¿Qué es una Ponencia?

Una ponencia es una propuesta o comunicación sobre un tema específico, que es

analizada y examinada en una asamblea. La ponencia puede generar una
resolución por parte de la asamblea en cuestión.
En el lenguaje cotidiano, se suele utilizar el concepto de ponencia para hacer
referencia a cualquier discurso o presentación que una persona realiza frente a un
auditorio. El lanzamiento de productos en el marco de un evento,
las exposiciones científicas y la argumentación académica serían, en este sentido,
distintos tipos de ponencias.
Por lo general, una ponencia consiste en la presentación de un proyecto o una
propuesta de trabajo. Como su intención es didáctica o persuasiva, resulta
indispensable que el ponente conozca en profundidad los temas tratados. La
ponencia debe tener una introducción(para llamar la atención de la audiencia),
un cuerpo central (donde se desarrolle el mensaje que se quiere transmitir) y
una conclusión(que suele resumir lo expresado en el cuerpo central).
Es importante que la ponencia cuente con un adecuado soporte audiovisual que
refuerce los conceptos o que ayude a la comprensión de los términos. Por ejemplo:
el ponente puede apoyarse en diapositivas mientras habla, hacer pausas para
mostrar pequeños videos, etc.

La ponencia es la comunicación escrita que una persona presenta ante algún

evento de tipo científico: seminario, congreso, simposio, etc. Los
organizadores de tales reuniones son quienes definen el carácter que habrán
de tener las mismas, según los fines que persigan y las condiciones prácticas
existentes. Suelen ser trabajos breves, monográficos o no, que se destinan
además a la lectura y discusión colectiva. Es usual que las mismas se limiten,
por ello, a una extensión que varía entre diez y treinta páginas escritas a
espacio doble. Su organización interna es generalmente bastante libre y
variada, y en ellas no son tan decisivos los aspectos de forma.

Resulta importante, en cambio, tener en cuenta todo aquello que facilite la

rápida y efectiva comunicación oral: redacción clara y atractiva, apoyos
audiovisuales, compenetración con los intereses y preocupaciones del
auditorio al que va dirigida. Las ponencias de diversas autores son a veces
publicadas, conjuntamente, en libros o informes que intentan divulgar las
discusiones efectuadas en los congresos o seminarios ante los que han sido
presentadas. En esto casos suelen hacerse a veces ciertas revisiones,
especialmente en cuanto a completar las referencias y la bibliografía.
Nota
Los niños crecen más altos cuando emigran a
países más prósperos

Un nuevo estudio ha demostrado que las poblaciones migrantes que se

trasladan a países más prósperos crecen físicamente más altas en períodos de
tiempo relativamente cortos.

El profesor de Antropología Biológica de la Universidad de Loughborough, Barry

Bogin, descubrió que los niños de una comunidad maya, de Guatemala,
conocidos por su corta estatura, crecieron un promedio de 11 cm en una
generación después de emigrar a Florida y California en la década de 1990.

Los familiares de los mayas que regresaron a casa, que no migraron, no

mostraron signos del mismo crecimiento rápido que sugirieron que el desarrollo
físico fue influenciado por el cambio de ambiente.

El profesor Bogin dijo que el fenómeno, conocido como ajuste estratégico de la

altura, se encuentra entre grupos de personas que escapan de las malas
condiciones de vida, la opresión o el conflicto, y se instalan en entornos más
prósperos.

Su investigación, publicada en Anthropologischer Anzeiger: Journal of Biological

and Clinical Anthropology , consideró numerosos otros ejemplos de migración y
cambio de altura en los últimos 140 años, incluidos los habitantes de Bangladesh
que llegaron a Londres en la década de 1970.
En cada caso, el crecimiento de los jóvenes migrantes se aceleró hasta que su
estatura promedio coincidió con la de sus nuevos pares nativos.

“Esto generalmente se cree que se debe a una mejor alimentación y atención

médica en el nuevo país”, dijo el profesor Bogin.

“Pero también, porque se ha eliminado el estrés emocional que limitaba el

crecimiento en el viejo país, y hay un estímulo emocional para un mayor tamaño
corporal en el nuevo país”.

El estudio del profesor Bogin, llevado a cabo en colaboración con la Dra.

Christiane Scheffler, de la Universidad de Potsdam, y el profesor Michael
Hermanussen, de la Universidad de Kiel, también exploró un segundo fenómeno
llamado crecimiento competitivo, donde las clases sociales dominantes ajustan
su altura para superar el población subordinada.
El profesor Bogin dijo: “Esto es cuando la estatura media de los inmigrantes
coloniales o militares, que se convierten en el grupo socialmente dominante en
el país conquistado, supera la altura promedio tanto de las personas
conquistadas como de la población de origen”.

En un ejemplo, los investigadores encontraron que la altura de los maestros

coloniales holandeses en Indonesia en el siglo XIX y principios del XX era mayor
que la de los indonesios que gobernaban, y también mayor que la clase social
superior en los Países Bajos.

“Este también fue el caso de los maestros coloniales ingleses en América del
Norte”, dijo el profesor Bogin.

“Encontramos que es el estatus social superior de los conquistadores el que

promueve su mayor altura.

“Un contraejemplo que ‘prueba la regla’ es el caso de los Boers, descendientes

holandeses que gobernaron en Sudáfrica.

“Durante el período del Apartheid, desde 1948 hasta 1991, cada nueva
generación de holandeses en los Países Bajos aumentó en altura promedio,
convirtiéndose en la gente más alta del mundo.
“Los Boers, sin embargo, no aumentaron en altura promedio y pueden incluso
haber perdido altura.

“La opresión del Apartheid causó tanta agitación civil, confusión e incertidumbre
social que incluso la clase gobernante Boer parece haber sufrido, al menos en
términos de estatura promedio”.

El profesor Bogin y sus colegas sugirieron que la mayoría de estos aumentos y

disminuciones en la altura promedio están regulados por procesos epigenéticos.

“La epigenética es el estudio de los cambios en los organismos, incluidas las

personas, causados ??por la modificación de la expresión genética en lugar de
la alteración del código genético en sí”, dijo el profesor Bogin.

“Los nuevos entornos de inmigrantes y maestros coloniales estimulan la forma

en que los genes de la altura y otros rasgos físicos y psicológicos se” encienden
“o se” apagan “.
La investigación también mostró que casi todos en el grupo de migrantes se ven
igualmente afectados por el nuevo entorno.

La distribución de la altura en cualquier grupo de personas casi siempre parece

una curva en forma de campana, con algunas personas muy altas, algunas muy
cortas y la mayoría en algún lugar en el medio.

El profesor Bogin dijo: “Toda la curva de la altura de los migrantes mayas desde
Guatemala a los EE. UU. Cambió a la derecha, lo que significa que todos se
hicieron más altos.

“Lo que está causando el cambio de altura, es compartido por todos en la

comunidad.

“Más alimentos, una mejor atención médica y una mejor educación son, por
supuesto, factores clave.

“Pero también compartido por todos es la reducción de la violencia y el miedo

que existe en Guatemala y el estímulo psicológico para crecer más y ser como
la gente ‘real’ de los Estados Unidos.

“En los Estados Unidos, los mayas siguen siendo económicamente pobres, pero
tienen una mayor seguridad y protección, y esto puede hacer que la gente crezca
más”.
¿Qué es Publicidad?

La publicidad es una forma de comunicación impersonal y de largo alcance que es

pagada por un patrocinador identificado para informar, persuadir o recordar a un
grupo objetivo acerca de los productos, servicios, ideas u otros que promueve, con
la finalidad de atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, seguidores
u otros.

Desglosando ésta respuesta en términos sencillos, diremos que la publicidad:

1. Es una forma de comunicación impersonal y de largo alcance, es decir, que

el mensaje llega al público objetivo mediante medios no personales pero
masivos como la televisión, radio, periódicos, revistas, internet,
gigantografías, volantes, entre otros. A diferencia de la venta personal, en la
que una persona (el vendedor) entrevista, contacta o visita personalmente a
cada cliente (uno por uno).

2. Es pagada por un patrocinador identificado, que puede ser una empresa

lucrativa, organización no gubernamental, institución del estado o persona
individual.

3. Tiene por objetivo informar, persuadir y/o recordar. Por ejemplo, en el caso
de un nuevo producto se puede utilizar la publicidad para informar al público
objetivo la existencia de ese producto, sus beneficios, ventajas, dónde
adquirirlo, etc... En el caso de un producto con cierto tiempo en el mercado y
que es ya conocido por el público objetivo se puede utilizar la publicidad
para persuadir a que éste realice compras repetitivas del producto.
Finalmente, si el producto es conocido y es adquirido por el público objetivo,
se podría que utilizar la publicidad para recordar o mantener viva la imagen
de marca.

4. Se puede utilizar para promover tanto productos tangibles como servicios,

lugares, ideas, proyectos, personas (políticos). Por tanto, se puede utilizar la
publicidad para atraer tanto a compradores como a usuarios, seguidores,
espectadores, votantes, etc...
A QUIEN SE DIRIGUE LA PUBLICIDAD

 Iniciador, es el que sugiere la idea de comprar el producto.

 Influyente, es la persona que influye en la decisión de compra.

 Decisor, es la persona que finalmente toma la decisión de compra, como y

donde hacerla Comprador, es la persona que realiza la compra.

 Usuario, es la persona que consume o usa el producto.

 Los Consumidores Potenciales

Aquellos que no consumen nuestro producto pero pueden pasar a ser
consumidores.
 Los propios Consumidores del producto
Una parte importante de la publicidad se dirige a los propios clientes de la
empresa para que se mantengan fieles y repitan la compra o para que
consuman mayor cantidad de producto.
 Los Empleados de la propia empresa
La publicidad puede resultar efectiva para motivar a los propios
trabajadores.
 Los Intermediarios
La publicidad puede tener como objetivo a las tiendas y los empleados de
los establecimientos donde se vende el producto.
 Los Prescriptores
Los Prescriptores no consumen ni pagan mi producto pero pueden ser muy
importantes. Por ejemplo, los médicos que recetan diferentes marcas de
medicinas suelen ser fundamentales para el éxito de las empresas
farmacéuticas.

¿Para qué sirve la publicidad?

 En primera instancia, idealmente, la publicidad informa al consumidor sobre los
beneficios de un determinado producto o servicio, resaltando la diferenciación
sobre otras marcas.
 En segundo lugar, la publicidad busca inclinar por medios psicológicos la
balanza motivacional del sujeto hacia el producto anunciado, de manera que la
probabilidad de que el objeto o servicio anunciado sea adquirido por el
consumidor se haga más alta gracias al anuncio. Esta clase de publicidad es
significativamente dominante en los anuncios above the line, pues el tiempo en
televisión, o el espacio en el periódico son limitados, y se hace necesario crear
 la preferencia por el producto anunciado a partir de argumentos rápidos que no
siempre son la demostración objetiva de la superioridad del producto por
encima del de la competencia, o de lo necesario que es, sino, muchas veces,
simplemente una concatenación de estímulos apetitivos (véase Psicología) con
el producto; ejemplo de esto son muchos de los comerciales de Coca-Cola,
donde se muestran principalmente situaciones felices y gente consumiendo el
producto, cosa que generalmente se solidifica dentro de consignas implícitas
como «Tomar Coca-cola es ser feliz», «Si tomas Coca-cola serás feliz» o «La
gente feliz toma Coca-cola».
 Por otro lado, la publicidad permite la independencia económica de los medios
de comunicación respecto del Estado.
Uno de los principales objetivos de la publicidad es crear demanda o modificar las
tendencias de demanda de un producto (bien o servicio). Entendiendo que la
comercialización busca identificar el mercado apropiado para cada producto, la
publicidad es la comunicación por la cual la información sobre el producto es
transmitida a estos individuos (público objetivo). Los anuncios intentan
generalmente encontrar una propuesta única de venta (USP, del inglés Unique
Selling Proposition) de cualquier producto y comunicarla al usuario. Esto puede
tomar la forma de una característica única del producto o de una ventaja percibida.
Frente a la competencia creciente dentro del mercado, debido a los crecientes de
sustitutivos, cada vez se produce más creación de marca en publicidad. Ésta
consiste en comunicar las cualidades que dan una cierta personalidad o
reputación a una marca de fábrica, es decir, un valor de marca que la hace
diferente a las de su competencia y su objetivo central es vender productos para
obtener grandes ganancias.

 Coca-Cola: “Destapa la felicidad”.

¿QUÉ ES EL PRÓLOGO?

El prólogo es un texto que establece un contacto introductorio con el futuro lector

de una obra, el prólogo es la explicación racional de una obra escrita, explicación
que aumenta el interés de los lectores hacia una obra, y también se usa para
presentar al autor de la obra. Se encuentra al comienzo de una obra literaria.

Se conoce con el término prólogo a aquel escrito breve que se encontrará siempre
al comienzo de una obra literaria extensa, entre lo que se llama documentos
preliminares y que generalmente es utilizada por el autor de la misma para
explicarle a los lectores las motivaciones que llevaron a crearla o bien para
destacar algunos aspectos que considera determinantes y relevantes a la hora de
la lectura de la pieza, aunque también le servirá a estos últimos para orientarse un
poco en la lectura de la misma, porque con frecuencia los prólogos sueles
ofrecerle al lector las claves para la interpretación de la obra

Ejemplo
Calidad educativa, un tema en el que todos opinan, pero para el cual parece que
aún hay muy pocas respuesta. En esta eterna búsqueda de soluciones, se
propone una jornada que se empieza por el final: el autoanálisis de todo lo que se
ha hecho para poder comprender todo lo que falta por hacer. La propuesta
presentada en esta tesis es para todos los que creen en la educación como el
mejor antídoto contra la marginación social y económica, y que su ausencia, es el
desencanto de vidas que pasaron de largo por falta de oportunidades. Para
aquellos que insisten con firmeza en que sólo una concepción amplia del acto
pedagógico puede dar lugar a logros humanos además de educativos, lograr la
calidad educativa no es un ejercicio de culto a la eficiencia o a la producción
masificada. En último término, entre mejores sean las condiciones en las que tiene
lugar la interacción educativa, mayores serán las diferencias individuales que
permiten a estudiantes y docentes converger en un espacio y un momento de
aprendizaje que marcará a ambos de por vida.
La Dirección de Educación Telesecundaria, estructura educativa encargada de la
gestión educativa para esta modalidad de secundaria, podría contribuir a
transformar las acciones pedagógicas en el aula, espacio donde por naturaleza
acontece el acto educativo, mejorando sus procesos administrativos y por ende,
los educativos. En este sentido, y con un panorama actual carente de métodos
sistematizados, se propone utilizar para la elaboración del Plan Anual de Trabajo,
la metodología de planeación estratégica denominada Marco Lógico, con la
finalidad de mejorar la gestión en las dimensiones técnico-pedagógicas,
administrativas, organizativas y de participación social, vinculando y articulando a
las diversas figuras educativas de la modalidad, orientando las acciones al logro
de objetivos y metas comunes, sustentadas en los objetivos educativos nacionales
y estatales.
Además, favorecer la autoevaluación y retroalimentar las propias prácticas, desde
el más alto nivel de la estructura, hasta el último eslabón: el docente en el aula.

Una de las mayores riquezas que ofrece esta metodología, es establecer

mecanismos donde todos los involucrados pueden participar y construir
colegiadamente, y en este sentido, sentirse parte de las propuestas realizadas
para el logro del fin y los propósitos, que al fin de cuentas, son de todos en la
organización. Determinar los problemas a atender, proponer alternativas factibles
de solución y encaminar actividades para lograr los objetivos y metas, es otra de
las ventajas de esta metodología, donde cada uno de los eslabones de la
estructura es esencial en el camino a la consecución del fin último.

Qué es Debate:
Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de
ideas u opiniones diferentes sobre un tema determinado. La palabra, como tal,
procede del verbodebatir, y este a su vez del latín debattuĕre, que significa
‘discutir’, ‘combatir’.

El objetivo de un debate es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y

argumentaciones sobre un tema, con la finalidad de que pueda llegarse a una
conclusión. En este sentido, los debates deben ser plurales.
También se utiliza el debate como técnica educativa, y, como tal, es aplicado tanto
en la escuela, como a nivel académico, en las universidades.

El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema

polémico entre dos o más grupos de personas.

Después del desarrollo de un debate, los estudiantes pueden quedar interesados e

indagar, mediante lecturas, elaboración de fichas, informes, etc. Además, desarrolla
valores como la capacidad de respetar las opiniones de todos, la colaboración con los
demás compañeros para elaborar las conclusiones y fomenta la toma de conciencia
en el comportamiento democrático.

¿Para qué sirve un debate?

-Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.

-Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema.
-Para sustentar y dar elementos de juicio.
-Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa.
 TEMAS PARA REALIZAR UN TRÍPTICO

La contaminación vehicular
Uno de los más graves problemas ambientales en la Ciudad de México,
considerada una de las más contaminadas del planeta, es generado por los
vehículos. Hoy en día, 9 de cada 10 coches que circulan en nuestra ciudad son
alimentados con gasolina, que es un gran contaminador del ambiente. El mercado
automotor emite gases de efecto invernadero que afecta los pulmones y las vías
respiratorias de los habitantes desde hace varias décadas. También, es la
principal causa de problemas oculares entre las personas. Los tubos de escape de
los vehículos emiten monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno e hidrocarburos
que contaminan el aire puro. El uso de combustible alternativo como el gas natural
puede ser una medida que permita paliar el efecto nocivo de la contaminación
vehicular pero no existen medidas concretas al respecto.

El mal manejo de los desechos

Otro de los más graves problemas ambientales es la contaminación por un
inadecuado manejo de los desechos. Al año se gastan miles de millones de pesos
en el manejo de la basura, sin embargo, no se ha logrado establecer procesos
eficientes en el tratamiento de estos contaminantes. A pesar de que existen
cientos de lugares denominados Centros de Acopio, implementados para
recolectar y clasificar materiales como papeles, plásticos, PET, vidrio y otros,
éstos son insuficientes para disminuir los efectos negativos de la basura en el
medio ambiente. Un programa macro de manejo de residuos que incluya el uso de
los gases que emiten para la generación de energía es el punto de partida para
empezar a disminuir el problema de la basura en esta ciudad.

La falta de aprovechamiento de nuevas fuentes de energía

Otro de los temas urgentes que deberán estar en agenda cuanto antes es la
generación de energía eléctrica a partir del uso de la tecnología. Un plan
adecuado que permita el aprovechamiento de la energía solar y el tratamiento de
los residuos sólidos que emiten gas metano es indispensable para la generación
de energías renovables en nuestra ciudad. Se estima que con los niveles de
desechos que produce la Ciudad de México se podrían generar hasta 200 millones
de vatios cada día con la implementación de una planta generadora de energía.

La manera en que estos problemas se empiecen a solucionar involucra el

compromiso de todos los habitantes en mantener su ambiente sano. Para ello, es
necesario educarlos en el cuidado del ecosistema, la reforestación urbana y el uso
de movilidad sustentable para transportarse. El cambio empieza por casa.
Informe de un experimento científico El efecto del humo del
cigarro en los pulmones

Introducción
Este informe se darán cuenta las personas que el humo del cigarro es nocivo para
la salud, ya que el humo del cigarro trae sustancias venenosas para nuestra salud,
algunas de estas sustancias son nocivas para la salud y además daña al ambiente con el
humo que tiene muchas sustancias toxicas.

Ejemplo:
El daño que hace el cigarro al fumarlo

Objetivo
Dar a entender a las personas que el cigarro hace mal y prevenir que lo fumen o lo dejen
las personas que lo están consumiendo porque les puede ocasionar un problema en su
organismo o les puede ocasionar la muerte.

Materiales
Una botella
Un cigarro
Algodón
Plastilina
Taparrosca
Cerrillos
Popotes en forma de Y
Cerrillos
Tapabocas
Procedimiento
1.-Poner el algodón al final de popote en forma de Y bien sujetado ya sea resistol, silicon,
cinta, etc……..
2.-Hacerle un hoyo en medio de la tapa al tamaño del popote que elegimos.
3.-Meter el popote en forma de Y adentro a la mitad de la botella luego, poner la tapa,
después cerramos la botella y ponemos el cigarro en el popote.
4.-Ponerle plastilina a la tapa (poquita) para sujetar el popote que no se mueva.
Así se va a ver

5.-Prender el cigarro y asegurarse que no se apague.

6.-Ponerse el tapabocas para no inhalar el humo del cigarro y que no nos afecte a
nosotros al hacerlo
7.- Apretar la botella varias veces durante 5 minutos hasta que el algodón se ponga
de color negro.

Enfermedades que provoca el cigarro

Gingivitis: (infección en las encías, que con el tiempo general periodontitis y
posteriormente pérdida de las piezas dentales)

Psoriasis: Es una infección en la piel que se caracteriza por descamación y manchas

rojizas de la piel.
 Cataratas: por irritación del cristalino ante el humo y por el componente químico
del tabaco en el torrente sanguíneo

Osteoporosis: por efecto de los químicos del tabaco, disminuye la fijación del calcio en los
huesos.

Enfisema Pulmonar: es el endurecimiento de los bronquios a consecuencia de el

monóxido de carbono y los demás componentes del tabaco.
Conclusiones
En este experimentó el bote era el pulmón y los popotes eran la traquea, laringe y tráquea
donde se pasa el humo hacia los pulmones, los algodones indicaban el daño que hacia el
cigarro a los pulmones mientras más obscuro estaba era el daño que le hacía a los
pulmones.

El tapabocas era para no inhalar el humo de cigarro ya que contiene sustancias

peligrosas para la salud más bien era por seguridad de nosotros.
El cigarro es nocivo para salud y no debería fumarse porque ocasiona problemas para la
salud en este experimento aprendimos a que el cigarro hace mal a nuestros pulmones y
se ponen negros a esta enfermedad se llama enfisema pulmonar esta y otras pueden
causar la muerte a consumirlo diariamente.

A continuación les mostrare la grafica de fumadores en México 2011

Resultados
El algodón se puso amarillo ya que el humo del cigarro es contamínate para el cuerpo y
ay se demostró el daño que provoco en el algodón.
Ahora viendo desde el punto de vista que si lo consumiéramos nos afectarían
severamente en nuestro organismo y nos pudiéramos enfermar o morir por
este producto que no es recomendable consumirlo por su alto contenido de peligrosidad
para los seres humanos y más en las mujeres en embarazadas le pudiese provocar la
pérdida de su bebe o mal deformidades en el bebe.
Lengua ingles
El inglés es una lengua de extraordinaria riqueza lingüística, que debe
sus orígenes a la diversidad de influencias que ha asimilado.

A lo largo de la historia, el idioma inglés ha adoptado palabras

procedentes de otros idiomas, fundamentalmente del anglosajón, pero
también del latín, nórdico antiguo y francés e incluso otras lenguas
como griego, español, etc.

En el siglo V, invasores anglos y sajones colonizaron las islas. ‘Old

English’ es el término utilizado para referirse a la lengua
hablada en dicho periodo, llevada a Gran Bretaña por tribus
germanas de anglos y sajones. Éstos aportaron al idioma la
mayor parte de las palabras de uso común, aunque adoptaron
también términos utilizados por los celtas que vivían en las
islas.

Los monjes que llegan a las islas desde Roma a finales del siglo VI dejan
su impronta en el idioma con un conjunto de palabras relacionadas con
la enseñanza, la cultura y la religión (minister, school...)

En el año 1066, los normandos guiados por Guillermo el Conquistador

colonizan las islas. El francés pasa a convertirse en el idioma dominante,
en detrimento del resto de los dialectos. Es en el siglo XIV cuando se
consolida el poder real y se fija Londres como capital del Estado. Muchas
de las palabras del inglés actual relacionadas con formas de gobierno
(court, govern...) o con la cocina (braise, mutton...) provienen del
francés.

La consolidación de la monarquía facilita la unificación del lenguaje y

como consecuencia de la fusión del normando y los distintos dialectos
nace el inglés moderno, lengua germánica en sus raíces pero también
con un importante aporte latino. Durante los siglos XV y XVI el
Renacimiento trae un nuevo interés por el arte y la cultura y se
incorporan al idioma muchos términos procedentes del latín y el griego.

El inglés es una lengua viva y no ha dejado de evolucionar hasta

nuestros días. Constantemente nuevos términos se incorporan al
idioma. La revolución tecnológica, los adelantos científicos y el
requerimiento de nuevos vocablos hacen que el latín y el griego sigan
teniendo validez como fuente de referencia. Los flujos migratorios y la
mezcla de culturas suponen también un aporte de nuevas palabras que
enriquecen cada vez más la lengua.
Lengua tzeltal
Los Tzeltales son uno de los muchos sub-grupos de antiguos Mayas que han sobrevivido
hasta el día de hoy. Viven en las montañas centrales del estado de Chiapas, en México.
Lingüísticamente son los primos de los Tzotzil. De hecho, hasta el principio del áltimo
periodo post-clásico de la historia Maya (cerca del año 1200 de la Era Cristiana), el tzeltal
y el tzotzil no eran lenguas distinguibles.
Hoy en día, casi 300.000 personas hablan tzeltal como su primera o segunda lengua. El
bilingüismo — tzeltal y español — es comán entre los Tzeltales.
La sociedad Tzeltal se organiza hoy en día de la misma
manera de siempre. Las variaciones culturales son
evidentes entre las comunidades, y se puede apreciar a
través de, por ejemplo, los dialectos, los vestidos y los
rituales sociales y religiosos. Sin embargo los Tzeltales
tienen muchas cosas en comán. La mayoría de las
comunidades Tzeltales se componen mayoritariamente de
etnolingüistas Tzeltales que mantienen su lengua
indígena como su primera lengua. Las casas son simples,
habitadas mayoritariamente por familias nucleares cuyas vidas giran principalmente en
torno a la agricultura de subsistencia (siendo el maíz, los frijoles y la calabaza sus alimentos
principales), el comercio de ganado, que incluye pollos, cerdos y ovejas; y las artesanías,
como los tejidos, costuras, bordados y la alfarería.
Tradicionalmente, los Tzeltales han sido capaces de
producir algunos excedentes de comida. Comercializan
este excedente llevándolo al pueblo que es el centro
administrativo del municipio. En estas fotos, las mujeres
de los parajes remotos en el Municipio de Oxchuc van al
mercado semanal — en el pueblo del mismo nombre —
donde venden frutas y verduras. Estos mercados rotan,
a menudo semanalmente para que cada municipio tenga
su oportunidad de comerciar de manera regular. Este
comercio, que como he apuntado anteriormente ofrece
más que excedentes de comida, es el eje y el alma de la
vida económica de todas las comunidades Tzeltales.
Amatenango del Valle es un municipio mucho más
pequeño que Oxchuc, con una población de menos de
10.000 habitantes, en comparación con los 35.000 de
Oxchuc. Pero es probablemente más conocido local e
internacionalmente. El pueblo de Amatenango del Valle
supone un ejemplo poco comán de cómo el antiguo Mundo Maya se ha introducido en los
tiempos modernos, manteniendo la tradición y aceptando el cambio al mismo tiempo. Las
mujeres de esta zona llevan haciendo alfarería desde tiempos inmemorables. En el pasado
esto era por razones prácticas y la alfarería se hacía para el almacenaje diario, para cocinar
y comer.
San Cristóbal de las Casas es una de las ciudades más
importantes del Estado de Chiapas.En los áltimos años, la
ciudad y las zonas de los alrededores han visto un aumento
en el turismo. Como resultado, el cercano pueblo de
Amatenango del Valle se ha convertido en un destino
turístico, en gran parte porque allí la alfarería se hace
siguiendo la técnica pre-Colombina en la que se coloca el
barro en un fuego abierto en vez de en un klin. Aprovechando
el potencial para el comercio, muchas de las mujeres del pueblo también producen "alfarería
de arte" para vender a los turistas. Esta "alfarería de arte" está reemplazando lentamente
los artículos tradicionales aunque mantienen la técnica de producción a fuego-abierto. La
demanda ha crecido tanto que se ha desarrollado una industria suplementaria para las
niñas del pueblo.Hacen pequeñas baratijas — animalitos — que también venden a los
turistas.
Otro cambio reciente en la sociedad tzeltal es la creciente emigración de hombres adultos
en busca de trabajo en sectores no tradicionales. Estos hombres abandonan sus tierras
natales, encontrándose obstáculos desconocidos para ellos en las ciudades donde van a
buscar un aumento de los ingresos familiares. Sus patrones los explotan pagándoles menos
que a sus compañeros hispanos y ladinos.
Al contrario que la inmigración de sus padres, muchas niñas
tzeltales se quedan en casa y contribuyen con su trabajo a los
ingresos familiares. Mientras conducíamos por un pequeño
pueblo Tzeltal presenciamos una situación comán, ilustrada
por esta niña de nueve años que no iba a la escuela para
vender el pequeño excedente de su familia a un lado de la
carretera. Los antiguos Mayas sacrificaban a sus hijos —
literalmente — en honor a sus dioses y en el mundo actual
algunos se ven forzados a sacrificar la educación de sus hijos
por sus necesidades económicas.
Muchos niños tzeltales van a la escuela. Cuando visitamos
ésta en Oxchuc los profesores y alumnos mostraban con
orgullo y nos invitaron a sacarles una foto de sus logros
académicos. Estas niñas insistieron en que les sacáramos una foto grupal. Es significativo
que las chicas adolescentes van a la escuela en estas comunidades. Hace algunas
generaciones, era de esperar que estas chicas se casaran a estas edades.
Algunas niñas tzeltales todavía se casan y forman familias antes de llegar a edad adulta
pero esto es parte de la cultura tradicional tzeltal que está desapareciendo lentamente. Al
igual que con otros grupos Mayas de Mesoamérica, hoy en día los tzeltales se enfrentan a
un momento crítico en su historia. Cómo deben cambiar — o adaptarse a — las influencias
modernas estará pronto en manos de los actuales niños tzeltales.
HISTORIETA EL LAZARILLO DE TORMES
http://spideymarvel789.blogspot.mx/2013/04/historieta-el-lazarillo-de-tormes.html
Ejemplo de reporte de entrevista de trabajo:
Reporte de entrevista

Dirigido a: Mesa directiva.

Nombre del entrevistado: Juan Pérez.

Edad: 25 años.

Estado civil: soltero.

Escolaridad: carrera sin terminar.

Persona que se presentó de manera puntual a realizar la entrevista laboral, acudiendo a lugar de
la cita aliñadamente vestido presentando una higiene personal aceptable, expresándose de
manera formal al hablar, atento, así como posee una afabilidad y facilidad de palabra en sus
expresiones, demostrando poseer los conocimientos necesarios para desempeñar el trabajo
solicitado. El solicitante es de complexión regular, de aproximadamente 70 kilogramos de peso
y 1.72 de estatura, de edad y datos correspondientes a los que señala en su currículo.

El entrevistado refiere provenir de una familia tradicional de extracción socioeconómica media

(clase media), haber crecido en un entorno urbano, ser el cuarto de ocho hijos, y haber vivido
en un entorno familiar estable, así como ser soltero, pero tener una relación estable con su
novia.

El entrevistado señala que además de la carrera de derecho que actualmente cursa en la

universidad, menciona que estudió al menos dos semestres de medicina y un semestre en
antropología e historia, poseyendo los conocimientos básicos de ambas materias,
conocimientos que pueden ser de utilidad en la redacción de algunos artículos para esta
empresa.

En el campo laboral el entrevistado ha expresado tener experiencia en diversos ramos incluso

ajenos a su profesión la cual es la de redactor, incluyendo labores tan diferentes como
repartidor, venta al menudeo, investigación historiográfica y otras profesiones ajenas al empleo
que actualmente pretende en esta editorial, además de tener más de 5 años de experiencia en la
redacción de artículos web, que lo capacitan en varias materias relacionadas con nuestras
labores motivo de esta entrevista de solicitud de empleo.

Tras la realización de la entrevista de trabajo considero que Juan Pérez es una persona que
cuenta con las aptitudes y conocimientos para desempeñar la tarea de redacción en esta
empresa editorial, así como observé que cuenta con un nivel cognitivo elevado que le permite
procesar la información y concebir ideas nuevas para emitirlas después de manera congruente y
expresarlas de forma escrita en sus artículos, por lo que concluyo que esta persona es apta para
desempeñar el trabajo al cual se presentó como aspirante.

Atte.

Evaristo García Luna

Jefe de personal

Editorial Nuevo Mundo S.A. de C.V.

Guiones para teatro: Los tres vagos
Los tres vagos
Autor: José Luis García

(Se ilumina la escena y vemos al viejo Rey tumbado en la cama).

REY.-
-¡Ay, qué malito estoy!
(Entran los tres hijos. Deambulan por la habitación sin ver al Rey).
HIJO 1.-
Padre nos ha mandado llamar.
HIJO 2.-
Pero no está.
HIJO 3.-
Luego, no ha venido o se ha ido.
REY.-
Estoy en la cama.
1.-
(Aún no lo ven).
-¿Quién ha dicho eso?
3.-
Alguien desde una cama.
REY.-
Yo, vuestro padre y el Rey.
(Al fin los hijos ven al Rey en la cama).
2.-
-¡Papá!
3.-
Os lo dije: alguien nos hablaba desde una cama.
1.-
-¿Qué te pasa papá?
REY.-
Estoy malito.
2.-
Imposible, siempre has sido “buenito”.
REY.-
Voy a morir.
HIJO 1.-
No puedes papá, eres el Rey.
HIJO 2.-
-¿Cómo vas a morir si estás vivo?
HIJO 3.-
Te protegeremos. Dinos quién quiere matarte.
REY.-
Voy a morir y ya sé que los tres sois igual de bobos.
1.-
Pero papá.
2.-
-¡Papá!
REY.-
Chitón.
3.-
Papá.
REY.-
-¡Callaos! Ahora necesito saber cuál de vosotros tres es el más vago.
1.-
-¿Qué es un vago?
2.-
Un gandul.
3.-
El que no da palo al agua.
1.-
-¿Para qué darle un palo al agua?
REY.-
-¡Callad! El más vago de vosotros me sucederá y será Rey.
1.-
Padre, entonces el reino es mío. Soy tan vago que si me acuesto a dormir en el
patio y comienza a llover, no me levanto aunque me empape hasta los huesos.
2.-
Eso es una bobada. El reino me pertenece a mí, pues soy tan vago que cuando
estoy sentado al fuego para calentarme, prefiero quemarme los pies antes de
retirar las piernas.
3.-
Eso no es ser vago, es ser bobo. El reino es mío.
2.-
-¿Por qué?
3.-
Porque soy tan vago que si me fueran a ahorcar y alguien me diese un cuchillo
para cortar la soga, antes me dejaría colgar que levantar la mano hasta la soga.
REY.-
Tú has alcanzado el máximo grado. Tú serás Rey.
2.-
Pero papá.
1.-
-¡Papá, papá!
REY.-
-¡Chitón! La decisión está tomada. Marchaos que quiero dormir.
3.-
Tus deseos son órdenes.
2.-
Eres un pelota.
3.-
Y tú un envidioso.
1.-
Y tú un cara huevo.
REY.-
-¡Marchaos! Y apagad la luz al salir.
(Salen los tres hijos).
REY.-
-¿Por qué no habré tenido una hija?
(Se oscurece la escena).
FIN