PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS

PASO 4 _ COMPARAR CARACTERISTICAS Y USOS DE HERRAMIENTAS

GRUPO 403020- 4

PRESENTADO POR

PAOLA ANDREA BETANCOURT GIRALDO-CÓDIGO 1122121587

LORAINE CUELLO CALDERÓN-CÓDIGO 1122402511

NELLY PAOLA ROMERO MEDRANO-CÓDIGO 22866899

TANIA L. MORENO-CÓDIGO 109044881

DAYSI M. MIRANDA-CÓDIGO: 1193121632

PRESENTADO A

MARIA DEL PILAR SANDOVAL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES, ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

AGOSTO 16 DE 2017
 Introducción

En el presente trabajo encontramos, la Evaluación Final del curso, paso 4. Comparar

características y usos de las técnicas de dinámica de grupos, en el que se exponen diez

técnicas de dinámicas de grupo como son grupos de formación, grupos de discusión, juegos

de roles, lluvia de ideas, Phillips 66, Método de caso, Seminario, Simposio y reunión, que

nos enseñan sus principales características, objetivos, pasos, aplicabilidad en diferentes

situaciones grupales, ventajas y desventajas de cada uno de estas interesantes dinámicas,

necesarias en los distintos grupos donde estamos insertos como pueden ser trabajo, estudio,

comunidad. Donde necesariamente debemos distintos roles.

 1. Diseño de la matriz comparativa

Conocidos ya los ítems requeridos para la elaboración de la matriz, se diseña la gráfica en el que se presentará la información:

Nombre Descripción Proceso de la dinámica grupal en el Paso a paso de Ventajas Desventajas

que se puede aplicar (comunicación, implementación
liderazgo, toma de decisiones, gestión
de conflictos, etc.)
Grupo de El grupo de formación es una "El grupo de formación debe Grupo reducido de •Promueve el • La persona
formación técnica mediante la cual los realizarse cuando se trata de un grupo personas cambio a escala que está
componentes de un grupo de reducido de personas (de ocho a doce individual y encargada de
autoformación sin estructura componentes normalmente). Compromiso grupal. dirigir el grupo
intentan, con la ayuda de un • Las personas que participan en el • Favorece la debe tener una
dinamizador experto, analizar training group tienen como finalidad comprensión de experiencia
el proceso de formación de un aprender sobre la formación de los Aprender sobre la comportamientos considerable
grupo determinado, los grupos, su forma de organizarse y su formación de los y de procesos en conducción
procesos y las relaciones que desarrollo; sobre los fenómenos y los grupos grupales. de grupos.
se ponen en funcionamiento y procesos sociales que se producen así •Favorece el • También
las dinámicas que en su seno como sobre los comportamientos de sus Duración de 30 aprendizaje del debe tener una
se establecen. componentes en situación grupal. horas diagnóstico de los experiencia
• El grupo de formación debe estar fenómenos considerable a
necesariamente tutorizado por una grupales. la hora de
persona experta, que hace la función de Compromiso analizar cuál
facilitar y potenciar la práctica grupal. ha sido el
Esta persona se convierte en una más Debe tener una proceso y la
del grupo: sin ser directiva (en relación experiencia dinámica que
con las temáticas a discutir o las tareas a considerable en el grupo ha
realizar) asume el rol de catalizar los seguido.
procesos grupales y de asistir cuando se Fin
analizan los fenómenos y objetivos
grupales.
 • Los demás componentes del grupo no
tienen unos roles definidos. La propia
dinámica grupal que se establezca se
encargará de administrar los roles de los
unos y de los otros.
• Es importante que las personas que
inician la técnica adquieran un
compromiso con el grupo. Por lo tanto,
la asistencia de todos los componentes a
la sesión o las sesiones cuando se
desarrolle esta técnica es esencial.
• El grupo de formación tiene una
duración aproximada de unas treinta
horas. Es recomendable que se lleve a
cabo en sesiones concentradas de fin de
semana, por ejemplo."
Grupo de Un grupo de discusión es: 1) El grupo de discusiones una situación Grupo de •Útil para estimar • La discusión
discusión • Un espacio de conversación: pública. El grupo de discusión se discusión la variedad de se puede alejar
sus integrantes opinan, configura como una situación pública opiniones y de fácilmente del
conversan y discuten sobre el donde emergen y transitan las palabras, Reglas grupales conocimiento tema y de los
objeto que el moderador expresiones y discursos de las personas sobre un tema o objetivos
propone. que participan. Análisis un problema. establecidos.
• Algo que se construye: en la 2) El grupo de discusión es una • Se puede • La persona
Espacios
reunión de personas, en la situación de interacción cara a cara. El convertir que modera
medida en que la dinámica grupo de discusión es una situación de específicos en una necesariamente
funcione, se construye un interacción cara a cara dado que el herramienta debe ser
Numero de
espacio grupal de simple contacto visual entre los complementaria experta o tener
persona
conversación. • Una participantes hace que empiecen a para comprender mucha
herramienta importante para conversar y expresar sus opiniones. Elección de de forma más experiencia en
conseguir información: 3) El grupo de discusiones unen cuentro individuos por profunda temas o la conducción
solamente la interacción grupal entre personas que no se conocen. El problemas. de grupos. Si
permite alcanzar aquella grupo de discusión es un encuentro capacidades • También se no es así, la
información que se construye entre personas que no se conocen. Eso puede convertir dinámica de la
en la mediación colectiva. hace que la reunión, la sesión, etc. Individuos que en un instrumento sesión puede
4) El grupo de discusión es un proceso modera potente para ser manipulada
de reagrupamiento. El grupo de poder desarrollar o el foco de la
discusión es un proceso de ciertos procesos discusión
reagrupamiento dado que solamente es como, por puede estar
grupo a medida que se va constituyendo ejemplo, la situado en una
y construyendo como tal. De ahí la asimilación de única persona.
importancia de que las personas que contenidos, la • También es
componen el grupo no se conozcan aportación de necesaria una
previamente dado que, si se conocen, ideas, la cierta
pueden impedir el objeto de la incorporación de experiencia por
discusión. significados, etc. parte de las
5) El grupo de discusiones un espacio • Potencia la personas que
de interacción identitaria. Aunque en los capacidad de participan
puntos anteriores se ha apuntado de comunicación y (tienen que
forma implícita la idea del consenso en de expresión de saber respetar
el grupo, también es importante las personas. los turnos, ser
considerar que un grupo de discusión es • Permite y conscientes de
un espacio donde afloran diferentes facilita a una no ocupar
conflictos de intereses. persona que mucho tiempo
6) El grupo de discusión está dirigido participe en esta con su
por un moderador que regula la técnica el poder participación y
interacción social. La figura del preguntar y estar
moderador es una característica cuestionar con concentradas
fundamental del grupo de discusión. libertad, hacer con las
Esta figura es la encargada de guiar la reflexiones, intervenciones
dinámica grupal, administrar los turnos mostrar sus de cada uno de
de palabras y ejercer la autoridad si es desacuerdos, etc. los
necesario. En definitiva, participantes).
 7) El grupo de discusión tiene lugar en potencia la
un tiempo y espacio acotado. El grupo reflexión y la
de discusión tiene lugar en un tiempo y crítica.
lugar determinado de la cotidianeidad
de los participantes. Debe buscarse
dentro del talante de las personas
convocadas un topos vacío: convocar en
un momento vacío (de trabajo, de
ocio...) para que se pueda llenar de
conversación, de interacción, de
discurso...
8) El grupo de discusión responde a una
demanda de información. Los
participantes de un grupo de discusión
suponen que hay alguien muy
interesado en la información que ellos
aportarán.
Juego de En el juego de roles las Desarrollo del juego de roles Las Estudio de lo •Permite que el • No da buenos
roles personas que participan en esta principales etapas del juego de roles son elaborado grupo sea dirigido resultados si
técnica "actúan" como si fuera tres: Primicia de los hacia una las personas
un escenario, pero ni el 1) preparación de los roles y del roles discusión que "actúan"
argumento ni las escenario. acalorada pero no no tienen"
interpretaciones están 2) proceso de actuación o de puesta en Clasificación de violenta. experiencia
previamente escritos. Las marcha de los roles. espacios que allá • El efecto previa en
personas que intervienen 3) análisis del proceso. en los roles sorpresa tiene una "interpretar"
interactúan libremente en un gran importancia. roles.
contexto y situación Al representar se • Puede pasar
determinada previamente observa que los que las
desarrollando y adecuando su actores reaccionan personas que
papel en función del rol que de manera hacen de
desarrollan los otros. Así pues, diferente de lo observadoras,
el juego de roles es una técnica que se esperaba. las que no
ideal para "representar" una • Ofrece que los interpretan
situación grupal y social participantes roles, estén
determinada, un marco de compartan un poco
referencia común para que los mismo contexto implicadas y
participantes inicien una en el que se centra motivadas en
discusión determinada. la atención en un el momento de
problema que realizar la
debe trabajarse técnica.
mediante una
discusión.
• Permite
experimentar a los
participantes que
desarrollan los
roles cómo
reaccionan ante
situaciones
determinadas.
• Permite
relativizar las
creencias y
actitudes de los
actores, y también
enriquecer su
abanico de
experiencias
vivenciales de una
manera segura y
que facilita el
aprendizaje.
Lluvia de Es un técnica grupal que Las condiciones para poder El brainstorming •Esta técnica • Solamente
ideas sirve para desatar la desarrollar de forma cuidadosa una paso a paso grupal es muy debe usarse
imaginación con el objetivo de sesión de lluvia de ideas son las 1.Primerafase: oportuna cuando cuando
incrementar el potencial siguientes: preparando o el objetivo es el trabajamos con
creativo de las personas o bien • El brainstorming resulta más fructífero delimitando el de buscar nuevas problemas
resolver determinados cuando se realiza en grupos de entre 8 y problema o asunto ideas o soluciones sencillos. Si las
problemas. Así pues, el 12 personas y en un ambiente relajado. como un desafío de una forma temáticas se
brainstorming es una manera • Si los participantes están relajados creativo. imaginativa. complican,
efectiva de generar multitud de entonces se producirán, seguramente, Definir el • Cuando se pone esta técnica no
ideas sobre un tema específico más ideas creativas. problema en práctica, se nos resultará
para, posteriormente, • Del ambiente de la sala también se inicialmente es convierte en un práctica.
determinar qué idea (o deberán tener en consideración los muy importante instrumento • Es necesaria
conjunto de ideas) presenta siguientes detalles: no tiene que haber para que esta muy potente para una
una mejor alternativa. ruidos, no se pueden producir técnica pueda salir promover y experiencia
interrupciones, la sala no tiene que ser bien. despertar la previa en
ni demasiado grande ni demasiado 2. Segunda fase: creatividad, la relación con
pequeña, debe tener una buena producción de espontaneidad los temas y
iluminación, y cuantas más ideas Los y la capacidad de problemas que
comodidades disponga, mejor. participantes irán imaginación. se deben
• Una sesión de lluvia de ideas requiere produciendo ideas • Fomenta un trabajar
de un facilitador, espacio libre y algún en torno a un ambiente de plena grupalmente.
utensilio donde ir anotando las ideas, problema sin libertad; todas las • Las
como una pizarra, papeles de tamaño excluir ninguna, ideas son soluciones que
grande o algún software especial. sin ninguna crítica, permitidas. se establecen
• Entre las responsabilidades del sin ningún orden como final del
facilitador se incluyen las de guiar la establecido. No proceso de la
sesión, animar a participar a todas las importa lo dinámica
personas presentes y tomar nota de las denodadas o suelen estar
ideas sin analizarlas o juzgarlas en la imposibles que redactadas de
etapa inicial. sean las ideas: una forma
todas serán superficial.
válidas. Dado que
es una situación
grupal, la
creatividad de
cada uno de los
participantes se irá
incrementando a
medida que se
vayan expresando
las ideas –las ideas
que una persona
exprese
potenciarán la
producción de las
ideas de otras
personas dentro
del grupo.
3. Tercera fase:
análisis de ideas
Cuando finaliza el
tiempo
establecido, es
necesario que se
seleccionen las
ideas que más
gusten, que estén
más en
consonancia con el
desafío
establecido, que
aseguren la
 resolución de la
problemática.
4. Cuarta fase:
resumen y
conclusión Los
participantes
deben llegar, de
manera conjunta, a
un consenso en
relación con la
selección de las
ideas que mejor
puedan dar cuenta
del objetivo
establecido o de la
problemática que
se debe resolver.
Esta avenencia
estará,
necesariamente,
relacionada con
los resultados de la
fase de análisis.
Phillips 66 Según Fabra (1992, p. 62), "es Según Domènech y Gálvez (1996, p. Fase 1 • Se garantiza la • Esta técnica
una técnica que tiene como 52) la metodología de esta técnica se participación de no tiene
finalidad favorecer la dividen en las dos fases que son: Motivo de cada uno de los utilidad cuando
participación en un grupo que Fase 1: "1) El (a) conductor (a) del discusión componentes del se trabaja con
sea relativamente numeroso. grupo formulan de manera clara y grupo. problemas
Secretaria anota
Es una de las formas más cuidadosa el motivo de la discusión. • Permite obtener complicados o
opiniones
conocidas del método de 2) Se divide el grupo en pequeños muchas opiniones cuando se tiene
discusión en grupos pequeños. subgrupos de seis miembros. Temas y, por lo tanto, que
Consiste en dividir el grupo
numeroso en subgrupos de seis
personas que interaccionan
durante seis minutos".
3) El (a) conductor (a) explican el Fase 2 mucha profundizar
funcionamiento de la técnica e invitan a información mucho en
los diferentes grupos a escoger entre Secretarias pasan a en un espacio algunas
ellos a un(a) presidente (a), un(a) leer sus informes, reducido de cuestiones.
secretario (a) tiempo.
Observaciones
4) Una que vez la persona que conduce • Favorece que las
el grupo se ha asegurado de que todos Nuevo tema si es personas
los subgrupos han escogido, toma nota necesario participantes
de la hora que es para controlar los seis expresen sus
minutos de los que disponen para la Fin opiniones sin
discusión. Y avisa el tiempo restante. miedo o
5) En cada subgrupo se discute el tema inhibición.
siguiendo estos pasos: • Las personas se
a) Cada participante expresa su opinión. identifican con el
b) El subgrupo discute y valora las problema que se
diferentes opiniones expresadas. pone de
c) Finalmente, el secretario (a) anota las manifiesto
opiniones o ideas que el subgrupo y se trabaja.
considera más acertadas a modo de • Permite una
conclusión. rápida selección
6) Una vez que se han acabado las de unas cuantas
discusiones, el conductor (a) da por ideas sobre las
terminada esta fase y reúne a todos los cuales se puede
participantes en el grupo grande." discutir en
Fase 2: "7) Las personas que han profundidad.
actuado como secretarias pasan a leer • Se puede llevar
sus informes, mientras que la persona a cabo varias
que conduce el grupo o cualquier otra veces sin que
persona anota en la pizarra una síntesis resulte pesada.
de lo que se lee. • Evita que las
8) La persona que ha hecho la personas se
 conducción se dirige a los miembros de apropien del uso
los subgrupos y les pregunta si de la palabra.
consideran que han quedado
suficientemente bien expresadas sus
ideas por si quieren introducir alguna
observación o hacer alguna
modificación.
9) En caso de que se desee, se puede
empezar un nuevo tema de debate".
Método de El método del caso es una Desarrollo del método del caso En El tema se da • Permite la • Las personas
caso técnica que tiene como relación con el procedimiento de por comunicación comprensión de que participan
objetivo acercar una realidad realización, lo más frecuente es que el a las personas que problemas deben tener
concreta a una serie de caso se dé por escrito a las personas que se informan divergentes y ciertos
personas que se proponen participan en la técnica, a las personas adoptar conocimientos
trabajar –o trabajan en– un en formación o que quieren profundizar Cuestión sobre soluciones sobre el tema.
determinado ámbito o que se en un tema. Primero, se lleva a cabo un las propuestas que mediante la • No tienen por
quieren familiarizar en ese trabajo de lectura, de reflexión y de sé que quieran reflexión y el costumbre
ámbito concreto. La técnica responder a las preguntas que plantea el proyectar. consenso. participar en
consiste, siguiendo a Fabra caso de forma individual. Otra opción • Potencia la procesos de
Observar los
(1992, p. 71), en analizar "en es, si el grupo es muy numeroso, dividir retención de la reflexión sobre
procesos
grupo o subgrupos –y el grupo en subgrupos para analizar el información y del problemas en
manejados
normalmente también en la caso entre los miembros del subgrupo y conocimiento grupo,
búsqueda de la solución al buscar la mejor solución al problema dado que se elaboración de
problema que incluye– una planteado. discute y se propuestas de
situación real o hipotética que trabaja en torno a solución y
ya ha sido explicada de forma conceptos. defensa en
resumida a los sujetos en • Potencia el público.
formación por escrito, desarrollo de • Requiere una
oralmente, o bien mediante diferentes estilos preparación
una película o vídeo". de aprendizaje. muy acertada
• Impulsa el del material.
 aprendizaje grupal
y el trabajo en
equipo.
• La resolución de
problemas con
esta técnica
genera
conocimiento y
promueve la
creatividad.
• Desarrolla
habilidades
específicas
(comprensión
lectora,
valoración
de la información,
uso de
informaciones y
de conocimientos
de expertos, roles,
toma y
argumentación de
decisiones...).
Seminario Un seminario es "un grupo En la primera sesión estarán Pensamiento • Da a conocer • Requiere una
reducido de personas que presentes todos los participantes, que se deductivo e producciones muy buena
discuten intelectualmente en dividirán después en subgrupos de inductivo nuevas. organización.
torno a un tema que ha sido seminario. El organizador, después de Introducción • Estimula y Es importante
preparado previamente. La las palabras iniciales, formulará a título Pensamiento genera un que no haya
discusión, por lo general, es de sugerencia la agenda previa que ha científico aprendizaje activo una pérdida de
inducida por una de las preparado –que será discutida por el Método científico dado que los tiempo en la
personas que participa, que grupo. Modificada o no la agenda por Formulación de un participantes creación y
realiza una introducción acuerdo del grupo, queda definida como proyecto de no reciben reunión de los
introductoria, corta, crítico- agenda definitiva sobre la que deben investigación información diferentes
analítica, de los aspectos a trabajar los diferentes subgrupos. El elaborada grupos. Por lo
trabajar en la reunión" (Fabra, grupo global se subdivide en subgrupos previamente – tanto, hay que
1992: 69). Puede decirse así de seminarios de 5 a 12 componentes. tienen que tener previsto
que un seminario se constituye Estos subgrupos se instalan en los reflexionar sobre cómo se
como un grupo de aprendizaje espacios dispuestos para realizar el la misma en un formarán los
activo, dado que los seminario, espacios preferentemente ambiente de subgrupos, su
participantes no reciben la tranquilos y con los elementos de recíproca número, etc. y
información y el conocimiento trabajo necesarios. En consecuencia, relación. deben tenerse
ya elaborado, sino que indagan cada subgrupo designa a su responsable • Proporciona una los materiales
por sus propios medios en un para coordinar las tareas y las experiencia de y el lugar de
clima de colaboración discusiones y, una vez acabadas las aprendizaje grupal sesión
recíproca. reuniones, cada uno de ellos debe mediante la preparados.
comprobar que se haya alcanzado en Comunicación. • A los
mayor o menor medida el objetivo que Eso posibilita el subgrupos se
se buscaba en la sesión. Finalmente, se aprendizaje de les debe
realiza una evaluación de la sesión cada participante garantizar el
realizada, mediante la técnica que el y al mismo debate. A
subgrupo considere más adecuada, tiempo una veces, si
como por ejemplo plantillas con retroalimentación los/las
preguntas, opiniones orales o escritas, sobre lo que se va participantes
formularios, etc. Finalmente, el aprendiendo. del seminario
seminario acaba con uno reunión • Útil para no se conocen
plenaria, que debe ser coordinada o trabajar y es conveniente
moderada por el organizador y donde profundizar, desde formar
intervengan los diferentes responsables el debate y el subgrupos con
de cada subgrupo. Una persona que análisis colectivo, intereses o
desarrolla el rol de secretario/a de la un tema expectativas
reunión plenaria debe redactar un determinado. comunes.
 documento final relativo a la discusión
plenaria y donde se recojan también las
discusiones de cada subgrupo.
Simposio Consiste en reunir a un El coordinador inicia el acto, expone Consiste en • Estimula la • Puede pasar
grupo de personas capacitadas claramente el tema que debe tratarse, así reunir a un grupo actividad y la que no todas
sobre un tema, especialistas o como los aspectos sobre el cual se de personas creatividad del las personas
expertas, las cuales exponen en quiere reflexionar, explica brevemente capacitadas sobre grupo. que participan
el auditorio sus ideas o el procedimiento a seguir y hace la un tema • Permite la en él
conocimientos de forma presentación de los expositores en el Escoger el tema presentación de intervengan.
sucesiva, integrando así el auditorio. Hecho eso, cede la palabra a Explicar el un tema dividido • Exige un
panorama más completo la primera persona que expone, de procedimiento en partes de forma muy buen
posible sobre la cuestión de la acuerdo con el orden establecido Presentación de lógica y sin nivel de
que se trate. Es una técnica previamente. los expositores interrupciones. conocimientos
bastante formal que tiene Una vez acabada cada exposición, el • Aborda un tema por parte de
muchos puntos de contacto coordinador cede la palabra Primera desde diferentes sus
con la mesa redonda y el sucesivamente a los restantes miembros exposición puntos de vista y componentes.
panel. del simposio. Si la presentación ha sido enfoques
Segunda
superficial, la primera intervención multidisciplinares.
exposición
puede ampliar lo que ha dicho el
coordinador para entrelazar ambas Resumen
intervenciones.
Finalizadas las exposiciones de los
miembros del simposio, el coordinador Fin
puede hacer un breve resumen o síntesis
de las principales opiniones expuestas.
O bien, si el tiempo y las circunstancias
lo permiten, puede invitar de nuevo a
los participantes para que vuelvan a
intervenir para hacer aclaraciones,
añadidos, comentarios o para hacer
alguna pregunta entre ellos o ellas.
 También puede sugerir que el auditorio
haga preguntas a los miembros del
simposio, sin dar lugar a discusión o
que el auditorio mismo discuta.
Reunión Una reunión es "la Proceso: • Es útil cuando • Que las
concurrencia de un número Preparación: Introducción del tema, un tema ha de ser personas que
determinado de personas que Exposición de objetivos, Presentación tratado por un asistan tengan
comparten el deseo de de participantes, Funciones de conjunto de la sensación de
conseguir un objetivo moderador o la moderadora. personas que muchas
concreto" (Demory, 1991, p. Conducción: Definición del tema y de interaccionan con reuniones y de
15). Y, tal como dicen los objetivos, Selección y convocatoria la finalidad de pérdida de
Domènech y Gálvez (1996, p. de los participantes, Planificación de la crear una idea o tiempo.
9) podemos complementar esta reunión. un plan de • La falta de
primera definición con la de Finalización de la reunión: Análisis y actuación. preparación de
Aguadero (1990), cuando dice conclusiones, redacción del informe. • Y cuando se algunas
que las reuniones son "un tenga que discutir reuniones.
instrumento de comunicación y sacar • Que no se
y de integración social, que se conclusiones de tomen
llevan a cabo mediante el forma conjunta. acuerdos y que
intercambio de ideas, de no se
opiniones, o sea, por medio de determine un
la discusión de un tema o plan de
problema concreto, y que actuación
tienen como consecuencia la posterior ni
obtención de soluciones tampoco
conjuntas del grupo de quiénes son los
personas que participan en responsables
ellas". de quiénes, de
qué y de cómo
se efectúa este
acuerdo.
• El no llevar a
cabo el
acuerdo
invalida la
reunión.
FLUJOGRAMA GRUPO DE FORMACIÓN

Grupo de formación

Técnica para
analizar el proceso
de un grupo
determinado

Características
(Fabra, 1992, p.92)

Compuesto de 8
a 12 personas

DEBILES:
Su
Su finalidad aprender sobre la
formación Debe ser tutorizado
formación dede los
los grupos,
grupos,
organización y desarrollo
organización y desarrollo por alguien con
experiencia

Tutorizado por un experto, el

cual facilita la práctica grupal

FUERTES:
Promueve el cambio
individual y grupal y favorece
la comprensión
Que los participantes comportamental y procesos
adquieran un compromiso grupales
con el grupo

El grupo de formación tiene Puntos fuertes y

una duración de 30 horas débiles
aproximadamente
 FLUJOGRAMA GRUPO DE DISCUSIÓN

Grupo de discusión

Procedimiento donde un
número reducido de
personas mantienen una
discusión sobre un tema o
problema

Características según Callejo (2001,pp.65-76-citado

en Llopis, 2004, p.28)
Material importante para
análisis grupal de lo
El grupo de discusión es:
ocurrido en la discusión
• Una situación pública
• Una situación de interacción cara a cara
Apuntes, videos y
• un encuentro entre personas que no se
grabadoras
conocen
• un proceso de reagrupamiento
• un espacio de interacción identitaria
• está dirigido por un moderador que regula Resumen de la
la interacción social. discusión y análisis
• tiene lugar en un tiempo y espacio acotado
responde a una demanda de información

Fases de un
Aspectos previos al Proceso de discusión
grupo de
inicio de discusión
discusión

Puntos fuertes y
débiles Tamaño Escoger bien la
Composición} pregunta inicial
Comportamiento y funciones del con un punto fijo
moderador y que la
Normas discusión sea
Limitación de tiempo abierta
FUERTES: Guía de discusión y como iniciarla
Variedad de opiniones,
Capacidad de
comunicación y
expresión de las personas DEBILES: Debe ser
Potencia la reflexión y ola tutorizado por alguien con
critica experiencia y los
participantes se pueden
alejar del tema
 FLUJOGRAMA DE JUEGOS DE ROLES

Juego de roles

Desata imaginación

Acostumbrarse a no formar
juicios demasiado ligeros
sobre las personas o su
comportamiento.

Permite que el grupo

sea dirigido hacia
una discusión
acalorada pero no
violenta.
 FLUJOGRAMA LLUVIA DE IDEAS

FASE 4
FASE 1 FASE 3
FASE 2 RESUMEN Y
PREPAANDO Y ANALISIS DE
IDEAS CONCLUSIONES
DELIMITAND EL PRODUCCION DE
PROBLEMA LAS IDEAS
PARTICIPES
PHILLIPS 66
 FLUJOGRMA METODO DE CASO

Método de caso

Técnica que consiste en analizar

el grupo la solución a un
´
problema

Desarrollo El tema se da por

comunicación a las personas
que se informan

Fuertes: Favorece que las personas se

Puntos fuertes y débiles sientan reflejadas y su deseo de participar
y opinar aumente, pueden participar
muchas personas

Débiles: Requieren
una planificación
cuidadosa.
 FLUJOGRAMA DE SEMINARIO
Seminario

Tema preparado
previamente.
Grupo de aprendizaje
activo
Intereses comunes
Tema exige investigación
Resultados y responsabilidad del grupo
Características
Concluye con sesión de resumen y evaluación

Preparación Estructurado y planificado donde se fomenta

la participación e intercambio de opinión

Desarrollo Escoger tema

Comprobar que se alcance el objetivo
Evaluación al finalizar
Termina con reunión plenaria

Puntos fuertes y débiles

Fuertes:
Da a conocer procedimientos nuevos
Genera aprendizaje activo
Proporciona experiencia de aprendizaje
grupal

Débiles:
Requiere de buena organización y se debe
garantizar el debate
 Simposio FLUJOGRAMA DE SIMPOSIO

Consiste en reunir un
grupo de personas
capacitadas o expertas en
un tema
Escoger un tema
Seleccionar expositores
Hacer reunión previa para intercambiar ideas
Integrantes y organizadores se reúnen antes
de dar comienzo para ver que todo este en
Preparación orden

Coordinador inicia
Expone claramente
Presenta la exposición
Desarrollo Cede la palabra al primer exponente y así al resto
Se da breve resumen

Fuertes:
Estimula la actividad y creatividad del grupo
Preparación de un tema
Aborda temas desde diferentes puntos de vista
Puntos fuertes y débiles

Débiles: No todos intervienen

Exige muy buen nivel de conocimiento del tema
FLUJOGRAMA DE REUNIÓN
 CONCLUSIÓNES

Con el anterior trabajo logramos adquirir conocimientos y competencias necesarias

sobre las distintas técnicas de las dinámicas de los grupos, necesarias para el buen manejo

de cualquier tipo de grupo y en cualquier proceso como Comunicación, liderazgo, toma de

decisiones, gestión de conflictos, investigación, adquisición de conocimientos.

Establecer diferencias entre las distintas Dinámicas Grupales, mediante el estudio y

análisis de los conceptos teóricos y metodológicos, en lo relacionado con sus objetivos,

metodología, ventajas y desventajas de cada una de estas, para poder aplicarlas de manera

coherente en los distintos contextos del quehacer del psicólogo.

Logramos representar de manera gráfica cada una de las Dinámicas grupales,

resaltando el paso a paso de cada una de ellas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 3: Técnica de dinámica
de grupos. Pág. 99 – 141. Primera edición. Barcelona: Universidad Abierta de
Cataluña. Recuperado de:

https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf

Valencia, A. (2016). Unidad 3 Diagnóstico de la Dinámica Grupal (OVI).

UNAD. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/10202

Urbano, C. A., & Yuni, J. A. (2014). Técnicas para animación de grupos. Córdoba,
Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=847662&lang=es&site=ehost-live