RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO DE CAMPO EN FUNCIÓN DE “PASEOS URBANOS”

DE SILVIA ALDEROQUI
- Preparar una caja/mochila con: anotador, larga vista, lupa, elementos para registrar y colorear,
mapas/planos antiguos y nuevos, guías turísticas viejas o trabajos geográficos urbanos viejos,
máquina fotográfica.
- Pueden pasear solos o en pequeños grupos (pero debería haber instancias de pequeños itinerarios
solos)
- Aplicar el método del “flâneur”, vagabundear como un explorador urbano (observando umbrales,
vidrieras, fachadas y muros de la ciudad)
- Caminar en forma lenta y tranquila en busca de los “secretos de la ciudad”
- Incluir emociones, palabras, percepciones, imaginaciones que se vayan descubriendo en el paseo
urbano. Buscar lo “desconocido”
- Percepción del paisaje es siempre un proceso selectivo que incluye: personas, ruidos, murmullos,
colores, olores, tiempos, texturas, volúmenes y dispositivos arquitectónicos y urbanísticos,
vegetación.
- Utilizar viejas guías para ver los cambios.
- Entrar a un sitio desde los cuatro puntos cardinales (para ver las distintas percepciones)
- Regresar premeditadamente a un sitio en el que ya se estuvo.
- Caminar de distintas maneras: en forma recta, rápido, atravesando la calle, pararse al borde de la
acera, girar y cambiar de dirección, entrar y salir de edificios y tiendas, contemplar un espectáculo
callejero, sentarse en la mesa de un café, caminar con niños, con adolescentes, sentarse en un
banco público.
- Reconocer la porosidad de usos (mezclas de trabajo, comercio, arte, fiesta, sagrado, profano,
público o privado)
- Mirar hacia la altura. Contemplar objetos urbanos muy de cerca.
- Reconocer patios traseros, pasillos, lo que no se ve fácilmente.
- Buscar y encontrar los detalles casi invisibles en vidrieras, carteles y medianeras, inscripciones.
- Descubrir lugares “ruinas” que ya no están.
- Tratar de realizar un viaje hacia atrás con imágenes urbanas actuales.
- No es un listado de objetos, edificios y monumentos.
- Mirar los lugares habituales como si fuéramos extraños.
- Aunque no vivamos en barrios históricos, todos los son (muchos barrios son patrimonializados)
- Materiales de la calle dan pistas sobre la historia local y tienen huellas del pasado.
- Identificar dónde la calle “entra en los edificios” y los edificios “salen hacia la calle”
- Recabar información sobre la vida cotidiana: comportamiento urbano con la basura, cuidado de
animales domésticos, árboles y plantas, espacios públicos, costumbres, tradiciones, comidas
típicas, fiestas, relatos. Analizar esquinas, calles y plazas.
- Descubrir formas tipográficas, números, ornamentos en las fachadas de los edificios, marcas en
los cordones de las veredas en los bancos de las plazas en las fachadas de las casas, en los postes
de alumbrado, identificar formas geométricas.
- Contemplar distintas dimensiones: sensaciones (frío, humedad, olor); perceptual (física e
intelectual), imaginaria (imaginar un uso distinto para un lugar, por ejemplo, un uso público para
algo privado), emocional, conceptual (ideologías, historia)
- Mapas: tener presente que los mapas suprimen y/o resaltan y entonces los vamos a completar con
otros registros: (Italo Calvino) temas (memoria, signos, sutilezas, lo continuo, lo escondido),
emociones (risa, llanto, aventura, agresividad, violencia), narrativas (comienzo, final, suspenso,
tiempo), lugares simbólicos (desde afuera, desde adentro, el más allá, la casa) instituciones (el
paisaje, los lugares reales) Cada descripción de una ciudad es un relato diferente y heterogéneo
que reúne una visión diferente o cuenta con un diferente punto de vista.
- Armar un mapa conjunto, recoger frases de carteles publicitarios, registrar lugares de encuentro,
compartir anotaciones, comparar con los mapas turísticos convencionales.

CURSO “LA PRÁCTICA DOCENTE INNOVADORA DE LA GEOGRAFÍA CULTURAL”. DRA. DIANA DURÁN. 2017