พัฒนาภาวะผู้นาด้วยความแตกต่าง

หลักสูตรเพื่อการพัฒนาครู กลุ่มสาระวิชาการเฉพาะด้าน (ด้านภาวะผู้นา) ระดับต้น

เนื้อหาวิชา
ภาวะผู้นา ถือเป็นคุณลักษณะของบุคคล ที่มีความสาคัญต่อความเป็นอยู่ การพัฒนา และความก้าวหน้าของบุคคล
และองค์กรในทุกระดับ ปัญหาต่างๆในสังคมในทุกรูปแบบ มักจะมีเรื่องของปัญหาการขาดภาวะผู้นาเป็นส่วนหนึ่งของสาเหตุ
ถึงกระนั้นก็ ตาม กระบวนการในการสร้างและพั ฒนาความเป็นผู้ นา ทั้ งในระดับ บุคคลและองค์กรโดยเ ฉลี่ย กลับยั งไม่ มี
ประสิทธิผลเพียงพอที่จะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่เป็นรูปธรรมและยั่งยืน เหตุผลส่วนหนึ่งเกิดจากการเข้าอบรมเพื่อการ
พัฒนาภาวะผู้นายังถูกพิจารณาให้เป็นเรื่องของผู้ที่มีตาแหน่งที่ต้องรับผิดชอบในการนาองค์กรโดยตรง หรือเป็นเรื่องของผู้ที่มี
ลักษณะนิสัยที่เข้าข่ายเหมาะสมสาหรับ การนาองค์กรโดยตรง นอกจากนี้ การอบรมเพื่อการพัฒนาภาวะผู้นาส่วนมากจะ
มุ่งเน้นการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้ที่มีภาวะผู้นาโดยปราศจากการพิจารณาถึงพื้นฐานลักษณะเฉพาะของบุคคลที่
มีความแตกต่างกัน ซึ่งปัญหาดังกล่าวยังไม่รวมถึง การขาดการนาเสนอเครื่องมือที่เหมาะสม และง่ายต่อการนาไปใช้ในการ
พัฒนาภาวะผู้นานอกเหนือจากห้องเรียน ซึ่งจะส่งผลต่อการสร้างภาวะผู้นาที่ยั่งยืน
หลักฐานการศึกษาเรื่องของภาวะผู้นาในปัจจุบันชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนว่า ภาวะผู้นาเป็นเรื่องของทุกคน ทุกอาชีพ
ทุกเพศ ทุกวัย และทุกลักษณะนิสัย เป็นเรื่องที่คนทุกคนควรจะต้องทาความความเข้าใจในความหมาย เหตุผลความจาเป็น
รวมถึงสร้างแนวคิดเพื่อการพัฒนาภาวะผู้นาที่ถูกต้อง ซึ่งจะส่งผลทาให้ทุกคนสามารถที่จะดึงภาวะผู้นาภายในตนเอง มาปรับ
ใช้ในการบริหารและพัฒนาตนเองและองค์กรอย่างเป็นรูปธรรม
หลักสูตรการพัฒนาภาวะผู้นาด้วยความแตกต่างนี้ สร้างขึ้นภายใต้ความตระหนักถึงข้อจากัดต่างๆ ดังกล่าว โดย
เนื้อหาโดยสรุปจะประกอบด้วย การบรรยายประกอบการทากิจกรรม เพื่ออธิบายและสร้างความเข้าใจในเรื่องความหมายของ
ภาวะผู้นา ความจาเป็นของภาวะผู้นาต่อองค์กร ภาวะผู้นาต่อการบริหารองค์กร ธรรมชาติและความแตกต่างของภาวะผู้นา
ตามหลัก DICS Leadership Styles ความสัมพันธ์ของภาวะผู้นากับลักษณะนิสัยของบุคคล ปัญหาและอุปสรรคต่อการสร้าง
ภาวะผู้นา การสร้างและการพัฒนาภาวะผู้นา/ภาวะผู้นา โดยอาศัย Neuro Linguistics Programing (NLP) และหลักการ
Neuroplasticity การใช้ทางลัดในการสร้างภาวะผูน้ าด้วยหลัก ม.สีคราม (Blue Ocean Leadership) และการส่งเสริมให้เกิด
ภาวะผู้นาเพื่อประโยชน์ต่อตนเองและองค์กร
การผ่านอบรมตามหลักสูตรการพัฒนาภาวะผู้นาด้วยความแตกต่างนี้ จะทาให้ผู้ผ่านการอบรมมีความสามารถในการ
สร้างและใช้ภาวะผู้นาของตนเองในการบริหารและพัฒนาชีวิตและองค์กรได้อย่างเป็นรูปธรรม มีแนวทางในการพัฒนาต่อยอด
แนวคิดพื้นฐานที่ได้ไปสู่ระดับที่สูงขึ้น ซึ่งจะส่งผลโดยตรงต่อความสุขในการดาเนินชิวิต อีกทั้งยังมีส่วนต่อการสร้างความสุขใน
สังคมต่อไป

จุดประสงค์รายวิชา
1. เพื่อให้ผู้ศึกษาเข้าใจความจาเป็นและสามารถแสดงและใช้ภาวะผู้นาของตนได้อย่างเป็นรูปธรรม
2. เพื่อให้ผู้ศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ภาวะผู้นาภายใต้ความแตกต่างของบุคคลในสถานการณ์ต่างๆได้
3. เพื่อสร้างแนวปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมในการการพัฒนาภาวะผู้นาของตนเองและของผู้อื่นแก่ผู้ศึกษา

จุดประสงค์รายหัวข้อ
การจัดการอบรมในหลักสูตรการพัฒนาภาวะผู้นาด้วยความแตกต่างนี้ ประกอบด้วยการอบรมเนื้อหาหลัก 4 ช่วง
ประกอบด้วย ช่วงที่ 1 เรื่องภาวะผู้นา ของฉันหรือของคุณ มุ่งเน้นการทาความเข้าใจถึงความหมายและความจาเป็นของภาวะ
ผู้นา ช่วงที่ 2 เรื่องภาวะผู้นากับตัวฉันหรือตัวคุณ จะเป็นการสร้างความเข้าใจในความเชื่อมโยงระหว่างภาวะผู้นาและความ
แตกต่างของลักษณะของบุคคล ช่วงที่ 3 เรื่องภาวะผู้นาในความคิดฉัน ในความคิดคุณ จะมุ่งเน้นในการแยกแยะความแตกต่าง
ระหว่างความเป็นผู้นาที่สร้างความเปลี่ยนแปลงกับความเป็นผู้ นาที่จะส่งผลก่อให้เกิดปัญหาหรือการหลอกตัวเอง ในช่วง
สุ ด ท้ า ยจะเป็ น การให้ เ ครื่ อ งมื อ เพื่ อ การพั ฒ นาความเป็ น ผู้ น าแบบยั่ ง ยื น ภายใต้ ห ลั ก การของ Neuro Linguistics
Programming (NLP) และหลักการของ Neuroplasticity และยังให้เครื่องมือ Blue Ocean Leadership เพื่อเป็นทางลัดใน
การสร้างภาวะผู้นาในองค์กร

ช่วงที่ ชื่อเรื่อง จุดประสงค์ เนื้อหาโดยสังเขป

1 ภาวะผู้นา ของฉัน  เพื่ อ ให้ ผู้ ศึ ก ษาเข้ า ใจความจ าเป็ น ความหมาย ภาวะผู้นากับ การด าเนิ นชีวิ ต ความหมาย
หรือของคุณ พัฒนาการ ของภาวะผู้นา ของภาวะผู้ น า พั ฒ นาการของภาวะผู้ น า
 ผู้ศึกษาสามารถแยกองค์ประกอบของภาวะผู้นา แบบจาลองและองค์ประกอบของภาวะผู้นา
และสามารถสร้ า งภาวะผู้ นาในอุ ดมคติได้ อ ย่า ง ในทางปฏิบัติ ภาวะผู้นา 4.0
เหมาะสมกับสถานการณ์
2 ภาวะผู้นา กับตัวฉัน  เพื่อให้ ผู้ศึกษาสามารถสังเกตุความแตกต่างของ แนวคิดในการแบ่งลักษณะของบุ คคล การ
กับตัวคุณ บุคคลอย่างมีนัยสาคัญ แบ่ ง ลั ก ษณะของบุ ค คลตามระบบ Myer
 ผู้ ศึ ก ษาสามารถประยุ ก ต์ ค วามรู้ เ รื่ อ งความ Briggs Type Indicators การแบ่งลักษณะ
แตกต่ า งของบุ ค คลในการแก้ ส ถานการณ์ ใ น ของบุคคลตามระบบ DiSC Personality
ชีวิตประจาวัน
3 ภาวะผู้นา ใน  เพื่อให้ผู้ศึกษาเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาวะ ความหมาย และประเภทของการหลอก
ความคิดฉัน ใน ผู้นาและการหลอกตนเอง ตนเองความเชื่อมโยงระหว่างภาวะผู้นา และ
ความคิดคุณ  ผู้ศึกษาสามารถแยกประเภทของการหลอกตัวเอง การหลอกตนเอง
และสามารถกาหนดแนวทางในการแก้ไขผลจาก
การหลอกตนเองในสถานการณ์ต่างๆได้
4 ภาวะผู้นา เพือ่ ฉัน  ผู้ศึกษาสามารถใช้เครื่องมืออย่างง่ายในการสร้าง การใช้ห ลั ก การของ Neuro Linguistics
และเพื่อคุณ และพัฒนาภาวะผู้นาของตนเองและผู้อื่น Programming (NLP) หลั ก การของ
Neuroplasticity ในการสร้า งภาวะผู้น า
แบบยั่ ง ยื น และการใช้ Blue Ocean
Leadership เพื่อเป็นทางลัดในการสร้า ง
ภาวะผู้นาในองค์กร

พื้นฐานของผู้เรียน มีประสบการณ์ในการทางานอย่างน้อย 3 ปี
การประเมินผล - แบบทดสอบหลังการเรียน
- มีการเข้าร่วมกิจกรรมทั้งหมด

ลักษณะการจัดการสอน
การจัดการสอนในระดับต้นจะใช้เวลาในการจัดการสอน 12 – 16 ชั่วโมง โดยมีการบรรยายเนื้อหา ประกอบกับการ
ทากิจกรรมทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยวเพื่อเสริมความเข้าใจและเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินผล การจัดการสอนดังกล่าวมี
องค์ประกอบดังนี้
ช่วงที่ ชื่อเรื่อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ระยะเวลา กิจกรรมเดี่ยว กิจกรรมกลุ่ม
1 ภาวะผู้นา ของ  เ พื่ อ ใ ห้ ผู้ ศึ ก ษ า เ ข้ า ใ จ ค ว า ม จ า เ ป็ น 3-4 ชม. - ต้นแบบผู้นา ร่ ว ม พิ จ า ร ณ า แ ก้ ไ ข
ฉันหรือของ ความหมาย พัฒนาการ ของภาวะผู้นา - องค์ประกอบ กรณีศึก ษาที่เกี่ย วข้ อ ง เช่ น
คุณ  ผู้ศึกษาสามารถแยกองค์ประกอบของภาวะ ปั ญ หาสั ง คม ปั ญ หาชุ ม ชน
ผู้นา และสามารถสร้างภาวะผู้นาในอุดมคติ ปัญหาในองค์กร
ได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์
2 ภาวะผู้นา กับ  เพื่อให้ผู้ศึกษาสามารถสังเกตุความแตกต่าง 3-4 ชม. - ความคาดหวัง I ร่ ว ม พิ จ า ร ณ า แ ก้ ไ ข
ตัวฉัน กับตัว ของบุคคลอย่างมีนัยสาคัญ - ความคาดหวัง II กรณีศึก ษาที่เกี่ย วข้ อ ง เช่ น
คุณ  ผู้ศึกษาสามารถประยุกต์ความรู้เรื่องความ ปั ญ หาสั ง คม ปั ญ หาชุ ม ชน
แตกต่างของบุคคลในการแก้สถานการณ์ใน ปัญหาในองค์กร
ชีวิตประจาวัน
3 ภาวะผู้นา ใน  เพื่อให้ผู้ศึกษาเข้าใจความแตกต่างระหว่าง 3-4 ชม. - คุณค่า ร่ ว ม พิ จ า ร ณ า แ ก้ ไ ข
ความคิดฉัน ภาวะผู้นาและการหลอกตนเอง - ความหมาย กรณีศึก ษาที่เกี่ย วข้ อ ง เช่ น
ในความคิดคุณ  ผู้ศึกษาสามารถแยกประเภทของการหลอก ปั ญ หาสั ง คม ปั ญ หาชุ ม ชน
ตัวเอง และสามารถกาหนดแนวทางในการ ปัญหาในองค์กร
แ ก้ ไ ข ผ ล จ า ก ก า ร ห ล อ ก ต น เ อ ง ใ น
สถานการณ์ต่างๆได้
4 ภาวะผู้นา เพือ่  ผู้ศึกษาสามารถใช้เครื่องมืออย่างง่ายในการ 3-4 ชม. - Blue List ร่ ว ม พิ จ า ร ณ า แ ก้ ไ ข
ฉัน และเพื่อ สร้างและพัฒนาภาวะผู้นาของตนเองและ กรณีศึก ษาที่เกี่ย วข้ อ ง เช่ น
คุณ ผู้อื่น ปั ญ หาสั ง คม ปั ญ หาชุ ม ชน
ปัญหาในองค์กร