SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Malaysia adalah sebuah negara federasi yang terdiri dari tiga belas negara bagian dan tiga wilayah
persekutuan di Asia Tenggara dengan luas 329.847 km persegi. Ibukotanya adalah Kuala Lumpur,
sedangkan Putrajaya menjadi pusat pemerintahan persekutuan. Jumlah penduduk negara ini melebihi
27 juta jiwa. Negara ini dipisahkan ke dalam dua kawasan Malaysia Barat danMalaysia
Timur oleh Kepulauan Natuna, wilayah Indonesia di Laut Tiongkok Selatan. Malaysia berbatasan
dengan Thailand, Indonesia, Singapura, Brunei, dan Filipina. Negara ini terletak di dekat khatulistiwa dan
beriklim tropika.

Kepala negara Malaysia adalah Yang di-Pertuan Agong dan pemerintahannya dikepalai oleh
seorang Perdana Menteri. Model pemerintahan Malaysia mirip dengan sistem
parlementerWestminster. Malaysia adalah negara berpenduduk terbanyak ke-43 dan negara dengan
daratan terluas ke-66 di dunia, dengan jumlah penduduk kira-kira 27 juta dan luas wilayah melebihi
320.000 km2. Jumlah penduduk sedemikian cukup sebanding dengan jumlah penduduk Arab
Saudi dan Venezuela, dan luas wilayah sedemikian sebanding dengan luas
wilayah Norwegia danVietnam, atau New Mexico, sebuah negara bagian di Amerika Serikat.

II. PEMBAHASAN

1. Struktur Dan Jenis Pendidikan Malaysia

Struktur atau jenis pendidikan di Negara Malaysia terbagi menjadi beberapa jenis, antara lain sebagai
berikut :

a. Pendidikan prasekolah

Sekolah tadika (prasekolah) menerima kemasukan kanak-kanak daripada 4-6 tahun. Pengajian tadika
bukan merupakan pengajian wajib dalam Pendidikan Malaysia. Namun begitu penubuhan tadika oleh
pihak swasta amat menggalakkan. Setakat ini, sebahagian besar Sekolah Kebangsaan mempunyai kelas
prasekolah. Namun kemasukan ke kelas ini dibuka kepada anak-anak dari keluarga berpendapatan
rendah.

b. Pendidikan rendah

Pendidikan rendah bermula dari tahun 1 hingga tahun 6, dan menerima kemasukan kanak-kanak
berumur 7 tahun sehingga 12 tahun. Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris merupakan mata pelajaran
wajib dalam Sistem Pendidikan Malaysia. Sekolah rendah awam di Malaysia terbahagi kepada dua jenis,
iaitu Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan. Kurikulum di kedua-dua jenis sekolah rendah
adalah sama. Perbezaan antara dua jenis sekolah ini ialah bahasa pengantar yang digunakan. Bahasa
Melayu digunakan sebagai bahasa pengantar di Sekolah Kebangsaan. Bahasa Tamil ataubahasa
Mandarin digunakan sebagai bahasa pengantar di Sekolah Jenis Kebangsaan.

Pada akhir tahun persekolahan sekolah rendah, ujian awam diadakan bagi menilai prestasi murid-murid.
Ujian awam pada peringkat sekolah rendah dinamakanUjian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR). Pelajar
yang telah menduduki UPSR, dibenarkan melanjutkan pelajaran ke peringkat menengah.

c. Pendidikan menengah

Sekolah menengah awam boleh dilihat sebagai pelanjutan sekolah rendah. Bahasa Malaysia digunakan
sebagai bahasa pengantar bagi semua mata pelajaran selain Sains (Biologi, Fizik dan Kimia) dan
Matematik (termasuk Matematik Tambahan) Para pelajar perlu belajar dari Tingkatan 1 hingga
Tingkatan 5.

d. Pendidikan pra-university

Selepas SPM, para pelajar dapat membuat pilihan sama ada belajar dalam Tingkatan 6 matrikulasi,
pengajian diploma di pelbagai institut pendidikan seperti Politeknik. Jika mereka melanjutkan pelajaran
dalam Tingkatan Enam, mereka akan menduduki peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM).
Tingkatan 6 yang terdiri daripada Tingkatan 6 Rendah dan Tingkatan 6 Atas mengambil masa selama dua
tahun. STPM dianggap lebih susah daripada A-level kerana merangkumi skop yang lebih mendalam dan
luas.

e. Pengajian tinggi

Banyak subsidi diberi oleh kerajaan untuk menanggung pendidikan di universiti-universiti awam
tempatan. Pemohon memerlukan kelayakan STPM, matrikulasi atau diploma yang diiktiraf, serta
kelulusan-kelulusan lain yang setara yang diiktiraf Kerajaan. Keputusan yang baik dalam peperiksaan
tidak menjamin kemasukan universiti awam. Ini adalah kerana tempat pengajian bagi sesetengah
program adalah terhad.

2. Sistem Politik Dan Tujuan Pendidikan Malaysia

System adalah suatu kesatuan yang didalamnya terdapat unsure-unsur yang saling berkaitan
(interrelated) dan saling bergantung (interdependent). Sedangkan politik (politics) berarti berbagai
kegiatan yang terjadi didalam suatu Negara yang berkaitan dengan proses menetapkan tujuan dan
bagaimana mencapai tujuan tersebut. System politik adalah berbagai kegiatan dan proses dari struktur
dan fungsi politik yang bekerja dalam suatu unit kesatuan. [1] Ilmu politik merupakan salah satu cabang
ilmu tertua dari berbagai cabang ilmu yang ada. [2]

Rata-rata parti politik di Malaysia menjadikan “pendidikan politik” sebagai medan untuk merekrut anak
muda untuk menghayati perjuangan parti agar terus taat setia dan kasih kepada parti atau sesuatu entiti
yang diikutinya.Dalam bahasa yang lebih mudah, pendidikan politik yang difahami dan diamali hari ini
kebanyakannya dijadikan medan pengkaderan untuk menjadikan anak muda atau orang baru sebagai
pelapis pemimpin termasuk melahirkan balaci parti.

Bunyinya agak kasar tetapi itulah realitinya dan ini bukanlah asing dalam konteks politik Malaysia.
Mentaliti ini dibentuk oleh pengaruh latar sejarah masyarakat dan partai-partai politik di Malaysia.
Mentaliti ‘hamba’ yang terkesan dari zaman penjajahan telah tertanam, bukan oleh penjajah, sebaliknya
oleh balaci peninggalan penjajah.[3]

3. Sistem Ujian Di Malaysia

System adalah suatu kesatuan yang didalamnya terdapat unsure-unsur yang saling berkaitan
(interrelated) dan saling bergantung (interdependent).[4] Di Negara Malaysia system pendidikannya
mengadakan system ujian yang biasa di sebut dengan ujian awam kebangsaan. Ujian awam kebangsaan
di bagi menjadi beberapa jenis, yaitu :

a. Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR) diadakan semasa tahun 6 sekolah rendah.

b. Penilaian Menengah Rendah (PMR) diadakan semasa tingkatan 3 sekolah menengah.

c. Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diadakan semasa tingkatan 5 sekolah menengah.

d. Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) diadakan semasa tingkatan 6 sekolah menengah.

e. Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) diadakan semasa tingkatan 6 sekolah menengah agama.

4. Manajemen Dan Kurikulum Di Malaysia

Pada mulanya istilah kurikulum dijumpai dalam dunia statistic pada zaman Yunani kuno, yang berasal
dari kata Currir, yang artinya pelari, dan Curereartinya tempat berpacu atau tempat berlomba.
Sedangkan Currikulum mempunyai arti “jarak” yang harus ditempuh oleh pelari. Ada 3 hal pokok yang
menjadi landasan sebelum kurikulum itu direncanakan yaitu (1) Landasan filosofis, (2) Landasan sosial
budaya dan (3) Landasan psikologis (Nana Sudjana,1991:9)[5]

Harold B. Albertycs. Dalam Reorganizing the High-School Curriculum(1965) memandang kurikulum

sebagai “all of the activities that are provided for students by the school”. Seperti halnya dengan definisi
Saylor dan Alexander, bahwa kurikulum tidak hanya terbatas pada mata pelajaran, akan tetapi juga
meliputi kegiatan-kegiatan lain. [6]

Dalam penyusunan kurikulum Malaysia, banyak mengandung materi pembelajaran mengenai kesehatan
lingkungan seperti polusi air, udara, makanan dll. Selain itu terdapat juga materi mengenai kesehatan
tubuh atau materi mengenai penyakit-penyakit menular yang mungkin menjangkiti manusia, dengan
segala cara penyebarannya. Dalam kurikulum ini juga lebih menekankan proses pembelajaran yang lebih
mengutamakan praktek dari pada hanya penjelasan-penjelasan teori saja. Fasilitas-fasilitas diatas
memungkinkan siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika
Malaysia pada saat ini perkembangan pendidikannya semakin maju dengan pesat. Kurikulum yang ada
di Malaysia antara lain :

a. 1956: General Syllabuses and Timetable Committee ditubuhkan

b. 1964: General Syllabuses and Review Committee ditubuhkan

c. 1965: Pendidikan Komprehensif dimulakan

d. 1967: Report of the Committee on Curriculum Planning and Development

e. 1973: Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) ditubuhkan

f. 1982: KBSR dilaksanakan di 302 buah sekolah rendah sebagai percobaan

g. 1983: KBSR dilaksanakan di semua sekolah rendah

h. 1988: Pelaksanaan KBSR sepenuhnya dicapai

i. 1988: Pelaksanaan KBSM bermula untuk mata pelajaran bahasa

j. 1989: Pelaksanaan KBSM bermula untuk matapelajaran lain

k. 1989: Kemahiran Hidup Program Peralihan dimulakan di tingkatan 1

l. 1989: Pelaksanaan PKBS di tahun 1 hingga tahun 6 di semua sekolah rendah

m. 1989: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilancarkan di 100 buah sekolah rendah

n. 1991: Mata pelajaran Kemahiran Manipulatif dilaksanakan di 1000 buah sekolah rendah

o. 1991: Kemahiran Hidup bersepadu dimulakan di Tingkatan 1

p. 1992: Mata pelajaran Kemahiran Hidup Manipulatif dilaksanakan di 3000 buah sekolah rendah
1993: Kemahiran Hidup mula dilaksanakan di Tahun 4 di semua sekolah rendah. Sekolah yang telah
melaksanakan Kemahiran Manipulatif meneruskannya di Tahun 5 dan 6 sekolah rendah.[7]

5. Isu-Isu Pendidikan Di Malaysia

Mengenai isu-isu pendidikan yang ada di Malaysia, yaitu berkaitan dengan adanya Pendemokrasian
Pendidikan Di Malaysia. Pendemokrasian pendidikan adalah persamaan hak yang sama rata bagi setiap
individu dalam proses pengajaran dan pemelajaran yang disediakan oleh sesuatu sistem pendidikan di
sesebuah negara. Ini secara langsung bermaksud tidak harus wujud sebarang diskriminasi dalam bidang
atau sektor pendidikan di semua peringkat individu atau masyarakat. Selain itu pendemokrasian
dimaksudkan untuk : (1)Menentukan tiada pelajar buta huruf dalam sistem pendidikan negara. (2)
Mewujudkan pendidikan umum selama 11 tahun. (3) Menyediakan bilik darjah dan guru-guru terlatih
yang mencukupi selaras dengan pertambahan penduduk. (4) Memastikan kanak-kanak memasuki sistem
persekolahan dan mencapai tahap competency yang minimum mengikut peringkat-peringkat tertentu.
(5) Menyediakan kemudahan asas pendidikan mengikut piawaian yang ditetapkan. Pendemokrasian
Pendidikan. (6) Menentukan kadar penyertaan di tahap yang berikut: Sekolah Rendah : 100% Sekolah
Menengah : 100% Sekolah Menengah Atas : 100% Lepasan Menengah (Tingkatan 6 : 60% Institusi
Pendidikan Tinggi : 30%. (7)Memastikan semua kanak-kanak memasuki sekolah pada umur 5 tahun. (8)
Perlaksanaan Pendidikan Wajib di sekolah rendah. (9)Meritokasi
Kemudian selanjutnya adalah mengenai Reformasi Pendidikan di Malaysia. Reformasi pendidikan di
Malaysia ialah sebagai perubahan pemantapan yang berlaku dalam sistem pendidikan di
malaysia. Pendidikan di Malaysia sejak awal kewujudannya telah mengalami berbagai perubahan atau
reformasi akibat daripada tinggalan sistem pendidikan kolonial yang kuat pegangan kepada sistem
pecah-perintahnya. Perubahan-perubahan juga turut dibuat atas desakan etnik-etnik mengenai sistem
pendidikan venakular mereka. Berbagai perubahan juga dibuat akibat daripada kehendak proses
asimilasi daripada penduduknya yang berbilang bahasa sehingga terbentuknya masyarakat
beridentitikan Malaysia. Reformasi Pendidikan di Malaysia bermula dari :

a) Rancangan Cheeseman

b) Laporan Barnes

c) Ordinan Pelajaran

d) Penyata Razak 1956

e) Laporan Rahman Talib

f) Akta Pelajaran 1961

g) Akta Pendidikan 1996[8]

6. Manajemen Pendidikan Di Malaysia

Lebih menekankan proses pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek dari pada hanya penjelasan-
penjelasan teori saja. Fasilitas-fasilitas diatas memungkinkan siswa untuk mendapatkan hasil belajar
yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini perkembangan pendidikannya semakin
maju dengan pesat. lebih menekankan proses pembelajaran yang lebih mengutamakan praktek dari
pada hanya penjelasan-penjelasan teori saja. Fasilitas-fasilitas diatas memungkinkan siswa untuk
mendapatkan hasil belajar yang lebih maksimal. Maka pantaslah jika Malaysia pada saat ini
perkembangan pendidikannya semakin maju dengan pesat.

III. KOMENTAR

Apabila diminta untuk mengomentari system pendidikan yang ada di Negara Malaysia, maka yang akan
saya ungkapkan yaitu, menurut saya system pendidikan yang ada di Malaysia sudah dapat dikatakan
baik, karena mengingat Negara Malaysia masih merupakan Negara yang sama halnya dengan Indonesia
yaitu masih Negara berkembang dan dapat pula dilihat dari berbagai aspek-aspek diatas bahwasanya
pendidikan di Malaysia sudah mengalami kemajuan yang sangat pesat, terutama pada era sekarang
ini, bahkan pendidikan di Indonesia sangat tertinggal jauh. Perbedaan tersebut terlihat dari banyak
aspek, salah satunya adalah bahwa pendidikan di Malaysia telah mendidik peserta didiknya agar
mandiri, seperti yang ada disekolah-sekolah di Malaysia bahwasanya para guru hanya memberikan
pokok-pokok bahan atau silabus dari mata pelajaran-pelajaran yang akan di ajarkan, kemudian proses
pencariian pembahasan dari materi-materi tersebut diserahkan sepenuhnya kepada peserta didiknya,
hal tersebut secara tidak langsung menyelipkan pembelajaran kemandirian terhadap peserta didik nya.
Khususnya di universitas misanya, para mahasiswa di wajibkan membawa laptop, dan pengajarnya
hanya sebatas memberikan situs-situs tentang pelajaran, kemudian mahasiswa tinggal mengaksesnya
dan mempelajarinya masing-masing. Jadi mereka juga tidak ketinggalan dari segi
tekhnolognya.Kemudian dalam hal pendanaan pendanaan pendidikan di Malaysia dapat dikatakan
besar, karena mereka menganggarkan bahwa pendidikan itu sangat baik bagi kemajuan serta
kesejahteraan bangsanya maka dari itu pemerintah Malaysia tidak segan-segan mengucurkan biaya yang
besar kepada berbagai lembaga pendidikan demi tercapainya kesejahteraan masyarakat nya.

Dilihat dari berbagai aspek terutama aspek pendidikan, Malaysia memang dapat dikatakan sudah cukup
baik, karena Malaysia menggunakan system pendidikan serupa dengan system pendidikan yang ada di
Inggris. Mereka menggunakan system tersebut demi memajukan tingkat pendidikan di negaranya.
Berkat menggunakan system tersebut sekarang Malaysia memiliki pendidikan yang sudah maju dengan
pesat dan juga menjadi pusat pendidikan dari berbagai Negara. Banyak sekali mahasiswa dari berbagai
Negara diluar Malaysia seperti halnya Indonesia, banyak mahasiswa Indonesia yang mennimba ilmu di
Malaysia, berkat kualitas pendidikan yang ada di nnegara tersebut yang semakin baik.

IV. DAFTAR PUSTAKA

Aini, Nurul Dkk. Sosiologi dan Politik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2011

Daulay Putra, Haidar. Dinamika Pendidikan Islam Di Asia Tenggara.jakarta: PT Rineka Cipta.2009

Lapidus, M. Sejarah Sosial Umat Islam/Ira.jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 1999

Nasution, S. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: PT Bumi Aksara. 2001

Nurdin, Syafruddin. Guru Profesional Dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: PT Ciputat Pers (Quantum
Teaching). 2005

Varma. Teori Politik Modern. Jakarta: Rajawali Pers. 2010

http://documents.tips/documents/ppt-pendemokrasian-reformasi-pendidikan-di-malaysia.html

https://f4iqun.wordpress.com/2007/05/08/mengintip-malaysia-membangun-pendidikan-dasarnya/

http://www.roketkini.com/2013/01/06/pendidikan-politik-pengkaderan-atau-pencarian-ilmu-oleh-
mazir-ibrahim.html

[1] Nurul Aini, Dkk. 2011. Sosiologi dan Politik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. hlm. 104-105
[2] Varma.2010. Teori Politik Modern. Jakarta: Rajawali Pers. hlm. 8

[3] http://www.roketkini.com/2013/01/06/pendidikan-politik-pengkaderan-atau-pencarian-ilmu-oleh-
mazir-ibrahim.html

[4] Ibid. Nurul Aini. hlm. 104

[5] Syafruddin Nurdin. 2005. Guru Profesional Dan Implementasi Kurikulum. Jakarta: PT Ciputat Pers
(Quantum Teaching). hlm.33-34

[6] S. Nasution. 2001. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: PT Bumi Aksara. hlm.1-3

[7] https://f4iqun.wordpress.com/2007/05/08/mengintip-malaysia-membangun-pendidikan-dasarnya/

[8] http://documents.tips/documents/ppt-pendemokrasian-reformasi-pendidikan-di-malaysia.ht