Falso Verdadero Razones
La práctica docente es una acción
dinámica.
El profesor debe ser flexible al
momento de poner en práctica la
planificación didáctica con tal de que
sus alumnos logren los aprendizajes
esperados.
Las evaluaciones externas a la
escuela no influyen en mi práctica
docente cotidiana.
La evaluación no repercute de ningún
modo en la conformación de personas
críticas y creativas.
La evaluación formativa es el medio
por el cual se valora sólo el
desempeño de los alumnos.
La planeación es el “corazón” de la
práctica docente.
La evaluación formativa tiene el
propósito de obtener información para
que los actores involucrados tomen
decisiones para el logro de los
propósitos educativos.
La planeación didáctica consciente y
anticipada no contribuye al logro de
los aprendizajes esperados.
La evaluación en la asignatura Lengua
materna. Español debe privilegiar la
valoración del producto final.
Al evaluar un texto, el criterio
primordial es calificar la ortografía.
La evaluación formativa se centra en
aspectos cuantitativos.
 Para poder fructificar los resultados
 Efectivamente podemos estar
preparados para innovar en caso
de que el grupo no reaccione
algunas estrategias planteadas, no
siempre se puede llevar al pie de la
letra, ya que no deja de ser un
recurso para el profesor para guiar
nuestra practica docente
 En ocasiones entorpecen el
proceso de enseñanza retrasando
un poco los tiempos estimulados
 Debe de repercutir debido a que es
un análisis de los avances o
retrocesos de los alumnos, para
retomar el rumbo y podrá ser
eficiente el logro de los
aprendizajes
 También a uno como docente se
va midiendo
 No solo el corazón lo son los
alumnos, la planeación solo es un
instrumento u herramienta para el
docente para poder organizar sus
practicas
 Si porque se encuentran
englobados los aspectos del
alumno no solo una evaluación
cuantitativa
 Si porque como docente uno se
anticipa al avance y logro de los
alumnos, se pone uno una meta
para poder llegar a sus objetivos, si
llegado el momento solo se innova
o flexibiliza, pero ya lleva uno la
idea o meta a donde quiere llegar
 Debe estar en el logro del
aprendizaje del alumno en todo el
proceso del producto y no solo en
el final
 No en español son varios los
aspectos que tenemos que evaluar,
tanto la intención comunicativa
ortografía, etc.
 cualitativos