Nombre: Pruebas de Comprensión Lectora y Producción de Textos CL – PT.
Autoras: Alejandra Medina, Ana María Gajardo, Fundación Arauco. Cursos: 2 nivel de transición a 8º básico. Ediciones Universidad Católica de Chile, año 2009.
Materiales: 1 Cuadernillo individual para el alumno
1 Instructivo para el evaluador 1 Hoja de respuesta para cada niño 1 Lápiz y goma.
Esta prueba considera el leer y escribir como actividades intelectuales y culturales de
alto nivel, cuyo objetivo primordial son la construcción y producción de significados, donde el alumno requiere manejar un conjunto importante de configuraciones culturales de conocimientos previos, de modelos textuales lo que implica haber accedido tempranamente a la cultura escrita, a la literacidad y ser partícipe de toda su riqueza y complejidad.
La prueba CL-PT, Pretende evaluar rasgos implícitos en la comprensión en la lectura de
los textos, adentrándose en la lectura literal, inferencial, crítica, en la reorganización de la información y en el acceso al código, además evalúa textos producidos por los niños donde se puede apreciar y descubrir como ellos responden a la situación comunicativa, como ideas, creatividad y comprensión, como estructuran y organizan sus textos respetando las convenciones básicas del lenguaje escrito.
Áreas a evaluar implicadas en la lectura:
- Comprensión de Estructuras Textuales - Comprensión Literal - Comprensión Inferencial - Comprensión Crítica - Comprensión Metacognitiva - Reorganización de la información - Manejo del Código. Áreas a evaluar implicadas en la Producción de Textos: - Adaptación a la situación comunicativa - Ideas y contenido - Voz - Organización - Elección de palabras - Fluidez y cohesión de oraciones - Convenciones gramaticales.
Áreas a evaluar implicadas en el Manejo de la lengua:
- Conciencia fonológica - Conocimiento del nombre de las letras y secuencia alfabética - Asociación fonema-grafema - Reconocimiento de palabras - Ordenación de oraciones - Manejo de deícticos. Los resultados son entregados a partir de un cuadro de desempeño por rasgos de las dimensiones evaluadas, perfil de desempeño por rasgos de las dimensiones evaluadas y perfil del establecimiento.
Niveles de desempeño:
81-100 Muy desarrollado
61-80 Desarrollo satisfactorio 41-60 En desarrollo 21-40 Emergente 0-20 No desarrollado
Instrucciones generales:
- Para Kínder se aplica de manera individual, con un tiempo
aproximado de 25 minutos. - Las pruebas de 1º a 8 º básico se aplica de manera individual y grupal, con un tiempo aproximado de 60 minutos. - Las evaluadoras/es deben tener dominio de las instrucciones de aplicación y de los criterios de corrección de las pruebas. - Es imprescindible que los evaluadores lean los textos y se familiaricen con los textos antes de la aplicación. IMPORTANTE: En el año 2010, sale al mercado la segunda parte del CL-PT de 5º a 8º básico, manteniendo la misma estructura y evaluación, solo se excluye a evaluar, la dimensión Manejo de la lengua.