_Comre Inerfacubtativo de Formacién Profesional Semipresencial
Seguramente coincides con nosotros al sefialar que el profesor Gutiérrez emplea una
evaluacién que tiene como objetivo sélo las calificaciones “poner notas” descuidando el
desarrollo integral del alumno. El tipo 0 clase de evaluacion que omplea es cuantitativa, la’
mas privilegiada por los profesores en el Sistema Educativo Peruano.
1. (QUE ENTENDEMOS POR EVALUACION?
Continuamente estamos observando, analizando, contrastando y tomando
decisiones sobre diversas. situaciones; sin damos cuenta estamos
evaluando dichas situaciones, por ejemplo: evaluamos qué micro tomar, la
vestimenta de nuestro jefe, la calidad de la atencion de la cajera del banco,
el desempenio de los congresistas, la puntualidad de nuestros alumnos,
nuestro. desenvolvimiento en situaciones publicas, etc. Como podemos
apreciar, es posible elaborar una lista interminable de situaciones que
suceden en una hora y que pueden ser evaluadas. Entonces la evaluacion
resulla ser algo muy cercano y cotidiano a nosotros, pero zen qué
consiste?, {por qué la hacemos constantemente?, ¢la evaluacién es poner
una nota?, gpara qué lo hacemos?, etc. Muchas preguntas pueden ser
planteadas sobre a evaluacion; empezaremos por lo primero: :qué es la
evaluacion?
La evaluacion es una continua actividad valorativa, forma parte de los
procesos de ensefianza y aprendizaje
La evaluacién también es un proceso activo y pragmatico, que permite
definir qué direccion 0 direcciones simultaneas debe seguir la accion del
docente, segun la diversidad de resultados detectados, como intervenir
para estimular las mejores habilidades, logros, y avances de cada alumno,
para propiciar que identifique y corrija por si mismo sus errores, para
mejorar la propia practica pedagégica o para decidir cuando y hasta donde
modificar, reemplazar o cerrar una programacién determinada.
La evaluacién debe ser un proceso permanente en la vida del ser humano.
Desde nifio se debe aprender a valorar todo aquello que se hace o se deja
de hacer para adquirir el sentido de la responsabilidad de sus actos, En
Pvatacién Pedagigica 9