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PROYECTO DE TITULACIÓN
AUTORES
DOCENTE
FECHA
2018
GUÍA COMPLEMENTARIA PARA LA INSTRUMENTALIZACIÓN DEL SISTEMA DE
TITULACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA.
El estudio de casos sigue una vía metodológica común a la etnografía aunque quizás
la diferencias en relación al método etnográfico reside en su uso, debido a que la
finalidad del estudio de casos es conocer cómo funcionan todas las partes del caso
para crear hipótesis, atreviéndose a alcanzar niveles explicativos de supuestas
relaciones causales encontradas entre ellas, en un contexto natural concreto y dentro
de un proceso dado. [ CITATION Ire13 \l 12298 ]
-Introducción
Hechos de interés.
Objetivos de la investigación.
Conclusiones.
Recomendaciones.
PORTADA
“Se denomina portada a la página de presentación, que aparece como la primera página
o página externa del informe final y que ofrece la primera información acerca del
contenido de la tesis.”[ CITATION Gar18 \l 12298 ]
“Es una página informativa que además del contenido de la cubierta incluye la clase de
trabajo (tesis, informe, entre otros) y el nombre de quien lo dirigió con su respectivo
título académico o cargo.”[ CITATION Ric18 \l 12298 ]
En [ CITATION Lap12 \l 12298 ] indica que deberá contener los siguientes datos:
ÍNDICE
“Los índices de contenidos sirven para ayudar al lector a encontrar lo que está
buscando, son muy útiles cuando está trabajando con documentos
extensos.”[ CITATION Per17 \l 12298 ]
“El índice suele figurar al principio de un libro y es lo primero que miramos cuando
queremos saber de que temas trata el documento.”[ CITATION Pro16 \l 12298 ]
INTRODUCCIÓN.
Se establecen las relaciones entre las variables del estudio ¿qué se sabe y cómo lo
han explicado? ¿Los resultados son conclusivos? ¿Cuáles son los fundamentos de la
pregunta?
¿Como se explica y argumenta las posibles respuestas a la pregunta? ¿Cuáles son los
supuestos? ¿Cuáles son las relaciones? ¿Cuáles serían las hipótesis de trabajo?
El marco teórico debe involucrar a las variables que conformarán el estudio, conocer
sobre ellas, como se han estudiado, cuales son los resultados que se han obtenido,
como se han manipulado, como se han definido, etc.
El marco teórico se integra con las teorías, estudios y antecedentes en general que
tengan relación con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible
realizar una revisión de la literatura. A partir de la literatura o la información recabada
debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones
que hay entre ellos. La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la
teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo
cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos
observables.
LA PREGUNTAS PARA LA INVESTIGACIÓN PARA DEFINIR LAS UNIDADES DE
ANALISIS.
Para el logro del último propósito anotado (Corbin and Strauss, 1988 y 1990), han
conceptualizado y diagramado una herramienta metodológica denominada, ‘‘matriz
condicional’’, la cual busca facilitar la especificación de las condiciones y
consecuencias, en una escala que va desde lo más macro hasta lo más micro, y que
permite ir integrando los resultados de la teoría. Esta matriz, en palabras de Strauss y
Corbin (1990) puede visualizarse como ‘‘un conjunto de círculos, uno dentro del otro,
cada nivel corresponde a diferentes aspectos del mundo’’ (...) En los otros anillos se
colocan aquellos rasgos condicionales más distantes a la acción o la interacción
mientras en los anillos más internos se sitúan aquellos rasgos catalogados más
cercanos a la secuencia de acción o interacción (...) ’’.
En la herramienta mencionada, las condiciones que incluyen los niveles van desde lo
internacional pasando por lo nacional, comunitario, organizacional e institucional, sub-
organizacional y sub-institucional, grupal, individual, y colectivo a la acción
perteneciente al fenómeno. En determinados estudios, las condiciones de todos los
niveles tienen relevancia, pero justamente como necesidades a ser rastreadas. ‘‘El
investigador necesita llenar en los rasgos condicionales específicos para cada nivel
que pertenece al área de investigación escogida’’, sin hacer caso de cual nivel
particular es ese. (Strauss and Corbin, 199, P.161).
Otra regla general útil dice que el investigador debe intentar operar con tan pocos
conceptos y variables teóricos como le sea posible.
Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, pues es sobre
este que se construye todo el trabajo. Una buena base teórica formará la plataforma
sobre la cual se construye el análisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella
no se puede analizar los resultados. La base teórica presenta una estructura sobre la
cual se diseña el estudio, sin esta no se sabe cuáles elementos se pueden tomar en
cuenta, y cuáles no. Sin una buena base teórica todo instrumento diseñado o
seleccionado, o técnica empleada en el estudio, carecerá de validez.
Para Tapia (2000) las bases teóricas están constituidas por dos pasos esenciales:
El uso de las fichas bibliográficas es muy útil, pues una vez recopilada la información
ya no se necesita cargar con la cantidad de libros que se investigaron, también una
vez realizada toda la búsqueda, en el momento de empezar a escribir se puede
seleccionar, clasificar y ordenar la información en la disposición en que se desea
redactar el texto. No obstante, con el uso de las fotocopias y los resaltadores, muchas
personas optan por no hacer fichas y trabajar directamente con sus textos subrayados,
del mismo modo que con las fichas, ordenando su información según un esquema
previamente establecido.
B.) CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO
El marco teórico se integra con las teorías, estudios y antecedentes en general que
tengan relación con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible
realizar una revisión de la literatura. A partir de la literatura o la información recabada
debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones
que hay entre ellos. La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la
teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo
cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos
observables. [ CITATION Mar13 \l 12298 ]
CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL CAPÍTULO III
“Las tres funciones importantes de una tradición de investigación son, según Laudan:
a) la de determinar los límites de aplicación de las teorías que constituyen una
disciplina; b) la de proveer heurísticas negativas y positivas, esto es, proporcionar
ideas iniciales que permitan la formulación de teorías explicativas, predictivas y
verificables, todo esto con el objeto de incrementar la capacidad de la tradición de
investigación para resolver problemas; y, finalmente, c) la de justificar racionalmente la
existencia de teorías científicas.” [ CITATION Lar18 \l 12298 ]
“Fuentes de recolección de datos: Las fuentes de las cuáles podemos recolectar los
datos en una investigación son básicamente dos:” [ CITATION Gam14 \l 12298 ]
“Métodos de recolección de datos: una vez definida la fuente hay que precisar cuál
será el procedimiento a utilizar para recoger los datos. El método más utilizado en las
investigaciones cuantitativas es la encuesta. Algunos otros métodos son la
observación y la entrevista.” [ CITATION Gam14 \l 12298 ]
“2. Encuestas asistidas: En este caso, el cuestionario es aplicado por una o por
varias personas preparadas. El entrevistador, lee cada una de las preguntas al
encuestado y llena el cuestionario. Luego el encuestador anota las respuestas que
elige el participante.” [ CITATION Gam14 \l 12298 ]
“La medición busca “establecer una correspondencia entre el mundo real y el mundo
conceptual” (Bostwick & Kyte, 2005).” [ CITATION Gam14 \l 12298 ]
“Una escala es un recurso utilizado por el investigador para registrar datos sobre las
variables que se van a medir.” [ CITATION Gam14 \l 12298 ]
“Escalas de medición para variables objetivas (edad, sexo, estatura, etc.) no requieren
de validación previa.” [ CITATION Gam14 \l 12298 ]
“En los estudios cualitativos se categorizan y codifican los datos para tener una
descripción más completa de éstos, se resumen, se elimina la información irrelevante,
también se realizan análisis cuantitativos elementales; finalmente, se trata de generar
un mayor entendimiento del material analizado.” [ CITATION Gam141 \l 12298 ]
“Los códigos son etiquetas para identificar categorías, es decir, describen un segmento
de texto, imagen, artefacto u otro material. Los códigos pueden ser palabras o
números, lo que el investigador encuentre más fácil de recordar y de aplicar. Cuando
consideramos que un segmento es relevante podemos extraerlo como unidad de
análisis y agregarlo a una categoría, que posteriormente tendrá un código. Conforme
el investigador revisa nuevos segmentos de datos y vuelve a revisar los anteriores
segmentos, continúa generando más categorías, códigos y consolidando los
anteriores.”[ CITATION Gam141 \l 12298 ]
COMPONENTES DEL PROCESO DE CATEGORIZACIÓN Y CODIFICACIÓN
[ CITATION Rom05 \l 12298 ]
Registrar sistemáticamente la Agrupar o asociar las categorías
información recolectada o de acuerdo a su naturaleza y
generada (en fichas contenido o contenido. La construcción del
en páginas dejando una margen sistema categorial (que ubica las
amplia para la categorización). categorías de primero, segundo y
Dividir los contenidos en tercer orden, muestra sus
unidades temáticas (pueden ser relaciones) es apoyo básico en
párrafos, grupos de párrafos, este proceso.
Teorizar aplicando un método
fichas que expresen una idea o
formal y estructural para jugar
concepto central).
Asignar a cada unidad temática con las ideas. Se trata de
una categoría (término o percibir, contrastar, comparar,
expresión que sea claro e agrupar y ordenar categorías o
inequívoco). Escribir el término grupos de categorías, establecer
en el espacio dedicado, en las nexos, enlace, relaciones y
fichas de contenido, palabras aventurarse a especular.
Mantener permanente
claves al frente del párrafo o
párrafos correspondientes. confrontación hasta que se dé la
Asignar subcategorías, "saturación de las categorías", es
dimensiones o propiedades decir, que ninguna información
descriptivas para lograr mayor continúe recolectando aportes
especificación. Pueden ser tipos, nuevos elementos a lo que ya se
procesos, condiciones, logró establecer en las etapas
características. previas de recolección y
Integrar o agrupar categorías en generación de información.
una más amplia y comprensiva. Las categorías se construyen
O desagregar categorías muy desde la teoría como punto de
amplias en otras más referencia y desde la experiencia
específicas. o la realidad empírica.
Por otra parte, al consultar libros sobre Metodología de la Investigación, pocos de ellos
se clarifican a nivel de los proyectos de investigación. Sin embargo, según mi
experiencia conviene precisar la forma como se llevará a cabo el análisis o
procesamiento e interpretación de los datos, recomiendo hacer un pequeño diseño
esquemático, teniendo en cuenta para ello las respuestas a las siguientes preguntas:
4.2. CONCLUSIONES
No existe una manera establecida del cómo realizar esta parte del proyecto, por lo que
muchas veces se cometen errores al redactarla, sin embargo si hay recomendaciones
que se pueden seguir para evitar estos errores, entre estas están:
El investigador debe señalar lo más importante que encontró en el desarrollo
de su investigación.
En concreto debe incluir la demostración o negación de la hipótesis o la
comprobación del objetivo señalado.
No puede incorporarse elementos de discusión que no hayan sido tratados en
el proceso de investigación. A pesar de esto se pueden tomar en cuenta
nuevas ideas que surjan producto de la investigación e incorporarlas como
aporte.
No deben pasar de tres hojas, se debe tener cuidado en su redacción se debe
hablar claro y preciso. Es recomendable que las conclusiones sean
sistematizadas en forma de lista identificadas por números o viñetas.
No hay establecido un número adecuado de conclusiones, deben ir en función
de la importancia del tema de investigación, a los resultados obtenidos, y sobre
todo tener claro que no son resúmenes de los capítulos.
El orden de las conclusiones, al realizar la conclusión de un proyecto, no es
relevante pero si es idóneo, hacerla con un orden que guarde relación con las
diversas secciones del desarrollado del trabajo. tu tesis de investigación antes
de llegar a sus conclusiones.
Usar parte del marco teórico como contenido para reforzar los resultados
obtenidos
Exponer la importancia del proyecto en un sentido personal, el trabajo de
investigación no busca demostrar en que favorece el resultado al investigador
Incorporar citas de autores ajenos a la investigación, lo cual puede generar
confusiones a en los lectores
Incluir información nueva, es decir que no está documentada en ninguna parte
del proyecto. [ CITATION Mat17 \l 12298 ]
4.3. RECOMENDACIONES
De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y
resultados afines con la investigación.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
[4] A. Z. Garavito Melo, «El informe final - Tesis I,» [En línea]. Available:
http://www.monografias.com/trabajos94/informe-final-tesis-i/informe-final-tesis-
i.shtml. [Último acceso: 20 enero 2018].
[7] F. Perez, «La Diferencia Entre Índice y Tabla de Contenido,» 2017. [En línea]. Available:
https://es.scribd.com/doc/36037070/Teorico-Tabla-de-contenidos-e-indice. [Último
acceso: 20 Enero 2018].
[16] H. Gamero, «Proceso de recolección de datos,» 19 Junio 2014. [En línea]. Available:
https://es.slideshare.net/HaroldHarry/proceso-de-recoleccion-de-datos-36082561.
[Último acceso: 07 Enero 2018].
[19] J. P. Leal, «Asesorias de Tesis y Trabajos de Grado,» 03 Diciembre 2010. [En línea].
Available: https://asesoriatesis1960.blogspot.com/2010/12/analisis-de-los-
resultados.html. [Último acceso: 2018 Enero 15].
[20] M. Riquelme, «Web & Empresas,» 5 Mayo 2017. [En línea]. Available:
https://www.webyempresas.com/como-hacer-la-conclusion-de-un-proyecto/. [Último
acceso: 15 Enero 2018].