1- Realiza el análisis de casos o situaciones que se pueden presentar en el

aula y presenta alternativas de solución.

CONFLICTOS ENTRE ALUMNOS

Son múltiples y variados. Se dan cada día, en el aula y fuera de ella. A veces
vienen de “la calle”, de la relación que tienen los chavales fuera del ámbito
escolar, ya que siguen conviviendo en las aulas y es imposible que no les afecte.

La mayoría de los conflictos entre el alumnado se dan por mal entendidos o

prejuicios, y lo bueno que tienen es que se suelen solucionar cuando se sientan
uno frente a otro y consiguen hablar. Esto es lo verdaderamente difícil a estas
edades, conseguir que se sienten y se escuchen, conseguir que empaticen,
especialmente si hay un profesor delante, pues les costará más “abrirse” y
sincerarse. Por ello, la mediación entre iguales, es muy efectiva, no solo porque
fomenta la educación emocional en el alumnado y su formación integral
(especialmente en valores), sino porque ellos se sienten mucho mejor, sienten que
han solucionado sus conflictos y afecta positivamente en todas las áreas,
especialmente en el clima de aula y a su vez de centro. ¿A qué tipos de conflictos
nos estamos refiriendo?

 Bromas pesadas
 Insultos
 Malentendidos
 Celos (especialmente por temas del “corazón”)
 Prejuicios (de otros países, culturas, etc)

Mi experiencia es que todos estos conflictos, han tenido en su mayoría muy

buena resolución tratados con la Mediación entre Iguales, ya que ante un igual el
alumno se siente de otra manera. Ellos mismos reconocen que cuando hablan con
un igual se sienten mejor porque les entienden y que solucionan sus conflictos.
Bajo mi punto de vista, lo más interesante de esta experiencia es la vivencia en sí,
que ellos realmente se sientan escuchados y crean que han solucionado su
conflicto.

Cierto es que no todos los conflictos se pueden mediar, hay muchos factores que
dependen de ellos, especialmente que los alumnos quieran, ya que es un proceso
voluntario. Por ejemplo, cuando hay una agresión física, debe haber una sanción
punitiva, aunque ello no evita una intervención posterior de esta índole,
especialmente para evitar la reiteración del hecho en sí. Por otro lado, la
Mediación entre Iguales puede ser también una medida preventiva muy eficaz, así
como de detección de conflictos no mediables pero derivables a otras estancias.
Nos hemos encontrado con situaciones muy difíciles, conflictos provocados por:

 Racismo y xenefobia
 Violencia de género
 Alumnado de Educación Especial implicados
 Acoso escolar (en sus inicios)
 Etc.

2- Utiliza una ficha de evaluación y observa una clase modelo en un centro

educativo público o privado y escribe las observaciones sobre la clase
desarrollada por la maestra guía.

3- Elabora una carpeta o portafolio donde se evidencien las actividades

realizadas en los centros educativos.

Presenta las actividades en la plataforma y luego socializarlas en el aula.

4 -Redacta un informe donde se incluyan los siguientes aspectos de las
prácticas:
a. Estrategias que se deben implementar en la activación de los
conocimientos previos.
b. Importancia de hacer buen uso de los recursos didácticos: El pizarrón,
cartel, papelógrafo, láminas, recursos tecnológicos (Power Point), entre
otros.
5. Tomando como modelo el registro de grado, llenar una muestra de un
nivel y grado y completa el boletín de notas, con el rendimiento de por lo
menos cinco alumnos.
a) Le tira una foto al llenado del boletín y lo sube a la plataforma y también
lo lleva en físico en la última semana de clase.
b) Evidencias de las fotos de la observación de la clase modelo.
c) Juicio crítico de los hallazgos encontrados en su en el trayecto de su
producción.