LAMPIRAN A

Borang Soal Selidik

Penggunaan Kaedah Pembelajaran Koperatif Bagi Mengatasi Masalah Yang
Dihadapi Oleh Murid Dan Guru SJKT Dalam PdPc Sains

PENGENALAN

Borang soal selidik ini digunakan untuk membuat kajian berkenaan penggunaan kaedah
pembelajaran koperatif bagi mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid dan guru SJKT dalam
PdPc Sains. Segala maklumat yang diberikan dalam soal selidik ini adalah SULIT dan hanya
akan digunakan untuk tujuan kajian semata-mata. Terdapat dua (2) bahagian soal selidik ini.
Kerjasama tuan-tuan dan puan-puan untuk menjawab soal selidik ini dengan ikhlas dan telus
amat dihargai.

BAHAGIAN A: LATAR BELAKANG RESPONDEN

Arahan: Bahagian ini merupakan soal selidik mengenai latar belakang anda.
Sila tandakan (√) pada ruang yang disediakan.

1. Jantina Lelaki [ ] Perempuan [ ]

2. Umur 21-30 tahun [ ] 31-40 tahun [ ]

41-50tahun [ ] 51 tahun ke atas [ ]

3. Bangsa Melayu [ ] Cina [ ]

India [ ] Lain-lain [ ]

4. Gred Jawatan DG 29 [ ] DG 41 [ ]
DG 32 [ ] DG 42 [ ]
DG 34 [ ] DG 44 [ ]
DG 48 [ ] Lain-lain (Nyatakan): _______

5. Kelulusan Ikhtisas Diploma Perguruan [ ] Ijazah Sarjana [ ]

Ijazah Sarjana Ijazah Kedoktoran [ ]
Muda Pendidikan [ ]

6. Pengalaman Mengajar Kurang 5 tahun [ ] 5-10 tahun [ ]

11-15 tahun [ ] 15 tahun ke atas [ ]
BAHAGIAN B: MASALAH YANG DIHADAPI OLEH GURU DAN MURID DALAM
MATA PELAJARAN SAINS

Arahan: a) Sila baca dan teliti setiap pernyataan di bawah.

b) Sila bulatkan pada ruangan yang berkenaan. Anda diminta menandakan SATU responden
sahaja dalam ruangan yang disediakan mengikut skala yang bertepatan dengan jawapan anda.

Sangat tidak setuju 1

Tidak setuju 2
Kurang setuju 3
Setuju 4
Sangat setuju 5

STS TS KS S SS
BIL. ITEM SOAL SELIDIK
1 2 3 4 5
MASALAH YANG DIHADAPI OLEH MURID
Murid kurang melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran Sains
1 1 2 3 4 5
untuk meningkatkan pencapaian dalam mata pelajaran Sains.
Murid kurang memberi perhatian semasa pembelajaran Sains
2 1 2 3 4 5
dalam kelas.
Murid kurang berminat dalam mempelajari teknik dan kemahiran
3 1 2 3 4 5
baru dalam pembelajaran Sains.
Murid berasa malu untuk bertanya guru kerana mereka tidak
4 percaya akan keupayaan diri sendiri dalam mencapai keputusan 1 2 3 4 5
cemerlang dalam pembelajaran Sains.
Murid tidak melibatkan diri dalam aktiviti pembelajaran Sains
5 1 2 3 4 5
untuk meningkatkan pencapaian dalam mata pelajaran Sains.
Murid tidakmenampilkan diri untuk berkongsi idea dan maklumat
6 1 2 3 4 5
dengan kumpulan lain mengenai pembelajaran Sains.
Murid bersikap negatif terhadap pembelajaran Sains apabila ianya
7 1 2 3 4 5
sukar dan di luar jangkaan mereka.
Murid jarang mendapat galakan dan dorongan daripada guru
8 1 2 3 4 5
dalam pembelajaran Sains.
MASALAH YANG DIHADAPI OLEH GURU
Guru Sains kurang memberi peluang kepada murid untuk berfikir
9 1 2 3 4 5
dan memberi pendapat.
10 Guru kurang mengeneralisasi idea baru dalam membantu 1 2 3 4 5
 pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.
Guru tidak berfikir di luar kotak pemikiran biasa untuk mencari
11 kaedah serta pendekatan baru yang lebih berkesan bagi membantu 1 2 3 4 5
murid-murid.
Kemudahan-kemudahan peralatan yang digunakan dalam
12 pembelajaran tidak meningkatkan minat murid untuk belajar 1 2 3 4 5
Sains.
Guru tidak bersedia memberi cabaran positif yang mencukupi
13 kepada murid sebagai galakan mempertingkatkan tahap 1 2 3 4 5
kemampuan yang lebih tinggi
Guru jarang memberi peluang yang luas untuk murid berkongsi
14 1 2 3 4 5
pandangan dan memberi cadangan tanpa perasaan takut atau risau.
Guru tidak mewujudkan suasana yang kondusif untuk memupuk
15 1 2 3 4 5
semangat kekitaan dalam kalangan murid.

BAHAGIAN C: KESAN PENGGUNAAN KAEDAH PEMBELAJARAN KOPERATIF

Arahan: a) Sila baca dan teliti setiap pernyataan di bawah.

b) Sila bulatkan pada ruangan yang berkenaan. Anda diminta menandakan SATU responden
sahaja dalam ruangan yang disediakan mengikut skala yang bertepatan dengan jawapan anda.
 Sangat tidak setuju 1
Tidak setuju 2
Kurang setuju 3
Setuju 4
Sangat setuju 5

STS TS KS S SS
BIL. ITEM SOAL SELIDIK
1 2 3 4 5
KESAN PENGGUNAAN KAEDAH PEMBELAJARAN KOPERATIF
Murid berminat dalam mempelajari teknik dan kemahiran baru
1 1 2 3 4 5
dalam pembelajaran Sains.
Murid merasa gembira apabila dapat menyelesaikan tugasan dalam
2 1 2 3 4 5
aktiviti pembelajaran Sains.
Setiap cadangan yang murid berikan dalam kumpulan mendapat
3 1 2 3 4 5
penghargaan daripada guru.
Apabila berhadapan dengan sesuatu masalah, murid-murid terlibat
4 1 2 3 4 5
bersama-sama dalam kumpulan untuk mencari penyelesaian.
Setiap pertentangan pendapat yang berlaku dalam kumpulan dapat
5 diselesaikan menerusi komunikasi terbuka serta persefahaman 1 2 3 4 5
bersama dalam kalangan murid.
Murid-murid dapat menjalin perhubungan yang baik dengan
6 rakan-rakan dan juga guru-guru semasa menyelesaikan sesuatu 1 2 3 4 5
masalah dalam pembelajaran Sains.
Murid percaya keupayaan diri dalam mencapai keputusan
7 1 2 3 4 5
cemerlang dalam pembelajaran Sains.
8 Murid-murid seronok belajar matapelajaran Sains. 1 2 3 4 5
Guru sentiasa memberi peluang kepada murid-murid untuk
9 1 2 3 4 5
menyuarakan pendapat dalam setiap keputusan yang diambil.
Guru memberi sepenuh kepercayaan kepada murid-murid untuk
10 membuat keputusan sendiri tentang tugas-tugas yang perlu 1 2 3 4 5
dilaksanakan secara berpasukan.
Semua bakat dan kebolehan murid dialu-alukan oleh guru untuk
11 1 2 3 4 5
menyempurnakan tugas-tugas dengan lebih berkesan.
Guru-guru bersedia memberi cabaran positif yang mencukupi
12 kepada murid-murid sebagai galakan mempertingkatkan tahap 1 2 3 4 5
kemampuan yang lebih tinggi.
13 Guru menggalakkan murid untuk berfikiran secara terbuka. 1 2 3 4 5
14 Guru dapat menyesuaikan idea asal mengikut perubahan semasa 1 2 3 4 5
 dalam pembelajaran Sains.
Guru berjaya mendapatkan hubungan yang sentiasa cukup baik
15 1 2 3 4 5
dengan murid.

-------------------TAMAT---------------------

TERIMA KASIH ATAS KERJASAMA TUAN/PUAN.