Programaciones didácticas

BACHILLERATO
PROYECTO EDITORIAL
Equipo de Bachillerato de Ediciones SM
AUTORES
Leyre Bozal Chamorro (unidades 1, 2, 10, 13, 17, 18, 19, 22 y 23)
Elena Castellanos Herrero (unidad 9)
José María Doménech Bellod (unidades 3 y 6)
Susana Fernández Bucy (unidad 15)
Isabel Menéndez Martínez (unidades 4, 5, 7, 8, 11, 12, 14, 16, 20, 21 y 24)
EDICIÓN
Vanesa Blanco Alonso
Arturo Martín Garcés
DISEÑO
Alfonso Ruano
Maritxu Eizaguirre
MAQUETACIÓN
Safekat, S. L.
COORDINACIÓN EDITORIAL
Javier Ibarra Alonso
DIRECCIÓN EDITORIAL
Aída Moya Librero

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© Ediciones SM
Impreso en España / Printed in Spain
ÍNDICE:

Presentación del proyecto ................................................................................................. 4

Programaciones y orientaciones didácticas...................................................................... 11

1. Aproximación a la Historia del Arte y a los lenguajes artísticos .................................. 12

2. El arte de la prehistoria y de las primeras civilizaciones .............................................. 20

3. El arte de la Grecia antigua ............................................................................................. 28

4. El arte de Roma ................................................................................................................ 36

5. El arte paleocristiano ....................................................................................................... 44

6. El arte bizantino ................................................................................................................ 52

7. El arte prerrománico ......................................................................................................... 60

8. El arte islámico y el arte hispanomusulmán .................................................................. 68

9. El arte románico ............................................................................................................... 76

10. El arte románico en España.............................................................................................. 84

11. El arte gótico ..................................................................................................................... 92

12. El arte gótico en España .................................................................................................. 102

13. El arte del Quattrocento italiano ..................................................................................... 110

14. El arte del Cinquecento italiano ....................................................................................... 118

15. La difusión del Renacimiento en Europa. El Renacimiento en España ......................... 126

16. La arquitectura y la escultura en el Barroco.................................................................... 134

17. La pintura barroca ............................................................................................................ 144

18. La transición a la modernidad: del Neoclasicismo al Romanticismo............................. 152

19. Las artes figurativas en la segunda mitad del siglo XIX .................................................. 160

20. Urbanismo y arquitectura en la segunda mitad del siglo XIX ....................................... 168

21. Las vanguardias históricas .............................................................................................. 176

22. Arquitectura y urbanismo en el siglo XX ......................................................................... 184

23. De la abstracción a las últimas tendencias .................................................................... 192

24. El arte y la cultura visual de masas ............................................................................... 200

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 Proyecto de SM para Historia del Arte 2º Bach.
El nuevo proyecto didáctico de Ediciones SM para Historia del Arte –modalidad de Humanidades y Cien-
cias Sociales, y modalidad de Artes– surge para dar respuesta a la publicación por parte del Ministerio de
Educación del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del Ba-
chillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE de 6 de noviembre).

OBJETIVOS Y FINALIDADES DEL PROYECTO

Tomando como referencia el marco jurídico establecido por el Ministerio de Educación, el proyecto de Historia del
Arte se ha configurado atendiendo a los siguientes objetivos:
1. Facilitar la comprensión de las diferentes opciones existentes en la definición del arte, y valorar la importancia
de los cambios históricos y sociales en la concepción de la creación artística y de sus creadores, contextuali-
zando los estilos y los movimientos artísticos en una época histórica y lugar concretos, mayoritariamente en re-
lación con la cultura occidental.
2. Establecer las bases para el reconocimiento del valor de la obra de arte como manifestación humana, discri-
minando la influencia del contexto histórico, de la sociedad concreta y de la personalidad del artista, apren-
diendo a apreciar el valor testimonial de las obras, así como su valor por sí mismas, como creación humana y
como medio de comunicación del ser humano.
3. Pautar y ejemplificar el uso de métodos de análisis específicos para el estudio de Historia del Arte, desde pun-
tos de vista que abarquen desde la mera apariencia estética hasta la valoración histórica, utilizando el lenguaje
adecuado y favoreciendo la madurez crítica necesaria para valorar y expresar el valor de la obra de arte y de
su proceso creativo.
4. Utilizar métodos de exposición cronológicos y geográficos que permitan a los alumnos distinguir los diferentes
períodos artísticos a partir de las características generales, apreciando las influencias de períodos anteriores y
las ejercidas sobre estilos posteriores, relacionando los movimientos y comprendiendo el valor de los principales
artistas y de sus creaciones concretas.
5. Ayudar a la interpretación de las influencias de los movimientos y de las creaciones artísticas estudiados en el
entorno más inmediato del alumno, pudiendo así comprender la pervivencia de los diferentes períodos del arte
occidental, y aprendiendo la importancia de la conservación de los patrimonios histórico y artístico en lo in-
mediato y a escala universal.
6. Fomentar la apreciación de las diferentes valoraciones de una obra de arte en función de su valor histórico, in-
novador, estético, etc., respetando las diferentes catalogaciones, aprendiendo a compartir sensaciones e im-
presiones de forma progresivamente crítica y justificada, y relacionando los posibles problemas sociales surgidos
en torno a la Historia del Arte, como la falta de tolerancia hacia artistas o creaciones, con los problemas de la
sociedad del siglo XXI.
7. Introducir elementos de contextualización, contenidos e imágenes que permitan lograr un aprendizaje crítico
a partir de diferentes fuentes de la Historia del Arte, desde las historiográficas hasta las nuevas tecnologías, re-
lacionando siempre el aprendizaje artístico con el mundo actual.

METODOLOGÍA
Desde un punto de vista genérico, el proyecto de Ediciones SM, así como las programaciones didácticas de cada
una de las unidades, se basa en unos principios de intervención educativa que sintentizamos y concretamos de la
siguiente forma:
a. Se parte del nivel de desarrollo del alumno, en sus distintos aspectos, para construir, a partir de ahí, otros apren-
dizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel de desarrollo.
b. Se subraya la necesidad de estimular la consolidación de capacidades generales y de competencias básicas
y específicas por medio del trabajo de las materias.
c. Se da prioridad a la comprensión de los contenidos que se trabajan frente a su aprendizaje mecánico.
d. Se propician oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos, de modo que el alumno pueda
comprobar el interés y utilidad de lo aprendido.
e. Se fomentan la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo que
se ha aprendido, para que el alumno pueda analizar su progreso respecto a sus conocimientos previos.
Todos estos principios tienen como finalidad que los alumnos sean, gradualmente, capaces de aprender de forma
autónoma.