Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diagnósticos Psicológicos
curso
Código del curso 403024
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 8/04/2018 12/05/2015
Competencia a desarrollar
El estudiante diseña y construye informe psicológico.
Temáticas a desarrollar:
Evaluación, Diagnóstico e informe psicológico en contexto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Analizar – reflexionar – toma de decisiones.
Actividades a desarrollar
En el foro se debate respecto al concepto de Informe psicológico y
elementos que deben tener en cuenta éste. Teniendo en cuenta los
análisis llevados a cabo en las anteriores fases del curso, generan una
propuesta de estructura del Informe Psicológico para el caso (sólo los
apartados que debe incluir). De manera colaborativa construirán una
propuesta de intervención desde la psicología educativa para mejorar
la problemática identificada dentro del caso y construyen una única
propuesta de Informe Psicológico teniendo en cuenta los aportes de
todos los integrantes del grupo que será construida utilizando un blog.

Entornos
para su Entorno colaborativo y entorno práctico.
desarrollo
Individuales:
Debate frente a definición de la categoría de Informe
Psicológica y su aporte (implicación) dentro del proceso
de Evaluación Psicológica. Elaborar propuesta de
Productos estructura (apartados) de Informe Psicológico en foro.
a entregar Colaborativos:
por el Debate en foro para construir el Informe Psicológico
estudiante (contenido de cada apartado) para el caso, incluyendo
recursos positivos con los que la niña y propuesta de
intervención desde la Psicología Educativa. Desarrollar la
propuesta de Informe de manera grupal empleando
herramientas tecnológicas como blog o wix.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Tanto para el trabajo individual como para el trabajo

colaborativo es fundamental la participación de los
integrantes del grupo en la dinámica del foro, así
Planeación como los aportes oportunos que posibiliten espacios
de de discusión y creación conjunta.
actividades
para el Debate frente a definición y estructura de un Informe
desarrollo Psicológico en foro.
del trabajo
colaborativo Debate en foro para construir el Informe Psicológico
(contenido de cada apartado) para el caso, incluyendo
propuesta de intervención desde la Psicología
Educativa para el caso y haciendo énfasis en los
 recursos individuales, familiares y comunitarios con
los que cuenta la niña del caso.

Desarrollar la propuesta de Informe de manera grupal

a través de un blog o wix.
Roles a
desarrollar
La elección de roles es libre y se sugiere que sea la
por el
oportunidad para que cada uno de los integrantes
estudiante
logren la mejor experiencia, desde un ejercicio de
dentro del
liderazgo de manera autónoma.
grupo
colaborativo
Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también de promover
activamente el trabajo en equipo, proponiendo
estrategias para la realización de los productos.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.
Roles y
Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
responsabili
establecido, y es responsable porque el equipo
dades para
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
la
pactado.
producción
de
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por
entregables
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
por los
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
estudiantes
que se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el

material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
 (Observación: todos son responsables del producto
final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo).
Uso de
Normas APA
referencias
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante define
El estudiante define El estudiante no
de manera
de manera parcial el define concepto de
fundamentada el
concepto de Informe Informe Psicológico
Definición concepto de Informe
Psicológico y su y su aporte al
Informe Psicológico y su 20
aporte en el proceso proceso de
aporte en el proceso
de Evaluación Evaluación
de Evaluación
Psicológica. Psicológica.
Psicológica.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante genera
El estudiante genera El estudiante no
de manera
Estructura de estructura de informe propone estructura
incompleta la 10
Informe psicológico completa de Informe
estructura de Informe
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante opina
genera debate propone debate
de manera superficial
Debate reflexivo en torno a la respecto a la 20
frente a la temática.
temática. temática.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante realiza
sus aportes con sus aportes con aportes sin el
perfecto uso de parcial uso de normas adecuado uso de
Normas APA normas APA. APA o algunos errores normas APA. Varios 10
Excelente redacción y en redacción y errores de redacción
ortografía. ortografía. y ortografía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo debate de
manera reflexiva y El grupo debate de El grupo no genera
argumentada manera superficial debate para la
respecto a la mejor respeto a la construcción de
Debate
propuesta de Informe propuesta de Informe Informe Psicológico 15
Psicológico de manera Psicológico grupal. grupal
grupal.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta
propuesta de Informe
El grupo presenta
Psicológico grupal de El grupo NO
propuesta de Informe
manera completa y presenta propuesta
Informe Psicológico grupal de
argumentada de Informe 30
Psicológico manera incompleta o
incluyendo recursos Psicológico grupal.
poco argumentada.
positivos con los que
cuenta el cliente.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo construye
El grupo construye
propuesta de
propuesta de
intervención El grupo no
intervención con
Propuesta de argumentada desde construye propuesta
algunos elementos de 20
Intervención la Psicología de intervención.
la Psicología
Educativa para el
Educativa.
caso.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo sistematiza El grupo no
en archivo Word los sistematiza los
trabajos individuales trabajos individuales, El grupo no
y anexa URL de blog pero si anexa URL de sistematiza y
Sistematización
grupal entregando en blog grupal en consolida el 25
y entrega
Entorno de Entorno de producto solicitado.
Evaluación y Evaluación y
Seguimiento. Seguimiento.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150