “Políticas Sociales, Derechos y
Protagonismo de Niños, Niñas y Adolescentes”- Facultad de Humanidades y Comunicación Social
Universidad Centroamericana de Nicaragua (UCA): Organización e instalación del Consejo Consultivo
y el Comité Académico. Plan de difusión. Participación en encuentro internacional de red de
Maestrías en Niñez (Lima). Preparación de seminario Internacional sobre Protagonismo (Julio 28-
29/2005). Organización del primer módulo de la Maestría.
o Desarrollo curricular de de la Maestría “Políticas Sociales, Derechos y Protagonismo de Niños, Niñas
y Adolescentes”- Facultad de Humanidades y Comunicación Social Universidad Centroamericana de
Nicaragua (UCA). Febrero - Agosto 2005.(Con Decano y Coordinadora de Postgrados).
o Temas para alimentar la acción’ (¿Asignaturas?): “Comunidad”, “Participación”, “Preguntario-
Respondario”, “Proyectos de intervención”, “Organizaciones y NNA”. “Técnicas de expertos”,
“Capacitación como proceso”, “Comunicación para el cambio”, “Diagnósticos”, “Indicadores”,
“Revisiones de experiencia”, “Técnicas de expertos y expertas”.- En la Especialidad “Promoción de
los Derechos de la niñez, adolescencia y juventud en el desarrollo comunitario”…con enfoque
modular y basada en intervenciones de terreno. Managua, Universidad Politécnica (UPOLI) y
Terranuova. Octubre 2003-Septiembre 2004.
o Coordinación/académica y tutoría de la Especialidad “Promoción de los Derechos de la niñez,
adolescencia y juventud en el desarrollo comunitario”…con enfoque modular y basada en
intervenciones de terreno. Managua, Universidad Politécnica (UPOLI) y Terranuova. Octubre 2003-
Septiembre 2004: Continuación del proceso iniciado en Octubre del 2003 hasta culminar con un
grupo de estudiantes obteniendo su diploma y otros su título de especialistas. Mantenimiento del
espíritu crítico y aplicado del curso en el ambiente académico. Propuesta de lineamientos. Diseño –o
ajuste del diseño- de cada encuentro. Selección de docentes con experiencias y perspectivas
aportadoras. Docente en algunos temas. Preparación de “Textos de Apoyo”. Diseño y facilitación de
las evaluaciones. Establecimiento de asignaciones para los/las estudiantes. Seguimiento a las
tutoras y tutores. Impulso de la producción de un kit de publicaciones como producto del
postgrado incorporando también textos de su autoría

Publicaciones en esta categoría:

13. Libro: Módulo de Psicoafectividad a través del arte y la lectura. 2009. Libro coautorado por: Anabel
García B., Yadira Martínez V., Eduardo Báez C., Luis Felipe Ulloa F., y Gustavo Pineda Ch. – MINED,

12
 Nicaragua. 200p. (Módulo dirigido a la formación inicial de maestras y maestros de Educación
Primaria desde el Ministerio de Educación)

14. “Propuesta Pedagógica para el Desarrollo Psicoafectivo a través del Arte y la Lectura”. -- 2008--Serie
coautorada por: Luis Felipe Ulloa Forero, Anabel García Blandón, Eduardo Alejandro Báez Cruz,
Yadira del Carmen Martínez Valdez y Gustavo Pineda Chávez. ”.-- FUNARTE/LPN, Managua. ISBN:
978-99924-887-3-7 (Obra completa). Incluye 4 libros, a saber:

1) Libro: “Introducción a la Propuesta Pedagógica para el desarrollo psicoafectivo a través

del arte y la lectura”.-- 2008-- FUNARTE/LPN, Managua. --ISBN: 978-99924-887-4-4 (v.1).
– Libro No. 1 de la serie **

2) Libro: “Autoestima a través del arte y la lectura”.-- 2008-- FUNARTE/LPN, Managua.

--ISBN: 978-99924-887-5-1 (v.2). – Libro No.2 de la serie **

3) Libro: “Sociabilidad a través del arte y la lectura”.-- 2008-- FUNARTE/LPN, Managua.

--ISBN: 978-99924-887-6-8 (v.3). – Libro No. 3 de la serie **

4) Libro: “Creatividad a través del arte y la lectura”.-- 2008-- FUNARTE/LPN, Managua.

--ISBN: 978-99924-887-7-5 (v.4). – Libro No. 4 de la serie **

15. Libro: “¿Por qué no terminamos esto? Diagnóstico de las pandillas juveniles o marimbas de Estelí
con miras a buscar pistas para mejorar la situación”. (2004.- Propiciado por: Policía Nacional de
Estelí y ADESO Las Segovias. Serie Diagnósticos No. 2. Estelí, Nicaragua, 406 p. ISBN: 99924-836-6-
0). También ha aparecido en los sitios de la Fundación Puntos de Encuentro.
http://www.puntos.prg.ni/sidoc y del Centro de Investigación y Comunicación Social SINSLANI.
http://www.sinslani.com/ . Disponible sin costo desde 2007 en el sitio Web de Comunidad Segura
(Brasil) http://www.comunidadesegura.org/?q=es/node/32974: “Archivos para download”: (Parte
1) Identidad y Cultura (Parte 2) Construcción de Futuros (Parte 3) Consideraciones metodológicas”

16. (2004) “Espacios educativos de niños, niñas y adolescentes: más preguntas que respuestas”. - - En: l
Foro “Niñez, Familia y Comunidad, Propiciado por Save the Children Noruega en Nicaragua y
Universidad Centroamericana (UCA-Facultad de Humanidades). Managua, Noviembre 30-Diciembre
2 del 2004.9p. (Hay registro en CD)

17. (2004) La familia como espacio de intervención hacia niñez y adolescencia: inquietudes ... y algunas
pistas. - -En: l Foro “Niñez, Familia y Comunidad, Propiciado por Save the Children Noruega en
Nicaragua y Universidad Centroamericana (UCA-Facultad de Humanidades). Managua, Noviembre
30-Diciembre 2 de 2004. 14p.(Hay registro en CD)

18. (2002). “Entre la Esperanza y la desesperanza: Pautas para próximos ejercicios (en el marco de la
Violencia entre jóvenes y desde jóvenes)” En: La violencia entre jóvenes y desde jóvenes: Reflexiones de
Actores Sociales de Somoto, Condega y Estelí. --Asociación para la Investigación del Desarrollo
Sostenible de “Las Segovias”. (ADESO), Estelí, Nicaragua. -- pp 50-64. (Serie Miradas Múltiples No. 1
(Febrero 2002) / Contacto: Email adeso@turbonett.com.ni

19. Cuento: “Manuel, Pito Loco y la Mujer Garroba”, finalista in el Concurso Nacional de Literatura Infantil
de Nicaragua, 2006. Compilado en: “El niño radio y otros cuentos” (Tres cuentos finalistas) , Fondo

13
 Editorial Libros para Niños, Nicaragua, Noviembre 2008. Pag 27-39, Ilustrado por Nela Marín (ISBN 978-
99924-67-23-7)

20. Cuento:. Crimen de cartón y papel satín. En:

http://www.serrano.neves.nom.br/cgd/011401/11a002.htm

21. Cuento:. Brigadas especiales desarman a los niños de Pachamama. En:

http://www.serrano.neves.nom.br/cgd/011401/11a001.htm

Foco 4: EXPERIENCIA DESDE LOS ABORDAJES

Facilitación. Empoderamiento. Abordajes cualitativos. Ejercicios de Reflexión. Estrategias. Ajuste
al contexto. Propuestas de articulación de experiencias. Acciones puntuales. Academia.
Publicaciones
 Diseño, facilitación del proceso de reflexión sobre los conceptos Participación, Identidad y afecto
(PIA) desde la perspectiva de Max-Neef, con el equipo del Centro Comunitario Oscar Arnulfo
Romero (CCOAR) de Nandaime hasta llegar a construir colectivamente el marco conceptual del
proyecto PIA. CCOAR, Nandaime. Junio  Septiembre-Noviembre 2007.
 Facilitación del proceso de construcción de la propuesta de articulación de expresiones organizadas
en torno a la educación preescolar en comunidades participantes en el Proyecto Piloto Movimiento
Comunal Nicaragüense (auspiciado por Save the Children Noruega). –. Junio-Diciembre del 2006.
 Diseño y Conducción del proceso de articulación de las propuestas “Dame de Leer” (LPN) y “Caricia y
Arte” (FUNARTE) en un programa conjunto de capacitación para los territorios. Fundación Libros
para Niños (LPN) Fundación de Apoyo al Arte Creador Infantil (FUNARTE), Estelí y Jinotepe. Marzo-
Junio 2006.
 Facilitación de la construcción de la estrategia de formación y la escuela de liderazgo del
Movimiento Comunal Nicaragüense Comisión del Nivel Nacional 2005-2009... Abril-Junio. 2005.
 Proceso de publicación convertido en forma de aprendizaje: Facilitación/ asesoramiento con Elsa
Osorio O. de la producción de un libro (Propuesta metodológica “Caricia y Arte”) y de 12 folletos sobre técnicas y
modalidades de expresión artística y derivadas para formadoras de niños y niñas. FUNARTE, Estelí,
Nicaragua Fundación de Apoyo al arte creador Infantil (FUNARTE), Estelí. Octubre 2003-Junio 2004.
 Diseño y facilitación de Proceso de reflexión sobre la relación entre agencias cooperantes solidarias
y actores nacionales de Nicaragua. Ayuda Popular Noruega. - Junio  Agosto 2003 (Hay folleto
resultante).
 Fase de cierre de Proyecto. Estelí III- IBIS Dinamarca.- Fortalecimiento de la reconciliación y
reincorporación de v excombatientes de ambos bandos a la vida civil a través de oficios. Nov.1997-
Junio 1998 IBIS-Dinamarca en Nicaragua. Acompañamiento a revisiones de la experiencia,
Formulación de plan de traspaso a Asociación de microempresarios (AMIMPAD), ejes: Género,
Ambiente y reconciliación.

14
 Generación de propuestas para el próximo quinquenio de IBIS Dinamarca en la Zona Norte de
Nicaragua. Nov.1997-Junio 1998 IBIS-Dinamarca en Nicaragua.

Tratamiento de los temas en el espacio académico

o Diseño y docencia del Curso básico “Teoría y práctica de la facilitación de procesos de intervención
para el desarrollo” (Actualización). Centro Universitario Regional de Carazo (CURC) y Libros para
Niños (LPN). Jinotepe, Nicaragua. Noviembre 2008 a Enero 2009 (Sabatino). 75 horas.
o Asignatura “El abordaje cualitativo para comprender lo que pasa”. Maestría/Postgrado “Gerencia de
lo Social”, Universidad Centroamericana de Managua –UCA- Ediciones 2006 y 2005.
o Asignatura “Lógica de la Investigación”. Licenciatura en Sociología Rural. Universidad Católica de
Trópico Seco-UCATSE. Estelí, Nicaragua 2002 (incluyó la propuesta de los contenidos).

Publicaciones en esta categoría:

22. Libro: “Fundamentos y caminos para hacer capacitación: Una propuesta estratégica a partir de la
experiencia del proyecto TROPISEC en el Norte de Nicaragua” (2001.-TROPISEC/IDR, Estelí,
Nicaragua 106 p)

9. (2005) Tomar en serio y en serie cada experiencia capacitadora. En: Boletín Electrónico
Latinoamericano de Facilitadores (BELF). Volumen 1, Número 4 de Abril 21 del 2005,. -- pp.2-3
(Puede verse también en el sitio Web de Amauta Internacional: http://amauta-
international.com/BIBVIRT/Belf%2004.pdf Sección "Recursos para Facilitadores" / "Biblioteca")

23. (2004) ¿De verdad su rollo es facilitar que otros aprendan? En: Boletín Electrónico Latinoamericano de
Facilitadores (BELF). Volumen 1, Número 1. 18 de Agosto 2004. -- pp.3-6. (Puede verse también en el
sitio Web de Amauta Internacional: http://amauta-international.com/BIBVIRT/Belf%2001.pdf ,, Sección
"Recursos para Facilitadores" / "Biblioteca")

24. (2002). “Explorar estados emocionales y similares en el marco del desarrollo rural: Una ruta”. En:
Educación e Investigación. No. 2 (Abril 2002) --Asociación para la Investigación del Desarrollo
Sostenible de “Las Segovias”. (ADESO), Estelí, Nicaragua. -- pp 71-79. (Construyendo Teoría a partir de la
exploración de estados emocionales y similares). / Contacto: Email adeso@turbonett.com.ni

25. (2002) “Ajuste de una organización de desarrollo para tiempos de desastre”. En:
http://www.futurando.com/desarrollo/Desastres-essay.pdf. . Versión actualizada, de: “Después de
una Tragedia: Puntos para reflexionar desde el ámbito de las organizaciones” (1998) , que apareció
originalmente en: http://www.geocities.com/rainforest/andes/7660 también en http://iaf-
world.org/bibvirt.htm y en http://globalfacilitators.org/virtual%20library/ULLOA-MITCH.html

10. (2001). Esperanza y Desesperanza: una primera aproximación. En: http://amauta-

international.com/EsperanzaDesesperanza.htm ,, Sección "Recursos para Facilitadores" / "Biblioteca")
de Amauta Internacional: FACESP. Producto de la discusión en  FACESP Agosto-Septiembre 2001– (El
nombre del autor en el índice está mal... aparece Luis Felipe Ochoa y es Ulloa)

15
26. (1999). “Mecanismos para lograr el empoderamiento y  autogestión de las  organizaciones de base y
sus implicaciones en la modalidad de coejecución” ¿Empoderamiento de las organizaciones de base
desde proyectos de desarrollo? Ponencia única ante el II Foro Regional de Análisis: ‘Empoderamiento y
Autogestión para el Desarrollo Rural de las Segovias’ Estelí, Nicaragua, Julio 15 de 1999. (Foro propiciado
por el Proyecto TROPISEC). También en http://amauta-international.com/EmpodProyectos.htm ,,
Sección "Recursos para Facilitadores" "Biblioteca") de Amauta Internacional.

27. (1999) La Estrategia de Capacitación en pocas palabras. (TROPISEC). En:

http://www.fidamerica.org/fida_old/documentos/web/762/ ( Resumen de la Estrategia de
Capacitación elaborada por el autor para TROPISEC)
28. (1998). "¿Somos pobres o Estamos pobres?" (1998) En: http://amauta-international.com/ulloa2.html
Sección "Recursos para Facilitadores" / "Biblioteca") de Amauta Internacional.

29. (1997) “Cómo planificar a largo plazo. En: http://amauta-international.com/ComoPlanificar.htm

("Recursos para Facilitadores" / "Biblioteca") de Amauta Internacional)

30. (1997) “Bibliografía Recomendada sobre capacitación” . Proyecto Tropisec, Nicaragua. En:
http://amauta-international.com/BibRecUll.htm ,, Sección "Recursos para Facilitadores" / "Biblioteca")
de Amauta Internacional

11. Ética en el desarrollo rural: Intervenir o no intervenir, En:

http://cederul.unizar.es/noticias/congreso/04.htm

12. Colaborador ocasional en el periódico de cobertura nacional El Nuevo Diario (Nicaragua), algunas
veces en La Prensa (Nicaragua) y frecuente en la revista mensual de cobertura departamental El
esteliano (Estelí, Nicaragua), durante su permanencia en esa ciudad.

16