Asignatura:

Procesos Psicológicos Básicos

Título del trabajo:

La importancia del sistema sensorial y su relación con el proceso perceptivo.

Presenta:
Luis Alberto Arbeláez Velásquez – ID: 335293

Docente:
Maria del Pilar Aguilar

Colombia, Guadalajara de Buga Abril, 27 de 2018

 ¿Es la realidad algo verdadero o es una suposición de algo que nos han enseñado
como pre existente pero que realmente carece de existencia? Sabemos que existen los
árboles, los colores, sabores, olores, sabemos que el sol es amarillo y la noche oscura, que
la miel es dulce y el limón amargo, sabemos que en primavera los campos se visten de
hermosos colores y en invierno todo parece desolado, frio y sin vida, ¿pero en realidad
sabemos lo que creemos saber o verdaderamente no sabemos lo que suponemos conocer?

Entonces, para poder abordar el tema es importante determinar ¿es la realidad algo
homogéneo o parte de la subjetivación de cada ser? Al cuestionarnos sobre la verdad, el
saber y la realidad empezamos a ahondar en temas que van desde lo físico hasta lo
espiritual. Se dice que cada persona es una construcción social única que se compone según
el ambiente con el que interactúe y según la socio-cultura de ese lugar, pero por más que
dos personas crezcan juntas eso no determinará que sean iguales porque cada quien se
construye de adentro hacia afuera según sus experiencias y su forma de relacionarse,
basado en los estímulos que desarrolle durante su formación. Haith y Campos (1977)
aseguran que el cerebro es quien guía al ojo, esto muestra claramente que es el cerebro el
encargado de guiar las conductas, decisiones y acciones de cada individuo, por lo que,
aunque la sociedad es importante para la formación del ser, tiene mayor peso y
trascendencia la persona como tal, su desarrollo cognitivo y aquí los sentidos entran a jugar
un papel determinante puesto a que son los sentidos la puerta que le brinda el acceso directo
al mundo exterior, y es por medio de ellos que se empieza a explorar el entorno, obteniendo
información, y aprender, por medio de la interacción y los estímulos con el entorno, uno de
los factores claves de la raza humana, la supervivencia.

Si bien, es el cerebro quien guía al ojo, hay que tener en cuenta que la lectura
aborda temas de discapacidades que, si bien no son impedimentos para vivir, si provocan
grandes barreras, limitaciones o diferencias en la forma de vivir de cada persona, afectando
así su realidad y su interacción con el entorno. Una de estas discapacidades es el daño
visual, ya sea constituido por ceguera total o parcial, o en casos muy raros, como la
sinestesia, siendo una patología presentada por un pequeño grupo de personas a nivel
mundial, pero se, a pesar de ser una afección de la visión, provocando que el sentido de la
vista se vea afectado, no se ha logrado determinar con exactitud si puede ser catalogado
como una enfermedad o como un don.

Las personas que padecen estas discapacidades o diferencias, respecto al resto de la

población, llevan una vida poco usual, y aunque en muchos casos las situaciones pueden
sonar parecidas y ser catalogadas como similares, se pueden diferencias porque cada una
tiene un ritmo único de progresión en cada individuo.

Estas deficiencias lo que hacen es generar barreras dificultando la homogenización

de grupos de personas, lo que puede terminar afectando el comportamiento de los
discapacitados, teniendo graves repercusiones en su adaptabilidad para con su entorno y
consigo mismos. Todas estas deficiencias provocan que los que las sufren tengan una
restricción con el entorno, provocando que se generen limitaciones.

Desde el nacimiento, toda persona empieza a gozar de una relación con su medio
ambiente, la primera relación que todo bebé empieza a manifestar y por la que empieza a
interactuar con el entorno es por medio de la visión, generando la transmisión de estímulos
visuales al cerebro, permitiendo la creación de significados, formando patrones a recordar.

Piaget (1969) afirma que la visión motiva, guía y verifica las interacciones del bebé
con el medio ambiente, lo que se interpreta definiendo que es la visión el primer vehículo
de aprendizaje para que todo bebé pueda crecer entendiendo y comprendiendo el mundo
que lo rodea, por lo que cada experiencia visual en el bebé, y en la etapa de crecimiento se
convertirá en una serie de estímulos que crearan patrones de interpretación subjetiva, para
así desarrollar exitosamente las relaciones cognitivas con su entorno.

Todo tipo de estimulación visual permite al cerebro crecer y desarrollarse, ayudando

a integrar la información sensorial, lo que dejaría claro que las personas que tiene algún
tipo de discapacidad podría empezar a presentar, en algún momento de su interacción con
el entorno, y en la etapa de desarrollo, serias dificultades a la hora de aprender,
comprender, interpretar y crear patrones de interpretación y conducta.

Los sentidos son la puerta de acceso al mundo exterior y es a través de ellos que se
explora el entorno y se obtiene todo tipo de información sobre el mismo. Aristóteles definió
cinco tipos de sentidos que son la vista, oído, gusto, tacto y olfato, pero gracias a los
avances de la ciencia se han descubierto e introducido sentidos como el equilibrio,
temperatura, dolor, posición espacial del cuerpo y el movimiento. Todos los sentidos
juegan un papel trascendental en la formación del ser, porque unos están conectados con
otros, y solamente funcionando de manera articulada se puede lograr un desarrollo correcto
y exitoso, dentro de los parámetros normales, por lo que si en el ambiente de los primeros
desarrollos natales la estimulación auditiva es menor o nula, la sensibilidad auditiva se
reducirá y verá afectada, mientras que si ambas, la visual y auditiva son estables, se creará
una homogenización de los sentidos lo que permitirá un mejor y más adecuado desarrollo.

Los estímulos esteroceptivos son los encargados de manejar los mensajes enviados
de la piel al cerebro como por ejemplo el frio, calor y el dolor, los estímulos propioceptivos
captan la información sensorial que proviene de las articulaciones, músculos y tendones,
informando la posición espacial de cada miembro, ayudando a regular la postura y
favoreciendo la relajación de tendones y músculos, y los interospectivos son los que se
generan de adentro hacia afuera.

Los textos plantean que en ocasiones el nivel de percepción se ve influenciado por

el nivel de concentración o dominio de algo en particular, y así como el desconocimiento de
algo puede influir en la percepción, de la misma manera el conocimiento previo de algo
también puede llegar a alterar la percepción de todo el contexto, debido a que la percepción
es activa y constructiva, y la visión del mundo parte de reflejos personales.

A manera de conclusión se establece que la lectura hace referencia a la importancia

del trabajo conjunto de los sentidos, fallas y problemas de socialización que se presentan
con el mal funcionamiento de alguno de ellos, esto nos lleva a mirar un poco más nuestra
vida diaria, permitiéndonos identificar casos cercanos a nosotros que parten de
discapacidades de personas, a las cuales gracias a estas lecturas y conocimientos
adquiridos, podremos empezar a interpretar mejor para dar un trato mucho más adecuado,
brindándoles, como seres humanos, pero como profesionales de la psicología, las
herramientas adecuadas y los procesos de acompañamiento necesarios, para poder
ayudarles a superar y sobrellevar sus discapacidades, potenciando sus talentos y
motivándoles a crecer sin importar sus limitaciones.
 Referentes Bibliográficos:

Libro: Procesos Psicológicos Básicos: Santiago, Tornay, Gómez, Elosúa.

2006MacGrawHill/Interamericana de España, S. A. U.

Vídeo: Redes Neurociencia y sentidos (Flipar en colores) Eduard Punset

Capítulo 6: Sistema Sensoperceptivo:

http://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/1/1766/capitulo6.pdf