PRÁCTICAS EDUCATIVAS I

ENERO - ABRIL 2018

OBSERVACIONES AL CONTEXTO DEL AULA

Institución Educativa Escuela Secundaria Tecnica No.84 “Emiliano Guzman Lozano”

Dirección Juajillo entre Nopal y Anachuita.

Incluir el mapa del

lugar, como aparece
en Google Maps.

Asignatura, grado y 2do grado de secundaria

grupo observado.
Formación Cívica y Ética

Aspectos a observar: REDACTA TODO EN UN TEXTO COHERENTE, SIN OLVIDAR

NINGUNO DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS.
Deberás describir de
manera detallada los 1.- Contexto exterior (Qué lugares significativos hay alrededor
siguientes aspectos, del edificio: plazas, casas, edificios, avenidas transitadas,
cantinas, etc.)
2.- ¿Cómo son las instalaciones físicas de la escuela, al interior?
Todo…dirección, sanitarios, salones, patio, bodegas, explanada,
etc.
3. Descripción detallada del salón que observaste. Físicamente.
Cantidad de sillas, bancos, ventanas, muebles, aparatos, qué
hay en las paredes por dentro y fuera, murales, corchos, puerta,
pizarrón, equipo tecnológico, etc.
La escuela es muy grande y tiene instalaciones muy estables al igual tiene un
estacionamiento muy grande y amplio donde los maestros pueden estacionar su auto.

Al entrar a la secundaria hay dos escalones y pasas por un pasillo donde está dos murales
de cada lado y pueden los alumnos o maestros dar avisos. En ese mismo pasillo se
encuentra a la mano derecha los baños y hasta el final la dirección de la institución y
caminando más al fondo esta las canchas deportivas para futbol o basquetbol o algún otro
deporte que quieran practicar, al enfrente de estas canchas está un edificio con tres pisos
y dos talleres uno de costura y el otro de computación.

Pasando este edificio está la explanada donde hacen los eventos o se forman para cantar
el himno o después del descanso y en frente se encuentra otro edificio de igualmente tres
pisos con un taller de computación donde tienen aproximadamente 50 computadoras con
sus mesas y sillas, son muy estables y las computadoras no son muy viejas están estables
para que los alumnos puedan utilizarlas.

Pasando este edificio se encuentra el taller de tecnología donde hacen varios artefactos
donde de igual manera esta amplio y con mesas grande y bancos para poder trabajar,
pasando este están los beberos y tres aulas que no están tan grandes, pero están en
buenas condiciones para los alumnos. Todos estas aulas se encuentran construidas con
ladrillos y en cada salón se encuentran ventanas por los dos costados en total hay 8
ventanas y una puerta, más de 50 bancos en cada aula, y dos pizarrones en cada aula uno
para marcador y el otro atrás del salón para utilizar gis, al igual que un escritorio y su
respectivo asiento para el docente, también hay tipos loqueé pero estos están construidos
con ladrillos y tiene dos puertas de madera que al cerrar ponen un candado y ahí puede
guardarse material didáctico del docente y material de los alumnos como libretas, libros o
algunas tareas hechas en clase, todos los salones tienen proyectos y videocámara en las
esquinas, para poder usas el proyector cómodamente todas las instalaciones tienen
cortinas para que tenga una buena visión. La secundaria también tiene laboratorios para
ciencias con el material para utilizarlas.

Hay dos baños que cuentan con 5 sanitarios y dos lavabos y aparte los sanitarios de los
maestros que están muy bien cuidados por parte de todos.

Todo el plantel tiene áreas verdes desde que entras en los lados hay árboles, en frente de
la dirección y la cancha también hay árboles y plantas así como pasto y en frente del
edificio de la explanada y de igual manera hay árboles.

Afuera del plante hay casas y solo una pequeña tienda donde van algunos alumnos antes
de entrar a la secundaria.
 PRÁCTICAS EDUCATIVAS I

ENERO – ABRIL 2018

GUÍA DE OBSERVACIÓN
LLENAR LA SIGUIENTE GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS
AL FINALIZAR LAS 3 HORAS
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
FECHA DE OBSERVACIÓN: 20 de Febrero de 2018
GRADO Y GRUPO OBSERVADO: 2do L y K
Día de inicio de la observación: 20 de febrero de 2018 Día de término de 21 de febrero de 2018
la observación:

EL MAESTRO (LA MAESTRA) SI NO

1 Sigue un plan didáctico durante la clase X
2 Presenta al grupo los aprendizajes esperados de la clase X
Recupera saberes y expectativas de los alumnos sobre los contenidos a X
3
estudiar
Facilita que se relacione el contenido estudiado con la vida cotidiana de los X
4
alumno
Fomenta la comunicación entre los alumnos al realizar las actividades de X
aprendizaje
5
¿Cómo?

Al mediar la interacción de los alumnos con los contenidos:

a) ¿Explica con claridad en qué consisten las actividades? X
b) ¿Se asegura que los alumnos entiendan cómo se realizarán las actividades? X
c) ¿Modela cómo se realizan las actividades? X
d) ¿Plantea preguntas acerca del contenido de aprendizaje? X
e) ¿Escucha las respuestas de los alumnos? X
f) ¿Identifica los razonamientos de los alumnos? X
g) ¿Propicia la confrontación respetuosa de los razonamientos de los alumnos? X
h) ¿Retoma los razonamientos expresados por los alumnos en sus X
6
explicaciones?
i) ¿Monitorea el trabajo de los alumnos y/o de los equipos? X
j) ¿Retroalimenta “en corto” a los alumnos y/o equipos durante la clase? X
k) ¿Identifica las estrategias de los alumnos para resolver problemas? X
l) ¿Guía la confrontación respetuosa de las estrategias de los alumnos para X
resolver problemas?
m) ¿Realiza comentarios u observaciones sobre las estrategias de los X
alumnos?
n) ¿Corrige errores en las estrategias seguidas para resolver problemas? X
 o) ¿Realiza actividades ajenas al proceso de enseñanza durante la clase? X
Facilita los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades. X
a) ¿Cuáles recursos se utilizan? Proyector, Pizarrón
7
b) ¿Quién(es) usa(n) los recursos? El maestro y alumnos
c) ¿Para qué se utilizan los recursos? Proyectar videos entre otras imágenes
Genera ambientes de aprendizaje X
8 ¿Cómo? Mediante preguntas y reflexión.

Anima el trabajo colaborativo X

9 ¿Cómo? Con los compañeros que se le dificulta un poco hacer actividades pide
la colaboración en equipo.

a) ¿Obtiene evidencias del aprendizaje de los alumnos? X

¿Cuáles?
Actividades realizadas en el libro y libreta.
b) ¿Comunica criterios de evaluación en cada tarea? X
¿Cómo?
Cada que cambian de Bimestre explica el contenido y el tipo de evaluación que
llevaran.
c) ¿Retroalimenta los aprendizajes de los estudiantes? X
¿Cómo?
10 Al instante en la clase.
d) ¿Facilita tutoría a quien lo necesita? X
¿Quién(es) la proporciona?
Pone en frente a los alumnos que batallan un poco más para entender las
actividades.
e) ¿Utiliza instrumentos y/o técnicas específicas para el aprendizaje, para la X
convivencia, para un ambiente propicio?
¿Cuáles?
Usa el proyector o pone algunas imágenes así como apoyo entre todos los
compañeros.
¿Incorpora temas de relevancia social? Sí X
¿Cuáles? Ya que la materia es Formación Cívica todos los temas son sociales.
11
¿Interesan a los alumnos? Sí, ya que les gusta hablar y comentar cosas de la X
vida diaria.
 OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (Realizado durante 3 sesiones)

Materia: Formación Cívica y Ética

Grado, Semestre o
2do grado de secundaria.
Tetramestre:

Fechas: 20 de febrero de 20 de febrero de 21 de febrero de

2018 2018 2018

Hora inicio y término

4:40 a 5:20 5:20 a 6:00 3:40 a 4:20
de cada clase.

Número de alumnos y
40 alumnos 40 alumnos 38 alumnos
alumnas presentes:

Aspectos a observar: 1.-Rutinas que se realizan en el aula. (Saludo, tomar lista,

alguna estrategia del control de la asistencia)
Deberá describir de
manera detallada los 2.-Conducción de grupo/ manejo del aula: Orden, conducta y
siguientes aspectos acomodo del salón y los alumnos.
por cada clase y al
final hacer las 3.- Estrategias de enseñanza ( maestro)
conclusiones
4.-Estrategias de aprendizaje ( actividades que realizan los
generales de todos
alumnos)
los instrumentos
aplicados. 5.-Recursos didácticos empleados.
6. Descripción del maestro (a)
7. Descripción de los alumnos y sus estilos de aprendizaje
(visual, kinestésico, auditivo)
8. Identificación de casos especiales.
9. Conclusiones generales.

En un día se hicieron dos horas de observación la primer hora fue con el grupo de 2L y la
segunda en el grupo de 2K
2do L
Al llegar la maestra pone actividades del libro y todos los alumnos empiezan a leer
individualmente y a contestar el libro mediante las instrucciones de la maestra.
Debido a mi presencia algunos alumnos empezaron a hablar y hacer escándalo, así que la
maestra les llamo la atención pegándole al escritorio haciendo un fuerte ruido, la verdad es
algo que no me gusta en particular cuando lo hace un docente creo que hay mejores
formas de hacer que los alumnos elaboren sus actividades y poner atención sin necesidad
de golpear algún objeto en específico.
La maestra les menciona que el que no entregue actividades se quedara sin descanso y su
calificación ira bajando si no entrega las tareas.
En el grupo hay una alumna con discapacidad motriz que utiliza silla de ruedas, pero esto
no hace que su aprendizaje sea más lento ya que no tiene discapacidad intelectual y por lo
mismo siempre está en mero enfrente de las filas, sus compañeros la ayudan si lo requiere
pero puede realizar actividades y anotar todo en su libreta por ella misma.
Hay una regla en pegada en frente a lado del pizarrón que dice que después del descanso
no se permite salida del aula a ninguna hora.
Por último la maestra revisa tareas y al terminar se retira (son más de 40 alumnos), por lo
cual se llevó aproximadamente 30 minutos revisando a todos y anotando en registro.
Segundo día. 2do “K”
Los alumnos estaban parados cuando la maestra llego y por lo cual empieza a levantar la
voz para llamar la atención y sentarlos para así empezar con la clase, empieza explicando
lo que van a trabajar y sobre lo que es la democracia. Hace pequeñas preguntas sobre
algunos temas atrás, de otra época.
Maestra mientras pregunta se desplaza por las filas para explicar y observar que todos
saquen sus libros, pide leer a un alumno el tema y como no se escucha pide que lo lea
levantando la voz para que todos sus compañeros escuchen.
Dos alumnos piden irse a jugar al equipo de voleibol y la maestra les dice que si no les
interesa la clase que se pueden ir, sin hacer caso de lo que les decían salen del salón, así
la maestra dice en voz alta que se vio claro en su respuesta.
Un punto de distracción es el mismo salón que por los dos lados tiene ventanas y del lado
derecho en frente está la cancha donde juegan, así que la maestra tiene que levantar la
voz por el ruido o estar con todas las ventanas cerradas para que los alumnos no se
distraigan fácilmente.