SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 1 TOWUTI

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VIII / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2017 / 2018

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara
dianutnya tidak langsung (terintegrasi) dalam
pembelajaran KI 3 dan KI 4
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif,
menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menentukan pola pada barisan bilangan dan barisan Pola Bilangan Sikap: 15JP Buku teks
konfigurasi objek  Pola bilangan  Mencermati konteks yang terkait pola Observasi matematika Kelas
 Pola konfigurasi bilangan. Misal: penataan nomor alamat  Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan objek rumah, penataan nomor ruangan, penataan dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi
nomor kursi, dan lain-lain. dalam mengerjakan yang berkaitan
objek
 Mencermati konfigurasi objek yang berkaitan tugas, menyimak dengan pola bilangan
dengan pola bilangan. Misal: konfigurasi penjelasan, atau
lingkaran atau batang korek api berbentuk presentasi peserta
pola segitiga atau segi empat. didik mengenai pola
 Mencermati keterkaitan antar suku-suku pola bilangan
bilangan atau bentuk-bentuk pada konfigurasi
objek Pengetahuan
 Melakukan eksperimen untuk  Penugasan
Tugas terstruktur
menggeneralisasi pola bilangan atau
mengerjakan latihan
konfigurasi objek
soal-soal yang
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang pola
berkaitan dengan
bilangan
pola bilangan
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
 Tes tertulis:
pola bilangan
mengerjakan soal-
soal berkaitan dengan
pola bilangan
 Tes Lisan
Merespon pertanyaan
–pertanyaan yang
berkaitan dengan
pola bilangan.

Keterampilan
 Portofolio
Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan sistem
koordinat dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

 Projek
Mencari benda-
benda di sekitar yang
menerapkan pola
bilangan.
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang Bidang Kartesius  Mencermati letak suatu tempat atau benda Sikap: 20JP Buku teks
koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan  Bidang Kartesius pada denah. Misal: denah sekolah, denah Observasi matematika Kelas
masalah kontekstual  Koordinat suatu rumah sakit, denah kota  Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
titik pada  Mengumpulkan informasi tentang dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan koordinat kedudukan titik terhadap titik asal (0, 0) dan dalam mengerjakan
kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang berkaitan
Kartesius selain titik asal pada bidang koordinat tugas, menyimak
 Posisi titik Kartesius penjelasan, atau dengan Bidang
terhadap titik lain  Menyajikan hasil pembelajaran tentang koordinat presentasi peserta Kartesius
pada koordinat Kartesius didik mengenai
Kartesius  Menyelesaikan masalah tentang bidang Bidang kartesius
koordinat Kartesius
Pengetahuan
Penugasan
 Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal-soal yang
berkaitan dengan
bidang kartesius
 Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencatat
dan mencari
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
informasi
penggunaan sistem
koordinat dalam
keseharian
 Tes tertulis:
mengerjakan soal-
soal berkaitan
dengan sistem
koordinat

Keterampilan:
 Portofolio
Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
dengan sistem
koordinat dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
kemudian disusun,
didiskusikan dan
direfleksikan

Projek

Mencari peta suatu kota,

lalu membuat
pertanyaan berkaitan
dengan sistem koordinat

3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau kegiatan sehari- Sikap: 20JP  Buku teks
dengan menggunakan berbagai representasi (kata-  Relasi hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. Observasi matematika Kelas
kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan)  Fungsi atau  Mencermati beberapa relasi yang terjadi  Mengamati VIII Kemdikbud,
pemetaan diantara dua himpunan Buku Pengayaan
ketelitian dan rasa
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Ciri-ciri relasi dan  Mencermati macam-macam fungsi yang berkaitan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai fungsi berdasarkan ciri-cirinya ingin tahu dalam dengan Fungsi
representasi  Rumus fungsi  Mengumpulkan informasi tentang nilai mengerjakan tugas,
 Grafik fungsi fungsi dan grafik fungsi pada koordinat menyimak
Kartesius penjelasan, atau
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan
presentasi peserta
fungsi
didik relasi dan
fungsi

Pengetahuan
Penugasan
 Tugas terstruktur:
mengerjakan latihan
soal-soal yang
berkaitan dengan
fungsi, bentuk fungsi,
dan penyajiannya
 Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencatat
dan mencari
informasi
penggunaan fungsi
dalam kehidupan
sehari-hari
 Tes tertulis
mengerjakan soal-soal
berkaitan dengan
fungsi

Keterampilan
Projek
Mencari informasi ke
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
warnet atau wartel
dalam menentukan tarif
per satuan waktu

3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan Persamaan Garis  Mencermati permasalahan di sekitar yang Sikap: 25 JP Buku teks
garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang Lurus berkaitan dengan kemiringan, persamaan Observasi matematika Kelas
dihubungkan dengan masalah kontekstual  Kemiringan garis lurus, dan kedudukan garis  Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
 Persamaan garis  Mencermati cara menentukan kemiringan dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan lurus garis dalam mengerjakan yang berkaitan
dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurus  Titik potong garis  Mencermati cara menentukan persamaan tugas, menyimak dengan PGL
 Kedudukan dua garis yang diketahui satu titik dan penjelasan, atau
garis kemiringan, atau dua titik presentasi peserta
 Mencermati hubungan antar garis yang saling didik mengenai
berpotongan dan sejajar serta cara persamaan garis
menentukan persamaannya lurus
 Mencermati cara menentukan titik potong Pengetahuan:
garis dengan garis, termasuk terhadap sumbu Penugasan
x, atau sumbu y dalam koordinat Kartesius  Tugas terstruktur:
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan
mengerjakan latihan
garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan soal-soal yang
persamaan garis lurus berkaitan dengan
persamaan garis
lurus
 Tugas mandiri tidak
terstruktur: mencatat
dan mencari
informasi tentang
persamaan garis
 Tes tertulis:
mengerjakan soal-
soal berkaitan
dengan menentukan
persamaan garis
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
lurus

Keterampilan:
 Projek
Membuat grafik
persamaan garis lurus
menggunakan
komputer

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel Persamaan Linear Sikap: 25 JP Buku teks
dan penyelesaiannya yang dihubungkan dengan Dua Variabel  Mencermati permasalahan sehari-hari yang Observasi matematika Kelas
masalah kontekstual  Penyelesaian berkaitan dengan persamaan linear dua  Mengamati ketelitian VIII Kemdikbud,
persamaan variabel dan rasa ingin tahu Buku Pengayaan
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan linear dua  Mengumpulkan informasi tentang hal-hal dalam mengerjakan yang berkaitan
sistem persamaan linear dua variabel variabel yang berkaitan dengan hubungan antara tugas, menyimak dengan PLDV
 Model dan persamaan linear dua variabel dan persamaan penjelasan, atau
sistem garis lurus presentasi peserta
persamaan  Mencermati cara membuat model didik mengenai
linear dua matematika dari permasalahan sehari-hari persamaan linear dua
variabel yang berkaitan dengan sistem persamaan variabel
linear dua variabel dan cara Pengetahuan:
menyelesaikannya Penugasan
 Mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri
 Tugas terstruktur:
sistem persamaan linear dua variabel yang
memiliki satu penyelesaian, banyak mengerjakan latihan
penyelesaian, atau tidak memiliki soal-soal yang
penyelesaian berkaitan dengan
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan linear dua
persamaan persamaan linear dua variabel, variabel
dan sistem persamaan persamaan linear dua  Tugas mandiri tidak
variabel terstruktur: mencatat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dan mencari
dengan persamaan linear dua variabel dan
sistem persamaan linear dua variabel informasi
penggunaan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
persamaan linear dua
variabel
 Tes tertulis
mengerjakan soal-
soal persamaan linear
dua variabel

Keterampilan
 Projek
Mengumpulkan data
dari sebuah kran air
yang bocor per lima
detik dan dari hasil
pengamatan tersebut
dibuat makalah atau
paper

2016
Towuti, 19 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Towuti Guru Mata Pelajaran

Dra. ERNIWATI MAULANI AKHMAD, S.Pd.

NIP : 19691127 200502 2 002