Apunts

Intermedi 3 · Unitat 4
“No ens aturem!”
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

Índex

Presentació 1
Determinar els interessos propis pel que fa a formació segons les característiques 2
personals
Sol·licitar la inscripció a una activitat formativa 5
Exposar els itineraris formatiu i professional propis per mitjà d’un currículum 9
Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en una activitat 13
formativa
Contingut fonètic i ortogràfic 19
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

Presentació

A continuació trobaràs uns apunts dels continguts treballats en aquesta unitat. T’ajudaran
a dur a terme les accions següents:
Objectius · Determinar els interessos propis pel que fa a formació segons les característiques
personals.
· Sol·licitar la inscripció a una activitat formativa.
· Exposar els itineraris formatiu i professional propis per mitjà d’un currículum
· Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en una activitat
formativa.

1
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

1. Determinar els interessos propis pel que fa a formació segons les

característiques personals

Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· els recursos per expressar graus de coneixement sobre alguna qüestió: ignorància, dubte,
suposició i certesa,
· verbs per descriure aptituds, gustos i aficions.

2
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

1. Determinar els interessos propis pel que fa a formació segons les

característiques personals

Recursos per Per expressar ignorància fem servir aquestes formes:

expressar graus de
· No tinc la més mínima idea de què fa un agent comptable.
coneixement sobre
· Desconec del tot com és la feina d’un empleat de funerària.
alguna qüestió:
· Ignoro completament què ha de fer un passant.
ignorància, dubte,
suposició i certesa, Per expressar dubte emprem les formes següents:
(bloc 1, activitat 4)
· No tinc clar com m’he de vestir per enregistrar un videocurrículum.
· Em demano què ens ensenyaran al curs de teràpia del riure.
· Em pregunto si aprendrem alguna cosa útil en aquest curs.
Per expressar suposició fem servir aquestes formes:
· Si no m’equivoco, l’oficina de treball t’enviarà una carta per dir-te si han acceptat la
teva sol·licitud.
· Si no vaig errada, seran ells qui es posaran en contacte amb tu.
· Em fa l’efecte que aquest curs de formació ocupacional és massa difícil per a mi.
Per expressar probabilitat emprem les formes següents:
· Potser trobes feina després de fer el curs de formació.
· Pot ser que et demanin una sol·licitud i un currículum per inscriure’t al curs de formació.
· A la millor resulta que no puc fer el curs perquè no estic a l’atur.
Per expressar certesa fem servir aquestes formes:
· Estic convençut que aquest curs m’anirà molt bé per trobar feina.
· Tinc el convenciment que, si et recicles, trobaràs una feina que t’agradi.
· D’una cosa estic segura: els cursos de formació t’obren moltes portes en el món del
treball.

3
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

1. Determinar els interessos propis pel que fa a formació segons les

característiques personals

Verbs per descriure Per descriure aptituds fem servir les expressions següents:
aptituds, gustos i
· Tinc molta facilitat per a les llengües.
aficions
· Sóc una persona molt sociable.
(bloc 1, activitat 5)
· Em considero una persona oberta.
· No em fa res treballar amb gent gran.
Per expressar gustos i aficions emprem aquestes formes:
· M’atreu el món de l’espectacle.
· M’encanten els ordinadors.
· M’interessen les noves tecnologies.
· M’agrada estar en contacte amb gent.

4
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

2. Sol·licitar la inscripció a una activitat formativa

Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· redactar una sol·licitud: estructura, contingut i convencions formals.

5

2. Sol·licitar la inscripció a una activitat formativa
Sol·licitud: estructura,
contingut i
convencions formals
(bloc 2, activitats 2, 3, 4,
5 i 6)
Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”
La sol·licitud és un document que serveix per demanar alguna cosa a una entitat o a un
organisme. Cal redactar-la en un to objectiu i neutre, amb claredat i concisió.
L’estructura de la sol·licitud és fixa i conté els apartats següents:
Dades personals
contingut Nom i cognoms de la persona que fa la sol·licitud, sense l’article
personal.
Número de passaport o de document d’identitat, precedit de
l’expressió amb el DNI núm. o bé que tinc el DNI núm.
Adreça, precedida de l’expressió amb domicili a.
Telèfon o càrrec de la persona que signa la sol·licitud, si és
necessari.
observacions Aquest apartat finalitza sempre amb una coma i una línia en blanc.
exemple Andreu Marí Fuster, que tinc el DNI núm. 39 658 089, amb domicili
al carrer de la Providència, 58, d’Abrera,
Exposició dels motius de la sol·licitud
contingut La paraula EXPOSO, escrita amb majúscules i seguida de dos punts.
Cadascun dels fets que motiven la sol·licitud, introduïts per la
conjunció que.
observacions Si hi ha més d’un motiu, al final de cada frase s’escriu punt i es deixa
una línia en blanc.
exemple EXPOSO:
Que m’he assabentat que el Centre Cívic La Cabana, d’Abrera, busca
un monitor de tallers de manualitats per als seus cursos trimestrals.
Que reuneixo els requisits que es demanen i adjunto els certificats i
altres documents acreditatius de la meva formació i experiència.
6
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

2. Sol·licitar la inscripció a una activitat formativa

Sol·licitud: estructura, Nucli de la sol·licitud

contingut i
contingut La forma SOL·LICITO o DEMANO, escrita amb majúscules i seguida
convencions formals
de dos punts.
(bloc 2, activitats 2, 3, 4,
5 i 6) La frase amb què es fa la sol·licitud, introduïda per la conjunció que
quan porta un verb conjugat.
observacions No s’ha d’encapçalar mai amb formes servils com ara prego, imploro o
suplico.
Al final de la frase s’escriu un punt i es fa canvi de línia.
exemples SOL·LICITO:

Que tingueu en compte la meva candidatura per ocupar la plaça

vacant.
SOL·LICITO:

Una plaça d’aparcament per a persones amb mobilitat reduïda.

Signatura
contingut Rúbrica de la persona sol·licitant.
observacions No cal escriure el nom i els cognoms de la persona que fa la
sol·licitud, perquè ja consten a l’apartat de dades personals.
exemple

7
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

2. Sol·licitar la inscripció a una activitat formativa

Sol·licitud: estructura, Lloc i data

contingut i
contingut Nom del municipi seguit d’una coma i del dia, el mes i l’any en què se
convencions formals
signa la sol·licitud.
(bloc 2, activitats 2, 3, 4,
5 i 6) observacions Al final d’aquesta línia no hi ha d’anar cap signe de puntuació.
Els noms dels mesos s’escriuen amb minúscula inicial, i l’any va sense
punt.
En acabat, cal fer canvi de línia.
exemple Abrera, 23 de gener de 2009

Òrgan a qui s’adreça la sol·licitud

contingut El nom de l’organisme al qual s’adreça, escrit al peu del document
amb majúscules.
observacions La sol·licitud no s’adreça mai a una persona.
exemple CENTRE CÍVIC LA CABANA

8
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

3. Exposar els itineraris formatiu i professional propis per mitjà d’un

currículum

Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· redactar un currículum: estructura, contingut i disposició de la informació,
· revisar el text durant el procés de redacció i un cop acabat,
· formar mots per derivació a partir de verbs, de noms i d’adjectius.

9
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

3. Exposar els itineraris formatiu i professional propis per mitjà d’un

currículum

Currículum: El currículum, curriculum vitae o CV és un document escrit que resumeix les dades
estructura, personals, la formació i l’experiència laboral d’una persona que vol accedir a un lloc de
contingut i treball, a una beca, etc.
disposició de la
Un currículum ha de ser atractiu visualment i ha d’estar redactat amb frases curtes,
informació
precises i clares.
(bloc 2, activitats 9,
10, 11, 15, 16, 17 i Els apartats imprescindibles d’un currículum són:
18) · Dades personals.
· Formació.
· Experiència laboral.
Però també en podem afegir d’altres si són significatius per al lloc que volem ocupar,
com per exemple:
· Coneixements d’idiomes.
· Coneixements informàtics.
· Referències a terceres persones.
En qualsevol cas, convé evitar incloure-hi dades irrellevants com l’estat civil, les
aficions, l’expedient acadèmic, etc., excepte si ens les demanen explícitament.
Pel que fa a la manera com s’ordenen les dades relatives a la formació i a l’experiència
professional, es pot fer començant per les primeres feines dutes a terme, si es té poca
experiència i se’n vol destacar l’evolució positiva, o començant per l’última feina, si
se’n té molta i es vol destacar el que s’ha fet darrerament.
Finalment, si es vol treballar a l’estranger o en algun organisme internacional dins
l’àmbit de la Unió Europea, pot resultar útil l’Europass o currículum europeu, que inclou
informació sobre les competències i les aptituds personals que poden ser rellevants per
a la plaça que es vol obtenir.

10
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”
3. Exposar els itineraris formatiu i professional propis per mitjà d’un
currículum
Revisió del text
durant el procés de
redacció i un cop
acabat
(bloc 2, activitats 12 i
13)
Abans d’enviar un currículum, convé revisar-lo per tal de corregir-ne els possibles
errors que s’hagin generat durant el procés de redacció.
A banda dels errors de tipus ortotipogràfic, que poden corregir-se amb l’ajuda del
corrector ortogràfic i d’un diccionari, cal assegurar-se que la informació que es dóna
és adequada i que no està mal redactada, és incompleta o irrellevant.
Així, cal que la informació del currículum estigui redactada en un estil coherent i
uniforme. A més, la redacció ha de ser esquemàtica per evitar les frases i els
paràgrafs massa llargs.
Escriurem:
· 1998-1999: Cambrer al restaurant La Patata Calenta, Sant Vicenç dels Horts.
En comptes de:
· Durant els anys 1998 i 1999 vaig treballar de cambrer al restaurant La Patata
Calenta, de Sant Vicenç dels Horts.
També és important que la informació que s’ofereix sigui precisa i acurada. No n’hi ha
prou, per exemple, de dir que s’ha fet un curs de formació ocupacional si no es
completa la informació amb l’especialitat, la durada i el nom del centre on es va fer el
curs.
Escriurem:
· 1998 Curs d'elaboració culinària bàsica (200 hores). Centre de Formació i
Desenvolupament Ocupacional, Cornellà de Llobregat.
En lloc de:
· 1998 Curs de formació ocupacional.
A l’últim, convé facilitar només aquelles dades que siguin pertinents i no incloure, per
exemple, informació referent a l’estat civil o a aficions quan no ens la demanen
explícitament.
11
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

3. Exposar els itineraris formatiu i professional propis per mitjà d’un

currículum

Formació de mots per Podem formar mots a partir de verbs, de noms i d’adjectius afegint-hi un sufix.
derivació a partir de
A partir d’un verb:
verbs, de noms i
d’adjectius
-ança assegurar → assegurança
(bloc 2, activitat 14)
-ença témer → temença

-atge maquillar → maquillatge

-ció elaborar → elaboració

-sió invertir → inversió

-ssió dimitir → dimissió

-ment ensenyar → ensenyament

A partir d’un nom:

-eria sabata → sabateria

-ura diplomat → diplomatura

A partir d’un adjectiu:

-eria xafarder, xafardera → xafarderia

-etud quiet, quieta → quietud

-itud alt, alta → altitud

-ura culte, culta → cultura

Fixa’t que un mateix sufix pot servir per formar noms a partir de paraules de categories
diferents. Per exemple, amb el sufix -eria podem formar noms a partir d’un altre nom
(sabata → sabateria) o d’un adjectiu (xafarder, xafardera → xafarderia).

12
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

4. Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en

una activitat formativa

Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· redactar una carta formal: estructura, intenció comunicativa, disposició de la
informació, grau de formalitat i to,
· les fórmules per introduir les parts d’una carta formal: l’inici, el cos i la conclusió,
· aplicar el tractament no discriminatori per raó del sexe: l’ús de vós,
· emprar els signes de puntuació en una carta formal: la salutació, el comiat i la datació.

13

4. Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en
una activitat formativa
Carta formal:
estructura, intenció
comunicativa,
disposició de la
informació, grau de
formalitat i to
(bloc 3, activitats 2, 6 i
9)
Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”
La carta formal inclou les següents parts:
Dades de qui escriu la carta. Si és una institució, generalment ja estan impreses en el
paper de carta. Acostumen a anar a la part superior esquerra del full.
Dades de qui ha de rebre la carta. Si no s’han de posar en un sobre amb finestreta,
s’acostumen a situar a la banda esquerra del full.
Salutació. És l’expressió que fem servir per dirigir-nos a la persona destinatària. Cal que
sigui adequada al grau de formalitat de la resta de la carta. Fixa’t que acaba en una
coma.
Cos. Comprèn el motiu pel qual s’escriu la carta (la introducció), les idees que es volen
exposar (el desenvolupament) i una frase de tancament (la conclusió). A les cartes
formals, emprem el tractament de vós o de vostè, vostès per dirigir-nos al destinatari. Qui
escriu la carta parla generalment utilitzant nosaltres o jo.
Comiat. És l’expressió que fem servir per finalitzar la carta. Cal que sigui adequada al
grau de formalitat de la resta de la carta. Si el comiat no és una oració, acaba en una
coma; si ho és, acaba en un punt.
Signatura. Inclou la rúbrica; el nom i els cognoms de la persona que signa la carta; i, si
s’escau, el càrrec que ocupa.
Datació. Indica el lloc i la data en què s’ha escrit la carta. Amb una coma, separem la
població de la data. La data inclou el dia (en xifres), el mes i l’any, i s’escriu sense punt al
final.
14
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

4. Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en

una activitat formativa

Carta formal: Dades de qui Acadèmia Profit

estructura, intenció
comunicativa,
disposició de la
informació, grau de
formalitat i to
(bloc 3, activitats 2, 6 i
9)
escriu la carta Av. Diagonal, núm. 640, 7a planta
08017 Barcelona
Dades de qui ha Jordi Alzina i Vives
de rebre la carta Rbla. Josep Maria Jujol, núm. 27, 3r 1a
08970 Sant Joan Despí
Salutació Senyor Alzina,

Introducció Li escric en resposta a la seva carta del passat 3 de setembre,

en què ens demanava informació sobre el curs de tècniques de
direcció i lideratge que es durà a terme del 29 de setembre al 24
d’octubre.

Desenvolupament Adjunto a aquesta carta un tríptic explicatiu que espero que

resolgui els seus dubtes. No obstant això, si necessita més
informació, no dubti a trucar a la secretaria del centre qualsevol
dia, de dilluns a dissabte, entre les 9 del matí i les 10 del vespre.

Conclusió Resto a la seva disposició per a qualsevol aclariment.

Comiat Atentament,

Signatura

Raül Mir i Bosoms

Cap d’estudis

Datació Barcelona, 8 de setembre de 2008

A l’últim, en una carta formal destinada a comunicar una resolució cal evitar manifestar
opinions o valoracions subjectives (ens ha semblat..., considerem..., ens ha causat una
impressió..., segons el nostre parer...).

15
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”
4. Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en
una activitat formativa
Fórmules per introduir
les parts d’una carta
formal: l’inici, el cos i la
conclusió
(bloc 3, activitat 3)
Per introduir una carta formal podem emprar aquestes formes:
· M’adreço a vostè per recordar-li que el curs de prevenció de riscos laborals començarà
el proper 29 de setembre a les 6 de la tarda.
· Amb referència a la seva petició del dia 12 de setembre, li enviem la informació que
ens demanava.
· En resposta a la seva carta del 10 d’octubre, li comuniquem que hem iniciat els tràmits
per revisar el procediment de selecció.
· El motiu d’aquesta carta és donar-vos a conèixer els nostres cursos de formació
ocupacional.
· Li escric per comunicar-li que les proves d’accés als cursos d’estiu es realitzaran la
primera setmana de juliol.
Per donar a conèixer una resolució podem fer servir aquestes formes:
· Sentim comunicar-vos que la vostra petició no ha estat acceptada, ja que no compliu
els requisits acadèmics previs d’accés al curs.
· Us comuniquem que no podem atendre la vostra sol·licitud perquè ha estat presentada
fora de termini.
· Ens adrecem a vostè per comunicar-li que la seva sol·licitud ha estat acceptada.
· Hem de comunicar-vos que no heu estat admesa al curs de disseny i modificació de
plànols que vau sol·licitar.
· Ens plau comunicar-li que la seva sol·licitud ha estat admesa a tràmit.
Per concloure una carta podem utilitzar aquestes formes:
· Restem a la vostra disposició per aclarir qualsevol dubte que tingueu.
· Per a qualsevol informació o aclariment, pot posar-se en contacte amb nosaltres
trucant al 93 686 24 45.
· Estic a la seva disposició per a qualsevol aclariment que necessiti.
· Si us cal més informació, recordeu que podeu trobar-nos a les oficines del carrer de
Llevant cada dia de 9 del matí a 6 de la tarda.
· Si vol més informació, posi’s en contacte amb nosaltres trucant al 93 455 98 32.
16
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

4. Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en

una activitat formativa

Tractament no Cohesió pel que fa al tractament en una carta formal

discriminatori per raó
destinatari singular destinatari plural
de sexe: l’ús de vós
vós vostè vostès
(bloc 3, activitats 4 i 5)
pronoms Us escric per Li escric per recordar- Els escric per
recordar-vos que li que pot informar-se recordar-los que
podeu informar-vos dels cursos de poden informar-se
dels cursos de reciclatge a la nostra dels cursos de
reciclatge a la nostra pàgina web. Així reciclatge a la nostra
pàgina web. Així mateix, volem pàgina web. Així
mateix, volem convidar-lo / -la a la mateix, volem
convidar-vos a la jornada de portes convidar-los / -les a la
jornada de portes obertes que jornada de portes
obertes que celebrarem el proper obertes que
celebrarem el proper 17 de gener. celebrarem el proper
17 de gener. 17 de gener.
verbs Podeu trobar el Pot trobar el Poden trobar el
programa de les II programa de les II programa de les II
Jornades sobre Art Jornades sobre Art Jornades sobre Art
Contemporani a la Contemporani a la Contemporani a la
nostra pàgina web. nostra pàgina web. nostra pàgina web.
possessius Volem agrair-vos la Volem agrair-li la Volem agrair-los la
vostra col·laboració. seva col·laboració. seva col·laboració.
Generalment, a les cartes intentem evitar la paraula vós. Per això, en lloc de dir Em poso
en contacte amb vós fem servir altres formes, com ara Us escric per...
Així mateix, quan no sabem si ens dirigim a un home o a una dona, és útil fer servir el
tractament de vós, ja que, a diferència del tractament de vostè o vostès, no mostra
marca de gènere.

17
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

4. Comunicar formalment la resposta a una sol·licitud per prendre part en

una activitat formativa

Signes de puntuació en En una carta formal, la salutació sempre va seguida d’una coma:
una carta formal: la
· Senyor,
salutació, el comiat i la
· Distingida senyora,
datació
· Benvolguts senyors,
(bloc 3, activitat 8)
La fórmula de comiat va seguida d’una coma quan no inclou cap verb:
· Ben cordialment,
· Atentament,
· Una salutació cordial,
Si la fórmula de comiat conté un verb, va seguida d’un punt:
· Aprofito aquesta avinentesa per saludar-vos atentament.
· Els saludo amb respecte.
· Li donem les gràcies per endavant i el saludem molt atentament.
A la datació, el nom de la població va seguit d’una coma. Després s’hi escriu el dia, el mes
i l’any, sense cap punt final, seguint aquest model:
· Pallejà, 13 de gener de 2009
· Sant Andreu de Llavaneres, 27 de maig de 2010
· Tarragona, 7 de setembre de 2007

18
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”

5. Contingut fonètic i ortogràfic

Contingut · L’ortografia i la pronúncia de la g i de la j.

· L’ortografia i la pronúncia del grup ix i de la x.
· L’ortografia i la pronúncia dels grups tg, tj i dj.
· L’ortografia i la pronúncia dels grups tx i ig.

19
 Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”
5. Contingut fonètic i ortogràfic
Ortografia i pronúncia
de la g i de la j
(bloc de fonètica i
d’ortografia, activitats 1,
2, 5, 6, 7, 10 i 11)
Ortografia i pronúncia
del grup ix i de la x
(bloc de fonètica i
d’ortografia, activitats 1,
2, 3, 4, 10 i 11)
Ortografia i pronúncia
dels grups tg, tj i dj
(bloc de fonètica i
d’ortografia, activitats 1,
2, 5, 6, 7, 10 i 11)
El so []de gerro es pot representar mitjançant j o g.
S’escriu j:
· davant a, o i u (menjar, jota, judici),
· davant els grups ecc i ect (injecció, trajecte),
· en totes les formes del verb jeure (jaiem, jeia, jegui),
· en els mots: jersei, jerarquia (i jeràrquic, etc.), jeroglífic, Jesús i altres noms propis
d’origen hebreu, com ara Jeremies, Jerusalem, etc.
S’escriu g:
· davant e, i (gener, màgia).
El so [] de xarop es pot representar mitjançant x o ix.
S’escriu x:
· a començament de paraula (xocolata, xicot),
· darrere consonant (panxa, carxofa),
· darrere i (enguixar, mixeta),
· darrere vocal + u (rauxa, disbauxa).
S’escriu ix:
· darrere a, e, o i u (caixa, reixa, coixí, cuixa).
Els sons [ks] i [gz] corresponents, respectivament, a màxim i exili es representen sempre
mitjançant x.
El so [d] de platja es pot representar mitjançant tg, tj o dj.
S’escriu tj:
· davant a, o, u (platja, pitjor).
S’escriu tg:
· davant e, i (prestatge, heretgia).
S’escriu dj:
· quan la paraula comença pel prefix ad- (adjectiu, adjudicar).
20

5. Contingut fonètic i ortogràfic
Ortografia i pronúncia
dels grups tx i ig
(bloc de fonètica i
d’ortografia, activitats 1,
2, 8, 9, 10 i 11)
Intermedi 3 · Unitat 4 “No ens aturem!”
A final de paraula, el so [t] de cartutx es pot representar mitjançant tx o ig.
S’escriu tx quan els derivats contenen el grup tx:
· cartutx: cartutxos, cartutxera...
S’escriu ig quan els derivats contenen les grafies g, j, tg o tj:
· sorteig: sortejos, sortejar, sortegem...
· rebuig: rebutjar, rebutgem...
21