Professional Documents
Culture Documents
yang dikaji
Materi X
Judul resume : Permasalahan asesmen berbasis sekolah/kelas dalam
pembelajaran sains/biologi
Keperluan ditulisnya resume : Untuk memenuhi tugas terstruktur matakuliah
Problematika Pendidikan Biologi
Dosen Pembina : Dr. Sri Endah Indriwati, M.Pd
Nama penulis resume : Mushoffa / Offering C – 170341864553
Tempat dan waktu penulisan resume : Malang, 6 April 2018
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan merupakan penilaian untuk mengukur kemampuan siswa
yang meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif serta
kecakapan berpikir tingkat rendah hingga tinggi.
Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan
Tes tertulis adalah tes yang Tes lisan merupakan Penugasan adalah pemberian
soal dan jawaban disajikan pemberian soal/pertanyaan tugas kepada siswa untuk
secara tertulis untuk yang menuntut siswa mengukur dan/atau
mengukur atau memperoleh menjawabnya secara lisan, dan meningkatkan pengetahuan.
informasi tentang dapat diberikan secara klasikal
kemampuan peserta tes pada waktu pembelajaran
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Kinerja Penilaian Proyek Penilaian Portopolio
Penilaian kinerja digunakan Penilaian proyek merupakan Portofolio merupakan penilaian
untuk mengukur capaian kegiatan penilaian terhadap berkelanjutan yang didasarkan
pembelajaran yang berupa suatu tugas yang meliputi pada kumpulan informasi yang
keterampilan proses kegiatan perancangan, bersifat reflektif-integratif yang
dan/atau hasil (produk). pelaksanaan, dan pelaporan, menunjukkan perkembangan
sedangkan penilaian kinerja yang harus diselesaikan dalam kemampuan siswa dalam satu
yang menekankan pada periode/waktu tertentu periode tertentu.
proses dan produk dapat
disebut penilaian praktik
Daftar Rujukan
Suratno, Tatang. 2008. “Konstruktivisme, Konsepsi Alternatif, dan Perubahan Konseptual dalam
Pendidikan IPA”. Jurnal Pendidikan Dasar.
Posner, George J., Strike, Kenneth A., Hewson, Peter W., and Gertzog, William A. 1982.
Accomodation of a Scientific Conception: Toward a Theory of Conceptual Change.
Science Education Vol. 88. No.2, 211-227.
Pertanyaan
1. Jelaskan tujuan dari dilaksankannya asesmen berbasis kelas?
2. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis asesmen berbasis kelas yang di sekolah?
3. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis asesmen keterampilan pada asesmen berbasis kelas?
92
Jumlah Skor Maksimal 100