DISEÑO METODOLÓGICO

1.-Diseño metodológico
Un diseño metodológico es la forma particular como cada interventor/a organiza su
propuesta de intervención. Lo metodológico debe estar soportado por la postura
epistemológica, conceptual y ontológica del interventor/a; es decir, cada diseño metodológico
ha de responder con coherencia interna a la concepción de ser humano, a la concepción de
educación
· El Diseño metodológico, es una relación clara y concisa de cada una de las etapas de la
intervención.
· El diseño metodológico es la descripción de cómo se va a realizar la propuesta de
intervención
· El diseño metodológico son los pasos a seguir para generar una información que mi proyecto
requiere. A la luz de una temática, unos objetivos que se problematizan

2.-Objetivos

La formulación de un problema es una etapa previa para la formulación de los objetivos de la

investigación, pues éstos representan finalmente lo que se pretende alcanzar. Por tanto, los
títulos de la investigación planteada, deben favorecer a la formulación del objetivo general,
llegando a establecer esta vez, en forma específica, qué es lo que se pretende conocer.

Su redacción exige, al igual que el título, un importante esfuerzo por acotar y establecer los
límites y alcances del tema a abordar. Sin embargo, llegada ésta etapa los investigadores, ya
debieran tener relativamente clara sus intenciones, puesto que suponemos han identificado
ya en el planteamiento del problema un objeto de estudio.

La real complejidad de plantear objetivos radica en que una vez establecido un “norte virtual”
que se pretende alcanzar, debe establecerse una “ruta” que evidencie que este es posible de
ser conseguido.

Por tanto, los objetivos específicos representan cada uno de los pasos que los alumnos
realizarán para alcanzar su meta, puesto que dependen absolutamente del objetivo general.
En este sentido, representa la estrategia concreta para abordar la realidad.
3.-Estructura Del Diseño Metodológico
3.1.-Tipo De Investigación:
3.1.1La Investigación Cualitativa
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene
como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda
abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta
cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades
como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de
exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.
Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar:
 La investigación cualitativa es inductiva.
 Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
 Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
 Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad
empírica que brinda esta metodología.
 No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías
e hipótesis.
 No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica
previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser
susceptibles de medición.
 La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y
recursiva.
 En general no permite un análisis estadístico
 Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity)
 Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de
la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
 Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos
últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias
Características De La Metodología Cualitativa
Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de sinopsis son
 Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar
de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través
 de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya
el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.
 La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables
las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este
método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al
interaccionismo simbólico.
 Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel
del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de
investigación, para entenderlas.
 El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo
durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se
manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están
operacionalizados desde el principio de la investigación, es decir, no están definidos
desde el inicio los indicadores que se tomarán en cuenta durante el proceso de
investigación. Esta característica remite a otro debate epistemológico, muy candente,
sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social.

3.1.2.-La Investigación Cuantitativa

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de
la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho
económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en
la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón
y Augusto Comtesurge la Sociología como Ciencia.
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y
utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que
el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad
de los individuos.
Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en
una autoridad de verdad.
Características De La Metodología Cuantitativa
La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica,
especialmente en el campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de
investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre
los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible
definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y
que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos, hace demostraciones con los aspectos
separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias
 La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza
la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
 El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir relación
de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una
perspectiva desde afuera.
 La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen, su
marco y su fin.
 Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva,
unitaria, estática y reduccionista.
 Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
 Es de método Hipotético – Deductivo.
Limitaciones Cuantitativas
Las limitaciones se sitúan a nivel de varios riesgos de distorsión, el menor de los cuales no es
ciertamente la conversión deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente
calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigación cuantitativa:
 La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
 La conjugación Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
 Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los
datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
Diferencias Entre Investigación Cuantitativa Y Cualitativa
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método adecuado
que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge al aceptar
como ciertos los conocimientos erróneos o viceversa. Los métodos inductivos y deductivos
tienen objetivos diferentes y podrían ser resumidos como desarrollo de la teoría y análisis de
la teoría respectivamente. Los métodos inductivos están generalmente asociados con
la investigación cualitativa mientras que el método deductivo está asociado frecuentemente
con la investigación cuantitativa.
Los científicos sociales en salud – doctores, enfermeras, técnicos en salud, etc. - que utilizan
abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemológicos y metodológicos
que tienen que ver con el poder y la ética en la generación de datos así como con la validez
externa de los mismos.
 La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables.
 La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos
hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados
mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no
estructuradas.
 La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la
asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales.
 La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la
investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación
entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de
una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra
procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer
inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma
determinada.
El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación
probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada método, pero el hecho de
que la metodología cuantitativa se la más empleada no es producto del azar sino de
la evolución de método científico a lo largo de los años. Creemos en ese sentido que la
cuantificación incrementa y facilita la compresión del universo que nos rodea y ya mucho
antes de los positivistas lógicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este
sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo que no lo sea".
 Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa
Investigación cualitativa
Centrada en la fenomenología y
comprensión
Observación naturista sin control
Subjetiva
Inferencias de sus datos
Exploratoria, inductiva y
descriptiva
Orientada al proceso
Datos "ricos y profundos"
No generalizable
Holista
Realidad dinámica
Investigación cuantitativa
Basada en la inducción probabilística
del positivismo lógico
Medición penetrante y controlada
Objetiva
Inferencias más allá de los datos
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al resultado
Datos "sólidos y repetibles"
Generalizable
Particularista
Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.

Métodos cualitativos Métodos cuantitativos

Propensión a "comunicarse con" los
sujetos del estudio
Se limita a preguntar
Comunicación más horizontal... entre el
investigador y los investigados... mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario natural
Son fuertes en términos de validez
interna, pero son débiles en validez
externa, lo que encuentran no es
generalizable a la población
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan
particularizables son los hallazgos?
Propensión a "servirse de" los sujetos del
estudio
Se limita a responder
Son débiles en términos de validez interna -
casi nunca sabemos si miden lo que quieren
medir-, pero son fuertes en validez externa,
lo que encuentran es generalizable a la
población
Preguntan a los cualitativos: ¿Son
generalizables tus hallazgos?
Una de las críticas que se le suelen hacer a los abordajes cuantitativos, desde la perspectiva de
los métodos cualitativos, es su propensión a servirse de, más que comunicarse con, los sujetos
de estudio.
3.1.3.-Mixto
Parte de considerar que los procesos cuantitativos y cualitativos son únicamente
posibles opciones para enfrentar problemas de investigación y no posiciones
epistemológicas. Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y
cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para responder a un
problema de investigación

3.2.-Diseños Experimentales

3.2.1.-Diseños Experimentales
…una combinación entre los conceptos de “constancia”, “comparación”, “aleatorización” y
“control”...
En este tipo de estrategia de investigación alguna variable se comparan entre sí, otras se
mantienen constantes a un determinado nivel y, por tanto se controlan, y otras pueden variar
sin restricción alguna bajo el supuesto de que sus posibles efectos perturbadores son
promediados gracias al azar.
3.2.2.-Diseños Cuasi-experimentales:
 Modelo de investigación derivado del paradigma experimental, se caracteriza por el
estudio de la variable de tratamiento en contextos donde el investigador no puede
asignar la unidades de análisis a las variables de interés.
 Habitualmente se llevan a cabo fuera del Laboratorio
 No implican la asignación aleatoria de las unidades experimentales a las condiciones
del tratamiento
3.3.-Población y muestra
Las estadísticas de por sí no tienen sentido si no se consideran o se relacionan dentro del
contexto con que se trabajan. Por lo tanto es necesario entender los conceptos de población y
de muestra para lograr comprender mejor su significado en la investigación educativa o social
que se lleva a cabo.
3.3.1POBLACIÓN - es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas
características comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se
vaya a llevar a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta algunas características
esenciales al seleccionarse la población bajo estudio.

Entre éstas tenemos:

1. Homogeneidad - que todos los miembros de la población tengan las mismas
características según las variables que se vayan a considerar en el estudio o
investigación.
2. Tiempo - se refiere al período de tiempo donde se ubicaría la población de interés.
Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una población
de cinco años atrás o si se van a entrevistar personas de diferentes generaciones.
3. Espacio - se refiere al lugar donde se ubica la población de interés. Un estudio no
puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que limitarlo a un área
o comunidad en específico.
4. Cantidad - se refiere al tamaño de la población. El tamaño de la población es
sumamente importante porque ello determina o afecta al tamaño de la muestra que se
vaya a seleccionar, además que la falta de recursos y tiempo también nos limita la
extensión de la población que se vaya a investigar.
3.3.2.-MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la población.
Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione dependerá de la
calidad y cuán representativo se quiera sea el estudio de la población.
1. ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual oportunidad de
ser incluido.
2. ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos según las variables o
características que se pretenden investigar. Cada estrato debe corresponder
proporcionalmente a la población.
3. SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al seleccionar la muestra.
Ejemplo: se entrevistará una familia por cada diez que se detecten.
3.4.-Variables
Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de un
proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular
denominado hipótesis.
3.4.1. Variable independiente
Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras
variables.
Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para estar allí:

Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. En
investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador manipula. Que son
manipuladas experimentalmente por un investigador.

3.4.2. Variable dependiente

Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable
independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera
explícita, va a depender de algo que la hace variar.
Propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable
independiente.
Las variables dependientes son las que se miden.

Por ejemplo: Como influye la música clásica en la presión arterial de los pacientes.
Variable dependiente: "la presión arterial de los pacientes" (cambio sufrido por la variable
independiente)
Variable independiente: "la música clásica" (que es la que manipula la variable dependiente)
Instrumento de evaluación.

¿Con qué se va a evaluar?

Es el medio a través del cual se obtendrá la información.
Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio,
proyectos, monografías, entre otros.

4.-Métodos
En las investigaciones de las ciencias de la salud desempeñan un papel fundamental los
métodos empíricos, estadísticos y teóricos, dado que:
4.1. Los métodos empíricos permiten la obtención y elaboración de los datos empíricos y el
conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenómenos.
Los métodos empíricos principales son: La observación, el experimento y la medición, aunque
hay autores que incluyen bajo éste término a métodos, procedimientos y técnicas de
recolección de datos:
 La observación.
 la medición
 La experimentación.
 La entrevista.
 La encuesta.
 Las técnicas sociométricas.
 Los tests.
 Grupos de Discusión: Grupo Focal, Entrevista grupal, Comité de expertos etc.

4.2. Los métodos estadísticos cumplen una función relevante, ya que contribuyen a
determinar la muestra de sujetos a estudiar, tabular los datos empíricos obtenidos y
establecer las generalizaciones apropiadas a partir de ellos.
En las ciencias sociales, naturales y técnicas no basta con la realización de las mediciones, sino
que se hace necesaria la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las
tendencias, regularidades, y las relaciones en el fenómeno objeto de estudio. En este sentido
cobran importancia los métodos estadísticos, los más importantes son: los descriptivos e
inferenciales.

La estadística descriptiva permite organizar y clasificar los indicadores cuantitativos

obtenidos en la medición, revelándose a través de ellos las propiedades, relaciones y
tendencias del fenómeno, que en muchas ocasiones no se perciben de manera inmediata. Las
formas más frecuentes de organizar la información es, mediante tablas de distribución de
frecuencias, gráficos, y las medidas de tendencia central como: la mediana, la media, la moda y
otros.

La estadística inferencial se emplea en la interpretación y valoración cuantitativa de las

magnitudes del fenómeno que se estudia, en este caso se determinan las regularidades y las
relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la base del cálculo de la probabilidad de
ocurrencia. Las técnicas más aplicadas son: prueba de Chi cuadrado, el análisis factorial, la
correlación, regresión lineal y otros.
4.3. Los métodos teóricos permiten la construcción y desarrollo de la teoría científica, y en el
enfoque general para abordar los problemas de la ciencia. Por ello los métodos teóricos
permiten profundizar en el conocimiento de las regularidades y cualidades esenciales de los
fenómenos. Estos cumplen una función gnoseológica importante, ya que nos posibilitan la
interpretación conceptual de los datos empíricos encontrados.

Los métodos teóricos crean las condiciones para ir más allá de las características fenoménicas
y superficiales de la realidad, explicar los hechos y profundizar en las relaciones esenciales y
cualidades fundamentales de los procesos no observables directamente. Los Métodos
Teóricos no solo revelan las relaciones esenciales del objeto sino que participan en la etapa de
asimilación de hechos, fenómenos y procesos y en la construcción de modelo e hipótesis de
investigación.

Se observa con relativa frecuencia que los autores de las tesis tratan de utilizar todos los ejes
de clasificación que conocen, a veces para demostrarle al tribunal que dominan la
metodología de la investigación. Esto resulta contraproducente, ya que se supone que todo
proceso de investigación científica lleva implícito el uso de los procesos del pensamiento de
quien realiza la investigación, de modo que se ponen de manifiesto el análisis y la síntesis, la
inducción y la deducción, el método histórico, el dialéctico, por tanto a juicio de esta
investigadora, no deben ser declarados en la tesis, sólo se muestran en la enseñanza de la
metodología, con fines didácticos.

Diferentes Métodos teóricos:

• Análisis y síntesis.
• Inducción y deducción.
• Hipotético-deductivo.
• Análisis histórico y el lógico.
• Modelación.
• Enfoque en sistema.
• Método dialéctico
Cada uno de estos métodos cumple funciones gnoseológicas determinadas, por lo que en el
proceso de realización de la investigación se complementan entre sí