MIRADAS ALO EDUCATIVO Exploraciones en los limites Josefina Granja Castro (Compitadors) sot orx Analisis conceptual de discurso: lineamsientos para tuna perspectiva emergente’ oni Gani Cro La pertoenia histor de anv nance lies rect, mcd por cng i placa de aa perspec tps tomas en pram. wn 0 tne Sempre varias eae scouts Demos Inteaducion ‘te hanencmnaido diecin aun eneno de pegs refed acimo uns sociedad prodce condiments que permiten genera cesaripione soe ior procesosde nerttanza a eacainablen hacia robles ques ubcan et Inline de Ia consis acon esemoligics de os eanocimients. A ésstinca de int coresonden, po empl, als en tena dea emergeniay Aesaollode oncepos ene campo de as pictiaseducssonales drat lilo ‘ov istuceidmeseRanea, grpor de eda, aprovechamisno cliatoredad, so 4, uifridn, tra, 198), asl come aalisi que abcd los eambis en tlimbto dela conceptalizcions sobre el papel de ln eGuecin en las soiedas L x tasjs de investiacneduativa gue he desarallao eno limos aos nyIosern Geanncasrno Iannis de a segunda iad sgl x (eda pr esl, ‘sca rasta adc con in) (Gr 997). nam pono dean pntenieio we poy pooner poles eros esse coontot chatacters pene ‘hermano pra mala ded put devia dt nics coments Uae ot iene ue ver con anit Gado acorn sods proce, engi roduc sinesone mente prone eS ida ena posin conse propee al ands concep de cso emo earned tproxinalnal esl delacoformacion sextet ‘Steen 6 cnecinieno, La aumescin rerio ene a Gina eine lear ep de poleat aves otc cen enc plas cone aden pe ‘lee anoint como roductn 6 sents yo sgieasones Se aa Crone deca ap ier nici een ‘Taniscenepnl een Rip econ eet cps Sexarelonflsis concept dds popntdot cmos prpesv ce fenced Ue de es poston cern de concen e {recacin Cotten bl ence an odo arp por leat ‘putas en unt ao de poems y ema go aes ys ‘inal condesaconde arn snobs econcnetetebe, pest lopuno de paris pstertean caper dip eet er en {ebro epi! io de spoxmacones abe el none ei Aroq dese el ani concep hacen poses Untet eer verde y xno eslacicepcie Dado que pros st de exe taj conse en sistema sean generals wa rs reste de ans emergent que vend esbonade de mares agen Feri endveos ej heen espe plateaents dsr ea {eo pevis (Gra, 1, 1996 187, 158,183,200) ss elaboaioes ‘Sasa anes esd nisi epee ‘ends shor pan sur neji te, es qu al ican, enn ¥ ‘Sure cei aoran y ora) ogee en reine. 1s puntos de partial conolent come produccin esignificrdos “Las agumenacionss en oro del carter smblico del orden socal on arp ete conocies. Desde Durkin secialogis noha deado de tender tl aspcto es estactuas del sociedad La sociloga comptensiva (Schutz, Weber) queen 280 su desarrollo uo am fuerte avlaje en a fonomenlais hussein, trod de ‘Manca rial sno cm estutora basal df sociedad yl comprensin dl ‘atc como via de acceso a onocimicto Is esrcaras e imeracconss da “Sta socal Con Prev Bout a vossogiaerquece sus ariss oe la chmen- Ton sina do soi uelnene a antropolgia cultural ha seta ss pune tos depart ca ona cocepin seta del cuter, o ogee 6 mis, la Calc como estructura 6 ignfeacin socalmenteestablsias (Opera). Plan- {eumietorhmiegs soe eta craterizacion do soil hn io tambin des tmlladas doe pstinesdcpiarias converges, como en Castors, quien ated J alot el pcos shiva ssine qc todo To qu 8 28 ‘rrr cn cl mnt tavisa porel ei dele smb y statza ura fom, Er teatamieno analtiovxpect aac siifcativo de lo hstrico seca Ls problemas del sifaciny ln intecin de oscil como estuctaras simalca han acompaiado el dsarol do pensamino de as cienciss sociales» Fhmana in que ello signe, paafaseando a Gsrz, wa abandon 6 Ins urs Iiperfies dea via", es cc, oe hecos matezales de I vido ecodmia, las ‘usar polis ls frmssineituconalizaas en que ranscren fs trem ‘owen a seidh, ce; port conrario, igorporaci dea dens simblica a sriquerido el harione de las cincas sca al poiiltar wa letra els “Teas materi” dtde mevosprimetros av cntrcturas de sigifcacion son sucopbes de ser rasteadas através de ives refer. ricer cultura e Sei ampl, priciss sociales de a ‘adn puvaday ible, rivals de nsitucion de diveras ervey expresione, ‘ees de eacons eis sjtos et. Resta plausible inl en exe een dees pecossimblics dn soir spores concepts que siren de veiclo ‘osestroctara desis ico de ta foma, ns figuras concepts ya enim us una svi desnrla gra dar cuenta de as extrstras de sia ‘heen gue reconoce, en ls. que einai que le pemiten consrvir va mundo inligible Este sho sera cl nave pra poponereconcimint como proceso fel que se product signifatione el ais conepual de icurso co wa {oa de acede compen del proceso] Feo de ates no est posto tla estutras igen ls euniass cole props! posvismo gid hen fos joan dengue dela Boi aati sno en steals ovientos de emer= pia y cambio en el imbito ue ns ormacones eoneptales Subyace a ste plareamizeo na eoncepcin de conacmieto qe no se cile de ‘manera righ pa a ins ceri ceca aria en os eters de eat Fess ees del poitinsmo desman. Eras a id ator tsi de wend debteen ome deta ees ented boy en it no gues sso sofas pra coneder na posicion a1essen cnacine cei al amotio (iota) Eland conceal de dco time cone nti nel soo¥0 conserva cm comin seiterevetaen evant rine todas os texaiad odin soci cna ue sare eepnesy ‘erect soe ils dela read el haben xe cwo qc nose dpepana lorcet mis tad de eel. oso citer de vera ied, pnersizni norman concept 94 acannon el {aadcotamentosoncunenin o> puna parses replied en ‘Steno etbcimentr denen ce En etd entity oqo senaonactncni samen wrdafer es tums npc aM insane ol rhe Sscinansave wcorpe veri odd 2 Trager ee pet ani conceptua de dieurso Una de is primers cuestiones por considera ua se afima estar tbsandocon ta perspectina emergent comes ela us parulrdates en cunt a tio de preguntas y pobemas que plea yl vial condensaein els en un Anglo de conosinieno 0 recort de relia) reiterable, es dea posibiliad de ‘observa desde ets preguntas ia y que elias consttuyanfestivamente un pode obserecin no sistemas Typo e probiemonypregunls del ands concepual de surso Al hablar el tipo de problemas y reguns ges formula, nsestamossdentando te terreno de operaciones episemogiss (ented como censtucii de ote tosde coneimieto) bias qu se observ, mediante a diferencia diet, oe ‘elo que se dstingvey 5 "selezcona” como punto de paride coigents de fs Spuies ences, qo guedaindcado ord exeudoen esa Enel aso deans concep de discus, lipo de roblemas se sta enel vl eos procesor de Famacin eae I coneigo de conociment (cones, an problemas, temas, desilldo para ero y expr ls process de a escola {lw ects, el ois ele formas (recurs encepusles y semintios) me “Ban lascnafes una sociedad hace intligils os peoeso dea edcacn coo vt Sector da vide osc esos, cartertens problemas parties, ne le pregurtes ueproanenan ea forma d limita y aordar el pte. dels contguacion de conacimietos estan Is sigue: cbmo Cenen lugar fs process de emergencies y cambio nla formas concimentos? a {rove de qué mamta y peasonsfaeronvonandofoms,volumeny densidad Fstea on de octones, coneposypobioms viliads con fies de bse tary desebi ls prowess la escel a ecacién, qu eso que cabin. en {Thal de ls contraciones eves yer suctéen ses cambios? ‘Seaprecieentnces que efit del alii conepual eos en svar como se ge observaco elie eis Wis intcraas de concn de sigiiados as fovaciones concepts en ues sehiclzan Ln protcmas la round as concep 52 mueven en an ore dscgvorio tra donde sents bs iis soe, hstineayeseretnca Tras sce toogana ara companion elrada ca soeiogenesi os ‘onaimic, a ids epson proprcona clemeros pra por derive ‘lamp ds las oics intros de cossezion qu se ponen en vient en roduc de commits la ada hstorierfiaenfaia el sro de proce Five flags 6a tempo sentandolas aspecos de ambi, transformacin Y optus ‘Esa tpl nada al probleaperite manera teasien prodaciva ens ‘oamas de eaforar las pocests de merge, desarrollo yc eI oracion fr concimnor 1 ttlment Gerunds por eomevto secs, situa {7 relacones de fora (sone eternal ts” tipo Mer Blot), exch ‘ete posbitadosa arti ua lgaad piste sons ernst tipo Poppet), io como acelin comple cambiantes ctr lo hstrico-ocaly Ioepistemicn quem sith pltones extables & desral as tints micas pu sen jogo abren sigerents osbihades mol att ric del bende est alga consera pin ls sits variables imlicadas en a profecib dcoocinenos sci, plies, epistemaigcal, ter tenons ucts et a forma de inrrlacionarlas, permit rebasa la > ‘min ene sine extrait enteral, feccnis nfo anki sobre fetaciny dara de os enocmiccs. Et anda coneptal de dcarso dntifica un sei de rasgosearacteristios 8 1a roducin de conciminos a) Lat aco las iis de raza ipliads en el desarrlo de enocimiznas sobre tea on hteropseas yea deride adie en oososernaGeanncastro Asis panos: coeitenciay sobeepsicin de nocones yin formados en distinos tempos; ls ambit de produceién de deserpcone reflexones sire Jaeseuea yi educaci son mitipes y de igual modo son variads los modos de canst las caracterizalones sobre el epi escla, Los peocesos de ormacindeconoetmientos no sven trnyectoraslinaesy asendentes, pasando deestads de menor deal ots ms aanzados, snd ‘He son trayectoras de imbiasin, es ec, dscopteus con avances, eran ‘eros incluso retrocesos en la frmulcin de concepts sepin los diferentes {mbior por conocer ademas, en an mismo AmbiloPueden presents de manera Combines momentos Ge nelintamiento en gus nocone mints que ota ps ralas conservan un nivel de elaboracion poco desagregadoy de cambio ent, «© Eleoraimienoprodocidoseconibe come us id diferencias (exe el seatdo de Deri), leu imple dear de pesarle como wn proceso Lineal y pro ‘revo, subsituyend esa imagen ora dels mils eee y lugares donde se tun unasineas de aramenacin probs, concepos, noone, stumentos Ge apoximacia, tenia de eis ety se desatan os (imbyiacin ene lana de construc de cnocimientos). En sete aa produecn de ona ‘eros lees constitutive a diets supra como lida y edison ‘nun (coingencincn ards de coeaiaenes Conel ae nvencins aac ans aan tint shes se ele tinny asidoses Gran casito se prodyeconocimiento en trodes daca. En es content, la utoeerencia ror elas figuras deitleccién altamente Teens onduce a tener sempre ‘prevent as implicacioesatolépcas decualqie corpus de conocimieato;es de tr a ncesdad de que una tors se haga cago dels consecuencias que paras ‘sma implica su propia red conceptual, ya qu sel x como produce eles edescripcin y esractrassemintns, Recapiulemas is pespecivas rca esoradas en funci dl andi cocep- ‘ual de dscrso. Hemas selad qu alii conceptual se pepunta po spo: ‘exss de formaciény cambio de los coocimiets: como ccuren ls proceso de ‘emergenia,dsuroley cambio ea formacion de conocimientas qu mies y ‘operaciones tin inplcados en eae roens gu ambi aivel elas dsrigeo: es sobre la edcatifny cm ocete esas amb. Enea linea de interes, as perspectvas tics que shan eborad convergen aportnda vss de andi be ass ahora hen pido sr trbaadas de manera complements Focal porta elemento par sitar los proses epruccin de concimientos desde el tala eas regularidades de as ade iscursivsy el brizonteepistemica de posbi- Tia; Deri proporcon restaciones par aalzar los copacimentospoducdos dead Angulo del dementae de as sacs de sigiiacon en ques seinen tan dios eonocimienos abana ofece inumos pra analiza a prodccin de ‘conocimentos dee el gul opercinal, es deci, dede an plano qe ideas ‘as unidadesulraclementes que se ponenen mucha ea produccin d conos- ments empleo de isncones Asiisno, en el uataninto gut da Luma a a bservacin de wgundo orden enontramosel etl den programa deivesgacisn camel que pretends hacer snyoclaniisiscenceptualdedsesrso: ale forma como tntipo de oservacin de sepund arden cuyo objet es baer las istinciones que se omen ea marcha cuando se ober edad, ver ins disincones median as uals se produce desrpiones ave edcaesn: naencia de nuevas istincio: es, cambio ene! uso dels esablesias establizacin de aula con mayo capa ‘iad de enlace, et. No obstante estas eageretesconvergeciasy equivalent Fncionales, ques or desaolarypofndirar on mayer deeaimieat lo aspx: tos en qu eas perspectivas no son eomplemenaias mantener sabre ello una ‘lic episemoligica adecunds, 3. Observando cl conoclmientaeducntvo desde sis conceptual ‘Los puntos de gatiatedrics, fs heramientas de edie pode preguntas que lanza en aninscencepal,priten una aproxinaci os problemas sabre amo emerge ysedsarlln ssocimientos en torn de la educa, a £1 conociieao producido nos expla fundamentaiente +l usanza dels concepelonesexteralists como reslane los cambis polices, condos, ‘es sin esconocer sinensis, se propane un plano deindagacién centadoen Tas operates las gc process mediante scones tan frmasestrctras serine (sieifeaciones, press de Sei) que permite ala sociedad generar futndsergcones sabe lactacin De es aera Sehacepsible analiza a capa tad de reed histricamente carat especto ala edcaciony sos problemas. ‘En en inc, el andi cones recor tereaos de exporaci sobre as mas en que al ago dela historia se han pensdey desert los process dls duction Es una perspective qe rbsa cok uo erecta de limitacionslids Soe, dade uo tad gue preps por ss estructura e signi, resle inimpeobabe obtener reslado qu abarguet la toaldad comple de lo edbevo [Sse facile aay cootdenada Ge atamiento temporal eindagar sobre ‘Storia econigrein de consepto problemas namo deters partl {essubreclmedgescla gu tp de ditncones etn ea a base dels cambios 8 tes fomas de conebit a uct en contexts hstiosespeificos,Veamos wns zen de teris psiblesy luego detengamo a mia enagunos de elo: 4 psd ui concepcin sobre I ensefanza como ofcio de wn greio a Ia ‘duction como bien sca que ov ga ene Fale del siglo xy tno triode xx y que tambien se exes a anscin hacia Formas de ‘epreseracid de a iatred ea scolded 4 Losmomentosen que emerge aevasdcions crass para observa a feducacion ese fnguls hata etonces dscns cligsoridad de leis {encina Ts excel vse, bl primera ita dl siglo xx un erro de ‘onociient fandado en dstnions de lez lenge referidasaasirayecto fis dels alos dna de expacio ee0lr:accesopermanenca, rez promoci, eprobiid/abandnn y Ia mis aa, eucacinobigatrineds- ‘acon con eid yeaa « Lasttansieionesimplieaas en pas desde una concepetin dl meso como risloneo asta ta donde se rillesa a representacin dedocete proesio- talzado, «1s formas de observa desert las problemas enla agin de os aren ‘aj esr, aimetica) ues even de aefexén sobre os contends ss cosieracion as vides yas tapas de madsracin cognitive do «Les cambiosentas forms obser y dscns onions dl Esta en flaccid en ls qu se tre een instars alerativas de crite Pop lary comunitno 2seine Gann Casra9 «+ Fisambio de diferencia ditt ete las los 19501960 yl noventa ene nivel de Is conepsn de educeion:edteacie panel desarlaveduraién ‘rel ansformacénprodctiva con eqidady Ia formacion de una nuera Semin asociaa con ela donde conceposcrails como enocimieloy aprentizgje se redefine. + La necesidd 6 introdacr eva istnciones que pean hace ineligible ls «anbios iv eas conbcanes qu seesperan de nec en el contest de Ueadencconimien lobia tad elo deteeolgusde arms + Laemergenca de nuevas distizcones posta por ences de sentido ese- rollads en mbites como Is pencupaciones pore medio ambient los dere ‘hos manor, tte. + Lattasicién desde unarepresentaci saci de escucla come mods vivend Ae los maestros una represetaci de In escuela come bien sca Enel wansurso del siglo x meicao se rodujo uno de los esplazamientosmis signiieativr ena forma de conebir a ecula ys gar Ia vid socal. Ens mas décadae dl orden colonial sociedad desrbaa sus etblecimiets de seat elemental con expesone como “no sn ites para el pli, sino alos maestos "Hara el tim cst del siglo enpieran ciclo reprsents: lone que concen eseuela como un “ben pio”, poseriormente ome ‘Son varindas as nuss que se ascian con et tansici ls formas en quest fue expesindo, Una de as mis interesante a encoatraros ene tastsunint de los wey cierion de ditrbucén dela excels en las ciudades. Fue prictica ‘comin e is postimerias de epoca clo el rescibi qs sels deberan ‘estar separadas una de ora por na diana al menss de dos cuadras, lo cot intend de ears iterees dels pesptres miembros el gremiv de os race. Lavan deer de esa eiolctn Sig coma epreseiaion cal de Tnesceln en aque entnces mis corm moda tend de losmaesros qu como bien blo espacio dereaiecn de ur derecho cudadao, Hac ukimo elo dl siglo, as aormss y decizessobe cde dsvibuir as ‘ively nov ason parents el poten de los iatrses el remo sno «ue sesnelan en concepionsseculrizass elativas aloes el servicio ed ‘avo alapoblaciéndemandane dl miso, iagnosicada median estimaciones Sobre pblacis mtr poslacicn escolar polaion en ead de asst ala escuela, oblcin que sistas escuela, aimero de escuela po poblao, der. Esa concep elaional enelaescoelny su melo soca Inmet contribs at rebatamient de ua representa sobre a exulacome modo de vida de fs trace, cediedo el paso ua fepesenacincenrada en una valracin de la ‘hevela como medio pala frac cada y bien olectiv a lence detox ths Ents tensiions cui par entender ia fsonola de os sistemaseduetvas furan sgl. Pero cstahisri sci eptemolgica ds concinietos no slo tings te areconstrucions concepts de largo plz en ela son vile tabi los iss de proceros mis eines como el que se empha cominuscon. Asistencia mia ysprovechamieno Ears fiilinzadescon diagnostics as condones sclaresatravés de desrpt= revcomo demands de eselriad sisfcin aa demand, dsr, reprobcin, povechamsef, seni er, enimieno escola, et. Tods estos concepts ‘ono esuan bo tan aural para dingrsticry laear los process esol- ‘Ssnosuiro por genercdnespoetinea, sino qu se eran configure staves {de milples desplazamintosysedimentaciones; es dei foron mando forms a ‘reves den laro proto de diferencnion y espesfecion ene diversas nociones lindas dane sg xx para describ ls condiciones de incionamiento de Tas excels concurencia regia, asistencia, Dts dl uso cadaver és epuradoyepecifcado do eas diferente nociones ve desube I volta de t= ter una Gpoca yl exfern de escuridamientoy sistematizacién de raclnes ue eanribayeron acer de escuela un espci soil suscep desert yexplicado en sus process “Teminos Come “oncvrest”e ssprimeras aptcines se encuentra efeido svn usa sumement agegi, lesan sinnimos reise, susrptos” yas ena, Enninguno de els se azan todavia tecaenis temporal que erin ‘tlieaconesiferenciads sobre permanency desert, ‘Leitrensasdn ene *concurenitoregistads” yas se vahacendo rns tay ganado tren aca segunda ita desig Ellose vine cone ‘Minzamicf de una reprecentcinjraela sobre a iregulaidadlen a asistencia mpiezanausarse concepts como “asiseacia media mensal” y mis adelanese formula ors cm “alos qu oneuyern sy educa’ y"alumnos mati lados qv se preenah a exdmenesatulmete. Yao se piesa nada mise Ia tsistevin a escuela, ademss se valor diferencialent ls trayectorias ‘Uno de losmamenis furs en ent proceso de gesacin de concinientos sobre 0s eoeesosal mero de lea lo encontamosfrmula, cn intencn aralitsJosernveGeawacasino cov ext de 1921 que afena sere! pine esfro eaizado ew Mico hacia un onocimieto del ime de alunposreturdados ue asstenalascula™*Seutlig tl concept de “atraso™ disinguiendo en l varias manifetaciones: "alunos que ‘epien ao acamene lus acanimente no repetidoes pro ae repitiron ‘uo previo”, veredos que abandons a excel en los primers aor” Etconcepo de método fee es uno de ls conceto protagnicos en ucts forma de expo yetender specs epeifine dl moti eer. Su reconstuci sociohisriayepistemo ‘ogi es sumarent interesante Macho anes des apaicié en los rats pedagdgios cisios de fnls de! sig xx (Flores, Riz, Rébsamen, et) el mina encuentra ya dese ls prime- ‘as dada el sig, refer enrumeroos eto eaborados como infrmesy que rman pre deo qu amaros “iettra gs Ea dics textos, rodeids por mae sce por isan pr da "otic eas condones de fancions- ‘mint dela excels, sade ub so reitrado dea nei de modo mosan- one notable dispersion de semis es ce, dodo es equivalents us sere de ‘pects may vrads:Suesinde actividades esolres aT largo de a, sores y “restras” gues lian paral ensetanza,eganzaién material de a escuela, rigimen de sosteninientoencloso scence dg de desea cognitive ste sent gnérice del concept método se va decatando con el empe hasta que baci ie tec desig an aeanca un nivel de iferecincion qu ace rate sediment u emda asocadoo con referents mis press: veremos er ooces srg ls farmulcios gue delinita el tad los apecton de ordenaci6n 1 Secverta pra la ensehanza es contend. i proezo de formacinydesaraa de exe cnoepo no fide nature line onde uns represenaciones eefuman pa dar luga ors nuevas. Mis bien su onfigarcie siguié una rayectoia de desplaamientes y edimentaciones ea us sos sents sbilizados: desde Insts de pripos desig donde metodo Se presen cn un sentido gue amalgams ntinmere Bibi de impo de *stncia nl esabecmieno escolar, organizaion del establecimente activide- ks diariasreursos par la nse, ef, hasta ls informes elo evan del Silo donde metodo se signifies omo”procedimieto para lnenseanea” lrdent= ‘ny secueaca et a enseanea de los contenido) Ea forma de concep 246 método hacia iaes desig mesa as els de sus wos sentidos anteriores» {rls gue aparece en os texts desefleninpedagéicacumpliengo ua fancin de Tenis nodal y zon de elboai stenotic es, ariculindo a surededor teferentesconepos roblema de dvr ara conenios de ensetanca (Qué eas, con gt exten, en serena) unfoidad dela enseana dese! punto te visi de contnidosy odor omnes, bigtoredad dea enschnza, ec, ‘Un paso mise ete proces de ferencici aime del encepo de modo ino con a distin proveimien eau convient” y "ate de transmit Jer loprimero nia qu ver con ye penis lps y popes lo segundo, an as formas rovedimiets pr leseanzs: el toro de nensetana, fom (que revise pln debtve de ltr, a cambincin y manera empleo ‘ocediminio®(Castllans, 1905) ea propiamentee métod desde el punto de isa pedagosio. Hci ns imas cas del sil, el concept de métodos plies de manera muy constant en trminos de poceimiete seguir enn enseanza de os diver sos ramos Esta fomalizaci lanes tv adobe efecto conan. Por Wa pre pets qo el concept ganra expecicdad y difeenciacin respect de os fos fctores socados con In enseanzs; peo por otra parte dio Taga a va hiperclsfieacin e métodoe qe repre, dese co dng, en io de on- epulzaion misma: habia metods pa cada amo de ens (sno para Letra y Escrito pra Ortografia, rsa, Orla intitiv para Geo ‘rata y Diu; iterogativo para Moral; mareativo pts Historia, ee.) «incluso ‘née segins eer escuela plea o particle (objetivo y subjetivo en las primers; de tdos en a segundas)* Etconcepte de obligatoriedad La uonomia actual de los maderoe sistemas edseatvosesheredea fs madeos ‘cduaconles gue german basa les silo xc bjola tile undamentacin ‘robtigaara grain Inia. Tato ee Mésiea como en diversas pases de América eins git it iho perio process scihistrieoespecicastendin {coals comin delos sistemas escolaery, nto coa ella, de una intens aetivi= Cbuoncepul implica eo a essed Se defines decries yvteios rectors Ue ns estuctras ducaionals ex formacin y socializar sus sigieado. Desde ‘Ste ponto evista analiza la constein del oncepto de oligaoredad rests radigmitico; no slo pr el interés epsemico que et revit (7, cio eva arJose Gzanncasit0 formando cl concspoy san decantado y depuatdo 6 spifeaos), sino tim Mtn porue est referent sido sige sind parte medal dele earacerzaciones ‘ris la opostnases tomo delseicacn bea Laces de escola, Taam desu cobra crate sees a ens bia sa poblcén cenedad escolar. smo pincipis reco incvestonaos;sineargo 20 Jnsityeron de olpe sino ge fern esa de enetejmiete de fera 0 Wines conseuceiones concptuales, producto de aensién ene mils faces Toriteyeusles ue se eslbonan de manera cntngente yn corto deivaciontt una raz ascend Hoy en dine eoscepo de obligoroviednd orm parte del reper deepen oe aisles sav as cies expicamos lo sistem de educa bie, ‘Lotomsmos ome dae ls liza escibiy carter educa rina +a ero, rn fu posible legac, coo fa tamando forma ydesdad iste? ‘Siserasrea el problema 6 ls obligates slo desde un plno normative ei, cuando se extableejuridicamest). su rayectra parte del ao 1842 curndo aan el goiero de Santa Anna se exp un decret en elie por prira vse mmenconaba la ensetanz obligtri para losaitos de 715 a0, yeaa hse ‘shoe 188, en que adopia frm de ey Una veualzacib de este tip dj rs {eleanor aaltco drove de gestation del cone: nFecoge as esi tvs y pistes que amcpaon ls oc, ne eenge una eves de elementos implieadose a formuleinyscialiacn del concep Taconfigracién del concept de ob groedad iui na trayectoria acide ay samples, aque impli deperaion eu sre de ociones parla: lad para in esetanea, rm o males dela eaehanzs,ccursrpcones ent opi "ado lo pubico,natrlea dul ef eigatariedsd a mismo temp derecho y {debe dela pean y cay incumplimient carat saciones, Esa wayectoia aseidentada que encontraros sist a canigurcion concept tari rear el nivel de su soilzacin: a implanacion a oblipatoriedad 0 siguib ‘Sp crso regu y efi, segin ace constr Diaz Covarbis ene “eda sto sstemstico” dea stain de eda en México eau pee de pox ‘adament iz aos ste 1867 1875) aig estados dea edracibnmpusizon 2 deogaron la obligato de in ensedaaa en sus especivasetdaes" ‘stems de una aged posible ys mpl expurstossonunbsqcode! po de ‘roblematzaions repeal desarllo de onocimiento educaivo fatbles de Ser abordados mediante os puntos epaitaeisemoligcos yas hetamena de nis eonepoal del ics. Enel rast de ete bo seh eset os inearientsgenerales desta perspective emetgeni ys ea crated como 28 nto de charac e segundo onde na medida qu hace saya wo inten teflenva espectoal conocimietn consi, compartindoen ello esprit de Toque Foocailamoontolgi ica de presente” es dec, Is preguntas sobre los limites aque seb sometido meet conacmiento y la poshtidad de ir mis allée elo, ‘wore Bachelor, Gattn (1973), comport rcionalist, Argent, Siglo XXL (981) La formacin de exit cient, Mica, Siglo XXL ‘Bloor, David (1976), Kowledgeand Soil Imagery Loree, Rosle Bourdieu, ire (197), “Sle postr smb, Amoles, 3. C988), “De a vel aa estates, Cana dct, rgetins, Gedisn. (1990), uation ra refleive sociology, University Pes, Chicago ‘Buen ara Ndi (194), Cardensmo. Argumenacdn¥ antagonism ened hin Mévio, Cie Coney {3 Granja Castro 2000 [1997), "Le politico y To soil. 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