UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÌN – TARAPOTO

FACULTAD DE INGENIERÌA AGROINDUSTRIAL

ESCUELA ACADÈMICO PROFESIONAL DE INGENIERÌA AGROINDUSTRIAL

SYLLABUS

I.- DATOS INFORMATIVOS

.- ASIGNATURA : PSICOLOGÌA GENERAL
.- CÒDIGO :
.- AREA CURRICULAR : FORMACIÒN BÀSICA.
.- Nº DE ORDEN :
.- CICLO ACADÈMICO : 2014-I
.- HORAS A LA SEMANA : 2 hrs
.- HORAS TEORÌA : 2hrs
.- HORAS PRÀCTICAS :
.- Nº DE CRÈDITOS : 2.
.- DOCENTE RESPONSABLE : Lic. GIL TAVARA JABNEL
.- AÑO ACADÈMICO : 2014
II.- SUMILLA
La asignatura de Psicología, es de naturaleza humanística, propedéutica del
área de formación general y en ella se acerca al estudiante a una progresiva
comprensión de los diversos procesos psicológicos que integran su mundo interior y
que van a contribuir a desarrollar capacidades y potencialidades de tal manera
que pueda tener un marco teórico para la identificación de las respuestas
humanas. El curso está dividido en cinco unidades en la primera unidad se estudia
la psicología como ciencia y las diferentes corrientes psicológicas que plantean el
objeto de estudio de la psicología. En la segunda unidad se analiza los conceptos
básicos de sistema nervioso, percepción y estados de conciencia. En la tercera
unidad se reconoce como se da el proceso de aprendizaje en el hombre, como se
desarrolla la memoria, inteligencia, lenguaje y pensamiento. En la cuarta unidad
se conoce el desarrollo psicológico del individuo el mismo que le permitirá conocer
mejor y utilizar el resto de sus conocimientos eficazmente.

III.- OBJETIVOS
1.- GENERALES:

Introducir y capacitar al alumno en los principios generales de la psicología como

ciencia de la conducta.
2.- ESPECÌFICOS:
 Conocer como la psicología se separa de la filosofía y de la fisiología y se
convirtió en una ciencia indispensable, las controversias que rodearon las
primeras escuelas y las perspectivas de dicha carrera.
  Identificar y reconocer la terminología y conceptos básicos de sistema nervioso,
percepción y estados de conciencia.
 Reconocer como se da el proceso de aprendizaje en el hombre, como se
desarrolla la memoria, inteligencia, lenguaje y pensamiento.
 Interpretar como se manifiesta el desarrollo psicológico del individuo el mismo
que le permitirá conocer mejor y utilizar el resto de sus conocimientos
eficazmente.
 Desarrollar la identificación, el diagnóstico y la planificación de la actividad de
extensión universitaria “Taller Educación para el aprendizaje” analizando las
diversas técnicas para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
IV.- PROGRAMACIÒN SECUENCIAL DE DESARROLLO DEL CONTENIDO
TEMÀTICO:

CAPÌTULO I: LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA.

Primera Semana: Definición de psicología, Historia.
Segunda Semana: Las escuelas de psicología.
Tercera Semana: Áreas de Especialización en Psicología, como estudian el
comportamiento los Psicólogos.
PRÀCTICA: Identificación del problema y propuesta del taller. Sustento
Identidad UNSM. Actividad 1: diagnóstico.
DURACIÒN: 1º, 2º, 3º Semanas.

CAPITULO II:BASES BIOLOGICAS DEL COMPORTAMIENTO.

Cuarta Semana: Sistema Nervioso Central y Periférico.
Quinta Semana: Sensación y Percepción.
Sexta Semana: Estados de conciencia, Características.
Sétima Semana: Sueño, Desórdenes, Drogas, No examen.
PRÀCTICA: Actividad 2: Planificación.
DURACIÒN: 4º, 5º, 6º, 7º Semanas.

CAPITULO III: PROCESOS COGNOSCITIVOS.

Octava Semana: Aprendizaje, Condicionamiento Clásico, Condicionamiento
Operante, teorías cognitivas, teorías eclípticas.
Novena Semana: Memoria, el modelo de Almacenamiento, Recuerdos.
Décima Semana: Desórdenes de la memoria, Olvido.
Décima Primero Semana: Inteligencia.
Décima Segunda Semana: Lenguaje y Pensamiento.
PRÀCTICA: Actividad 3: Ejecución.
DURACIÒN: 8º, 9º 10º, 11º, 12º Semanas
CAPITULO IV: DESARROLLO PSICOLOGICO EN EL CICLO DE VIDA.
Décima Tercera Semana: Herencia y medio ambiente.
Décima Cuarta Semana: Infancia.
Décima Quinta Semana: Adolescencia.
Décima Sexta Semana: Adultos.
Décima Sétima Semana: Examen Final.
PRÀCTICA: Informe final: Evaluación, revisión y nueva propuesta de acción.
DURACIÒN: 13º, 14º, 15º, 16º, 17º Semanas

V.- DIDÀCTICA, METODOLOGÌA Y TECNOLOGÌA A APLICARSE EN CLASES

5.1.- DIDACTICA: Se utilizará la didáctica del aprendizaje significativo y colaborativo
sistémico con la comprensión de la realidad integrada por seres que cambian al ritmo
acelerado de la tecnología. El desarrollo de los contenidos se hará a través de actividades
previstas por el profesor, en la que los alumnos serán los protagonistas de sus
aprendizajes, siendo el profesor un mediador educativo. El desarrollo de la asignatura
tendrá como recursos didácticos lecturas dirigidas, comprensión y análisis de textos y
aprendizaje independiente que implique el trabajo del alumno en forma individual o
grupal.
5.2.- METODOLOGÌA: Se emplearán las siguientes estrategias metodológicas:
a. Conferencia, mediante esta técnica el docente plantea introductoramente la
temática y sensibiliza, y plante los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este
modo los desequilibrios cognitivos.
b. Seminario, los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema buscan
información individual o en pequeños grupos. Leen y estructuran organizadores gráficos
o cognitivos para presentarlo en la fecha indicada; todos los alumnos presentan el
trabajo para su aprobación sobre el mismo tema. Luego en la plenaria sustentan los
trabajos presentados, exponen, debaten bajo la moderación del profesor y luego será un
alumno elegido por ellos el que tenga que moderarla discusión. El profesor interviene al
final, para ampliar consolidar el tema en cuestión. Finalmente arriban a conclusiones.
c. Panel, los estudiantes abordarán un tema y luego estudiarán para que en clase se
desarrolle el pan, bajo la moderación del profesor y posteriormente asumirán el liderazgo
los alumnos, por supuesto que se contará con el mejor alumno para tal propósito. El
seminario o el panel se pueden conjugar por que constituyen técnicas complementarias.
d. Talleres, tendrán como principal propósito revisión y evaluación de proyectos de
investigación de autores diversos, emitirán sus respectivos juicios en razón a la
información previa de los módulos de aprendizaje que se proponen y luego elaborarán
cada parte del proyecto de investigación en pequeños grupos hasta dejarlo concluido.
e. Debate, el estudiante entra en el proceso del debate y aprende a saber escuchar,
analizar, escudriñar las opiniones de los demás y luego de manera estratégica proponer
sus propias ideas así como respalda sus opiniones con otros autores especializados.

5.3.- TECNOLOGÎA EDUCATIVA: La tecnología Educativa son las mediaciones

pedagógicas, caracterizadas por el "conjunto de acciones o intervenciones, recursos y
materiales didácticos, como sistema articulado de componentes que intervienen en el
hecho educativo, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje" tienen como
objetivo, facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los asesores o profesores para
favorecer, a través del razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideas y
conocimientos. Los materiales que se empelarán serán las siguientes:

a) Materiales educativos interactivos.

Materiales impresos: textos básicos, módulos de aprendizaje, organizadores previos.
Direcciones electrónicas para recabar información especializada sobre los contenidos
planteados.
b) Materiales educativos para la exposición.
Se contará con: pizarra, plumones, mota, transparencias, proyector multimedia,rota
folios, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, mapas semánticos, mapas mentales etc.

VI.- EVALUACIÒN Y CALIFICACIÒN.

La evaluación es integral y holística en cada unidad de aprendizajese evaluará en forma
permanente efectuando la retroalimentación, para aprobar el curso se requiere la nota
mínima de ONCE, y es requisito indispensable una asistencia no menor al 70% de clases.
La nota por unidad de aprendizaje se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes criterios
de evaluación.
 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO

Participación activa en clase.- Puede ser preguntando o aportando una 10%

idea nueva y constructiva.
Exposición de los temas de investigación. En este punto se evaluará 20%
calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema,
habilidad para responder preguntas.
Desarrollo del taller. (practica) 30%

Examen Parcial. En este punto se evaluará la asimilación de los 20%

contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales desarrollados
en las semanas 1-8
Examen Final. En este punto se evaluará la asimilación de los 20%
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales desarrollados
en las semanas 1-16

La evaluación comprende:
.- Participación en clase
.- Evaluación de exposiciones
.- Evaluación de trabajos.
.- Evaluación de taller (Practica)
.- 02 exámenes escritos
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación:
PF = 4TA + 3ET +3EPF
10
TA = Taller( Practica) EP= Exposiciones y trabajos. EPF= Examen parcial y final

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

A.BIBLIOGRAFÎA BÀSICA:
 Allport G. “La Personalidad”. Edit. Mc. Graw Hill Barcelona 1987.
 Anastasi A. “Psicología Aplicada” Edit. Kapeluz. Bs. As. 1986
 Ardila R. “Psicología Fisiológica” Edit. Trillas México 1990.
 Blumenfeld W. “Introducción a la Psicología Experimental” Lib. Internacional
del Perú – Lima, 1977
 Eysenck E. “Fundamento Biológico de la Personalidad” Edit. Trillas México,
1978
 Papalia A. “Psicología” Edit. Interamericana México, 1993
 Smirnov J. “Psicología” EditGrijaldo México, 1992
 Senmache M. “Psicología General” Texto a distancia UNPRG 1992
 Uculmana Ch. “Psicología General” Imp. San Marcos 1987.
 Whittaker J. “Psicología” Edit. Interamericana México 1990

B. PÁGINAS DE INTERNET:

 http://WWW.psicologia-online.com/monografías/1/index.shtml/
 http://español.dir.yahoo.com/cienciassociales/psicología/
 http://WWW.monografías.com/psicología/index.shtml
 http://WWW.adolescencia.org/