Professional Documents
Culture Documents
KTSP SDN Siranabkti 01
KTSP SDN Siranabkti 01
(KTSP)
SD NEGERI SIRNABAKTI 01
TAHUN PELAJARAN 2016 - 2017
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini merupakan hal yang
sangat penting yang dilakukan sepenuhnya oleh pihak sekolah bersama komite sekolah,
narasumber, para guru dan pihak-pihak lain yang terkait dalam kegiatan pengembangan
kurikulum operasional yang disesuaikan dengan kondisi daerah dan sekolah serta
merupakan aktualisasi kemampuan profesional guru dalam pengembangan kurukulum.
Untuk itu kurikulum ini perlu selalu disempurnakan sesuai dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan tuntutan kebutuhan masyarakat.
Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh guru-guru di Sekolah Dasar
Negeri Mancagahar 03 dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan digunakan oleh
stakeholder lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan pendidikan. Mudah-mudahan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini dapat memberikan manfaat atau
kontribusi yang nyata bagi kemajuan pendidikan di SD Mancagahar 03, semoga pula
pembelajaran di sekolah menjadi lebih efektif, kreatif, inovatif, dan menyenangkan.
Tak ada gading yang tak retak, sebagai manusia biasa, tim penyusun menyadari
bahwa dalam KTSP ini banyak terdapat kelemahan dan kekuarangan. Oleh karenanya, tim
penyusun dengan segala kerendahan hati sangat mengharapkan kritik dan saran yang
Semoga Allah SWT selalu memberikan petunjuk kepada kita untuk selalu
menempuh jalan yang lurus. Dengan harapan kita selalu mendapat petunjuk jalan yang
lurus, keberkahan dan keridhaan dari-Nya. Amiin.
DARYANA, S.Pd.
NIP : 19600406 197912 1 009
LEMBAR PENGESAHAN
Mengesahkan
Ketua Komite SDN Sirnabakti 01 Kepala SDN Sirnabakti 01
Mengetahui
Kepala UPTD Pendidikan Dasar Pengawas TK/SD
Kecamatan Pameungpeuk Kecamatan Pameungpeuk
Drs.R.WACHYUDI,M.M HANIPAH,S.Pd.,MM
NIP.19650215 198803 1 004 NIP.19620911 198305 2 008
Menyetujui
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Garut
Drs,H.MAHMUD,M.Si
NIP. 19580606 198305 1 004
BERITA ACARA
RAPAT PENGEMBANGAN KURIKULUM DI SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2016 - 2017
Pada hari ini Senin tanggal empat belas bulan Julu tahun dua ribu empat belas telah
dilaksanakan rapat pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun
pelajaran 2014-2015 dari pukul 08.30 sampai dengan selesai.
A. Tempat : Ruang kelas SD Negeri Sirnabakti 01
B. Peserta Rapat : Kepala sekolah, Guru kelas, Guru mata pelajaran, Komite
sekolah
C. Materi yang dibahas : 1. Telaah kurikulum standar isi dan stanfar kompetensi lulusan
2. Pengembangan KTSP
D. Metode rapat : Diskusi
E. Keputusan rapat :
Setelah melalui curah pendapat, tanya jawab dan diskusi rapat memutuskan dan
menyepakati hal-hal berikut ini:
1. KTSP dikembangkan dengan menggunakan tujuh prinsip pengembangan, yaitu:
a. Berpusat pada potensi,perkembangan,kebutuhan dan kepentingan siswa dan lingkungannya.
b. Beragam dan terpadu
c. Tanggap terhadap ilmu pengetahuan,teknologi dan seni.
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
f. Belajar sepanjang hayat
g. Seimbang antara kepentingan nasional daan daerah
2. Berdasarkan tujuh prinsip diatas, maka ditetapkan pengembangan KTSP sebagai berikut ini.
a. Mata pelajaran yang dikembangkan sebagai pengayaan adalah B.Indonesia
DARYANA, S.Pd.
NIP : 19600406 197912 1 009
DARYANA, S.Pd.
NIP : 19600406 197912 1 009
DARYANA, S.Pd.
NIP : 19600406 197912 1 009
Peserta Didik
No Kelas Jumlah Rombel
11. Keadaan Guru dan Karyawan
Pendidikan Mengajar di
Nama Pangkat, Gol Status
Terakhir Kelas
Daryana, S.Pd Pembina, IV/a PNS S1 Kepala Sekolah
Yeyet Nurhayati, S.Pd Pembina, IV/a PNS S1 Ia
Aja, M.Pd Penata tk 1, III b PNS S2 VI
Enir Sumiati, S.Pd Penata tk 1, III b PNS D2 II
Deni Supriadi, S.Pd Pembina, IV/a PNS SLTA I - VI
Nia Qoniah, S.Pd - Non PNS S1 Ib
Iwan , Ama.Pd Pembina, IV/a Non PNS S1 V
Kusmana, Ama.Pd Pembina, IV/a PNS D2 IV
Eti Susilawati, S.Pd Pembina, IV/a PNS S1 III
Ahmad Mubarok - Non PNS S1 I-VI
Pusti Inayatullah - Non PNS SLTA I-VI
DARYANA, S.Pd.
NIP : 19600406 197912 1 009
SURAT KEPUTUSAN
Tentang
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI SIRNABAKTI 01
TAHUN PELAJARAN 2014– 2015
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Ditetapkan di : Pameungpeuk
Pada tanggal : 14/07/14
DARYANA, S.Pd.
NIP : 19600406 197912 1 009
A. Rasional
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional BAB IV
Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan,
membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa
Pemerintah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya
pendidikan yang bermutu bagi setiap warga tanpa diskriminasi.
Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pusat dan
Daerah, merubah sistem pengelolaan pendidikan yang bersifat sentralistik menjadi
desentralistik. Desentralistik pengelolaan secara demokratis memberi kewenangan kepada
sekolah untuk menyusun kurikulum yang mengacu kepada Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
mengamanatkan tersusunnya kurikulum pada tingkat satuan pendidikan, jenjang pendidikan
dasar dengan mengacu kepada standar isi dan standar kompetensi lulusan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang
disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. KTSP merupakan
paradigma baru dalam pengembangan kurikulum yang memberikan dana, sumber belajar,
serta mengalokasikannya sesuai dengan prioritas kebutuhan, serta lebih tanggap terhadap
kebutuhan setempat.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dijelaskan :
1. Kurikulum dan Silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat
menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan
berhitung serta kemampuan berkomunikasi.
2. Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan
kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar
kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan
Kabupaten / Kota.
3. Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan
pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
Berdasarkan ketentuan diatas, maka daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang
seluas-luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi
penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta
kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk
setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
Berdasarkan hal-hal tersebut di atas, maka SDN Mancagahar 03 menyusun KTSP
yang disesuaikan dengan potensi, kebutuhan, keberagaman peserta didik dan lingkungan.
Semangat optimisme untuk mengadakan perubahan dan peningkatan kualitas
pendidikan kiranya perlu dimiliki oleh seluruh pelaku pendidikan khususnya di SDN
Mancagahar 03 UPTD Pendidikan Dasar Kecamatan Pameungpeuk.
B. Visi, indikator Pencapaian Visi, Misi, Strategi, dan Tujuan Tingkat Satuan
Pendidikan Sekolah Dasar Negeri Mancagahar 03
d.Sasaran perolehan nilai Rata-rata Ujian Nasional sampai tiga tahun yang lalu
Keterangan:
Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah.
Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum
diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SD/MI antara lain Pramuka (Wajib),
Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja.
Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan
Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok
mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan
konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.
Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan
kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.
2. Beban Belajar
Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar
selama satu semester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III masing-masing
30, 32, 34 sedangkan untuk kelas IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap
minggu. Jam belajar SD/MI adalah 35 menit.
Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi
Dasar, guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses
pembelajaran yang berorientasi siswa aktif. Proses pembelajaran siswa aktif
memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian
informasi karena peserta didik perlu latihan untuk mengamati, menanya,
mengasosiasi, dan berkomunikasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan
menghendaki kesabaran guru dalam mendidik peserta didik sehingga mereka
menjadi tahu, mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka
pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya. Selain itu bertambahnya
jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas
yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SD/MI untuk setiap mata
pelajaran mencakup mata pelajaran: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan
Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Seni Budaya dan Prakarya, dan Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan.
KELAS: I
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar
ajaran agama yang dianutnya sebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-
Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang.
1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
dan Q.S. Al-Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai
aktivitas
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
disiplin, tanggung jawab, pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW
santun, peduli, dan percaya diri 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
dalam berinteraksi dengan orangtua dan guru sebagai implementasi dari
keluarga, teman, dan guru pemahaman Q.S. Luqman (31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama
anggota keluarga sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi
dari pemahaman kisah keteladanan Nabi
Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‟Alaq
(96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat sebagai
implementasi pemahaman makna bersuci
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud
ajaran agama yang dianutnya dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai
shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-
Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha
Mengetahui, Maha Melihat dan Maha
Mendengar.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
disiplin, tanggung jawab, pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135
santun, peduli, dan percaya diri 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
dalam berinteraksi dengan orangtua, dan guru dan sesama anggota
keluarga, teman, guru dan keluarga sebagai implementasi dari pemahaman
tatangganya Q.S. Al-Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan
tanggungj awab sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan rela
berkorban sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerj a keras sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-An„am
ayat 132
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta
faktual dengan cara mengamati berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
[mendengar, melihat, makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar
membaca] dan menanya rumah dan sekolah.
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Mengetahui makna Asmaul Husna: Al-Wahhab,
tentang dirinya, makhluk Al-„Alim, As-Sami„
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku
dan benda-benda yang mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
dij umpainya di rumah dan di
sekolah 3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kautsar
3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat
KELAS: I
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa
ajaran agama yang dianutnya berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan manusia dan bahasa yang
beragam serta benda-benda di alam sekitar
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, terhadap keberadaan wujud dan sifat benda
santun, peduli, dan percaya diri melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
dalam berinteraksi dengan bahasa daerah
keluarga, teman, dan guru 2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan
tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih
sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab
merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa
ajaran agama yang dianutnya berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah
keberagaman bahasa daerah
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa
atas keberadaan keluarga serta penciptaan
hewan dan tumbuhan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
disiplin, tanggung jawab, terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
santun, peduli, dan percaya diri melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
dalam berinteraksi dengan bahasa daerah
keluarga, teman, dan guru 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah
2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab
terhadap keberadaan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan
alam dan penampakannya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam
percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha
ajaran agama yang dianutnya Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di
tengah keberagaman bahasa daerah
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa
atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat,
benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi
dan alam semesta
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab
disiplin, tanggung jawab, terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan
santun, peduli, dan percaya diri iklim, serta bumi dan alam semesta melalui
dalam berinteraksi dengan pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
keluarga, teman, guru dan daerah
tatangganya 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab
untuk hidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadap
perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi serta permasalahan sosial di
daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian
terhadap kondisi alam dan lingkungan sosial
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah
2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewan
dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha
menghargai ajaran agama yang Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
dianutnya sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan
yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan
sumber daya alam, alat teknologi modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energi,
serta permasalahan sosial
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak,
disiplin, tanggung jawab, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi
santun, peduli, dan percaya diri alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dalam berinteraksi dengan 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab
keluarga, teman, guru, dan terhadap penggunaan alat teknologi modern dan
tetangganya tradisional, proses pembuatannya melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang
jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan
sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap
nilai peninggalan sejarah dan perkembangan
Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha
menghargai ajaran agama yang Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
dianutnya sebagai sarana yang lebih unggul, daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan proses kehidupan bangsa dan
lingkungan alam
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab
disiplin, tanggung jawab, terhadap makanan dan rantai makanan serta
santun, peduli, dan percaya diri kesehatan melalui pemanfaatan bahasa
dalam berinteraksi dengan Indonesia
keluarga, teman, guru, dan 2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentang
tetangganya serta cinta tanah proses daur air rangkaian listrik, sifat magnet,
air anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta
bertanggung jawab dan disiplin tentang ekspor
impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa
cinta tanah air terhadap bencana alam dan
keseimbangan ekosistem serta kehidupan
berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air
tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku
faktual dengan cara mengamati tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
dan menanya berdasarkan rasa manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam
ingin tahu tentang dirinya, dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
makhluk ciptaan Tuhan dan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
kegiatannya, dan benda-benda dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
yang dijumpainya di rumah, di baku
sekolah dan tempat bermain 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses
daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota
tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha
menghargai ajaran agama yang Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
dianutnya sebagai sarana yang lebih unggul daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha
Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup,
hantaran panas, energi listrik dan perubahannya,
serta tata surya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab
disiplin, tanggung jawab, tentang ciri khusus makhluk hidup dan
santun, peduli, dan percaya diri lingkungan melalui pemanfaatan bahasa
dalam berinteraksi dengan Indonesia
keluarga, teman, guru, dan 2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang
tetangganya serta cinta tanah perubahan benda dan hantaran panas, energi
air listrik dan perubahannya, serta tata surya
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air
terhadap sistem pemerintahan serta layanan
masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap
keutuhan wilayah nusantara Indonesia melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi
faktual dengan cara mengamati tentang ciri khusus makhluk hidup dan
dan menanya berdasarkan rasa lingkungan, serta campuran dan larutan dengan
ingin tahu tentang dirinya, bantuan guru dan teman dalam ahasa Indonesia
makhluk ciptaan Tuhan dan lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kegiatannya, dan benda-benda kosakata baku
yang dijumpainya di rumah, di 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi)
sekolah dan tempat bermain ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat
benda, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannya, serta tata surya dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang
cinta tanah air dan sistem pemerintahan serta
layanan masyarakat daerah dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam
disiplin, tanggung jawab, melakukan penjumlahan dan pengurangan
santun, peduli, dan percaya diri sesuai prosedur/aturan dengan memperhatikan
dalam berinteraksi dengan nilai tempat puluhan dan satuan
keluarga, teman, dan guru 2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan
menata benda-benda di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun
ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil
sampai terbesar
2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan rapi saat
berbaris berdasarkan urutan tinggi badan
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu
dalam melakukan aktivitas di sekolah dengan
memperhatikan tanda-tanda saat jam belajar dan
jam istirahat
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan
faktual dengan cara mengamati menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
[mendengar, melihat, rumah, sekolah, atau tempat bermain
membaca] dan menanya 3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan rasa ingin tahu menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
tentang dirinya, makhluk rumah, sekolah, atau tempat bermain.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lama
dan benda-benda yang suatu aktivitas berlangsung menggunakan
dijumpainya di rumah dan di istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)
sekolah
3.4 Membandingkan dengan memperkirakan berat
suatu benda menggunakan istilah sehari-hari
(lebih berat, lebih ringan
3.5 Membandingkan dengan memperkirakan
panjang suatu benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
3.6 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan
sederhana menggunakan gambar-gambar/benda
konkrit
3.7 Menemukan bangun yang membentuk pola
pengubinan sederhana
3.8 Menentukan pola dari sebarisan bangun datar
sederhana menggunakan benda-benda yang ada
di alam sekitar
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah
menghargai ajaran agama yang menciptakan waktu dengan segala
dianutnya perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin
disiplin, tanggung jawab, bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
santun, peduli, dan percaya diri diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh
dalam berinteraksi dengan pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam
keluarga, teman, guru, dan kehidupannya sekarang
tetangganya 2.2. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli,
menghargai, dan bertanggungjawab terhadap
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik
2.3. Menunjukkan perilaku santun, toleran dan
peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dan teman sebaya
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah
menghargai ajaran agama yang menciptakan waktu dengan segala
dianutnya perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan
mempertimbangkan kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
disiplin, tanggung jawab, bertanggungjawab, peduli, santun dan percaya
santun, peduli, dan percaya diri diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh
dalam berinteraksi dengan pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan
keluarga, teman, guru, dan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan
tetangganya serta cinta tanah 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadan
air memiliki motivasi internal ketika berhubungan
dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan
politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong,
tanggungjawab dalam berpartisipasi
penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan
faktual dengan cara mengamati manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang
dan menanya berdasarkan rasa dan waktu serta dan keberlanjutannnya dalam
ingin tahu tentang dirinya, kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan
makhluk ciptaan Tuhan dan budaya dalam lingkup nasional
kegiatannya, dan benda-benda 3.2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yang
yang dijumpainya di rumah, di terjadi dalam kehidupan manusia dan
sekolah dan tempat bermain masyarakat Indonesia pada masa penjajahan,
masa tumbuhnya rasa kebangsaan serta
perubahan dalam aspek sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya
dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas
yang yang terkait dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat Indonesia
3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-
bentuk dan sifat dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah
menghargai ajaran agama yang memberikan kesempatan kepada bangsa
dianutnya Indonesia untuk melakukan perubahan dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
1.2 Menerimaadanya kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat yang
mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan
berperilaku sebagai penduduk Indonesia
1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YME
yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam
disiplin, tanggung jawab, kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai
santun, peduli, dan percaya diri perwujudan rasa nasionalisme
dalam berinteraksi dengan 2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadap
keluarga, teman, guru, dan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik
tetangganya serta cinta tanah 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
air percaya diri dalam mengembangkan pola hidup
sehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan
peninggalan berharga di masyarakat
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan
faktual dengan cara mengamati dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan
dan menanya berdasarkan rasa dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam
ingin tahu tentang dirinya, aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam masyarakat Indonesia
kegiatannya, dan benda-benda 3.2 Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat
yang dijumpainya di rumah, di terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dari
sekolah dan tempat bermain masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan
awal reformasi dalam kehidupan berpolitik,
berkebangsaan, dan bernegara
3.3 Memahami keterkaitan manusia dalam
hubungannya dengan kondisi geografis di
wilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya
3.4 Menelaah manfaat kelembagaan politik, sosial,
ekonomi dan budaya bagi kehidupan
masyarakat dan bangsa Indonesia
3.5 Menelaah landasan dari dinamika interaksi
manusia dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
KELAS: I
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu
ajaran agama yang dianutnya tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih
disiplin, tanggung jawab, mengekspresikan diri dalam mengolah karya
santun, peduli, dan percaya diri seni
dalam berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal
keluarga, teman, dan guru alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab
dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
1. Menerima dan menjalankan 1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni
ajaran agama yang dianutnya sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih
disiplin, tanggung jawab, mengekspresikan diri dalam mengolah karya
santun, peduli, dan percaya diri seni
dalam berinteraksi dengan 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal
keluarga, teman, dan guru alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab
dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal bahan dan alat serta fungsinya dalam
faktual dengan cara mengamati membuat karya seni rupa
[mendengar, melihat, 3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga,
membaca] dan menanya pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat
berdasarkan rasa ingin tahu musik ritmis
tentang dirinya, makhluk 3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, memperhatikan tempo gerak
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di 3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang
sekolah dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan
olahan makanan
3.5 Memahami budaya dan bahasa daerah di tempat
tinggalnya
3.6 Mengenal karya seni budaya tak benda dan
bahasa daerah setempat
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
faktual dalam bahasa yang jelas warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil
dan logis, dalam karya yang pengamatan di lingkungan sekitar
estetis, dalam gerakan yang 4.2 Membuat karya seni mozaik sederhana dengan
mencerminkan anak sehat, dan dengan menggunakan bahan alam
dalam tindakan yang 4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan
mencerminkan perilaku anak beragam media
beriman dan berakhlak mulia
4.4 Membentuk karya relif dari bahan lunak
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola
irama yang bervariasi
4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda
birama empat
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan
membuat kata-kata sendiri yang bermakna
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda
birama tiga
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan
menghargai ajaran agama yang karya kreatif masing-masing daerah sebagai
dianutnya anugerah tuhan
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan
disiplin, tanggung jawab, diri dalam berkarya seni
santun, peduli, dan percaya diri 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati
dalam berinteraksi dengan alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan
keluarga, teman, guru, dan ide dalam berkarya seni
tetangganya 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya seni
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal tempat- tempat industri, bersejarah,
faktual dengan cara mengamati dan seni pertunjukan di daerah setempat
dan menanya berdasarkan rasa 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di 3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan
sekolah dan tempat bermain geraknya
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan
media karya kreatif
3.6 Memahami cerita terkait situs-situs budaya baik
benda maupun tak benda di Indonesia dengan
menggunakan bahasa daerah
4. Memahami pengetahuan 4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatan
faktual dengan cara mengamati keindahan alam
dan menanya berdasarkan rasa 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai
ingin tahu tentang dirinya, bahan
makhluk ciptaan Tuhan dan 4.3 Menggambar model benda kesukaan
kegiatannya, dan benda-benda berdasarkan pengamatan langsung
yang dijumpainya di rumah, di 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan
sekolah dan tempat bermain alam
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan
badan sesuai dengan tinggi rendah nada
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama
empat dan menunjukkan perbedaan panjang
pendek bunyi
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu
daerah yang harus dikenal
4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah
dikenal sesuai dengan isi lagu
4.9 Menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari
bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni
menghargai ajaran agama yang daerah sebagai anugerah Tuhan
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah
disiplin, tanggung jawab, karya seni
santun, peduli, dan percaya diri 2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar
dalam berinteraksi dengan sebagai sumber ide dalam berkarya seni
keluarga, teman, guru, dan 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab
tetangganya serta cinta tanah dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
air berkarya seni
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan
berinteraksi dengan menggunakan bahasa
daerah di rumah dan sekolah
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal prinsip seni dalam menggambar
faktual dengan cara mengamati komik, dekoratif dan membentuk topeng
dan menanya berdasarkan rasa Nusantara
ingin tahu tentang dirinya, 3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3 Memahami fungsi properti yang dapat
kegiatannya, dan benda-benda digunakan dalam tari
yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain 3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam
berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah
3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam
bahasa daerah
4. Memahami pengetahuan 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan
faktual dengan cara mengamati proporsi dan komposisi berdasarkan hasil
dan menanya berdasarkan rasa pengamatan
ingin tahu tentang dirinya, 4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif hias
makhluk ciptaan Tuhan dan nusantara
kegiatannya, dan benda-benda 4.3 Menggambar komik dengan menerapkan
yang dijumpainya di rumah, di proporsi, komposisi, dan unsur penceritaan
sekolah dan tempat bermain berdasarkan hasil pengamatan
4.4 Membuat topeng dari berbagai media
berdasarkan hasil pengamatan karya topeng
nusantara
4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-
anak dengan iringan musik vokal sesuai dengan
asal daerahnya
4.6 Memainkan alat musik ritmis secara
berkelompok dengan iringan vokal lagu anak-
anak dua suara
4.7 Menyanyikan lagu kanon & lagu wajib dua
suara
KELAS: I
sebaliknya)
Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal, yaitu integrasi sikap, keterampilan dan
pengetahuan dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang
berkaitan. Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak belajar
konsep dasar secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang
utuh kepada peserta didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia.
Dalam pembelajaran tematik integratif, tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan
kehidupan manusia. Untuk kelas I, II, dan III, keduanya merupakan pemberi makna yang
substansial terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa
Indonesia, Matematika, Seni-Budaya dan Prakarya, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan. Di sinilah Kompetensi Dasar dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu
Pengetahuan Sosial yang diorganisasikan ke mata pelajaran lain memiliki peran penting
sebagai pengikat dan pengembang Kompetensi Dasar mata pelajaran lainnya.
Dari sudut pandang psikologis, peserta didik belum mampu berpikir abstrak untuk
memahami konten mata pelajaran yang terpisah kecuali kelas IV, V, dan VI sudah mulai
mampu berpikir abstrak. Pandangan psikologi perkembangan dan Gestalt memberi dasar
yang kuat untuk integrasi Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran
Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 118
tematik. Dari sudut pandang transdisciplinarity maka pengotakan konten kurikulum secara
terpisah ketat tidak memberikan keuntungan bagi kemampuan berpikir selanjutnya.
DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTUNYA
KELAS I KELAS II KELAS III KELAS IV KELAS V KELAS VI
TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU
1. Diriku 4 Minggu 1. Hidup Rukun 4 Minggu 1. Sayangi Hewan dan 3 Minggu 1. Indahnya 3 1. Beenda-benda 7 1. Selamatkan 6
Tumbuhan di Kebersamaan Minggu dilingkungan sekitar Minggu makhluk hidup Minggu
Sekitar
2. Kegemaranku 4 Minggu 2. Bermain di 4 Minggu 2. Pengalaman yang 3 Minggu 2. Selalu Berhemat 3 2. Peristiwa dalam 7 2. Persatuan dalam 5
Lingkunganku Mengesankan Energi Minggu Kehidupan Minggu perbedaan Minggu
3. Kegiatanku 4 Minggu 3. Tugasku 4 Minggu 3. Mengenal Cuaca 3 Minggu 3. Peduli terhadap 3 3. Kerukunan 6 3. Tokoh dan 6
Sehari-hari dan Musim Makhluk Hidup Minggu dalam Minggu Penemu Minggu
4. Keluargaku 4 Minggu 4. Aku dan 4 Minggu 4. Ringan Sama 3 Minggu 4. Berbagai 3 bermasyarakat
4. Sehat itu 7 4. Globalisasi 6
Sekolahku Dijinjing Berat Pekerjaan Minggu Penting Minggu Minggu
Sama Dipikul
5. Pengalamanku 4 Minggu 5. Hidup Bersih 4 Minggu 5. Mari Kita Bermain 3 Minggu 5. Pahlawanku 3 5. Bangga Sebagai 6 5. Wirausaha 7
dan Sehat dan Berolahraga Minggu Bangsa Minggu Minggu
Indonesia
6. Lingkungan 4 Minggu 6. Air, Bumi, dan 4 Minggu 6. Indahnya 3 Minggu 6. Indahnya 3 6.Organ tubuh 6. Kesehatan 8
Bersih, Sehat, Matahari Persahabatan Negeriku Minggu manusia dan hewan masyarakat Minggu
dan Asri
7. Benda, 4 Minggu 7. Merawat 4 Minggu 7. Mari Kita Hemat 3 Minggu 7. Cita-citaku 3 7.Sejarah peradaban
Binatang, dan Hewan dan Energi untuk Masa Minggu Indonesia
Tanaman di Tumbuhan Depan
Sekitarku
8. Peristiwa Alam 4 Minggu 8. Keselamatan di 4 Minggu 8. Berperilaku Baik 3 Minggu 8. Tempat 3 8.Ekosistem
Rumah dan dalam Kehidupan Tinggalku Minggu
Perjalanan Sehari-hari
9. Menjaga Kelestarian 3 Minggu 9. Makanan Sehat 3 9.Akrab dengan
Lingkungan dan Bergizi lingkungan
Minggu
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan bertindak secara cerdas dalam
kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta arti korupsi
Berkembang secara positif dan demokrasi untuk membentuk diri berdasarkan
karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama-sama dengan bangsa
lainnya
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung
dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
Memberikan pemahaman terhadap peserta didik tentang kesadaran hidup berbangsa
dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan dan kesatuan.
c. Bahasa Indonesia
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tertulis
Menghargai dan bangga menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dan kesatuan bangsa
Memahami dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
Menggunakan Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta
kematangan emosional dan sosial
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperluas
budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
122
Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan
intelektual manusia Indonesia
d. Matematika
Mata Pelajaran Matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
Memahami konsep Matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam
pemecahan masalah
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi Matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti atau menjelaskan gagasan, dan pertanyaan
Matematika
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan, memahami masalah, merancang
model Matematika, menyelesaikan model, dan menafsirkan solusi yang diperoleh
Mengkominikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
Memiliki sikap menghargai kegunaan Matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari Matematika, serta sikap ulet
dan percaya diri dalam pemecahan masalah.
e. Ilmu Pengetahuan Alam
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan
keindahan, dan keteraturan alam semesta ciptaan-Nya
Mengembangkan pengetahuan dan penanaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat
dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran tentang adanya
hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan
masalah, dan membuat keputusan
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai
salah satu ciptaan Tuhan.
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada peserta didik untuk menguasai
dasar-dasar sain dalam rangka penguasaan IPTEK.
123
Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya
Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,
memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemampuan
Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama, dan berkompetensi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global
2. Muatan Lokal
a. Bahasa Sunda
Mata Pelajaran Bahasa Sunda bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
124
Menghargai dan membanggakan Bahasa Sunda sebagai bahasa daerah, berkewajiban
mengembangkan serta melestarikan
Memahami Bahasa Sunda dari segi bentuk, makna, dan fungsi serta menggunakannya
dengan tepat untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan baik dan benar
Memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Sunda yang baik dan benar untuk
meningkatkan keterampilan, kemampuan intelektual (berpikir kreatif, menggunakan
akal sehat, menerapkan kemampuan yang berguna, menggeluti konsep abstrak) dan
memecahkan masalah, kematangan emosional dan sosial
Bersikap lebih positif dalam tata kehidupan sehari-hari dalam lingkungannya
b. Bahasa Inggris
Mata Pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
Kelas I – III
Memiliki keterampilan mendengar / menyimak, berbicara, menulis dan membaca
dalam pola sederhana sesuai dengan tingkat usia dengan jumlah penguasaan kosa kata
lebih kurang 300 kata yang berkesinambungan dan bertambah pada tingkat kelas IV, V,
VI
Kelas IV - VI
Memiliki keterampilan mendengar / menyimak, berbicara, menulis, dan membaca
dalam pola sederhana sesuai dengan tingkat usia dengan jumlah penguasaan kosa kata
lebih kurang 300 kata yang berkesinambungan dan bertambah pada tingkat kelas SMP
b. Kaligrafi
d. Olah Raga
Volly Ball
Sepak Bola
Senam Kesegaran Jasmani (SKJ)
e. Seni
Seni Tari
Seni Lukis
Seni Musik
Karawitan
125
Kegiatan Pembiasaan
1) Kegiatan Hari Besar Islam
Pesantren Kilat
Peringatan Maulid dan Isro Mi’raj Nabi Muhammad SAW.
2) Penanaman Akhlak Mulia
Sholat Duha
Sholat Jum’at
Pembacaan do’a sebelum dan sesudah pelajaran selesai
Pembacaan surat-surat pendek sebelum belajar
Kultum setiap hari Jum’at
Mengucapkan salam dan cium tangan terhadap orang tua dan guru
Amal Jum’at
Berperilaku jujur
Baca tulis Al-Qur’an
3. Pengaturan Beban Belajar Sekolah Dasar Negeri Mancagahar 01
Satu Jam
Jumlah
Pembelaj Minggu
Pembel
Satuan aran efektif Waktu Pembelajaran
Kelas ajaran Jml Jam Per Tahun
Pendidikan Tatap Per Tahun Per Tahun
Per
Muka Pelajaran
Minggu
(menit)
SDN
MANCAGAHAR 3
I 35 30 38 (35x30) = 1050 x 38 = 39.900mnt 39.900 : 60 =665 jam
4. Ketuntasan Belajar
Standar Ketuntasan Belajar Minimal / Kriteria Ketuntasan Minimal
Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar
berkisar antara 0 – 100 %, sedangkan kriteria ideal untuk masing-masing indikator 75 %.
Sekolah menentukan kriteria ketuntasan belajar untuk masing-masing mata pelajaran
sebagai berikut :
KOMPONEN A Kriteria Ketuntasan Minimal
I II III IV V VI
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2,67 2,7 75 2,8 2,8 75
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 2,8 2,8 74 2,8 2,9 75
BAHASA INDONESIA 2,7 2,8 75 2,9 3,0 75
MATEMATIKA 2,67 2,7 73 2,8 2,8 75
ILMU PENGETAHUAN ALAM 2,8 2,7 75 2,8 2,9 75
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 2,7 2,8 75 2,8 2,8 74
KOMPONEN B
B SUNDA 2,9 2,8 75 2,9 2,8 75
PLH 2,7 2,6 75 2,7 2,8 75
126
Remedial Teaching
Remedial Teaching akan dilakukan oleh guru kelas bersangkutan atau konselor. Bentuk
bimbingan akan dilakukan secara kelompok atau perorangan tergantung tingkat kesuliutan
siswa.
Dalam Remedial Teaching akan diberikan perlakuan khusus bagi siswa tertentu, yaitu :
Penyederhanaan isi materi pada Kompetensi Dasar Tertentu
Penyederhanaan cara penyajian
Penyederhanaan soal atau tugas yang diberikan
Pengayaan
Pengayaan akan diberikan kepada siswa yang telah melebihi nilai ketuntasan belajar dan
lebih cepat daripada yang lainnya. Pengayaan akan dilakukan sebagai berikut :
Pemberian bacaan tambahan
Pemberian tugas tambahan
Pemberian soal latihan tambahan
5. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
a. Kriteria Kenaikan Kelas
1) Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian (formatif), nilai tugas/PR
(fortofolio) dijumlahkan dicari nilai rata-rata, kemudian dijumlahkan dengan nilai akhir
semester (sumatif) dibagi dua, untuk menentukan nilai setiap siswa dalam satu mata
pelajaran, sesuai dengan standar ketuntasan belajar yang telah disepakati
2) Memiliki rapor di kelasnya masing-masing
6. Kelulusan
127
a. Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus
dari satuan pendidikan dasar dan menengah setelah :
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran, kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
3) Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan
dan teknologi
4) Lulus Ujian Nasional
b. Kriteria Kelulusan
Hasil ujian dituangkan ke dalam blangko nilai ujian, yang dapat digunakan sebagai bahan
pertimbangan untuk penentuan kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :
1) Memiliki rapor kelas VI
2) Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk semua mata pelajaran
yang diujikan, minimal nilai masing-masing mata pelajaran adalah 6,00
c. Penentuan Kelulusan
1) Penentuan siswa yang lulus ditentukan oleh sekolah melalui rapat dewan guru
dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian sekolah, sikap/perilaku budi pekerti
siswa yang bersangkutan dan memenuhi kriteria kelulusan
2) Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan semester dua
kelas VI Sekolah Dasar
3) Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di kelas VI
selama satu tahun
7. Kelulusan
Pendidikan kecakapan hidup di Sekolah Dasar Negeri Mancagahar 3 adalah Baca Tulis
Al-Qur’an dan Komputer
129
BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun pelajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Alokasi waktu seminggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada tabel di
bawah ini :
Analisis Hari Belajar Efektif
130
Kalender Pendidikan Sekolah Dasar
Tahun Pelajaran 2014-2015
SEMESTER
JML. HARI
SELASA
JUM’AT
SABTU
KAMIS
SENIN
RABU
BULAN KEGIATAN
AGUSTUS 4 4 4 4 4 4 24
SEPTEMBE 5 5 4 4 4 4 26
R
OKTOBER 4 4 5 5 5 3 26
NOPEMBER 4 4 4 4 4 5 25
DESEMBER 3 3 3 3 3 3 18
JANUARI 4 4 4 4 3 3 -
JML. HARI
SELASA
JUM’AT
SABTU
KAMIS
SENIN
RABU
BULAN KEGIATAN
JANUARI 4 4 4 4 4 3 23
FEBRUARI 4 4 4 4 4 3 23
MARET 5 5 4 4 4 3 25
4 3 4 4 3 4 22
APRIL
131
MEI 4 4 4 3 4 5 24
JUNI 3 3 3 3 3 3 18
JULI 3 3 3 3 2 2
BAB IV
PENUTUP
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Sirnabakti 01 ini merupakan langkah kerja yang dilaksanakan
pada tahun pelajaran 2014-2015, namun keberhasilan program ini sulit untuk diprediksi, karena yang
dihadapi adalah sumber daya yang selalu bergerak dan berkembang secara dinamis seirama dengan
lajunya perkembangan pendidikan.
Walaupun demikian dengan tatanan sistem kerja yang professional akan memudahkan untuk
mengevaluasi hasil kerja, memperbaiki kegagalan atau mengerjakan pekerjaan yang tertunda, sehingga
secara berkesinambungan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Sirnabakti 01 akan selalu memprioritaskan
program unggulan, mengkaji dan mengevaluasi hasil kerja yang lalu dan meningkatkan kualitas yang
akan datang.
132
Jalinan kerja yang harmonis antara guru, kepala sekolah, pengawas, komite sekolah, dan
masyarakat akan memperingan langkah untuk mencapai keberhasilan yang diharapkan di Sekolah
Dasar Negeri Sirnabakti 01
Dengan mengharap ridho dan perlindungan dari Allah SWT., semoga dapat melaksanakan
kurikulum ini secara optimal.
REFERENSI
A. Pengertian Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran / tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok / pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber / bahan / alat belajar.
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok /
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
B. Pengembangan Silabus
134
Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok
dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, atau pada Kelompok Kerja Guru (KKG), dan dinas
pendidikan.
Perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran merupakan pengembangan dari silabus. Sebagai
gambaran SILABUS dan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) terdapat pada
lampiran.
135