“Universidad ETAC”

Alumno: Rocha Lira Guillermo / 00000172196

Proyecto Evaluación de la Calidad 1ra Entrega.

Materia: Calidad en la Educación.

Asesor: Dr. Sergio Josué Torres Zarco

04 de Octubre de 2016
Calidad en la Educación

Semana 5.- Proyecto Evaluación de la Calidad 1ra. Entrega.

La institución de educación superior elegida para este documento es la

Universidad Panamericana, es tal vez la institución en la que estudiaran mis
hijos, si así lo creen pertinente, seguramente porque a mí me hubiera gustado
estudiar ahí y principalmente debido a su filosofía, formación religiosa, su
espíritu opus dei, instalaciones del campus ciudad de México, ambiente en sus
aulas, profesores, apoyo psicológico y espiritual, sus bellos jardines, su amplio
y renovado equipamiento de ingeniería.

5.1 Descripción de la Institución.

Misión.- Educar personas que busquen la verdad y se comprometan con

ella, promoviendo el humanismo cristiano que contribuya a la construcción de
un mundo mejor.

Visión.- Ser una universidad de referencia global por su calidad

académica, formación ética y visión cristiana de la vida.

Ser la universidad cuyos egresados con responsabilidad social aspiren a la

plenitud profesional y de vida.

Ser una Universidad líder que participa activamente con propuestas viables,
para la solución de problemáticas sociales, junto con las instituciones
gubernamentales, la iniciativa privada y las organizaciones de la sociedad civil.

Tener alumnos comprometidos con la sociedad y las personas más

necesitadas, dispuestos a ayudar cediendo tiempo y conocimientos en la
solución de problemáticas concretas.

Fomentar la convicción de saberse responsable en ayudar -de acuerdo a

sus capacidades-, a los más necesitados: huérfanos, niños de la calle,
drogadictos, alcohólicos, personas mayores, personas con alguna
discapacidad, personas en situación de pobreza, soledad o cualquier otra
carencia.

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Calidad en la Educación

Principios institucionales:

Visión cristiana de la vida.

Búsqueda de la verdad con rigor científico.

Educación centrada en la persona.

Formación en la libertad y en la responsabilidad.

Respeto a la dignidad humana.

Trabajo bien hecho, con sentido de excelencia y servicio a los demás.

Servir para servir. Creer en los avances discretos y sostenidos; en la

competencia profesional basada en el estudio y la constancia a lo largo de los
semestres y los años; en la laboriosidad, la honradez y la lealtad.
En suma, los rasgos distintivos de esta Universidad son dos aspectos de
un mismo espíritu: la absoluta prioridad del servicio a cada persona. Y el
servicio a la empresa como unidad productiva fundamental. Cada uno de
nuestros colaboradores posee un fondo de competencia profesional apoyado
en la calidad humana personal.
Líneas estratégicas

Impulso académico

Investigación

Imagen y posicionamiento

Identidad cristiana

Infraestructura

Finanzas

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Calidad en la Educación

Desde su inicio, la actividad de la Universidad Panamericana se rige por

un espíritu de trabajo bien hecho, la búsqueda incesante de la verdad y el
fomento de las virtudes humanas.
Estas constantes las comparte con el Opus Dei, institución de la Iglesia
católica cuya misión específica es promover entre hombres y mujeres de todos
los ámbitos sociales, un compromiso personal con seguimiento a Cristo
y búsqueda de la santidad en la vida ordinaria.
En 1968 fue creado el Instituto Panamericano de Humanidades, que
posteriormente dio lugar a nuestra casa de estudios y comparte con el Opus
Dei el principio de vida íntegra, según la moral y las virtudes cristianas. Todo,
mediante el trabajo y liderazgo de los fundadores de la Universidad
Panamericana.
Por su inspiración cristiana —enraizada en la fe católica— y su estrecha
relación con el Opus Dei, en la Universidad Panamericana hay un oratorio y
servicio de capellanía para las personas que requieran atención sacerdotal de
forma libre y autónoma. Siempre se ha mantenido un respeto absoluto por la
libertad de los estudiantes y profesores, sin hacer distinción alguna.
El mundo actual urge a la institución universitaria, cada vez con más
insistencia, a dar soluciones creativas a los problemas que le aquejan. Sólo
mediante la educación de calidad y la investigación de calidad será posible
vencer estos desafíos, la universidad será capaz de ofrecer esas respuestas.

5.2 Objetivos del proyecto de evaluación.

El “problema educativo” más importante es el ajuste continuo de la oferta

educativa a las nuevas demandas laborales y a los cambios del conocimiento.

Por los tiempos diferenciados, los desequilibrios entre el mercado

educativo y el mercado laboral son además estructurales. (Rama, 2013).

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Calidad en la Educación

En los últimos anos con la continua y alta expansión y renovación del

conocimiento, los cambios en las tecnologías y en los mercados laborales, se
incrementa la descoordinación entre educación y trabajo.

El desequilibrio entre el mercado educativo y el mercado laboral es de

cantidad, calidad y competencia y se expresa en problemas de pertinencia y la
calidad.

Ello deriva en baja productividad y salarios y migración. (Rama, 2013).

La propuesta principal de este proyecto es el adecuamiento de las

asignaturas de la carrera de ingeniería robótica, ya que por los puntos
anteriores expuestos, actualmente los egresados carecen de los
conocimientos básicos sobre uso, manejo y programación de robots
industriales empleados en plantas automotrices de México y el mundo.

5.3 Objeto de la evaluación o componentes.

Infraestructura.

Contar con equipos, en los laboratorios de ingeniería, empleados en la

vida real, es decir, equipos industriales que actualmente se utilizan en las
armadoras automotrices. No seguir utilizando equipos didácticos que no existen
en el ámbito laboral.

Material Humano.

Capacitar a los profesores con las más nuevas y últimas tecnologías de

robots industriales de origen japonés y europeo que se encuentran ya
instalados y en operación en las armadoras automotrices de su región.

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Calidad en la Educación

Vinculación.

La posibilidad de mantener estrecha relación con una empresa que

permita visitas, estancias y prácticas profesionales. Donde los estudiantes
puedan conocer, involucrarse y resolver problemas de operación directamente
en contacto con las líneas de producción.

5.4 Indicadores

En la práctica personal docente de especialización y al mantener

contacto con recién egresados de las carreras de ingeniería robótica,
mecatronica, electrónica, mecánica, industrial, etc.

Detecto que el enfoque de sus asignaturas cursadas directamente hacia

el diseño e implementación de sistemas automatizados, los equipos ya están
hechos, es decir empresas europeas como Kuka o ABB, así como japonesas
Fanuc o Yaskawa, nos llevan más de 30 años de desarrollo de equipamiento
robotizado para plantas industriales.

Para México y sus egresados, no nos resta más que especializar al

material humano en la operación, programación e integración de robots que las
empresas automotrices principalmente están instalando en nuestro país.

5.5 Referencias.

http://www.up.edu.mx/es/sobre-la

http://www.slideshare.net/claudiorama/el-constructo-de-la-calidad-y-los-
indicadores

El constructo calidad: definiciones y dimensiones, Claudio Rama, Panamá

2013.

Sesión 5 CD Calidad en la Educación, Etac. 2016.

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