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    Pricctioea epucaciosor Coser acts , rotesea l La Epistemologia Genética como Ciencia La accion en la Narciso Benbenaste Psicogénesis del Conocimiento Narciso Benbenaste neste captlo se intentardexpicr en que consist el 3 jet de extudio de tora indads por Jean Paget. Diana FernindezZalazar ~ Senpinentshquelsoctoes de Reqa deAccia'y Gabriela Schiavello Asiiacin son aves para entender exe objeto deestcio (compiladoras) i Esas msmasnocions os pemiten tambien usar por qué eli de desarello del ndviduo como set epistémi- us esel objeto de exo dl Epistemology Psieo- Genetca-acredita el noniore de Constructivism. Bl objeto de estudio dela Epistemologiay 4a Psicologia Genética ‘rata sobre conocimiento, Esa es I primer aproxi- ‘macién para entender qué estudia ln Epistemology Psi- i cologia Genetica (Ep. Ps G), En.n segundo paso pode- ‘mos decir que la Ep. yPs.G.se ccupan de investigarcémo Seva formando el conocimiento durante el desarrollo de ‘(calm fen ogi 2 Nareio_senbenate nuntercer paso demayor pein avertimos quest, forma senha, sna consrucén eta queetindvicno spare activa, Ai tenemos qu tenia de Paget escon- soit, gue enpricpo quire dese qu considera que leoncivato no aparece de manera innate innatisno)y Qquetampoco soma slo incorporand datos proveientes delete (pismo) ‘aves de una nteraocin entre el sujet ye objeto pero na” cualquientipodeinteraciény Este timo punto lo veremos un poco mis adelante ‘Dando n cust paso enaras eine cuales! objeto deestuio de la Ep. y Ps debemos aclarar qu etiende Jean Piaget por “conocmiento™. Esto se debe a que hay ci- tintostipos de conocimiento 0, al ene, estes a idea de muchos Pare algunas filsofts un tpo de conaciniento ese metasco para otros inchsolo miso. euros qué consde- racomo conacinienta el fndador dee EpistemologiayPs- ‘ologia Genta Para fundamentar la ifereniventrelostiposdeconoch entalagec anal clase dereecion que seestbleeen-/ ‘wpe sto el qu busca conocer) ge bjeto(o que se intenta conocer). Para ejemplifcar esas posibes relaciones tomaremos tres dels tips mishabituales delo qu se deno- rrinaconocimiento admisiony ietasco oad 2) Bila experiencia mstca no se hala dseriminado el sujetoy “delobjet. Ose, el que piensa (ijt) end senrvely a epecenbgls Genes oon onda * 33 mreuncinmueenipemndgnice spa | ‘eager cnmeansenadn (ar eT ‘ploDios;an ‘doo, olacamisetedeuncub deporivo 0 incluso una cia pbliided quemiapo elvis}. En In etvdd misicapredominalovvenil nel razona- nent, El sjeto busca identticarse con a represen cin-objeto y ello genera un efecto global de caracter intensamenteemotivo que anula a disrimisacién. Por lo (eraverba escrita) Un observador puede compro- baresteproceder del syeto Reneiobjeroestieciey ‘epresentecion sobrela que el sujtorazona, noes disy siminableEn efecto, el objeto dela meaisica, por ej plo nociones como Dios, ama, inferno, esenca, no son empircaentecomprobebles Lasrepresenacionesmey «) Engl conocimiento valido el sujeto se da cuentat(ciscrim 1) _pensanda single. Esta pesiidad de discriminr es porque no se halla en un estado de pura vives, por e contro, roe. Ragonaninaguerede cursus 4 Natio Berbera pudedtscriinaryelacionar csinasrepesenioneyOta, Puede dteminas,deeauo dreamen- te selojeto pesado tiene ono exsterciaempica Encl «aso deocionesqueno een refentes oneeos como por jenploasrelaones (ato 'rande’ ‘gost’ tc) ‘bien un estado oacvda sujetvecomo"anel ert- samo’ no son regitables en forma deta porlossent- os pero sen formant, Pueden iris através de ‘conn de efectos, por emo comparando puede decitse que unérbol es mas ako que oto inferir que alguien anelauna costo estar con et persona pore forma como se comport, o bien, tomindole un elto- cartngramaoexlundoetpa de fucionamienocee- bral cuando seal opens ena stain anbelada. En eleonocinento denoninado vido se pede comprobar 4queelajto razon (poroque veri, execbeorei- trando su fucionamiento cereba) ytambitn, directa 0 inrectamene sobre el career empio (a existe) delarepresemsciénobao. Aconfiwaién un cuadro qu sstemaiza erdacién entre {toy objeto enlastipos ce concinieno que hemos record, [tera] pa | enti | monte [asic | a Tima | Dibewine | aww [Room [icccen | Diente [Raz [Compras Sujse | Obje0 1. Dpetomooge Genin como Ciencia 95 alo mistica oo metaisico no los consdere conociniito Para Paget, le experiencia msc oelpenst- _ienio metafsi, psqucamenthabland,esferena dees ‘renciasno delarazén, ‘Observerios de paso que ve puede pensar sn que neces riament, se produzeaconociminto vido, En esto Piaget co- incde conloyaperibido por Kant (1724-1804). lobjeto de estudio dela Epstemolopay Psicologia Ge- nitica es entender como elindviduo, ens desarcaloontogé- nizo, va pasando de un estaio de menor a otro de mayor canocinieno valid Dicho den modo massa J oe epi sea que sstene que la Psicologia Gené- ee as eondicionespor as cules un infate pas de un estaio de menarconociniento vido a otro mayor, es ceuivalentea dei que a poresando en su coast coma sso eisténico Aprovechamnos para decir queen el hablar dea epis- temologi,pigusmo no equiva a sjto, Ena vide co- tidians “sujeto” es otra manera de nombrar la persona Epistemoldgicamente sujto no equivale a persona ni si- auiora a psiquismo. Cuando en epstemolopas able dain implica «scar todaslas poshilidades dl psiqismo sino un tipo de ‘Comporamiento con eacién sun determinadoobjetode «stuo, En nostra evi es comporanient con relacion ‘Teanocimiento vido, 1. Para Lyte la vida eatiina pensar eqivalea consinit 36 Narcoo_pombennte__( Los esquemas de cin Gui} estaclase deintereccionenreel mjtoy objeto ~alaquenoseferiamos a comienzo del panto antercr—que La respuesia es la laseeintermeaionque;pOdUCEES! _quemasde accion ‘Por ejemplo el for mmo de renin ode seta ade empujarAccines un mo- ‘nero pero noun tenblorounespaso, por rpl. _reorirqueestuciamosetidn es un movin digi (es- tor), poreemplo mira facia tm objeto taarlo oTeusisto ‘ung con otro oseparar uno de oto Lt wcion puede ey exsietarnsniCuardoeteos ln sto spy ‘yaad oe cama actividad percept) Siena ‘mos a mirada hacia un certo objeto grandes escase distancia ‘on cha laninacion os ojos ymiscalosdel aparato option se mueven dstinzo que cuando lo hacemos, por cas, respec- ‘to aun objeto pequeto,lejano yen penumbra Asi oeurre cuando usamos los demi sentids. 2G "esquema esta forma orate) para oganiza ely | sona9) (72 Brinig Gentoo ema Cesea ___37 \aeei6ny El esquema de prensidn, de empuar, de mitar, de chupa, de escuchar, de glpei,desoltar, son algunos de Jos eaquemas de acién mis comunes. lesquema se forma enla medida enqueelinfinterepite sbre cet case de objeto. Pro siempre ‘lesquema de prension depende de ables ds amano, noe poset 10 par ejemplo, mismo elesquema de patear de ppende del movimiento dela pierna y de pic, l esquema de escuchar, dela forma de as rejasy de como se trasmiten as ‘onda acistcas através de los movmientasdelosmisculosy hnuesos que eanforman el parato auciivo, esters, Laasimilacion foxma, color gis como menor qu, mayor que, er- cima de, sepurados, ete) "Asin significa que ls objetos yes ditnas r= cones entre los objetos son registrados desde los es- ems de accidn “Lo que s¢ llama conocimiento (vlido) es ! resultado de eseproces deintercisn ete jet vl obit donde se formany aplica ls esquemas eaccibn, Esto esbien diferent a creer que el conocimientode- pende dela incorporacién de dates través eos sentigos Taner Sign ete syetoy objeto gener exquemaste aceény con sos esquemas se regiranlas craters dees objtos yeas elciones. Sibinesceno oe sinendaro ello sso esposbleenlam nprontedade boieasinaes, genccaente dg Laspropiedades innatas ‘Yas inviduos dela especies biolgicasinferiores son sistemas abieros es decir, que para vivir» mucho ms para eleslindviduo Intent tender cna, desde sa naciiert | \ralicce ni evotuciona desde una menor una mayor capaci dad paral conocimento vaio, es dei, para expat cbjeivameate. Para Piaget esa consiriceib dl ueto spin ese a dele nc TA Gon los irs cons objetosaingue sobre el spore dela ‘maduracion desu sistema nervioso. ‘Las categoras tal coma eli decal, aposilded de orden, de clasicar, eespacio, el tempo ete, sven camo ising tates, pra rgaizaraseorgazr os oye {055 propia incsinen a orarzaion del espaciy aliempo respect alos demés objeto). ‘Den mode sntticol Epstrlogia Genie invest | Aaa eee ia | ‘humana on al nde com Slo. Eine rier caso 3 Eel gy Neeson oe de | -rollar wn andlisis mas alld de lo intuitivo, de las apariencias. | 1 Lamina mf in prs pp | trues ql tenson pote eg | sem clear se 46 Novso_Benbenste el método se llama hstérico-eitico; en el segundo caso el _métod se denominpsicogénesis La Psicogénesis: del Egocentrismo radical al Descentramiento relative Piaget investgé ese proceso deconstruccin delascate- sorts del conoimient y por ende del frmacinycoordi- nacién de esquemas (capacidad de razonar) observando alos wifes, enparicularasushigs desde el nacinento° Ase pid cso ele denomin Alzado destelapeo-/ Por ejemplo, siseecolocaun dedo sobre supiel elbebé 0

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