Resolucion Ministerial N°199- 2015 MINEDU Lima, 25 MAR 2005 CONSIDERANDO: Que, conforme a lo dispuesto por el articulo 33 de la Ley N? 28044, Ley General de Educacién, el curriculo de la Educacién Basica es abierto, flexible, integrador y diversificado; se sustenta en los principios y fines de la educacion peruana; Que, el literal c) del articulo 80 de la referida Ley, establece como una de las funciones del Ministerio de Educacién la de elaborar los disefios curriculares basicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos técnicos para su diversificacién; Que, el articulo 27 del Reglamento de la Ley General de Educacién, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED, seffala que el Curriculo Nacional de la Educacién Basica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad, mostrando su progresién a lo largo de toda la escolaridad, asi como la forma de evaluarlos a nivel de proceso y resultados; incluye lun conjunto de competencias nacionales priorizadas que constituyen el marco curricular nacional que seran monitoreadas y evaluadas periédicamente por el Ministerio de Educacion. Este curriculo es flexible, permite adecuaciones que lo hacen més pertinente y eficaz para responder a las caracteristicas, necesidades e intereses Que, mediante Oficio N° 259-2015-MINEDU/VMGPIDIGEBR, la Directora General de Educacién Basica Regular remitio al Despacho ministerial de Gestion Pedagogica el Informe Técnico N° 21-201 |5-MINEDU-VMGPIDIGEBR, mediante el cual se sustenta la necesidad de modificar el Disefio Curricular Nacional de la Educacion |, Basica Regular aprobado por Resolucién Ministerial N° 0440-2008-ED, respecto de $) determinadas competencias y capacidades de algunas areas curriculares; asi como Y establecer los indicadores de desempefio para cada grado ylo ciclo segun corresponda; an Que el referido informe sefiala que la propuesta de modificatoria se formul6 ‘onsiderando diversos estudios; asi como las consultas y recomendaciones delDe conformidad con el Decreto Ley N° 25762, Ley Organica del Ministerio de Educacién, modificado por la Ley N° 26510; la Ley N° 28044, Ley General de Educacion; su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED; y el Reglamento de Organizacion y Funciones de! Ministerio de Educacién aprobado por Decreto Supremo N? 001-2015-MINEDU; SE RESUELVE: Articulo 1. Modificar parcialmente el Disefio Curricular Nacional de la Educacién Basica Regular, aprobado por Resolucién Ministerial N° 0440-2008-ED, respecto de las competencias y capacidades de algunas areas curriculares, incorporar indicadores de desempefio para cada grado ylo ciclo, segin corresponda, conforme a lo establecido en los Anexos que forman parte integrante de la presente resolucién Articulo 2.- Encargar a la Direccion General de Educacién Basica Regular del Ministerio de Educacién, las Direcciones Regionales de Educacién o las que hagan ‘sus veces, las Unidades de Gestion Educativa Local y las instituciones educativas de educacién basica regular, e! cumplimiento de lo dispuesto en la presente resolucién, asi como su difusién, Articulo 3.- Publicar la presente resolucién ministerial en el Diario Oficial El Peruano, encargandose a la Oficina General de Asesoria Juridica su publicacién y la de sus Anexos en el Sistema de Informacion Juridica de Educacion - SIJE, ubicado en el Portal Institucional del Ministerio de Educacién (http:/www.minedu.gob.pel), en la misma fecha, Registrese, comuniquese y publiquese. JAIME SAAVEDRA CHANDUVL Ministro de Educacién199-2015 -MINEDU ANEXOS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE DESEMPENO DE LAS AREAS ‘CURRICULARES DE COMUNICACION, CIENCIA Y AMBIENTE, CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE, MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS, HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA, Y FORMACION CIUDADANA Y CIVICA ‘Competencias Capacidades Krea COMUNIGACION (Cictos t, IV, v, Vly Vil) ‘Comprende fextos oraies, Escucha activamente diversos textos orales, Recupera y organiza informacién de diversos texlos rales, ‘+ nfiere el significado de los textos orcles. * _Reflexiona sobre ia forma, contenido y contexto de 7 los textos orales. 7 Se expresa oraimente. | * Adecua sus textos oraiés ala sitvacion ‘comunicativa, * Expresa con claridad sus ideas. + Utliza estratégicamente variados recursos expresivos. * Reflexiona sobre ia forma, contenido y contexto de sus textos orales, '* Interactia colaborativamente. manteniendo et hilo temético, ‘Comprende textos * Se apropia del sistema de esciitura (solo cicios Ny ll) esciitos, + Recupera informacion de diversos textos escritos, + Reorganiza informacién de diversos textos escritos + Infiere el significado de los textos escritos * Refiexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos, Produce textos escritos. ‘Se apropia del sistema de escritura [solo ciclos Ny ll) Planifica la produccién de diversas textos escritos, Textualiza sus ideas segin las convenciones de Ie escritura, Reflexiona sobre a forma, contenido y contexlo de sus textos escritos, Interaciéa con expresiones literarias. Interpreta textos iterarios en relacién con diversos contextos. Crea textos iterarios segun sus necesidades expresivas, Se vincvia con traciciones fterarias mediante el diélogo intercultural.‘1 99-2015 -MINEDU ‘Area ‘Competencias Capacidades ] CIENCIA Y Indaga mediante ‘+ Problematiza situaciones. AMBIENTE métodos cienicos, + Disefia estratagias para hacer indogacién. (Clelos iL, vy | situcciones que pueden | Generayregistta datos e informacion, i) serinvestigadas porla | 6 Analiza datos o informacién. clencia, + Evala y comunics. Epica elmundo fico, | » Comprende y apica conocinientos cleniiicos basado en + Aigumenta cientificamente. ‘conocimientos clentficos. CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE (Ciclos viy vil) Diseha y produce prolotipos tecnolégicos, ara resolver problemas de su entomo. Plantea problemas que requieren de soluciones tecnolégicas y selecciona altemattivas de solucién. Disefia altemativas de solucién al problema. Implementa y valida alternativas de solucién. Evakia y comunica la eficiencia, fa confiabllidad y los posibies impactos de su prototipo. Consiraye una posicion crtica sobre la clencia y Ia tecnologia en Evala las implicancias del saber y del quehacer cientifico y tecnolégico Toma posicién cftica frente a situaciones socio sociedad, cientificas. MATEMATICA ‘Actua y piensa ~~ ~T Matematiza situaciones. (Clctos U,V, | matematicamente en | « — Comunica y representa ideas matematicas. v, Vly vil) situaciones de cantidad. | labora y usa estrategios, Aatta y piensa mateméticamente en sitvaciones de regularidad, equivalencia y cambio, ‘Acioay piensa mateméticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacién. ‘ata y piensa mateméticamente en situaciones de gestién de datos ¢ incertidumbre. Razona y argumenta generando ideas mateméticas.‘199-2015 -MINEDU Area Competencias, ‘Capacidades PERSONAL Afirma su identidad. + Se valora a sfmmismo. SOCIAL + Autorregula sus emociones y comportamientos, (Ciclo) CConstruye su ‘+ Realiza acciones motices variadas con autonomi corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes ‘en un espacio y un tiempo determinades. interactéia conv entomo tomando conciencia de si mismo y fortaleciendo sv autoestima. + Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demas, lo que contribuye a fortalecer su identidad y desaroliar su creatividadd. Practica aclividades | + Practica habitualmente alguna actividad fsico para fisicas y habitos sentirse bien, Desarrolla sus capacidades fisicas a saludables través del juego, la recreacién y el deporte. Uiliza las nuevas tecnologias para el control y monitoreo de su condicién fisica, ‘+ Adopta posturas corporates adecuadas en situaciones cotidianas, y también cuando desarrollo tividades fisicas variadas. Reconoce que ello genera efectos positives en su salud, + Adquiere hébitos almenticios saludables y cuida su } cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnologia para mejorar su calidad de vida. Parficipa en aciividades | + Emplea sus hablidacies soclomotrices al compari deportivas en con otros, diversas actividades fisicas. interaccién con el + Utliza sus destrezas motrices en la practica de entorno, actividades fisicas y deportivas, que son consideradas medios formativos _ Convive respeténdose a | + Interactia con cada persona reconaciendo que simismo y a los demas. todos son sujetos de derechos y tienen deberes. | © Construye y asume normas y leyes utiizando conocimientos y principios democraticos, + Serelaciona interculturaimente con otfos desde su identidad enriqueciéndose mutuamente. + Maneja confictos de manera constructive a través de pautas, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios publics y ol ambiente desde la pespectiva del desarrollo sostenible. “Parficipa en asuntos + Problematiza asuntos pUblicos a partir del andi pUbIicos para promover | _ciflico. el bien comin, + Aplica principios, conceptos ¢ informacién vinculada a la institucionatidiad y a ta ciudadanto, ‘+ Asume una posicién sobre un asunto puiblico que le permita consirur consensos. ‘* Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocién de los derechos humanos. _ Consiruye: + Inlerpreta aricamente fuentes diversas, intorpretaciones + Comprende el tiempo histérico y emplea categorias hist6ricas. temporales, '* Elabora explicaciones histéricas reconociendo la felevoncia de determinados procesos,199 2015-MINED U Acta Fesponsablemente en el ambiente. ‘Acta responsablemente respecto a los recursos econémicos, Explica las relaciones enire los elementos naluraies y sociales que intervienen en la construccién de los espacios geograticos. Evalda problematicas ambientales y tertitoriales desde moles perspectivas. Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuirla vulnerabilidad frente a los desasres. Maneja y elabora diversas fuentes de informacién y herramientas digitales para comprender el espacio geogréitc: Comprende las relaciones enire ios elementos del sistema econémico y financiero. ‘Toma conciencia de que es parte de un sistema econémico, Gestiona los recursos de manera responsable. El festimonio de la vida en la formacién ctistiana, De acuerdo al DCN,199-2015 -MINEDU ‘Competencias ] Capacidades (Cictos ti, tv y v) Afra su ideniidad. ‘Se desenvueive éticamente. Convive respeléndose & simismo y alos demés. Se cuestiona élicamente ante siuaciones _perspectiva del desarrolio sostenible. Se valora a simismo, Automegula sus emociones y comportamientos. coficianas. Sustenta sus principios éticos. Refiexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones, Interacléa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes. CConstruye y asume normas y leyes uilizando conocimientos y piincipios democraticos, Se relaciona interculturaimente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente. Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautos, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios publicos y el ambiente desde la | Parlcipa en asontos Ublicos para promover el bien comén, Problematiza asuntos pUblicos a partir del anaisis cttlico, Aplica principios, conceptos e informacién vinculada a la insttucionalidad y ala ciudodania, ‘Asume una posicién sobre un asunto publico que le permita construir consensos. Propone iniciativas y usa mecanismos pora el bienestar de fodos y la promocién de los derechos humanes. responsablemente en el | ambiente. Consiruye Interpreta erlicamente fuentes diversas, interpretaciones Comprende el fiempo histérico y emplea categorias histéricas. temporales. Elabora explicaciones histéricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Aelwal Expiica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccién de los espacios geoaréticos. Evaila probleméticas ambientales y territoriales descie moitiples perspectives, Evalda situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vuinerabilidad frente a los desastres. ‘Maneja y elabora diversas fuentes de informacién y herramientas digitcles para comprender el espacio geogrdfico, ‘Acloa responsablemente respecto ai los recursos ‘econémicos, ‘Comprende las relaciones enire ios elementos del sistema econémico y financiero. Toma conciencia de que es parle de un sistema econémico. Gestiona los recursos de manera responsable.199-2015 -MINEDU Area Competencias ‘Capacidades PERSONA, ‘Afirma su identidad. © Se valora a si mismo, FAMILIA Y + Autorregula sus emociones y comportamientos. RELACIONES - — _| HUMANAS Se desenvueive + Se cvesiiona Sficamente ante sivaciones {Cielos Vy Vi) | éticamente. coticfanes, + Sustenta sus principios éticos. + Refiexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones. “HISTORIA, | Consiruye | * _ interpreta crfficamente (ventes diversas. nal GEOGRAHAY | interprelaciones + Comprende el fiempo histérico y emplea categorias ECONOMIA. histéricas. temporaies. (Clclos Vi y vit) | # Elabora explicaciones histéricas reconociendo la ‘elevancia de determinados procesos. Aelia = Explica las relaciones entre los elementos naturales y Tesponsablemente en el ambiente. sociales que intervienen en la construccién de los espacios geogréticos. © Evalia problematicas ambientales y tenttorioles desde multiples perspectives. + Evalda situaciones de riesgo y propone acciones para disminvir la vuinerabilidad frente a los desastres. ‘* Maneja y elabora diversas fuentes de informacién y herramientas cigitales para comprender el espacio geoarético. ‘Actoa responsablemente respecto a los recursos ‘econémicos. + Comprende ar relacionés ena or elemenioy del Sistema econémico y fancier + Toma concienca de que es patie de un sstema econémico, * Gesiona fos recursos de manera responsable, Pariicipa en asuntos| pUblicos para promover elbien comin. [> Problemalia oiuntos pObIeS « parr del andi citico. + Apiica principios, conceptos ¢ informacién Vinculada a la insitucionaiidad y a la ciudadania, + Asume una posicién sobre un asunto pubiico que le permita constrir consensos. * Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos y la promocién de los derechos fhumanes199-2015 -MINEDU Area Competencias ‘Capacidades FORMACION Convive respeténdose a [+ Interactéa con cada persona reconociendo que CUDADANAY | simismo y alos dems. todos son sujetos de derechos y fienen deberes Civica Construye y asume nommas y leyes utilzando conocimientos y principios democraticos. Se relaciona interculturaimente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente. ‘Maneja confictos de manera constructiva a través de pautos, estrategias y canales apropiados. Cuida los espacios pubbices y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible. Participg en asuntos pUblicos para promover el bien comin Problemaiiza asuntos publicos a parr del andisis catico, Aplica principios, conceptos ¢ informacién Vinculada a la institucionaidad y a la ciudadonto, ‘Asume una posicién sobre un asunto public que le permite consiruir consensos, Propone iniciativas y usa mecanismos para ot bienestar de todos y la promocién de los derechos humanos,MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION GENERAL DE :ACION BASICA REGULAR eit DECEMO DELAS PERSONAS CON DSCAPACIDADENEL eR 07-2016" FE DE ERRATAS DE LOS ANEXOS DE LA RM N° 199-2015-MINEDU QUE MODIFICA PARCIALMENTE EL DISENIO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACION BASICA REGULAR APROBADO POR RESOLUCION MINISTERIAL N*0440-2008-ED, RESPECTO DE LAS COMPETENCIAS ¥ CAPACIDADES DE ALGUNAS AREAS CURRICULARES, E INCORPORA. INDICADORES DE DESEMPERIO PARA CADA GRADO ¥/O CICLO, SEGUN CORRESPONDA. DICE: rea ‘Competencias ‘Copacidades HISTORIA, Construye 7 Tnferpreta cilicamente fuentes dversos GEOGRAFIAY — | interpretaciones + Comprende el empo histérico y emplea ECONOMIA histéricos, Categorfos temporcies. (Clelos Vly vin ‘+ flobora explicaciones histéricas reconociendo la relevancio de determinados procesos RaGG = Bipica las relaciones enire los elementos responsablemente ene! | naturales y sociales que intervienen en ta ambiente. ‘consirucci6n de los espacios geogrético. + Byalda probleméticos ambientales y tenitorioles desde miiliples perspectives. + Byalda situaciones de riesgo y propone ‘acciones para disminui la vuinerabidad frente Glos desostes. | + Manejayy elcbora diversos fuentes de | Informacion y henamientes digitales pare ‘comprender el espacio geoaréfico, Ace > Comprende ios relaciones entre los elementos responsablemente det sstema econémico y fnanciero. respectoalosrecusos | + Toma conclencia de que es parte de un sistema ‘econémicos. ‘econémico. + Gestiona ios recursos de manera responsable. Parlipaen azunior |» Problemaliza osunlos poblcos G parti Get pUblcos para promover | andl etic. ‘elbien comin, #Aplica principio, conceptos e informacion Vinculada aa insttuctonalided y la cludedaria, + Asume una posicion sobre un asunto publica gue le permita consiuir consensos ‘+ Propone iniciativas y usa mecanismos parc et bienestar de todos y la promocién de los derechos humanes.: INISTERIO DE EDUCACION DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICAREGULAR. rouow Ot... DEBE DECIR: AREA [Competencies ‘Capacidades: ~ HISTORIA, Constoye + _Inlerprela cilicamente fuentes diversas. GEOGRAFAY | interpretaciones = Comprende el tiempo histérico y emplea ECONOMIA hist6ricos. Categorias temporaies. (Clelos Vly vy + Elabora explicaciones histéricas reconociendio larelevancia de determinados procesos. Keie > Expica las relaciones entre los elementos responsablemente en el | naturales y sociales que intervienen en la ambiente. cconstruccién de los espacios geoaréticos. + Evalda problematicas ambientales y tenitoriales desde mitiples perspectivas. + Evalda situaciones de riesgo y propone ‘acciones para disminuiria vuinerabbidad trente Glos desostres. * Maneja y elabora diversas fuentes de Informacién y henorientas digitoles para comprender el espacio geogrsiico. Feloa = Comprende las relaciones entre los elementos responsablemente del sistema econémico y financiero. respectoalosrecusos. | + Toma conciencia de que es parte de un sistema ‘econémices. econémice. + Gestiona los recursos de manera responsable.499-2015 -MINEDU MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION ‘COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES eet a a w v w w Feoancemo | aut | aan | sane * = ¥ © = « a = ¥ e = FICO THERDORDE OESPENS vespoe | Uses gapenaes| UN TOOT] Hina Ss waRTOTE Soa PEST Fanaa CREE GOT Ta POSTE SRST cores | cmmcntna : cha oo H Soreneases i = S| sen sa ti take was» we | IRGRST ta TG SG (OTST aS GROTON RO] a aE hy DS UT ISS TSG TOV | Gensanatsoos Shunieneclupneinetwony mone ctssatsemanake [eoece pneu a | “Tora apunie menos excucha de | Toma epunies | Toraapanies | Toma suns mista escocha de | Toma aparies lowes esac 3 more crs onus yals| noua” [natu ltreocmapoieraism |caconominact | ion oantae cecade |teandoca| crantuaneres: | tamctaresemcuoones SSecra | pore topo ce Soman pe foeoy” |femecs 3 leane) | tieandoapunc | ee i Sdwensie | tnt | 4 esi | fats Snucaa ‘tems eis [ers Wane x mis | oa, | sn rma kay as] Kea oa sie y ws | SER Eel | Ce SG I TS TET Giheare "sng 7 hte | nedeastcuatepe yids | etmacte|anahe tsemnenas| cls eeeimcuerat eee [coments | romaain | Gunes edna ar ndrocmeraaas sire oats Stony apne [esa ‘ec biecy win | acy win tee es jae [oom earmeass Somanena_| Sept ee nite Staten | omencn i aia eal ees Seda saa ia a as ips RRS | paps | SE Aaah op an ST log a Mee tiaiasciespemdmewed | Te emscones. | eee 5 Reaseetoumconpaie | Green | i Sie i berncoue 3 oie a amine Tas omets [orate [tan | stone "cians ae | antenna femata Nomae cow, [amen login.” | mcs einaaion yeas scum crower [ese |onie coe Steen |timoeiee /enistine | Se ticycacevonischcin dna |easisonds [eankcodo Siow Stas” | Siteet we [etm os feaimerte [atoerte SSoew i scr tas [ome "| seas yet newsn.” | miece =a a" (| Soca 6 | tro Ea cree 5 woe “Sows 5 |Steeces 7 eacavere fies © : somo Gratonaou | eaten” |owatenesa | Geutonste proweounte |panrateey |pairaace, |stats gence’ |gwencny | een cmap | euverny Tae wtsea Oe cosu nis eeoueetmibcslemensas _ [Eomaoniaoeieniba |gmacnanpimpamen [Bocas pais pmee |[Spmemmina ems | San mea uae rede emaictets | aaertnil iodamcaa | weansased wndutecets | soya cumacr eetey | Aepke tims any Sepuiiomscorveers. | Sowmorssnes ears | sian pae ds bier | eben sro a aoe ag ln ice Go un = [Deco tu | Doe ony ug | tics tc, [Deu ptm een, cn ps [Dei veer, [Dns SSUES Tiaee stcoeneeneracwia. | rancnes Ge spatcnatmatemiguents | oun” (rca een suesy'” | geemctde [Cena eacoctssnascecn |p ation nockoms hae Hi coca = wes | tate encta. pom y|meiomsdrents-oheoapety |tesoi, | Seepesnypeeqscn spat potescheesinpelne ta aye oo “tes rtasous 6 |eennmantnopicia onsite |beies. _|éenomedinegitse zs e ents as cane. tausa hela [oven figawe. los exoequcesoioha,fe Be ian 1 " " v w wi TEDADIGRADO | datos ates Sahos © 2 we © e : z aw e 8 APCD, DESEFEND- ‘gras Ge ur Tea tervesicasa (se eco a pen ‘meso empl e | inpicia on be L soma enconalescracriseas eT Wercana lt Oslo las crass de psara, petorges, sina cy gaa, nde fede fracas nrc, personas y | xen Fesorgescelimdsesictais | de anaes, are, sors, puncraesy ones cole wai ‘Dia do iten eeachne [Gees elena Dotce ol na y ot pepsin oe Deana ota, pis y ls | Deaues «wna, | Dsie slips, cea nal comune nsnain dlemacranice Gat ba cor | taeogieere cocustnes ne tn cue | fea parca, | is qu saa, soe oie prope las fonsusenes an foe tees cob feciea Ineryets |e |iniepcia el [nareta al | ripe et aro quia y ks [nwprbla | nixpelawancundeontren [nemeais [epee sudo gud |anaraas | seraco tquase |code quo | enrecens von, fienincel |clecssaequecoviersenasones |inorcon de | rerein cst Germare dese | exeaerat cot | Go feos | eter, ferisren— |consridofguedo.onas y | evs sentéo | emir eserioo Sante evade | sehue popes | Shs popes eartoaque | sexes. fuse tei, | fyvace, ten, Gausotecurs | ysunereae | y more. tenon easy som, resooscon rbgieades en | anodes y Este aes © feetoasswe | aces ce ones secs e Ini line ol apo dele ge, eres | inca, egin | Bpieasepin [Eis agin noise elas chore, erases y | Epica opin mot alae heron, enacons yeas Ge nino price eso ‘erperdesyl nese el sso modes cuales | mages canvas | eos de animoa patel mersajcn secs | vetoes rooonee _y Jonesy toe 6b jensen Sino feroa pate ce [apenas betas roe [arse cel ae NS | teeseey ae ‘iposenes Hse ue ‘poraee 7 et jemmee. rewae oe ‘eros Dapeaalegateote Gaal! [Oprascoe [Onadarde [Opradrds | Opecngoreznesaceade ks | pracan sguenos aosradelas | Opracen tdaronse asc debs [Evaialmidem, [Evan us eon | Evalan oes BF _ |eHoeaictate weleaulaole |seznessote | stores sobele iden eros snes patontso|ieas Feces aor, personsso | ea lo aceon y psa tas |lspostres ys | asposyasy'a | espace, 3 isgaiadelos |austeaantile leyerdsiegub |peonaps altro rcthoss. | penorgosdelimisemcho | exseaie, Jaguronccen |vateardens | valsery pesoraes y [oweceies | Scapa aor feazinal [agurenesen | eeedat cae heetescel eto [ours | eae che, repesioes) —[reanina | sgunantsen esestazo. | sosonsy bao | orenan exe. Praise ex | eactn a ecto | pasos Pest cel nt, eich | Sones an fecicase L ‘Opa sobre es] Opna sob os | Opn aes naan we cosa | Opna can undone aebe bs | Opna om fncamanios sobre ler | Gale | Eva laparreneay aaa das grace yl) motce Ge | berecos mpesvos vas yo | mates de cesT reas | exmagar dena aac po etnariace [tangas Gaovsiesenostn 2 Toten do rez | crala, 6s | votcsutlzeaos pore hatlae. | expres vataee ro vas | eltadie, estates | contd a pepsi gaan tances fora | pes, el iz orl eit Seaver fablane, | auman de vox rasan omer199-2015 -MINEDU 1 a W v a eoaoicravo | ates ‘ior tos ° 2 aw : & e 1° 2 e s ‘TAPACIOAD, FNDICADOR DE DESENPEN Teens pa at oo ablane, [racine Tetifos et popieio dl tx | Were el pops del nto yer! [Deecboics | Dexa wed haley | Desvie exireps,le cel Diba ls epsaeTocones vase ssacato dtavene ‘lsdal tans | inereses que esi dras de |hbniey ls itoesesqusesn | un oasene poser deers Yecikesos | tse per sum ura posin, | doe cldetuo pam asuntata | gusesouie pa corsa postia ‘uecotens. peace on.MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION Sareea eae cere 499-2015 -MINEDU i 4 1 : v v wt vn : acer ign pe ema a ww yw [Rare fe pe oc 8] SR eS SS SNS EST ESR sete fererpserm can. [pasa rmmcivend, | joandonrmmonarcied 0 eames porate eormirece 5 annem pn | emer ls SEO es a TS CT tes acres ttn] aa ' | Eee. Desclsesiioresros ~|annnens| mn saias| Stcwamre sersee ranamin | Gasasea aia w Oia os | SEER ma a SRO ants cmv" Semen |Sctamecmameegereceanan |Saeeeee] oocans mre mene em ooeaseiien conn meena) eesti, omaem [seaeeena meade, [secngncrmrcune | soceieceret seuemreny i peeeay maces semeceee [omer eae [lames ’ ace, [ee sone i a fas | i iczateotineon —|Wipiaienstoniien —Rieuaaaoimenes —|faxba wa saacaiom iar limee wane] BOTEST i iieSincwren a |mcarcmeces aewamatacet — [imeegores,. | Mpea ie ree ame] amen 3 | mis trecvente. eferenies de uso recuente. referees, ‘oe coneciores y referestes, cohesivas. ofiizenco | : : | [ecoerent ; i Feet 3 z 1 | eohesies. bo freccteetinwe ees ee rete i eseacere euee ‘Incorpara su texto oral algueas | Incorpore a su leno ral alguns Incorpore rerenes| Incorpora asu | incorpora.asu texto | Incovporaa su texiporalvaridos | Siamtosn” femecneee™ emer meee [rman es [eemernenee ome opcntnrac, jammer eben mgt nee ert : seer [ne |e eens | ste ee | ne ; | El : a Fonecten [Pecan Renasuonimiwioas w | ascanaoentj eau lan Wome thc ios [gu nema fra BORG RS ; ears |ommecetior* [Geacreicienee®" [tmmprmcearrees [len greets ower (ipa nem [int seme, cee z a Jmanera que e! | sigrfeade Gesu texto enoizar el sgncado desu tax. | enetzareleigncade de su taco. ausas para evfatizar | significado ce sy texto. | =o belay 5 ee S : leeaas [iauaceamngam —[Saameanemeiae — [aamauw | SgemES RESTA Soa weal RN OENT | Sate [locaton [Soe fee” |Senasucsnmecess : | acs se ete 4 om a Fen eee eee cereet Ee [teemneanenr ; on i nce: Gparmarn tees [apa ae REN [Beppe eae wane Eipdacatereampateaeieestis [aamacetoscmerramact [emia myemcmme aeeohee con Se eS ee ee an Sees ale a é : Te Ty : eee ace [cence nes ee ae ened ee 3 aeTeco i 0 0 ” v w ww epangeaio | das | taos Bates ee Sy + « a © = 2 * © = | xPAomA eee : IND]ADOR DE DESENPERO «| Roi sss eas quan wach | Sefaaciee ha mainidoenel | Egiegcisene | Evo sho maneie oy eltama evan Greiows | Elias she nareno ee ova efade catnes : L anaiena tala, faa, nance dese, rransscoar el | yesntoeeres. satvatsones yeas aera, : a, onto = E 1 rsonee : z Saaslte wads ora | Eves na leas eabuarovaratoyparrerm alissitaulaais webiow aah pomreay “ i tect expecta, = Opa su pronunciasin es cary sus geste son | Exar sv enone, volun, | Evalia sus recursos paraverbles yo verbal conibuyeron a enfetaar linia dos en oa. Bf leas ale shen coma, aes y oss copoles apn Senta sgrscato gestae is z oa H a Eipieasios | Esicesios | Eipleanice | Evalod barenuncacanowts, rata wha engane de nana ats alva easaes ance, eeusss | ecosse | osvsee uses eatiee causes [ude ondios a exsovavse para Feeney 2x 7 : oncwiso | crwense |oorseeo | rplacoe ren eee pa isules vue | veuaee anes fos os i ‘epi tvon|ampeaios usar amped en re ey (Geers | cass pra | eaoepers remit | foranarsu | hens tx S mont |eemaal | Respond prep. Respene popras iba | trvere pa | nerioe pra ber y Paiopaen |Paicbaen | Paiopasn Werane dndoy | Pataoa actions en vracoores dary eatado| reorder" | resgontarpeutosocolemertr|naccores |rransonescon | snotada lens parnateo_|inomocin reve sgendasosspicmars oro ye Propo | Son percena, regio y | psu, scendorpequiasentma | qubremers erent maestro Femperenando |teescaneo | seine | ‘rte eporun | eomiramtiones | Yeates. |enoers pena i ‘neat oibratvamente mantenndo ‘lhl. pian Inewene eponinearenis sce | swine prs | Clshvacinsvneeuar dandy Sques warvea j apr aiova | Wane acon sizsnco | Warenolawevanain daarlard | Sotto anaicba con apes Wada fares viecoisona, aporaren rm | apes sarclsensu cesses |atavescecomeritos ovate: comune: ‘cleans a parcels | sur eee aga dalspuntsde | xauando aren de heron prs prourczar al Tionade Fanos devisees means pare | vince uinerces pa ‘eravaass van, requ etme ra, Potnaze atane race Geapaias sep comes deceS0a SETS | Una narra core warelianycoldaraede | Coopers enous nanos Ge nar vis yevplEa ‘Coepars nae inracoones, ce manera conlny engi coicnes feiero eu aus beedarce nomen atecais encanto 3 adaMATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION 199-2015 -MINEDU ‘COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS 7 eeio i a w v “ wu EDADGRADO | Sates | Mates | Suton © 2 2 © oe © © 2 ¥ “ = "CAPACOAD "MOIADOR De DESEMPENO e Tisza prague [Soles pascal sn bens ewes | samen score aces iene ce haan ne ano ooo aS TST comanenne foci eae ‘acne certs crus | ule dom a oe Srccmnen E saci : thee amnoste : sess 5 : 3 [teste cerca wacom | fe cnereens azine s — atbaiepetsnan Stes | tee aoaaany gs te Scone. f : i aap fs omnes i Dieses ria esorn se |crgeas fen wen ei ‘Siniesyenconecnens | orn eebae tenants ce a ees Kean cieacretodnetemie 3 Fi oe men revensenalnene | sueromay | noes aso | spurs ees | porque, | de avero ta ce 2 Bees Tastes,” | esnearesme. : rants Sinise? . . ‘eotoas, | woatulvo i ens, ar. senza. ce ects, Sees vrata eestor, Tpasaaintmasin niece ve [Loaiza ory Leeaisinfrrann evans cn |Losseaiioracin endiescs tps de | Lecaizivomastnreleansen | Lcalzs mean asras en doar ps Geo eominer nije passes |iromastnquese |eomstin | ajuosabraroscongese er su somascot vas alan corolges | dros Yor de ros de esha | son entra compl, vob vratey lcromntaen |ooaisertebs |estucurayesn vaceusaie vedo. |Qereny inguin) ensu ester | corps macy goa) y | especaza. Iugass events | paras ca con eoatioe vate secular vee : serena (ce, | eveos pense frah.con ‘erbede ura senee | esneesinge, | Irageres | contngeresy see i r Reconcala | Remnewlnclumwo sevwtra | Renoovalplunao eerie sar nr cusses Ga Guo one doe, z sl trade Ever ps ee seinen ars : decease ile ote Ge eogontsces, : ners199-2015. MINEDU wi | vit “ciclo. w seme _ v oe saree fee : “Irene foennset” [Romaa [aomenmaananee [capa eoagieinge aes GREASE SE fees Sans. [ena eueae Sa, e [Secanst, (Semane, eae eemeiaecconiscs moan |e eae peace jecseeren ra mcrae, ee [Some a : eae [ar Eee cerns = a : ss : ee ‘Dine. consu8 | Dice, con sus proplas palabras, ei | Paraasea ol Perafiasea el | Paratagna el contesido de un texto con | Pacsfrasea e! conterido de taxis de Paraftasee el contenido de textes de | Parafrases el contenigo de fexios de estructura comply. ‘roplas palabras | corsenigo e diverscs Bp0s de contenido ds contenido dew _| algunas elementos complejas en su | temdtica varada, con varios elementos | estuctsra compleja(tamtics y ‘ocabuleio veriade y especializade. Jo que entendié | tees que ie len. | diversos tiposde | texto de estructura | estructura y vocabulario variado. ‘camplejes y vecabularo variado, linguistic y vocebeisio veriado. iat Some [Soe eon, simple, que ott lee | imagenes y sn esis ee 2a pe ee SIS SSS FS SSS wraa[ceenneeescn eames eres SRE Ses wehernes feces eae eels ee ee meets é ‘que le leon. contenido dal texto | el contenicia det saere tomes : Frm q fee = Constye constuye ‘Conatuye ‘Constuye orpanizadores grfonsy | Constuye ‘Construye organizedores gratece | Constuye ] Construye orasnizacoresgrficas i ey Se (Se A eS. See picreche (Siesiot, [mee |Sgerancenctne, | [eects ee eres, (epee, Cainer (eReader emia (Stygonectes, mene [feos ee | eas : © [emis pois |e eewen eee Se eee : femcde Romete lemons, Eo [ee : reser |e ce Seeoace et i Sceaes Ee bt Ss | E mare. eae snuck, resume et conteido i Fatt z = ‘Mencionalas — | Mencona las (Estabiece ‘Establece semejanzas y diferencias | Estabiece | Estanlece relaciones | Establece sernajanzes y diferencias entre las razcres, os | Eatablece samejarzss y cileencias | : ferences ante | diferencias ene las) Gferencias ente | entre las ideas, os hechos, los ‘semejanaas y | problema solucion | dsts, los nechos, las carecteristioas, las aoccnas y ios | eae Ist razones, aloe, hecho, i Cae eee eet se an (Sen Emacs [SeutcammesmnemosT™ | ete een ate a iioeum, [aeere, [eae [Eemeromnctmee [Seen [Eres sous : isierems [ee | eee ee Serie sean co eee ee ie Seema cent : Seren foam : soe = : oe ao See & [> a i anes 5 SCION estructura. ely os anaes ae] Saas ar [ons eae mages rome was on a NGS og [Si ome [taenteanaiaaas aeoee” See" |Oia [teen oateaseaees, Ear nee ene ee eee E4248 | Scoteus aa | magees home por’ [ety esc |tnoyae’ | chgocosnty pow cobstaca:|tnigses ss peaes ocsey [om apatr| napa arseennsan| cocnnrenoer er eies gph [cence oe re er aay (nim (mre |e eae men, (crane ana ac ne oct, ah} [ee sees (cian |e conse smrss, [genes er199-2015 -MINEDY Dy J Or (& ae o @ N ¥ ‘er | Shoe « Be 2 ce © . 2 e © & iNOIADGR DE DesENPERO Toes ingees, ez ‘lo, [ vem. FF, aOuDS ince e ro ages, | asain] aur ct | as whrecas bongo wo faubos meri, nape tem eamctra, | tes iia cnt, | Fvodussn «| ce apt) cos eae Sueada eo, | pas ince pate. en Indeeye | Serebonean fos te | mote site escas | orraauei | atonster ue tic he, avemecasn |e alimo. | ooel o ae ‘tes | | coos | | sane Del doe paces pene: apd basin ecta [Deine waft fpacbany | Oxtce liga tm, | Doel apace pas egies) Fas : rene ic fguaa.ans, |eneaunsytateconorse co see vein cos neay soso wpa? se) aparece ioracinenlcin. |tgvetoyaavecerin source | Se cfsmantn expla, Sbmscineicn Oetuce ls craciristeas dels | Deduce las | Deduce scaracersioas de ae [Deduoales [Dedvce las Deuce a caractrsas de as Desce ls caraieristoasy Detuce atituins, crecerisices,cuaidadesy fuciones cacbrsias |e oso snes, |caractrscas cs spores spares, sans, | amass slsguoores x | Sepacaesnonenn ofa tacke ogsesce tetoaslelen. ~~ |lspecones, | sotane yong, ertca dh jan aspeoes, peers, ox | retary os ues. en naar pe |potongen te eonnan cbs | gees tee taco concn enon, prone,” lesnceosinse,conysminusna, |tspestcaesponeraes es | Gein so voreeearana corp [yor ups en ceo! use | Sirs yj esznnaes ts | oinaes, soe ensure. Jbthrsoneoncamconpes, yee ce esos | ybskaues.en | babes ln, aaron | dens tose reese ete conan fecorce | Seren orp snc |erevemncire, sing Estes | picaiaaeaco [Deze scan eur tama yin | Detioelacaade |edoe a cass [BRE Dalit WGGeneS E-FEPD, [Deuce lacones Deters cecanaeGco, weaiesse |untenoya |asindeninocsesrcue |urteroyaiea |doinnedoyi |axmresce | potora-scuceny ca cease, | penenasauctncorprsiny cassaero ascites |sromcnyincigens. 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Decloawiepuncledeaiss | Opeserelo | Oanscon ape Optra aes) Gr | Opacboa ral ase | Opracovela | Oprasove aiova leita) Ona ate lara lane aSnlnece me citi ge on jgecteguteote [atecesy | tectasen tie deericira | ctx, bs ecos | me. snes, ra, sirapoto |prpsteyaposrade saurce | aqunerbe yecnenceca nes conestcca equsacoie lariorsentees |sinpe cinosnimégenss Yisdeas | esnechon ir |ylapcracl|mnoncavertcwracanpoa [connie compainoso cone conus seseice 55g poumscsy | escarcare Ireesresen | ssa gatariesy Ae | ete tx | sin con fesse souee_|etra.entrne z a ‘queleleen. | imagenes. lems comps | con varios ai | erases |obresis i [ite__ 199 - 2015-MINEDU oo ates] tates [sates © i x 2 = © e e s « aun “oaPACOAD SOESERBEOSERE ple aon ce ee ener esas pias ness dl aur elma doesn eres, parca suconosrien yexgetonsa Eipea Faron cancer| ‘sce sosese rk apart Sesucorcmero yee coorsMATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION (COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 199-2015 -MINEDU ~ : [EE s ¥ x ae ee es _CAPACIDAD fs TNDICADOR DE DESEMPENO. cs Slime Een =. i Sure Po eee eerceceer z escitura ingasitasy 2 /Grecconaldad i a i a. { eae : fee ene: Sa SSS RE a TTT Soccer (semi [oee [oecten Ee Seneramnaonaremaenaa simnchartee (smut eis Stamens see, Seren eran owen nee ttn fees [eae [era eter eeitan Ene [ER ie eer es, Se Ene tau St, Soret "| Bata iene (Se i Hae. ene ' oa | cee [mee i aaa ere es RE TE I Saarastaer I ES ieee gee remorse i reson tae ea pean | Sovenees Sas tes. [eeieses g v2.3 produc, 8 | informal} delos | product de ecvend 8 a8 produc de aoverdo aus, 3 par de'a | | texte quevaa_ | carctrisias, cmcterices. Ll aah. oer i tae i or See oan SY |S ERE, — | ASRS ESS [SS | fsmmumoeasa” ueee [acco (emmminta | oemnimemem: [erate [secu | gemmmreraconnanyavee eomamevens (eres [immer meer | etemeinmamrer veer [Sagar |semmmrenenmaranca eet sacirssa'’ [Saar [tetera ae. 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[seems ets Expicala | =. eceey en cena LMATRIZ DEL AREA DE COMUNICACION 199- 2015 -MINEDU COMPETENCIA: INTERACTUA CON EXPRESIONES TERARIAS oe 7 v Wi 7a | EDADIGRADO |” Saioe Taos [Sato ee pret Loe areata Sree eee ‘CAPACDAD 1 El is sqneaoe de abutes [Exica lee modo enue Spr Wray fecuscs pastes Tras | cuss parsucuascorebuyencl sea gota Ines sono ratio, ‘sealioate eens ners eats Toil wine eve es | BOUTS RRR wits pease oaT EES seonaessismoiaconee’ | Meltacones, eanstemacnesy cones ighoe mgcieey ow | Creoseocenarcs, ssone eo deren texan, Ereeaelcetcto ei naco nave | EaleTe Wandin dcx anetoan ae copatianlesasionesyar | s2oganza as asconesyelenson ena vrace ferscnen'avarade tos, | Wsbsrarabes yranstos raves rants, picelamarersen qu spree va aad edly pots crear el ato del tts See, Esc as indgees a gi | Exc las lcs rte ks nbaeos qu co ora sisoro seers de | saperenl may nogenzece celsverce Fi rin nergonaatn dle Oprassbes | Oprascieel Funcoreni upton coe eras, hia | modo nau es ‘apropuet ees as, ylenquge | ress be Tepes toss seco price | mae aera seni quo se ecncan ct sexgernciay | yang ‘beoitgarsenasencon ee [Sraasoncon' | Leno pre ets, movimento tories |evegeransoy corocas solve. aveasncon rrelsigncon orc tne ‘onleree scoomries Erle casas paar y ua eae preter sgn ele eenpecicen desu ier, Eraure | eahoa ura taba gue pees Ears wna hana quepreia { Nsuracann crear, cenpermnase | unsertoy someon con nic, unruey | rales y seeneson, Berane pincpaesy ndesenace, | |Earaeratce sep eualy cas | senndare,caratreaco cogtn ypporsrje | seacns rnscuten ex ocean | srl youn aconaeYancen pinosat | rss. ex ezoatee sre Fresra apes Eracereseesy ssesters aon Safin avons Esorapeuras [Sabo soonascneliandonl_| Sebo poor oderdh a cxisaeraraa | rio, erganrandlen sete | rir, gansingses eat paroresrices| derma. ern ita con sian ce ona |srsinépaes ozs onan satela ae o W 7 W i ] “EDAD shor Sates Pe ear See or ee CAPE TOEATER DE DESENPERO an ssekosingeosoe | Jin since son a patra i ico parati ‘iso aves ete ne. prea, 3 feecwocececsgeenies_| process ans enone Stsorerapesctny © i Sroanersesis 3 . Compare: ‘Compare personajes, temas > Compara pices, ganeros y estos swe |gmcsernustbome | emustarecsyersiewnts sirenescoo [Usempecentactrl” jecdioeseconageanicae | i femme Sows : eaoerer & tos Inereios 3 cosa z prooederie ie Eos a3 Petcpapieaee en | Pate peicanee oh wae a snare cnt] Faber st mura cues ae Ssineseacinsyonmer | aso an revanecr i Pesscrey at ‘Soe nooner nse nonasoraeeMATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE* 199 -2015-MINEDU ‘COMPETENCIA: NOAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER NVESTIGADAS POR LA CIENCIA. WOES VeRO. Wee wea: am (DEDESENPENO = aos | Tecepeounascoait dee + Farscapiegiiasquetvaucan |» Parieepeguisy slesina —] » Delia pobova(rensone wea pater otenerscesu |" epaciny casero ‘areas cee ees lestacoescborrates ede | uu poscneaapae ‘gecrecminne crore snowohadenco un oo os ses to liclaesquerienenmsstein | yecpeefemesecctnaa ae | Gerteanenctactns woe au | faderanemneipevena coi ‘evencnds suena wzndo | tetoo enone oeenaee Feclanalctaraltacotenénen. | erosranoy acenglners Sateen hte, ‘Soe or inomasn cba cian, a fice 7 Titi peprasawameanas [+ Prope ocie ewleaona, |» Papas omicciees |» Papo patsveicaious | Fora pains Watenrd) | » Pea ops Sra tne pet reign ae tenadsensusieas oo ticcocourerekcinenfed! |" exadeceneourereacnented |” recneseazaee ten prions qn eomnaisecbemscoesvis | icecesispees,ciasegme | lnderecemiresoprelocens | ecaresenraioporacocame | vars ages seals ateeoree ees eeonach ae aece Yehecte cred areca | pile cents. Frotematza[E = > Daan ara Scns | — Oa a ana RSET REPUTE UCTS TTT shussenes iene ys ces de nsapacn, Innis epoca de ial See ey EE zs =e > Simon sopranos (ates ees arates | Irpensees ys epee i + Ferns otis ania en sis [+ Popa Tipdans ave bam ee | + Popire npORSEOR 7 Fo a 7 Femara Ress coments ason ene as vrais i ereeiresteros sees ‘riers eens Cormarancoareacenenia |" een, perdoneerenciones a espn spetera ‘eadoratsesuprobora “etal queta rtear Seecroness praesent intgae, (Gorpendene) sebcerase par Secon, ya unvaarect {ccperaent) 7 Tiss acerca, as | Fopre sons oaa cosiaran |» Pope wamaanda& ——] + Batra un sexsi + Haw ui peccimanqae |» Eau wnERDaD EOTAT fecores cue neerelzaoue |” pocedminoconin eer | azooresytshncrertspaa | cnscrngolssaccenss segur |” pemeamanpusrevarae ‘ons ue porter carers ‘ever npoteracs Gonpnberiapatieootcerina | alterereecéneweetiacery | yefenpe de crac pra Isp mee vataies etree inspec irogssocserac, techs, cried as Inaipus'avaraisropeedene | eptedeney maar ‘cadirancessuesesss! | Suga celapomey is oar esuesa a apron ‘ori eb ris pra ecmiey 3 a. fs reat un Eeecoo Garret au propa eerie can = 7 Eigrasmanasy rans [> ate seen 7 anes + ait a Sw 7 er Indeseoncosquevaarecetr | hetriras mabe © ieraneran rains cape | ovarian mauiaesequpee |” eran rshes que ea Suiregeeun nina intransd ren en eae conderancoie Cranarents cnsieancoa |e shunante de pense eee ata crane ‘oséneaitconlae compli e one ee Cormljay elatarce doles | Semiananere ce fae a says recedes to Sanjay pacecreiase aces ‘oa fmanpuctoncelerensbeyreeco | marplacen cel vrabiey deeses rege cn, E]? Egavisiendaaens | SpisnasamininTiam nde e ae ‘ar enclacgoae eso ones mren caro quale cana econes ‘eacinalemanoucinee | Yeates, ae ES = z = = 7 Staalaaren a haute con estos es hrarins ‘etiles eauoes isruneios eae, Ta variabenteriniente es un factor o agente que puede fluent en os estas dun exprimento