Versión:

01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2

1. INTRODUCCIÓN

Para garantizar una oportuna respuesta para la atención del evento, es necesario realizar la
llamada de emergencia inmediatamente identifique la escena y pueda dar información a los
grupos de atención sobre la situación y los recursos que se necesitan para la atención
integral del evento.

Mientras que llega la ayuda, conserve la calma y siempre utilice los elementos de protección
personal antes de tener contacto con el paciente.

En esta parte del proceso formativo se recomienda que dedique cinco horas al aprendizaje,
en donde contará con la asesoría y el acompañamiento permanente del instructor.

El objetivo básico de la temática es asegurar la escena del incidente de acuerdo con los
protocolos de seguridad, de acuerdo con la actividad de aprendizaje “Verificar las
condiciones existentes en la escena del incidente y posteriormente, tomar las
acciones necesarias de acuerdo a normas, guías y protocolos de seguridad”.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación:
Código: 32330007
Acciones básicas para la atención de una
persona con afectación de la salud. Versión: 02

Resultados de aprendizaje: Competencia:

Asegurar la escena del incidente de Asistir personas según protocolos de primer

acuerdo con los protocolos de seguridad. respondiente y normativa de salud.

Duración de la guía: 5 Horas

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

Cuando se decide participar en un evento, hay que estar preparados tanto en conocimientos
como en verificar que estén los recursos mínimos al alcance.

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La valoración de la escena implica tener en cuenta tanto las normas universales como las
de Bioseguridad, las cuales enseñan que todas las personas se deben manejar como
potencialmente infectantes y se deben tomar las precauciones necesarias para prevenir que
ocurra una transmisión, así como también, contemplar todos los riesgos específicos de la
escena, evitando convertirse en un paciente más del evento.

Responda las siguientes preguntas como parte de la introducción a esta actividad.

 ¿Qué pasa?
 ¿Cuál es la naturaleza del evento?
 ¿Cuántas personas hay involucradas en el evento?
 ¿Qué recursos se necesitan para la atención del evento?
 ¿Ya se notificó el evento a la línea de emergencia local?

Nota: Esta actividad no es calificable. El objetivo es brindar algunos cuestionamientos

iniciales para generar la expectativa de los contenidos a desarrollar en esta segunda
guía.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

De acuerdo a la actividad de aprendizaje “Verificar las condiciones existentes en la

escena del incidente y posteriormente, tomar las acciones necesarias de acuerdo a
normas, guías y protocolos de seguridad”, resuelva “cuestionario de
contextualización 2”

Realizar la actividad de contextualización le permitirá hacer un reconocimiento global de las

temáticas a profundizar en el material de formación, lo cual redundará positivamente en los
resultados finales.

Nota: El cuestionario de contextualización no es calificable, pero es requisito para dar inicio

a la actividad 2.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

Actividad 2 – Evidencia 1

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Lea y analice el material de formación de la actividad 2 “Asegurar la escena del incidente

de acuerdo con los protocolos de seguridad” que se encuentra en la pestaña “actividad
2” además, revise los materiales de apoyo o complementarios de esta actividad.

Foro temático: "Contextualización, aseguramiento de la escena y actitud del auxiliador”.

Para este foro se va a compartir las experiencias que se tengan sobre la temática de esta
actividad, que es asegurar la escena según protocolos, no olvide que el tema abarca todo lo
que es la llamada de emergencia, bioseguridad, evaluación del riesgo y cuidado al
lesionado, estas acciones se realizan hasta que llegue el personal profesional con los
recursos necesarios para un adecuado traslado.

Preguntas orientadoras para la participar en el foro:

1. ¿Qué conoce sobre primeros auxilios?

2. Mencione por lo menos dos experiencias en las que participó como primer
respondiente o que haya presenciado, observe cada una de las acciones que se
tuvieron en cuenta para la atención del evento.

3. Considera que fueron adecuadas las acciones que se tomaron como primer
respondiente en la escena y por qué?

Realice adicionalmente el comentario a dos compañeros. Tenga en cuenta lo siguiente al

momento de argumentar o contra-argumentar: ¿Todos pensarán de la misma manera en
que usted lo hace? ¿Será posible que los comentarios de un compañero lo hagan cambiar
de opinión? ¿Está dispuesto a cambiar de opinión?

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Actividad 2 – Evidencia 2

“Condiciones, recursos y valoración de la escena”.

Lea y analice el material de formación de la actividad 2 “Asegurar la escena del incidente

de acuerdo con los protocolos de seguridad” que se encuentra en la pestaña “actividad
2” además, revise los materiales de apoyo o complementarios de esta actividad.

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La actividad de apropiación del conocimiento es interactiva, esta busca que a través de una
situación de simulación el aprendiz identifique los posibles riesgos que se tienen en una
escena.

Ingrese a la pestaña “actividad 2” actividad 2 – evidencia 1. Lea y analice detalladamente

las instrucciones y los lineamientos para resolver el ejercicio antes de dar inicio a la actividad
de asegurar la escena.

En esta actividad se espera que el aprendiz distinga los principales aspectos a tener en
cuenta para asegurar la escena del incidente, de acuerdo a los protocolos de seguridad. De
igual forma, se espera que se establezcan los mecanismos más adecuados para
implementarlos. La actividad se desarrollará en el LMS como una actividad interactiva.

Instrucciones:

Mencione los posibles riesgos que se tienen en la siguiente escena.

Juan sale de paseo con su familia a disfrutar de un día de sol a las afueras de la ciudad,
inicia el recorrido y después de 40 minutos observa que aproximadamente a un kilómetro se
encuentra un bus de servicio público detenido, al acercarse más a la escena se da cuenta
que el bus está atravesado en ambos carriles, sale humo en la parte delantera, observa
derrame de combustible y vidrios en el piso, un árbol caído, muchas esquirlas y una moto en
el suelo a un costado de la carretera. Analice el contexto de la situación y resuelva la
actividad interactiva.

En la escena se espera que el aprendiz reconozca las primeras acciones de

aseguramiento y que indique los pasos con la secuencia indicada.

1. Llamada al número de emergencia local.

2. Valorar la seguridad del lugar, teniendo en cuenta la naturaleza exacta de la
situación.
3. Valorar la situación.
4. Clasificación de los pacientes según sus lesiones, considerando orden de prioridad
en la atención.
5. Atención de los lesionados, con los recursos que en el momento están disponible
para la atención del evento.

Por medio de un escenario interactivo se debe reconocer los riesgos inminentes de la

escena.

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Amenaza de incendio

Amenaza de explosión

Riesgo eléctrico

Riesgo de nuevo accidente de tránsito

Riesgo químico

Riesgo biológico

Amenaza de colapso de estructuras

3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación

EVIDENCIA DE - Señaliza la escena de acuerdo

CONOCIMIENTO al tipo de incidente.
Foro temático - Ejecuta acciones para mitigar Foro temático en el LMS
"Contextualización, los riesgos en el sitio de
aseguramiento de la ocurrencia de acuerdo a las
escena y actitud del guías.
auxiliador”
EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO Y
PRODUCTO
- Aplica principios de seguridad
Actividad interactiva en
de acuerdo con normas
Actividad interactiva LMS.
establecidas.
"Condiciones, recursos y
valoración de la escena

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Bioseguridad: conjunto de medidas preventivas destinadas a mantener el control de
factores de riesgo laborales o en desempeño de alguna actividad que lo requiera, nocivos,

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asegurando que el desarrollo o producto final de dichos procedimientos no atenten contra

la salud y seguridad del personal de salud, paciente, visitante y todos quienes influyan en
los diferentes eventos.

Escena: Ambiente que se produjo la lesión y que se debe valorar.

Explosión: Liberación brusca de una gran cantidad de energía con desprendimiento de

calor, luz y gases.

Incendio: Fenómeno que se presenta cuando uno o varios materiales combustibles o

inflamables con consumidos en forma incontrolada por el fuego, generando pérdidas de
vidas humanas y de bienes valores.

Posible: Amenaza que según el diagnóstico de sus condiciones inherentes no ha

sucedido, pero puede llegar a ocurrir.

Riesgo: Es la probabilidad de que un objeto, sujeto, materia, sustancia o fenómeno pueda

perturbar la integridad física de la persona o el medio.

Testigo: Persona que presencia o adquiere directo y verdadero conocimiento de algo.

5. BIBLIOGRAFÍA

Prehospital Trauma life support committee of the national association of emergency

medical technicians, The committee on trauma of the american college of surgeons. (2012).
Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario PHTLS. España: 7 Ed.
Elsevier

Urgencias y emergencias médicas tanto para el personal paramédico y médico. (2016).

Evaluación de la escena por un primer respondiente. Consultado el 8 de septiembre de
2016, en
http://urgenciasyemergenciasmedicas.blogspot.com/2013/01/3-evaluacion-de-la-escena-
por-un-primer.html

Slideshare. (2016). Manual de primer respondiente. Consultado el 16 de septiembre de

2016, en
http://es.slideshare.net/onlinedpe/manual-de-primeros-auxilios-interactivo

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6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha

Experta Temática
Apoyo temporal a la
ELABORÓ formación Septiembre de
complementaria 2016
Luz María Cardona
virtual.
Correa
Centros de servicio
de salud, Regional
Antioquia

Asesora Pedagógica,
Líder línea de
Janet Lucía Villalba producción Centro de
REVISÓ Triana Septiembre de
Desarrollo
Zulma Yurany 2016
Vianchá Rodríguez Agropecuario y
Agroindustrial
Regional Boyacá
Líder línea de
producción.
APROBÓ Zulma Yurany Asesora Pedagógica
Vianchá Rodríguez
Centro de desarrollo
Janet Lucía Villalba Septiembre de
Triana Agropecuario y 2016
Agroindustrial
Regional Boyacá

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