REPUBLICA DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACION CENTRO DE PERFECCIONAMENTO EXPERIMENTACION E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS. ‘DEPTO. DE EDUCACION DIFERENCIAL BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA DR. RICARDO OLEA G.PRESENTACION Esta recopilacion de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educacién Especial en el afio 1970, se ha constituido en uno de los elementos mas relevantes utiizados en Chile en el diagnéstico de algunos déficit funcionales del sistema nervioso central y/o su deficiente integracién y las implicancias de ellos en los trastomos de aprendi- zajes. Con el transcurso de los afios se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicacién e interpretaci6n de esta bateria, producto de su difusion y empleo sin la asesoria técnica necesaria para su correcta y uniforme utilizacién La presente edicién contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla ia bateria, agrega y facilita el uso del material e incorpora anexos para el andlisis de comportamientos observables que enri- queceran notablemente su interpretacion y uniforme utilizacién. Todo esto es posible gracias al aporte de la académica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacién y discipula del Dr. Ricardo Olea G., ta Sefora Luz Elena Libano Aravena, a quien agradecemos su desinteresada colaboracién y permanente interés en mejorar este importante instrumento de diagnéstico. RENE REYES SOTO. DirectorBATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA Las valoraciones dadas estan bien establecidas Gnicamente para los ni- fhos normales entre 7 y 9 afos. Por consiguiente, para los normales me- nores de 7 afos y para los normates mayores de 9 afos, habria que variar laexigencia, disminuyéndolaen el pri mer casoy aumentandolaenelsegun- do. Pero, cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede so- brepasarse con mucho el limite supe- rior, puesto que si un nifio mayor de 9 afios demuestra fallas alli donde el normal menor de edad no presenta dificuttades, tales fallas tendran tanta mayor significacién cuanta mas edad tenga el examinado. Es importante destacar que en ios casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se ajuste exactamente a la valoracion sefiala- da, debera calificarse de acuerdo con la que sea mas proxima a ella. Debe tenerse presente que esta bateria informa solamente sobre déf- cit en algunas funciones del sistema nervioso central y/o su deficiente inte- gracién, causados por lesiones, de FRecopilaciin: Dr: Ricardo OleaG. cualquier grado, o por cierta inmadu- rez dealgunas estructuras del sistema nervioso central. Nada puede informar sobre la etiologia de estas anormali- dades estructurales, ta que ha de bus- arse por otros medios que constitu- yen.un problema esencialmentemédi co. No informa tampoco sobre pertur- baciones emocionales, deficiencias de tipo pedagégico ni condiciones socio- culturales, que pueden estar compli- cando a las anomalias estructurales del sistema nervioso central, que por si solas, pueden acarrear dificultades, enelaprendizaje escolar, sinque haya ta mAs minima participacién de cam- bios en las estructuras de! sistema nervioso central El puntualizar estos hechos nos ha parecido indispensable para que esta recopilacién sea aplicada dentro del marco establecido paraellay asi pue- de dar informacién realmente itl; for- zarla mas alla de ese marco, ser& pedirle lo que no puede dar. Casi est de mas decir, ademas, que sise quie- ren obtener resultados valederos, las pruebas no pueden ser aplicadas por 1ningan profesional que no se haya familiarizado previamente con ellas. PRUEBA N*1 Material: Greca del Test ABC (3 min.) Recortes contijeras. (LorenzoFilho). Se dice al nino: “Vas a cortar este dibujo lo mas rapido que puedas, pa- sandolas tieras por aqui" (selemues- tra. con un corte inicial). Se cuenta un minutoyselehace detener. Ensegui- da se le dice: "Ahora aqui". (Se le demuestra en la misma forma con el otro dibujo). Se le hace parar transou- frido un minuto. VALORAGION (ver anexo A) Mas de la mitad de cada disefio sin salirse del trazado...... Mas de la mitad de uno y me- nos del otro, pero sin salirse det trazado en ninguno de los (ose Mas de la mitad en ambos, pero saliéndose del trazado ..... La mitad de uno y parte del otro, (© menos de la mitad de los dos, 4p, 3p. 3p. pero sin saiirse del trazado ...... 2p. No respetando el disefio. 1p. Factores principales sobre los que informa: ~ Coordinacién viso - motriz - manual, PRUEBA N*2 Prueba de Monroe Material: Tabla 24 tarjetas Se muestran al nino las figuras separadamente durante un segundo, irregularmente repartidas, e inmedia- tamente después de mostrada cada una se le pide que sefiale en la tabla especial cual fue la figura que se le mostr6, Una vez que lo ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma permanente ala vista de él. La prueba se pasa dos veces. En la primera administracién no se hace cémputo, aunque debe tomarse nota del tipo de errores. Estos pue- den ser de derecha a izquierda (plano horizontal), de arriba a abajo (plano vertical) y1os que significan confusion de una figura por otras, Los errores cometidos enlasegun- da administracién se computan de ia siguiente manera: VALORACION Cero error oA Be Jaerrores.. 3p. 4a 6 errores 2 Pe 7omés errores 1p. Factores principales sobre los que inform + Orientacién espacial ~ Memoria visual.PRUEBA N°3 Croquis de la pieza. (Or. Ricardo Olea) Material: Hoja de papel croquis Lapiz EI examinador en presencia del niflo, hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando fo que hace, senialando las paredes con lines simples, tas ventanas con lineas interrumpidas y las puertas como es- pacio en blanco. El examinador debe cerciorarse que el nifioha comprandi- do, haciéndole sefialar en el croquis estos elementos. Debajo de! croquis de la habitaciés., ol examinador rapre- sentados mueblesdeiapieza comoy dos superficies rectangulares de ta- mafo diferentes (en proporcién a a escala dada al croquis de la pieza) pueden serlamesaenqueestatraba- jando,una silla, armario u otro mueble existente en le habitacion). En segui- da, se coloca el croquis frente al nifio rotadoen 90 gradosconrespectoaia orientacién real de la habitacion y se pide que ubique dentro de ella, en esquema, los dos muebles elegidos, “en el mismo lugar que estén en la habitacién". \VALORACION Ubicacién correcta de los dos muebles ......» Ubicacién correcta de uno y aproximada del 0170 ....cccncnm 9 Pe 4p. Mala ubicacion de uno y aproxi- mada del otro... . 2p. Mala ubicacion de los dos 1p. Factores principales sobre los que informa: - Ofientacién espacialy organizacin espacial. ~ Abstraccién, - Simbotizacion. = Coordinacién visomotriz-manual. PRUEBA N?4 Repreduccién de ritmo escuchado. (Stamback. - H. Birch) Material: Panta, Goiia, Lapiz, Tarjetas. Son el extreme cpueste alc punta de un lépiz se dan golpes ritmicos detrés de una pantalla. Se dar& un golpe aproximadamente cada medio segundo, dejando un intervalo de 1 1/ 2 segundos entre los componentes de cada serie. El nifio ha de repetir la serie escuchada dando goipes en el interior de una golilla metalica (el agu- jero de ésta ha de tener 2 cms. de diametro), después de hacerlecircada una de las siguientes series: 1. 00 00 20) 000 3. 00 0 00 4. 00 00 0 5. 0 000 00VALORACION 4 error 2 errores 3 errores 4 errores .. Factores principales sobre los que informa: ~ Orientacién y organizacién tempo- ral - Coordinacién visomotriz-manual PRUEBAN'S Ejecucién de un ritmo leido. (M ‘Stamback). Material: Tarjetas, Hoja papel croquis, Golila. Se explica ahora al nino que ia manera en que se dan los golpes Puede serescrita, representando cada golpe por un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro, queda representado por fa distancia mayor o menor a que colocamos un circulo del otro. Para aciararle bien esto, se le hacen dos 0 tres demostraciones simples, una vez que estemos segurosquehacom- prendido, se le muestran las tarjetas Correspondientes a las siguientes se- ries que el nifiohade traduciragolpes, dados dentro del agujero de ta golila. Hay que sefialar que la lecturala haga de Izquierda a derecha. 4 1. 000 0 00 2. 0000 00 00 3. 000 00 0000 4.0 000 0000 5. 00 00 © 0000 VALORACION Lamisma que para la Prueba N° 4. Factores principales sobre los que informa: + Orlentacién y organizacién tempo- ral + Simbolizacién, + Coordinacién viso-motriz-manual. PRUEBA N° 6 Lectura de un ritmo escuchado. (M. Stamback). Material: Pantalla, Tarjetas. Sele insiste una vezmas al nifio en la forma en que representamos los golpes y suritmo, Procedemos enton- ces, a pedirle que después de escu- charlaserie de golpes (siempre dados detrés dela pantalla) los reconozcaen la tarjeta que le ponemos a la vista mientras damos los golpes. En la tar- jeta, (material especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no corresponden. Se vuelve ainsistir que la lectura es de izquierda aderecha. 0 00 ° 2 000 00 20 00 00 4. 00 oO 000 5. 000 00 ° VALORACION La misma que para la Prueba N° 4, Factors informa: principales sobre los que + Orientacién y organizacién tempo- ral. = Simbolizacién. PRUEBA N° 7 ‘Transcripcion deun ritmo escucha- do (M. Stamback) Materi : Hoja de papel croquis. Lapiz. Tarjeta. Sele pide ahoraquelos golpes que va a escuchar los ponga en el papel, representados dela mismamaneraen que estaban representados en las pruebas anteriores. Siempre los gol- pes hande darse detrés delapantalla. Se insiste en que la escritura es de izquierda a derecha: 1. 00 oO 2. 00 000 3. 00 oO 00 4 00 000 00 5. 0 000 00 VALORACION terror 4p 2a3errores.... 3p. 4 errores 2p. 5 emrores 1p. Factores principales sobre los que Informa: ~ Orientacién y organizacién tempo- ro-espacial. ~ Simbolizacién. + Soordinacién visomotriz-manual PRUEBAN?8 Figuras en el aire. (L. Filho, modifica- da). Material: Hoja papel croquis. Lapiz. 1a Parte: El examinador a la derecha del nifio, ambos de pie, sefiala al frente con su dedo indice y le dice al sujeto: "Mira bien lo que mi dedo va a hacer aqui". Hace primero una "V", en se: guida una "B* y después una "C". Deben ser hechas a la altura de los ‘ojos del nino y de un tamafo de 30 a ‘40 cms, Cada vez se pide al nifio que repita el acto con su indice. A conti- nuacién se le pide que dibuje en et papel con el lapiz las 3 figuras que 5acaba de hacer con el dedo. Déjese constancia de la reproduccién hecha porel nifioen el aire y de lacopiaenel Papel. Se valora sélolacopiaen el papel. 2a Parte: A continuacién el E. vuelve a la posicién inicial y pide al nino que cle- trelos ojosy queestire el indice de su mano derecha manteniendo el purio cerrado. EIE. coge, entonces, lamano derechadelnifoy, usandoel indice de éste amanerade lapiz, trazaen el aire la figura de un cuadrado. En seguida, pide al nifo (siempre con tos ojos ceriados) que repita él solo con su mano lo que acaba de hacer junto con ei examinador. A con- tinuacién el E. se traslada al costado izquierdo del nine y, cogiendo tamano ~izquierda de él, procede de !a misma manera que aa derecha, pero, esta vez trazando un triangulo. Después pide al nino que dibuje ‘en el papel las figuras que trazé en el aire. En esta Segunda parte no se otor- ‘gan puntos. Sirve para poner de relie- ve lamayoro menor participacién dela Kinestesiaen el resultado obtenido en la Primera Parte. VALORACION Buena reproduccién de las tres figuras 4p. 6 Buena reproduccién de dos y mediocre o mala de una Mediocre de las tres, o buena de una y mala de dos o mediocre de dos y buena de una Mala reproduccion de las tres 0 idéntica para las tres 3p. 2p. tp. Factores principales sobre los que inform: ~ Coordinacién visomotriz-manual (lay 2a Parte) + Orientaci6n y organizacién espa- cial (1a y 2a Parte) - Memoria visual (14 parte). ~ Memoria kinestésica (2a parte). PRUEBA N? 9 Prueba de Head. (Reducida). Material: Un objeto pequefio. E! examinador coiocado frente sujeto, ambos de pie, le pide que cumpla las siguientes érderes: 1. ‘Técate tu oreja izquierda con tu mano derecha’. 2. *Técate tu ojo derecho contumano izquierda’. 3. *Técatetu ojoizquierdo contumano derecha’. 4. "Técate tu oreja derecha con tu mano izquierda’. 5. (El examinador presentando sus manos con las paimas hacia arri- ba). "Técame mi mano izquierda’. 6. ‘Técame mi oreja derecha’7. (El examinador presenta de nuevo sus manos con las palmas hacia arriba). "Ponme la pelota (0 cual- quier objeto pequeno) en mi mano derecha’. VALORACION Menores de 8 afios Sin error 4p. terror 4p. 2 a3errores 3p. 4 errores 2p. 50 mas errores 1p. Mayores de 8 afios Sin error TOMO oso 2a3errores .. 4 errores 5.0 més errores.. Factores principales sobre los que informa: ee + Esquema corporal conrelaciénala orientacién espacial. PRUEBA N? 10 BGsqueda de figuras inciuidas. (Ghent), Material: 3 Tarjetas. Se explica al nifio que se trata de descubrir una figura que esta conteni- da dentro de otra mas compieja. Sele demuestra con la lamina con una cruz. En seguida se le muestran suce- sivamente las otras laminas y se le pide que trace dentro de la figura compleja las otras mas simples. (EI trazado ha dé ser suave; con la parte posterior de un lapiz y sefialandotodo el contomo de la figura buscada). Sielnifio es diestro la lamina debe ‘ser presentada de manera que'tenga a su izquierda el modelo por buscar. Sies zurdo a su derecha. No se le da ninguna explicacién adicional VALORACION Sin error. 4p. Error en "0 END" wrens BD. Error en ao b’ mas otro error... 2 p. Errorena'y b".... won 2D. Cualquier otra combinacién peort p. Factores principales sobre los que informa: - Coordinacién visomotriz-manual Andlisis y Sintesis. PRUEBA N11 Copia de figuras geométricas, (Tomada parcialmente de Bender, Santucci y Abercrombie). Material: Lamina especial ‘Se le presenta al nifio la tabla con modelos y se le pide que copie todas las figuras que alli hay. En los dies- ‘ros el modelo se coloca a la izquier- 7da del nifio; en los zurdos a la dere- cha. No hay limite de tiempo. Sé indica a continuacién cémo juz- gar Ia ejecucién de cada uno de los modelos: Criterios para la valoracion: Figura a) La figura debe ser oblonga y sueje mayor, horizontal 0 casi horizontal Figura b) Los lados de arriba y de abajo de- ben ser paralelos y de diferente longi- tud. Figura c) Los cuatro Angulos deben ser co- rrectos y el eje mayor vertical. Figura d) ‘Los angulos deben ser correctos y la linea transversal debe ser mas 0 menos horizontaly pasar aproximada- mente por e! centro de la vertical. Figura e) La linea vertical debe pasar por e! cruce de las otras dos lineas a, no mas de 3 mrn de él Figura f) ‘Debe conservarse laproporcién det recténguloy todas las lineas pasar por el punto en que se cortan las diagonales a, no mas de 3 mm de él. Figuras 9), h), ), i) Para dar por correctas estas cuatro figuras se aplicard el siguiente criterio comin para ellas. Se dard por correc- tas las copias si contienen un solotipo 8 de error, considerando que en estas figuras distinguimos tres tipos de error: 1. En los éngulos. 2. En relacién de los componentes entre si. 3, Enlos ejes en que estén colocadas las figuras. Si hay mas de uno de estos tipos de error en cadauna de las figuras, se la considera inco- rrecta (Anexo B) VALORACION fof incorrectas .ennnnnnnnee 4P. hy j incorrectas o una de elias més otra fgura incorrecta........ 3 P. hy j més otras dos o tres incorrectas sss 2p. hy j mas cuatro o mas incorrectas... 1p. Factores principales sobre los que informa: - Analisis y sintesis. + Coordinacién visomotriz-manual. = Orientacién y organizacién espa- cial representaciony reproduccién del espacio). ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERIA: Estas pruebas han sido ajustadas para nifios con inteligencia normal, mayores de 7 afios, hayan ono recibi- do instrucci6n escolar.Los puntajes obtenidos en cada una de ellas se sumany el total es unacifra que pretende ser un indicio del grado de integraci6n de las funciones cerebrales basicas que especialmente capacitan al nifio para el aprendizaje de la lengua escritay matematica 36 0 mas puntos . .. normal en integracion de funciones. 32 a 35 puntos limitrofe en integracion de funciones. 28 a 31 puntos .. eficiencia grado 1 en integracién de funciones. 24.827 puntos ........... deficiencia grado 2 en integracién de funciones. 20 a 23 puntos....... deficiencia grado 3 en integracién de funciones. 19 o menos puntos........ deficiencia grado 4 en integracién de funciones. ADVERTENCIA Las valoraciones recién expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nifios de ambos sexos, de entre 7 y 9 afios de edad, provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago. Estan ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas anifios con sin instrucci6n escolar previa. Para os nifios menores de 7 afios habria que hacer ajustes apropiados. Esta"Prueba de Integrac’én Funcional Basica" es un requisito irdispensabie para que la "Prueba de Lectura y Escritura (que abarca exclusivamente capacidades sometidas a aprendizaje escolar), pueda cumpir su objetivo BIBLIOGRAFIA: Ensayo de una valorizacién de la Integracién Funcional Cerebral Basica ‘Seminario de titulo, Universidad de Chile Facultad de Educacién, Departamento de Educacién Diferenciai. En el que patticiparon: 1. Hernan Ahumada A. 6. Carmen Cid M. 2. Liana Alarcon F. +. Raquei Gaiarce O. 3. Rosa Arias R. 8. Lucila Jiraldo R, 4. Maria Luisa Azécar G. 9. Margarita Meza C. 5. René Bahados M. 10. Ana Rebolledo G.PROTOCOLO NOMBRE DEL SUJETO: EDAD: EXAMINADOR:.. DIAGNOSTICC...... ssn PRUEBAS PUNTAJES: OBSERVACIONES (Perf) (Mipo errores) 1234 1. Recorte con tijeras. Monroe. 3_Croquis pieza 4, Rep. Ritrros 1 5. Elec. Ritmos 1-2-3-4-5 6. Lect. Ritmos 1-2-3-4-5 7. Transe. Ritmos 1-2-3-4-5 8. Figuras en ol aire. 9, Head 1-2-3-4-8-6-7 11. Copia de figuras geométricas. TOTAL NOTA: En los puntos 8y 11 50 consderan las recomendaciones ‘uattsivas especfcas de eles, en observaciones. Fine Barinador 10PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA "PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA"ANEXO A PAUTA PARA EL ANALISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA “PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASICA’. oe. elaborade por uz Elena Libano A PRUEBA 4, Recorte ‘con tjeras, WOMRE DELA | FACTORES SOBRE .05 ‘CONDUCTAS OBSERVABLES. + Recorte através del dseno = Movimiento de mufeca, antebrazo, brazo, de- dos. + Forma de asic a tra y ei papel Velocidad para ejecttar ei recorte > Manoque ejecutala accion principaly activaad ‘ie fa contvaria. = Amruga el papel + Ejecucion de la tarea completa 0 abandono de ela ~ Distancia entre los ojos y el papel Presencia de movimentos asociadcs. + Datenciéndela acciona partrde laordenverbal escuchada 2. Pruebade Monroe ~ India en el tableo 1a figura observada Indica net tablero una figura igual, pero de distirta ~ Indica en el tablero una figura que no tiene siiitud con la observada, ~ No indica en el tablero ninguna Sura. 3, Croquis de la pieza. Orientacisny ‘organizacién especial ‘Simbolzactén + Lugarde ubicaciénde os mucbles enelcroqus. ~ Ejecucin parcial dela tarea. ~ Proporeién de tamatio entre los objetos dibuja- dos en el croquis. ~ Movimientes del cuerpo como puntos de rete rercia para orieniarse \dentitca en ta émina que las paredes son re- presertadas por unalineacontinua, as puertas porespacios en blanco, as ventanas por tines dlscontinuas y los muebles por figuras 12NOMBRE DE LA |FACTORES SOBRE | CONDUCTAS OBSERVABLES PRUEBA LOS QUE INFORMA + Ejecuta la tarea con figuras geométricas como signos representativos de los muebies. Abstraccién Ejecuta la tarea sin observar los elementos! concretos que constituyen la habitactén. Coordinacién = Mano con que escribe Visomotriz-manual resign ejercida con el lipiz sobre el papel al ibujar. 4, Reproduccién| Orentacién y orga |. Ejecuciénde ls gopes respetando ls tiempos de unrimo |rizactin temporal | debs slencos. escuchado, | coordinacién ~ Ejecucion parca de ta tarea | visomotriz-mansal. i | + Fora de asir lpia golpea i | + Ejpcuciéndelos goipes enel interior def golia en aus bordes. ~_trtensidad de los gopes. 5. Ejecuctinde | Orentacin y crgant| - Ejecuckinde los goipes respetaco fos tiempos unitme fzaciénwmporsi ; de os siencios Weld | |. Epeoucin navi ea tarea i ctu one! sents iquierdo a derecha | simboizaciér | Camprende que tos golpes son representagos i | cemocireuosy que lessilencos carresponden | i | espacio en blanco y que, la mayor o menor | | distancia entre ur circle ot corespendena | | spmayoremencs tempo ene ungolpe y oro Coordinackin | Forma de as eli, intersiad de los goles, vaomemetiz |, mano wilzada a |= Bjecucién delos golpes en et interior de ta goila | olen aus bordes © Lectura de [Orertaciény | Identitcaeniataqetalaestructuraritmeaescu- unrieme | organtzacén chada escuchado. | temporal. - No identifica 0 confunde la serie ritmica escu- hada Simbokzacién = Comprende que los sonidos escuchados y que los silencios se pueden observar visualmente representados por citculos y espacios en blan- 0. 13| Coordinacién ' wsorotara i 8, Figura en el aire lecaee | (ta Pane) : i nee j za0%n espacial | (ay 2a pane) | | visomotriz manual. | | tay 2a pane) | | | Memoria Knestésica (2a parte). 14 + Moviidad de brazo, mufeca, mano y dedos. = Reproduccién correcta de la figura captada a + Omisiéndela figura cejecuciénparcial deel + Mantenciéndelos ojos cerrados mientras see NOMBRE DELA | FACTORES soBRE | CONOUCTAS OBSERVABLES pRUEBA LOS QUE MFORMA 7 Transetgein | Onentacién y orga | - Ejecuciéngréficaenelespaciodelaestrucura de un mvitmo | nizacién tempor - | _ritmica escuchada, escuchado | espacial ~ Ejecucién parcial de la tarea. = Esortura de las series en el seri comecto | | (aauierao-serecr. ‘Simbelizacin ~ Comprende que les golpes y los silencios s¢ | pueden epresentarporcitculos yespacieser: | Bianco que ia mayoromancrdetanciaentre | els corespondea mayors menortemsoce | silencio i Mano cor que escribe de ast © Spi Presién ove foe cone! iz sobre el papat + Ejecucién correcta del modelo ‘observado aire/papel. = Ejecucsn parcial dei mode'o obsenvado ave’ pape! Oriertacién de a figura ejectada respecto de, modelo observado aire/napel + Relacién de tamafio y espacio entre las figu- Necesidad de ejecutar més de una vez fos trazos de bisqueda de mayor precisin (cali dad de tos trazos) = Mano con que escribe, forma de asir el plz y Presién que ejerce con é! sobre e! papel, través del movimiento, indica.lnomane DLA |racToRES sosRE | CONDUCTAS OBSERVABLES PRUEBA ‘LOS QUE WFORMA 98. Prueba de | Esquema corporal | Ejecucién correcta dela orden escuchada inco- Head ‘con elaciin a la rrectamente ya sea en si o en el E. orientacién espacial |- Ejecucion de la orden escuchada incorrecta- mente ya sea en sion el E. = Necesidad de modifica la posiciénde sucuerpo para orientarse respecto del E. 10, Bisqueda [andiseysiesis. |- ientfeactn coreca de a figura buscada de fra = No identifica la figura buscada, includes, | = Identifcacién de la figura buscada, pero invi | tiendola 0.E. Coordinacién | Mano con que remarca; presién ejerda con el | visomotriz manuai | lapiz sobre ei papel al sefaiar la figura. 11.Copade | Gooriinacién vso- | ~ Mano con que erecta la copia. ‘figuras, mmettiz manual, | - Forma de asi el paz - postura corporal | I. | i | Onentacién y orge- : - ‘nizacién espacial | - + represent reproduccién del |» espacio) 8 ) | | [ Presién ejercida con el lépiz sobre el pape. Necesidad de ejecutar mas de una vez los trazos en busca de mayor precisiin, ‘Tipo de trazados. Movimiento de dedos, mufeca, brazo y ante- brazo, (Orden en que copia las figuras. Necesidad de cambiar la posiciin de! modelo para captaro en forma mas satisfactoria Necesidad de cambiar la posicién del cuerpo para captarel modelo de forma mas satisfacto- ra Necesidad de cambiar de posicién Ia hoja en funcién de uno u otro elemento en forma aiter- sativa. Necesidad de darse puntos de referencia para ‘organiza la reproduccion de la figura. Necesidad de seguirelmodeloconlamano libre 8 mea que progresa en fs eecucién de Necesiad de mortar models. "Necesidad de cortar los dibujps y hacertos por partes como si el modelo no fuera una unidad. Tamatio de las figuras en relacién al modelo. FReelacin de espacio entre las figuras. Direccionalidad de fos trazos. 15NOMBRE DE LA FACTORES SOBRE (CONDUCTAS OBSERVABLES PRUEBA LOS QUE INFORMA Andi y sntesis ~ Reproducién comecta del |” modelo. i + Tota reproduccén de figuras | compuestas | |= Reproduccién de figuras compuestas cesntegrando los | tlementos CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN, FRENTE A CADA UNA DE LAS TAREAS ‘Atencién a la orden verbal dada por et Examinador. Presencia de autocorreccién y/o autocritica frente a las tareas ejecutadas. Presencia de comportamiento verbal. Presencia de movimientos asociados. ‘Tendencia a ejecutar las tareas antes de lo necesaric. Presencia de respuestas al azar, irefiexivas, reflexivas, Actitud con la que entrenta ta tarea, Presencia de comportemientos no especificados, pero que al examinador le parece importante destacar. Capacidad de seleccién de estimulos y concentrarse en ellos para la realizacion de una actividad. - .Coordinacién audiomotrizvisomotriz: Posilidad de realizar simutaneamentemoviientos que cortesponderaderentes funciones corporales integrandolos en una actividad determinada (ejemplo: visién- motnicided:auchoSr-mottidad + Destreza motriz-manual: Eficiencia motriz medida a través de la habiidad manual tomando en cuenta la Precision y répidez de la ejecucién de movimientos. + Orlentacién (a) y organizacién (b) espacialtemporal: a) Capacidad para determinar la posicién de un sujeto respecto a referencias cespaciales (vertical, horizontal y puntos cardinales). Accion de determinar en un tiempo un "antes" y un “despues” b) Manera de disponer los elementos en el espacio 0 en el tiempo o en los dos aia vez, es decit e! modo de establecer las relaciones espaciales, temporales 0 espacio-temporales entre elementos independientes. + Simbolizacién: CCapacidad para dar a un signo, significado. L. “Abstraccién: Capacidad para extraer tas caracteristicas esenciales de los objetos y representar- ‘selos mentalmente: son los conceptos. 16ANEXO B PAUTA DE APOYO PARA LA CORRECCION DEL SUBTEST ANGULOS FIGURA “G* Los 4 angulos rectos, “COPIA DE FIGURAS* Documenta elaborade por Prof Luz E:Libano A. POSICION RELATIVA ORIENTACION (Relacién de Componentes) (ejes en que estin las figuras) centros de ambas. | Siserepetaaeagenca, | Ejeque ure og figuras es horizontal Figura "Ht Silos 3 angulos estén ‘reproducides. i i ' t a) 3i las distancias arire _ Siel eje que une fos ‘alementos sonigualesy vértices de ios angulos | es horizontal. (S:fattan + | ngulos se considera la tinea que une los contros de las series) ) Sila progresién crecien- te de os elementos esta respetada peta ° . 7sganchitos son iguales entre si (no importa ta abertura, pero debe bisectriz del Angulo de ‘a figura "a, ANGULOS POSICION RELATIVA ORIENTACION FIGURA*G* (Relacién de Componentes) | _(efes en que estin tas figures) i rigua Siete ‘Silos dos angulos son | igura ne estd en ta comrectos y os 2 | Prolongacién dela Silos dngulos 1-2 de ta figura “a” estén dentro dela figura". ‘ser parejo en ambos). | ) | i | Figura ~ Silas fguras estén en Silas dos figures Sitodos los &ngulos posiciin secante, estén orientadas en ‘son respetados. fos mismos planos del modelo, A 18= 50 oo ooo oo ooo oo ° ooo “oO oO oo oo oo oo ° oo ooo ooo ° oo oo oo oo ooo aS oo o000o oo oo oo ° ooo oOo0.)0[Uo oo oo oo oO © ©00 00 40Sd 54 54 oo fe) ooo 0000 50 ° oo o000 oo oo00°0 ooo oO ooo0o0 oo ooo oo 00 20 00 0000 oo ° o0°o° Oo ooo oo Qo0o0 oo os loxexe) oo oo oo oo ° ooo ooo oo oy ° oo