Escuela Nº 78

Sala docente
 PENSANDO EN LA
CONSTRUCCIÓN DE
ESTRATEGIAS DE
CONTEO
en el primer ciclo…
RECITAR LA
CONTAR
SERIE NUMERICA

¿Es lo mismo…?
“…Diremos que contar es cuantificar una colección, o sea,
asociarle a esa colección un número natural, mientras que
llamaremos conteo a las estrategias utilizadas para contar
a los efectos de cuantificar una colección.
…………………………………………………………………………………………el número
asociado a el es una herramienta potente para desarrollar
distintas actividades como comparar colecciones o
identificar el nuevo cardinal de una colección en la que se
agreguen o quiten elementos sin necesidad de tenerlos
presente.”

Pág. 18 libro para el maestro

Etapas del recitado
◎ CADENA SERIADA O CUERDA
◎ CADENA INDIVISIBLE
◎ CADENA DIVISIBLE
◎ CADENA TERMINAL
BIDIRECCIONAL
 Principios del conteo

• ADECUACION UNICA.
• CARDINALIDAD.
• INDIFERENCIA DEL ORDEN

Gelman,1983 EN ENSEÑAR MATEMÁTICAS EN EL

NIVEL INICIAL Y PRIMER CICLO DE LA EGB. Panissa y
otros…
 ◎ CONTEO

◎ HERRAMIENTA
Tapitas Bicicletas

Versus
 En la fábrica Caramelos se elaboran y envasan
distintos tipos de Caramelos. Ayer se fabricaron estos
caramelos de menta.
¿Cuántos caramelos hay?
MEJORAR EL CONTEO EN
DOS DIRECCIONES :

• Conteo utilizado para resolver

situaciones.
Estosaspectos
• En cuanto al dominio y se deben
desarrollar en
extensión de la serie simultáneo.
numérica oral. “Calculo mental en la
escuela primaria”.
Cecilia Parra
 Pensando en los procedimientos
White de los alumnos

Inicial ,4,5…………………………………………………………..1º,2º,3º año

Representaciones Representaciones
figurativas Matemáticas .
TÉCNICAS DE TÉCNICAS DE
CONTEO CÁLCULO
Taller
A partir de la propuesta presentada en página 12 del
libro del alumno de tercero

*Define el objetivo y justifica.

*Elabora una familia de problemas

(no más de 3) y que presente estas características:

-que genere avances sobre la actividad dada.

-que se focalice en el mismo objetivo.
“
Acuerdos de lo trabajado:

*Analizar las propuestas del libro “a priori” para determinar variables que
habiliten determinados procedimientos y/o obstaculicen otros.

*Que los niños descubran la importancia de organizar el conteo.

*Es necesario presentar variadas situaciones que faciliten la evolución

de los procedimientos de conteo.
SALA DOCENTE SALA CON
DIRECTORES

Gestión
Narrativa de la
gestión –
Producciones de
docentes.