RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tuban

Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Biologi
Topik : Jaringan Pada Tumbuhan
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel,
jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada mahluk hidup..
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium
maupun di luar kelas/laboratorium.
Indikator
2.1.1 Berperilaku/menunjukkan perilaku ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab,
ramah lingkungan, dan bekerjasama dalam melaksanakan praktek biologi.
 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
dan di lingkungan sekitar.
3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan
tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.
Indikator
3.3.1 Menggambarkan macam-macam struktur jaringan tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan
3.3.2 Mengidentifikasi macam jaringan berdasarkan letak dan asal pembentukannya.
3.3.3 Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar.
3.3.4 Mengidentifikasi ciri utama tiap macam jaringan tumbuhan.
3.3.5 Menjelaskan fungsi dari setiap macam jaringan tumbuhan
3.3.6 Menghubungkan sifat totipotensi suatu jaringan dengan teknik kultur jaringan
3.3.7 Menjelaskan prinsip dasar Kultur Jaringan
3.3.8 Membuat skema tahapan proses Kultur Jaringan
3.3.9 Membedakan struktur jaringan pada akar, batang dan daun tumbuhan dikotil
3.3.10 Membedakan struktur jaringan pada akar, batang dan daun tumbuhan dikotil
3.3.11 Membedakan struktur jaringan penyusun akar, batang dan daun antara
tumbuhan tumbuhan dikotil dan tumbuhan monokotil
3.3.12 Menganalisis perbedaan struktur jaringan penyusun akar, batang dan daun
antara tumbuhan dikotil dan tumbuhan monokotil

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.
Indikator
4.3.1 Mempresentasikan secara lisan tentang struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti mata pelajaran Biologi dengan subbab “Jaringan pada Tumbuhan” siswa
mampu:
1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.
2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam mengamati bioproses
3. Berperilaku/menunjukkan perilaku ilmiah yaitu jujur, disiplin, tanggung jawab, ramah
lingkungan, dan bekerjasama dalam melaksanakan praktek biologi.
4. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium
dan lingkungan sekitar
5. Menggambarkan macam-macam struktur jaringan tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan dengan benar dan jelas
 6. Mengidentifikasi macam jaringan berdasarkan letak dan asal pembentukannya dengan
benar.
7. Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar dengan tepat.
8. Mengidentifikasi ciri utama tiap macam jaringan tumbuhan dengan tepat.
9. Menjelaskan fungsi dari setiap macam jaringan tumbuhan dengan benar
10. Menghubungkan sifat totipotensi suatu jaringan dengan teknik kultur jaringan dengan
tepat
11. Menjelaskan prinsip dasar Kultur Jaringan dengan benar
12. Membuat skema tahapan proses Kultur Jaringan dengan benar dan sistematis
13. Membedakan struktur jaringan pada akar, batang dan daun tumbuhan dikotil dengan tepat
14. Membedakan struktur jaringan pada akar, batang dan daun tumbuhan dikotil dengan tepat
15. Menganalisis perbedaan struktur jaringan penyusun akar, batang dan daun antara
tumbuhan dikotil dan tumbuhan monokotil dengan tepat
16. Mempresentasikan laporan hasil pengamatan secara lisan tentang struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan dengan komunikatif dan logis.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
a. Jenis-jenis jaringan pada tumbuhan
b. Anatomi struktur akar, batang, dan daun
c. Ciri-ciri setiap jenis jaringan tumbuhan
2. Konsep
a. Fungsi setiap jaringan tumbuhan.
b. Perbedaan struktur akar, batang, dan daun pada tumbuhan dikotil dan monokotil
c. Peranan kultur jaringan
3. Prinsip
a. Kaitan struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan
b. Prinsip Dasar Kultur Jaringan
4. Prosedur
a. Pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan
b. Tahapan proses kultur jaringan

E. Metode Pembelajaran.
Scientific melalui:
1. Pertemuan pertama : model Inkuiri
2. Pertemuan kedua: Diskusi model STAD

F. Sumber/Media Pembelajaran
Media Pembelajaran
1. Laptop atau PC dan LCD
 2. Berita pada surat kabar atau internet tentang masalah penggundulan hutan
3. Video tentang proses kultur jaringan
4. Gambar-gambar sel hewan dan tumbuhan
5. Charta/model jaringan penyusun organ pada tumbuhan
6. Mikroskop
7. Kaca benda dan kaca penutup
8. Silet
9. Preparat/sediaan berbagai macam jaringan tumbuhan.
Sumber Belajar
10. Tjitrosoepomo, Gembong. 2007. Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
11. Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA untuk kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga.
12. Buku biologi Campbell
13. Lembar Kerja Siswa
14. Buku siswa/Handout Siswa
15. Berita pada surat kabar atau internet tentang masalah penggundulan hutan
16. Video tentang beragamnya makhluk hidup

G. Kegiatan Pembelajaran
(Pertemuan Pertama)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa siswa, dilanjutkan 5
dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya
guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan
memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari
ini?”. guru mengecek kehadiran siswa dan
menanyakan kesiapan siswa untuk memulai
pembelajaran.
2. Guru merefleksi kembali materi sebelumnya tentang
perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dengan
menampilkan gambar-gambar sel hewan dan
tumbuhan dan memberi pertanyaan-pertanyaan yang
mengkaitkan materi tersebut dengan materi yang akan
dipelajari
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memberikan
pendapat mengenai gambar yang ditampilkan oleh
guru.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dalam
rangka mencapai indikator kompetensi.
2 Inti Mengamati 75
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Guru menampilkan video tentang proses pembuatan
kultur jaringan dan siswa mengamatinya.

Menanya
2. Guru memotivasi siswa agar siswa menanyakan
tentang:
 Apa kultur jaringan itu?
 Apa tujuannya?
 Mengapa hanya bagian tertentu yang dapat
digunakan sebagai bahan untuk kultur jaringan?
3. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok
(@kelompok terdiri dari 5 siswa)
4. Guru membagikan lembar kerja yang harus
dikerjakan dalam tiap kelompok
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
Dalam lembar kerja tersebut, siswa diminta untuk:
 Mengkaji literatur tentang struktur jaringan penyusun
organ pada tumbuhan dari berbagai sumber berupa
gambar dan keterangan tentang struktur jaringan
pembentuk organ pada tumbuhan monokotil dan
dikotil atau tumbuhan yang lain (lumut, tumbuhan
paku dan Gymnospermae).serta sifat totipotensi pada
jaringan sebagai bahan dasar kultur jaringan.
 Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai
jaringan penyusun organ akar, batang dan daun
tumbuhan monokotil, dikotil (preparat basah atau
preparat jadi).
 Mendiskusikan arti sifat-sifat jaringan meristematik.
Sifat pluripotensi, totipotensi dan polipotensi
dikaitkan dengan dasar kultur jaringan.

Mengasosiasikan
 Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil
pengamatan tentang perbedaan jaringan penyusun
akar, batang dan daun tumbuhan monokotil dan
dikotil dan mengaitkannya dengan hasil pengamatan
mikroskopis sediaan/preparat jadi yang dilakukan
tentang bentuk, letak dan fungsi jaringan pada
tumbuhan.
 Menyimpulkan sifat totipotensi sebagai dasar
pembuatan kultur jaringan.

Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil kesimpulan berisi gambar dan tabel
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
perbandingan strutur jaringan tumbuhan dikotil dan
monokotil dalam bentuk laporan tertulis
 Mempresentasikan laporannya di depan kelas tentang
struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan pada
pertemuan berikutnya.
3 Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10
merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini.
2. Guru memberi kesempatan bertanya mengenai
penyusunan laporan.
3. Guru memberikan informasi mengenai pengumpulan
laporan dan mengintruksikan siswa untuk
mempersiapkan bahan yang akan dipresentasikan
sesuai isi laporan masing-masing kelompok
4. Mengucapkan salam.

(Pertemuan Kedua)
Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Memberi salam dan menyapa siswa, dilajutkan 5
dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutnya
guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan
memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari
ini?”. Kemudian, guru mengecek kehadiran siswa dan
menanyakan kesiapan siswa untuk memulai
pembelajaran.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka
mencapai indikator kompetensi.
2 Inti Mengkomunikasikan 75
1. Guru menyampaikan aturan diskusi yang akan
dilakukan
2. Guru mengintruksikan siswa yang maju ke depan kelas
untuk presentasi berdasarkan hasil undian yang
dilkakukan oleh guru, sedangkan kelompok lain
menjadi peserta diskusi
3. Guru juga mengintruksikan siswa sebagai moderator
dan notulen sesuai hasil undian yang dilakukan guru
4. Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan
bersama-sama
3 Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10
merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini. Siswa
 Alokasi
No Kegiatan Deskripsi
Waktu
dapat bertanya mengenai materi jaringan tumbuhan
yang masih belum dipahami.
2. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi pada
pertemuan tersebut.
3. Guru mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Kognitif : Tes Tulis (Terlampir)
2. Penilaian Psikomotor: Penilaian Pengamatan (Terlampir)
3. Penilaian Afektif (Terlampir)
4. Penilaian Diskusi-Presentasi (Terlampir)

Lampiran
1. Format penilaian aktivitas siswa
2. Materi Pembelajaran
3. Lembar Kerja Siswa
4. Soal-soal dan kunci jawaban

Menyetujui, Tuban, 27 Juli 2015

Kepala SMA Negeri 1 Tuban Guru Mata Pelajaran Biologi

Drs. H. SAFIUDDIN Drs. INDRO BAYUWONO

Pembina k. I NIP. 196604131990031013
NIP. 19561027198503 1006