UNIVERSITATEA DIN ORADEA

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Program Postuniversitar de formare și dezvoltare continuă:
Management educațional

Referat
Legislație în învățământul preuniversitar

Cursant:
Șerfezi Ioana Aurelia

ORADEA
2018
ART. 50
(1) Evaluarea, asistenţa psihoeducaţională, orientarea şcolară şi orientarea profesională a
copiilor, a elevilor şi a tinerilor cu cerinţe educaţionale speciale se realizează de către centrele
judeţene de resurse şi de asistenţă educaţională, denumite în continuare CJRAE, respectiv de
Centrul Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională, denumit în continuare
CMBRAE, prin serviciile de evaluare şi de orientare şcolară şi profesională, pe baza unei
metodologii elaborate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, acordându-
se prioritate integrării în învăţământul de masă. CJRAE cuprind şi centrele logopedice
interşcolare.
(2) Stabilirea gradului de deficienţă al elevilor cu cerinţe educaţionale speciale se realizează de
către comisiile din cadrul CJRAE/CMBRAE, în colaborare cu comisiile pentru protecţia
copilului din cadrul direcţiilor generale judeţene/a municipiului Bucureşti de asistenţă socială
şi protecţia copilului.
(3) Diagnosticarea abuzivă a copiilor pe criterii de rasă, naţionalitate, etnie, limbă, religie,
apartenenţă la o categorie defavorizată, precum şi de orice alt criteriu, fapt ce determină
includerea lor în clase cu cerinţe educaţionale speciale, se sancţionează.
(4) Obţinerea unei calificări de către elevii/tinerii cu cerinţe educaţionale speciale se face în
unităţi de învăţământ special şi de masă, cu consultarea factorilor locali interesaţi.
(5) Elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale pot dobândi calificări profesionale
corespunzătoare tipului şi gradului de deficienţă.

Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Bihor este o instituție de

învățământ specializată în oferirea, coordonarea și monitorizarea de servicii educaționale
specifice acordate copiilor/elevilor, cadrelor didactice, părinților și membrilor comunității
pentru a asigura tuturor accesul la o educație de calitate, precum și asistența necesară în acest
sens.

Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Bihor oferă servicii specializate

de mediere școlară, coordonează, monitorizează și evaluează, la nivel județean, activitatea și
serviciile educaționale oferite de centrele școlare pentru educație incluzivă, centrele și
cabinetele logopedice interșcolare, centrele județene și cabinetele de asistență
psihopedagogică.

Scopul activității Centrului Județean de Resurse și de Asistență Educațională Bihor îl

constituie asigurarea calității serviciilor educaționale în domeniile mai sus menționate.
Obiectivele principale ale activității Centrului Județean de Resurse și de Asistență
Educațională Bihor sunt:

1. cuprinderea și menținerea în sistemul de învățământ obligatoriu a tuturor

copiilor/tinerilor, indiferent de particularitățile lor psihoindividuale și sociale;
2. asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfășurării educației de calitate în
funcție de potențialul biopsihosocial al fiecărui copil/tânăr;
3. informarea și consilierea cadrelor didactice în spiritul schimbării mentalității și al
îmbunătățirii activității didactico-educative;
4. crearea condițiilor de dezvoltare a personalității elevilor/tinerilor în vederea integrării
acestora în viața școlară, socială și profesională;
5. implicarea părinților în activități specifice unei relații eficiente: școală-familie-
comunitate, ca bază a adaptării școlare și integrării sociale a copiilor/tinerilor.

Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Bihor îndeplinește următoarele

funcții:

1. de coordonare, realizare, monitorizare și evaluare a serviciilor educaționale din județ si

municipiu;
2. de monitorizare a evoluțiilor beneficiarilor serviciilor educaționale menționate mai sus;
3. de informare și documentare pentru toți membrii comunității (cadre didactice, părinți,
copii, studenți, autorități locale etc.);
4. de colaborare cu partenerii sociali din comunitate, precum și cu organizații și asociații
la nivel național și internațional.

Serviciul de Evaluare, Orientare Școlară si Profesională Bihor (SEOSP Bihor) își

desfășoară activitatea în baza Ordinului nr. 1985 /2016 privind aprobarea metodologiei pentru
evaluarea și intervenția integrată în vederea încadrării copiilor cu dizabilități în grad de
handicap, a orientării școlare și profesionale a copiilor cu cerințe educaționale speciale, precum
și in vederea abilitării și reabilitării copiilor cu dizabilități si/sau cerințe educaționale speciale,
în cadrul Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională Bihor.

Scopul evaluării, asistenței psihoeducaționale, orientării/ reorientării școlare si

profesionale a copiilor cu CES este identificarea nevoilor specifice ale acestora și asigurarea
condițiilor optime de integrare școlara, profesională și socială.
Finalitatea evaluării, asistentei psihoeducaționale, orientării/reorientării școlare si profesionale
a copiilor cu CES este aceea de a asigura integrarea socială și profesională a acestora prin
egalizarea șanselor.

SEOSP Bihor realizează evaluarea psihoeducațională în vederea orientării școlare și

profesionale a copiilor, elevilor și tinerilor cu cerințe educaționale speciale. Evaluarea
psihoeducațională presupune stabilirea nivelului de cunoștințe si a gradului de asimilare și
corelarea acestora cu posibilitățile și nivelul intelectual al copilului, a nivelului de adaptare la
mediul școlar și social, precum și identificarea barierelor și a CES. Orientarea școlară și
profesionala se realizează cu prioritate către educația incluzivă, respectiv în unități de
învățământ de masă, in acord cu tratatele internaționale la care România este parte.

Atribuțiile SEOSP BH, in etapa de evaluare complexa a copilului cu CES, sunt următoarele:

a. verifică îndeplinirea condițiilor și a documentelor necesare pentru orientarea școlară și

profesională;
b. verifică la DSP atunci când certificatul medical tip A5 este emis de o unitate abilitată
în alt județ/sector, dacă se consideră necesar;
c. verifică în Registrul unic al psihologilor cu drept de liberă practică atunci când Fișa de
evaluare psihologică este semnată de un psiholog atestat în alt județ/sector, dacă se
consideră necesar;
d. programează o întâlnire cu copilul și părinții/reprezentantul legal în vederea evaluării
psihoeducaționale;
e. orientează părinții/reprezentantul legal la ISJ în situația în care aceștia doresc să viziteze
unitatea de învățământ propusă;
f. aplică criteriile de orientare școlară și profesională, conform anexei nr. 14 la Ordinul
nr. 1985/2016;
g. intervievează părinții și copilul în cadrul întâlnirii programate, ocazie cu care consiliază
părinții asupra păstrării documentelor în condiții de siguranță;
h. ține evidența dosarelor care au stat la baza orientării școlare și profesionale; în acest
sens, la nivelul SEOSP se realizează un registru propriu;
i. înaintează COSP dosarul copilului, la care adaugă fișa de evaluare psihoeducațională și
raportul sintetic de evaluare, precum și proiectul planului de servicii individualizat la
reorientare;
 j. înaintează COSP dosarul copilului fără CES, nedeplasabil din motive medicale, la care
adaugă raportul sintetic de evaluare.

Comisia de Orientare Școlară și Profesională Bihor (COSP Bihor) este cea care
emite certificatele de orientare/reorientare școlară și profesională, la propunerea SEOSP Bihor
din cadrul CJRAE Bihor.

Atribuțiile COSP Bihor sunt următoarele:

a. analizează documentele primite de la SEOSP și decide asupra orientării școlare și

profesionale a elevilor/copiilor cu CES, respectiv ale copiilor fără CES, nedeplasabili
din motive medicale;
b. emite certificatele de orientare școlară și profesională, la propunerea SEOSP;
c. colaborează cu DGASPC, cu instituțiile de învățământ, cu părinții, cu asociațiile
persoanelor cu dizabilități, cu reprezentanți ai administrației publice locale și societății
civile, cu cabinete medicale, în scopul orientării copiilor cu CES în concordanță cu
particularitățile lor individuale.

Beneficiarii certificatelor de orientare școlară și profesională:

În funcție de încadrarea în grad de handicap și de orientarea școlară și profesionala bazată pe

CES și ținând cont de faptul că încadrarea în grad de handicap se realizează numai la solicitarea
părinților/reprezentantului legal, iar înscrierea copiilor cu dizabilități și CES in învățământul
special și special integrat se face numai pe baza orientării școlare și profesionale efectuate de
COSP, copiii cu dizabilități și/sau CES se împart in următoarele grupuri:

a. copii încadrați în grad de handicap și orientați școlar/profesional de către COSP, aceștia

fiind copii care au simultan dizabilități și CES;
b. copii încadrați în grad de handicap și neorientați școlar/profesional de către COSP,
aceștia fiind fie copii care au simultan dizabilități și CES și pentru care
părinții/reprezentantul legal nu solicită orientare școlară, fie copii cu dizabilități și fără
CES, școlarizați în unități de învățământ de masă, precum copii cu dizabilități fizice,
somatice, HIV/SIDA sau boli rare neînsoțite de tulburări psihice;
c. copii neîncadrați în grad de handicap și orientați școlar/profesional de către COSP,
aceștia fiind fie copii care au simultan dizabilități și CES, dar pentru care părinții nu
solicită/refuză încadrarea in grad de handicap, fie copii doar cu CES;
d. copii neîncadrați in grad de handicap și neorientați școlar sau profesional de către
COSP, aceștia fiind copii care au simultan dizabilități și CES, pentru care
părinții/reprezentantul legal nu solicită orientare școlară și nici încadrare în grad de
handicap.