1

Тематско процесно планирање (2017/2018)

Училиште: ООУ “Кочо Рацин” -Петровец

Општина: Петровец

Наставен предмет: Англиски јазик

Одделение: I одд.

Статус на предметот: задолжителен

Број на часови неделно/годишно: 2/72

Наставник: Лиридона Беќа

Тема бр.1: Me and the others (Јас и другите)

Време на реализација: Септември/Октомври 2017 год.

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 2

Ред.бр.
на Структура на Бр. на часови Лексички Граматички Јазични функции Слушање со Говорење
Седмиц наставн темата за единици структури разбирање
а а реализација
единица

Запознавање со Cat, kittens, -Употреба на -Поздравување и -Слушање на Вербално

mittens, лични заменки отпоздравување. говорот на повторување и
учениците и 1 час numbers за прво и второ -Претставување на наставникот и продуцирање на
1. материјалот за 1 (one, two, лице еднина и себеси и другите. невербална едноставни
одделение three), pie, формите на реакција на реченици
colours истите во Present говорен поттик,
1. Simple Tense слики, флеш
карти и сл.
Презентација на
2. текстот “A cat, 1 час
kittens, lost and
found mittens”

Прераскажување Pets, Употреба на Увежбување преку Невербална Повторување на

numbers (4- Present Simple вербално реакција на лексички
на текстот “A 1 час 6), blue, Tense од глаголот искажување, слики, флеш единици
3. cat, kittens, lost yellow, red, to have (I have a користење на карти и на и продуцирање
and found green, black, dog) цртежи, флеш карти инструкции на едноставни
white и сл. зададени од реченици (I have
mittens
2. наставникот a dog)

Одбираме 1 час
4. животни за
наши пријатели
My body - Eyes, ears, -Употреба на -Поставување на -Невербална -Продуцирање на
mouth, nose, императиви кои прашања за боите и реакција на едноставни
активности за 1 час head се среќаваат во одговарање на наредбите реченици (It’s
5. збогатување на училницата. истите со помош на дадени од red.)
вокабуларот флеш карти, слики и наставникот
3. сл.

Боење и
6. поврзување на 1 час

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 3

делови од телото

Посочување и Eyes, ears, -Употреба на -Учество во кратки -Соодветна -Вербална

mouth, nose, показна заменка дијалози и реакција на реакција на
увежбување на 1 час head this, и драматизација на слушните говорен поттик,
7. делови од телото соодветната текстот. искази од флеш карти.
форма од наставникот и -Продукција на
глаголот to be невербална лексички
4. реакција на
говорен поттик,
единици преку
игра (Chinese
флеш карти, whispers)
слики и сл.

8. Пеење песна за 1 час

делови од телото
Eyes, ears, -Употреба на -Увежбување на Невербална Вербална
9. My body - 1 час
mouth, nose, присвојни употребата на реакција на реакција на
head придавки (my, присвојните говорен поттик, поттик
активности за your). придавки во фотографии, симулиран од
утврдување на едноставни исказни постер и сл. слики, постери,
реченици заедно со (преку фотографии и сл.
вокабуларот
1. Игра - Волшебен
новиот вокабулар
преку користење
покажување)

(окт.) на фотографии
10. збор 1 час
Изработка и Употреба на -Увежбување преку -Слушање на -Вербална
показната вербално инструкции од реакција на
презентација на 1 час заменка this и искажување, наставникот и дадени цртежи
11. story booklet
2. соодветна форма
од глаголот to be
користење на
цртежи, флеш карти
и сл.
соодветна
реакција на
истите
вклучени во
брошурата.

Презентирање
12. на story booklet 1 час

Вкупно: 12 часа

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 4

НАСТАВНА ЦЕЛИНА: My body! Час бр.

1 Запознавање со учениците и материјалот за 1 одделение
2 Презентација на текстот “A cat, kittens, lost and found mittens” 1.

3 Прераскажување на текстот “A cat, kittens, lost and found mittens 2,

4 3.
Одбираме животни за наши пријатели
5 My body - активности за збогатување на вокабуларот 4.

6 Боење и поврзување на делови од телото 5.

7 Посочување и увежбување на делови од телото 6.
8 7.
Пеење песна за делови од телото
9 8.
My body - активности за утврдување на вокабуларот
10 Игра - Волшебен збор 9.

11 Изработка и презентација на story booklet 10.

12 Презентирање на story booklet 11.

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 5

1. Цели-задачи:
Ученикот/ученичката да може:
 да се запознае со англискиот јазик
 да може да поздравува (Hello! Goodbye!) и да се претстави себеси (I’m…)
 да може преку мимики, имитирање на животни и сл. активно да учествува во презентирање на текстот “A cat, kittens,
lost and found mittens”
 да може да го усвои новиот вокабулар со кој се именуваат деловите од телото, бои и броеви од 1 до 6.
 да може да го запознае англискиот јазик преку пеење на песничката “Three little kittens”
 да може да ги усвои зборовите со кои се именуваат членови во семејството преку изработка на хартиени напрстоци
 да може да усвои и да разбира некои основни наредби (Стани! Седни! Дојди ваму! И сл.)
 да може да соработува со соучениците при активности во групи и во парови

2. Услови за работа
 училница, табла, креда, наставни ливчиња, боички, лепило, молив, гума, боенка Cookie and friends, прирачник за
наставници, флеш карти, слики од животни, компјутер, Интернет, образовен софтвер и др.

3. Корелација со други предмети

 со македонски јазик: значењето на зборовите
 со запознавање на околината: животни
 со ликовно образование: бои, цртање, обојување
 со музичко образование: пеење песничка
 со математика: броеви 1-6

4. Методи и инструменти за следење и оценување на учениците

 активноста на учениците за време на часот и нивната мотивираност за;
 вреднување на изработките на учениците;
Тематско процесно планирање за I одд.
Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 6

 меморирање на клучните зборчиња од темата, физички реакции на одредени фрази и инструкции (пр. Sit down!/ Stand
up!; Hello!/ Goodbye! etc.)
 употребата на усвоениот вокабулар во едноставни комуникативни ситуации
 следење на инструкциите дадени од наставникот и сл.

5. Методи и форми на работа

 комуникативен метод, природен метод, целосен физички одговор, метод на работа со текст, метод на илустрација,
аудио-лингвален метод, аудио-визуелен метод, учење во заедница, фронтална настава, работа во групи, работа во
парови, индивидуална настава и сл.

6. Очекуван исход
Ученикот поздравува и се претставува себе си; преку мимики, имитирање на животни и сл. активно учествува во
презентирање на текстот; го усвои новиот вокабулар со кој се именуваат животни, бои и броеви од 1 до 6; учествува во пеење
на песничката “Three little kittens”; ги усвои зборовите со кои се именуваат членови во семејството; усвои и разбира некои
основни наредби и соработува со соучениците при активности во групи и во парови.

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 7

7. Критериуми за оценување

Тема бр. 1 – Јас и другите!

Нивоа
со поголема помош со мала помош/ самостојно
делумно
Компоненти

Со поголема помош Со мала помош/делумно Самостојно именува

препознава и именува именува животни, делови животни, делови од
Лексички животни, делови од од телото, броеви до 6 и телото, броеви до 6 и
единици телото, броеви до 6 и неколку бои. неколку бои.
неколку бои.

Со поголема помош Со мала помош/ делумно Самостојно може да се

може да се претстави може да се претстави претстави себеси и
себеси и другарче или себеси и другарче или другарче или член од
член од фамилијата со член од фамилијата со фамилијата со
користење на личните користење на личните користење на личните
Граматички заменки “I/ you” и заменки “I/ you” и заменки “I/ you” и
структури формата на глаголот формата на глаголот формата на глаголот
“сум”. “сум”. “сум”.
Со поголема помош Со мала помош/ делумно Самостојно може да
може да поздрави и да може да поздрави и да поздрави и да отпо-
отпоздрави некого, да отпоздрави некого, да се здрави некого, да се
се претстави себеси претстави себеси или претстави себеси или
Јазични или некој друг и да некој друг и да учествува некој друг и да
функции учествува во драмати- во драматизирање на учествува во драмати-
зирање на приказна или приказна или изведба на зирање на приказна
изведба на песничка. песничка. или изведба на
песничка.

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 8

Со поголема помош од Со мала помош/ делумно Самостојно разбира

наставникот може да може да разбере слушнат слушнат исказ и
разбере слушнат исказ исказ и соодветно да соодветно реагира на
Слушање со и соодветно да реагира реагира на истиот (со истиот (со покажување
разбирање на истиот (со покажување кон постер, кон постер, флеш
покажување кон флеш карти,обојување по карти,обојување по
постер, флеш слушнат исказ, соодветно слушнат исказ,
карти,обојување по движење и сл.) соодветно движење и
слушнат исказ, сл.)
соодветно движење и
сл.)
Со поголема помош од Со мала помош од Самостојно продуцира
наставникот може да наставникот/делумно и репродуцира познати
продуцира и може да продуцира и зборови и искази во
репродуцира познати репродуцира познати рамките на
Говорење зборови и искази во зборови и искази во предвидените јазични
рамките на рамките на предвидените функции и граматички
предвидените јазични јазични функции и структури.
функции и граматички граматички структури.
структури.

8. Забелешки од реализацијата на темата

-
-
-

Наставник Директор
Лиридона Беќа Виолета Јаневска
________________________ ____________________

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец
 9

Тематско процесно планирање за I одд.

Наставник: Лиридона Беќа
ООУ “Кочо Рацин” -Петровец