RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri Samarinda

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Hukum Nol Termodinamika dan Usaha
pada Proses Termodinamika
Pertemuan ke : 1-6
Alokasi waktu : 12 JP (12 x 45’)
A. Kompetensi Inti
KI 1 dan KI 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “ Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “ menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarajat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, Negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3 Pengetahuan KI 4 Keterampilan
Memahami, menerapkan, menganalisis, Menunjukkan keterampilan menalar,
dan mengevaluasi pengetahuan factual, mengolah, dan menyaji secara efektif,
konseptual, procedural, dan metakognitif kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya dalam ranah konkret dan ranah abstrak
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, terkait dengan pengembangan dari yang
budaya, dan humaniora dengan wawasan dipelajarinya di sekolah, serta mampu
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan menggunakan metoda sesuai kaidah
peradaban terkait penyebab fenomena dan keilmuan.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian

Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1
3.7 Menganalisis perubahan 3.7.1 Memahami Hukum Nol Termodinamika
keadaan gas ideal dengan (C2-Konseptual)
menerapkan Hukum 3.7.2 Menentukan usaha system (C3-Prosedural)
Termodinamika 3.7.3 Menentukan usaha pada beberapa proses
 termodinamika (C3- Prosedural)
3.7.4 Menganalisis usaha pada beberapa proses
termodinamika (C4-Konseptual)
3.7.5 Menganalisis usaha pada beberapa proses
termodinamika melalui grafik P-V
(C4-Prosedural)
Pertemuan 2
3.7.6 Menentukan perubahan energi dalam (∆U)
dalam berbagai proses termodinamika
berdasarkan Hukum I Termodinamika (C3
prosedural)
3.7.7 Menganalisis perubahan energi dalam (∆U),
kalor dan usaha dalam berbagai proses
termodinamika dari grafik (P-V) (C4
prosedural)
3.7.8 Menganalisis usaha yang dilakukan suatu
sistem selama siklus proses melalui grafik
(C4 prosedural)
Pertemuan 3
3.7.9 Menentukan kapasitas kalor dalam berbagai
proses termodinamika (C3 prosedural)
3.7.10 Menentukan usaha yang diberikan atau
dihasilkan mesin kalor (C3 Prosedural)
3.7.11 Menganalisis kalor yang diserap dari
reservoir panas atau yang dibuang ke
reservoir dingin melalui analisa grafik (C4
Prosedural)
3.7.12 Menganalisis usaha yang dilakukan mesin
kalor melalui analisa grafik (C4
Prosedural)
3.7.13 Menentukan efisiensi mesin kalor (C3
Prosedural)
Pertemuan 4
3.7.14 Memahami konsep Hukum II
Termodinamika (C2 Konseptual)
3.7.15 Memahami konsep Entropi (ΔS) (C2
Konseptual)
3.7.16 Mengidentifikasi perubahan entropi melalui
grafik p-V (C4 Konseptual)
3.7.17 Menentukan perubahan entropi tanpa ada
perubahan suhu yang terjadi (suhu konstan)
(C1 Prosedural)
3.7.18 Menentukan perubahan entropi suatu gas
yang mengalami kondisi isobarik atau
isokhorik (C4 Prosedural)
3.7.19 Menganalisis perubahan entropi total dari
reservoir panas dan reservoir dingin mesin
carnot (C4 Prosedural)
 Pertemuan 5
3.7.20 Menjelaskan proses dan keadaan kalor pada
tiap siklus Carnot (C3 Konseptual)
3.7.21 Mengidentifikasi persamaan efisiensi mesin
carnot (C3 Konseptual)
3.7.22 Menerapkan persamaan efisiensi mesin
carnot (C3 Prosedural)
3.7.23 Menggambarkan grafik p-V mesin
pendingin (C2 Konseptual)
3.7.24 Mengidentifikasi grafik mesin pendingin
(C4 Konseptual)
3.7.25 Menghitung nilai koefisien daya guna dari
mesin pendingin (C2 Prosedural)
3.7.26 Menghitung besar kalor yang dikeluarkan
oleh mesin pendingin tiap satuan waktu (C4
Prosedural)
Pertemuan 6
3.7.27 Menganalisis langkah kerja mesin Otto
(C4-Konseptual)
3.7.28 Menganalisis langkah kerja mesin Diesel
(C4-Konseptual)
4.7 Membuat karya/ model 4.7.1 Mengumpulkan informasi mesin Otto dan mesin
penerapan Hukum I dan II Diesel (P1)
Termodinamika dan makna 4.7.2 Menunjukkan langkah kerja mesin Otto dan
fisisnya mesin Diesel berdasarkan proses termodinamika
(P3)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, dan diskusi kelompok siswa dapat
menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan Hukum
Termodinamika hingga membuat karya/model penerapan Hukum I dan Hukum II
Termodinamika berikut presentasi makna fisisnya diharapkan terbentuknya sikap
kritis, teliti, responsive-proaktif, dan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Hukum Nol Termodinamika dan Usaha pada Proses
Termodinamika (Lampiran 1.a)
2. Hukum I Termodinamika pada Berbagai Proses
Termodinamika dan Kapasitas Kalor (Lampiran 1.b)
3. Siklus Proses Termodinamika dan Mesin Kalor (Lampiran
1.c)
4. Hukum II Termodinamika dan Entropy (Lampiran 1.d)
5. Siklus pada Mesin Carnot, Efisiensi Mesin Carnot, dan
Mesin Pendingin (Lampiran 1.e)
 6. Mesin Otto dan Mesin Diesel (Lampiran 1.f)

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Model : Discovery Learning
Metode : Demonstrasi, diskusi, dan tanya jawab
Pendekatan : Scientific Approach

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media
Pertemuan 1 Bola ping pong, gelas, air panas, dan
Termometer
Pertemuan 2 Balon, Gelas, Lilin, Air
Pertemuan 3 -
Pertemuan 4 Video Pembelajaran
Pertemuan 5 Video Pembelajaran
Pertemuan 6 Video Pembelajaran

Sumber Belajar
BSE SMA, PPT dan LKS

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan 1
Tahap
Kegiatan/ Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Awal / ± 15 1. Membuka kelas dengan 1. Menjawab salam guru dengan
menit mengucap salam santun
2. Meminta ketua kelas untuk 2. Ketua kelas memimpin doa
memimpin doa
3. Memeriksa kehadiran 3. Mengkonfirmasi kehadirannya
siswa dengan tanggung jawab
Review
4. Mereview materi 4. Menyampaikan gagasannya
mengenai besaran - mengenai besaran - besaran yang
besaran yang dimiliki suatu dimiliki suatu gas ideal dan
gas ideal dan proses - proses - proses termodinamika
proses termodinamika
Stimulation
 5. Memberikan apersepsi 5. Membantu guru melakukan
dengan meminta bantuan demontrasi dengan mengukur
siswa untuk membantu suhu badan siswa lain
guru mendemontrasikan
prinsip kerja termometer
“mengukur suhu badan
siswa lain”
Problem Statement
6. Meminta siswa 6. Mendeskripsikan hipotesisnya
mengungkapkan mengenai prinsip kerja
hipotesisnya mengenai termometer dan mengajukan
prinsip kerja termometer pertanyaan dengan pro aktif
sehingga alat tersebut
dapat menunjukkan suhu
badan yang di ukur dan
diharapkan bertanya
mengenai demonstrasi 7. Mendengarkan penjelasan yang
tersebut disamapaiakn oleh guru dengan
7. Menyampaikan tujuan responsif
pembelajaran yang akan
dicapai hari ini
Kegiatan 1. Menjelaskan materi 1. Menjelaskan penjelasan guru
Inti / ± 70 mengenai pengertian dengan responsif
menit termodinamika dan hukum
Nol Termodinamika 2. Mengkonfirmasi gagasanya
2. Menuntun siswa untuk mengenai hipotesis yang dibuat
mengkonfirmasi hipotesis saat apersepsi
saat apersepsi
Data Collecting
3. Mengkoordinasi siswa 3. Membentuk kelompok dengan
untuk membentuk 5-6 penuh tanggung jawab
kelompok kemudian
membagikan LKS 4. Membantu guru melakukan
4. Melakukan demonstrasi demonstrasi di depan kelas
dengan bantuan siswa sesuai dengan instruksi
“Bola ping pong yang
penyok dimasukkan ke
dalam air panas” 5. Bekerjasama dengan
5. Membimbing siswa kelompoknya untuk
mengerjakan LKS mendiskusikan LKS
berdasarkan demonstrasi 6. Mempresentasikan hasil diskusi
tersebut dengan tanggung jawab
6. Meminta perwakilan 2
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusi
Verification
7. Memberikan penguatan 7. Mendengarkan penguatan dari
mengenai hasil diksusi guru mengenai hasil diskusi dan
kelompok dan demonstrasi demonstrasi
 8. Menjelaskan materi 8. Mendengarkan penjelasan dan
mengenai usaha dalam melakukan tanya jawab
beberapa proses mengenai usaha dalam beberapa
termodinamika proses termodinamika
9. Mengamati contoh soal yang
9. Mengerjakan latihan soal dijelaskan oleh guru
Generalization
10. Mengkoordinasi siswa 10. Menyampaikan gagasannya
menyimpulkan mengenai kesimpulan
pembelajaran hari ini pertemuan hari ini dengan pro
aktif
11. Melakukan tes formatif 11. Mengerjakan tes formatif
dengan tanggung jawab
12. Mendiskusikan soal yang 12. Mendiskusikan soal yang dirasa
sulit di depan kelas dan sulit dengan bantuan guru
mengumpulkan tugas
Kegiatan 1. Menyampaikan 1. Mendengarkan penjelasan guru
Inti / ± 5 pembelajarn yang akan mengenai materi yang akan
menit disampaikan minggu dipelajari di pertemuan
depan selanjutnya dengan responsif
2. Ketua kelas memimpin doa
2. Menutup pertemuan hari dengan santun
ini dengan doa

2. Pertemuan 2

Tahap
kegiatan-
Aktivitas guru Aktivitas siswa
Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
awal
1. Menyapa dan mengucapkan 1. Menjawab salam dari guru
±15 menit salam dengan santun
2. Meminta ketua kelas untuk 2. Ketua kelas memimpin untuk
memimpin berdoa berdo’a bersama
3. Mengecek kehadiran 3. Menyebut temannya yang tidak
siswa masuk dalam pembelajaran
dengan sikap peduli dan jujur
4. Mengutarakan materi yang
sudah dipelajarinya dengan
4. Melakukan apersepsi dengan sikap bertanggung jawab
mengingatkan kembali
materi pembelajaran yang
sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
 (Persamaan tekanan, volume
dan suhu dalam gas ideal,
energi dalam gas dalam
sistem tertutup,dan usaha
dalam berbagai proses 1. Mengamati demonstrasi yang
termodinamika) ditampilkan oleh guru
Stimulation (Pemberian
Rangsangan)
1. Melakukan demonstrasi
2. Memberikan jawaban. “balon
hukum termodinamika I
dipanaskan dan mengalami
(adanya usaha yang
pemuaian volume hingga karet
dihasilkan dari gas tertutup
mengembang” dengan santun
yang diberikan kalor)
2. Memberikan pertanyaan
3. Memberikan jawaban sesuai
pertama:
dengan pemahamannya dengan
“Fenomena fisis apa yang
santun
terjadi pada balon sesuai
demonstrasi tadi?”
3. Memberikan pertanyaan
kedua:
“Lalu bagaimana kalian
dapat menjelaskan peristiwa
meletusnya balon di udara
panas dan menyusutnya
balon yang berada di 4. Memperhatikan penjelasan guru
lingkungan yang dingin?” dengan seksama.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
Kegiatan Problem Statement
Inti (Pernyataan Permasalahan)
±105 menit 1. Melakukan kegiatan tanya
1. Melakukan tanya jawab dengan
jawab untuk
guru untuk menemukan
mendeskripsikan hubungan
hubungan antara besaran tsb
antar besaran (kalor, usaha,
dengan sikap santun dan
dan perubahan energi dalam)
responsif
berdasarkan Hukum I
Termodinamika dari
fenomena fisis tersebut
2. Memperhatikan penjelasan yang
2. Menjelaskan hubungan
didapatkan dari guru dengan
antara kalor, usaha dan
proaktif dan kritis
perubahan energi dalam gas
dalam berbagai proses
termodinamika dengan
3. Menanyakan hal-hal yang belum
media PPT
3. Memberikan kesempatan dipahaminya dengan santun
kepada siswa untuk bertanya

Data Collection (Pengumpulan

4. Membentuk kelompok
Data)
4. Membagi siswa ke dalam
kelompok (1 kelompok 4-5 5. Menerima LKS yang d
siswa)
5. Membagi LKS untuk
menyelidiki usaha dalam
proses gabungan (siklus) 6. Berdiskusi mengerjakan LKS
termodinamika yang diberikan guru dengan
6. Mengarahkan siswa untuk proaktif
mengerjakan LKS dengan
berdiskusi

7. Kelompok yang lain

Data Processing (Pengolahan
menanggapi hasil diskusi dari
Data)
kelompok presentasi dengan
7. Memberikan kesempatan santun dan kritis
kepada setiap kelompok
untuk mempresentasikan
hasil diskusinya

Verification (Pembuktian) 8. Memperhatikan penjelasan dari

guru dengan responsif-proaktif
8. Menjelaskan siklus proses
termodinamika dan
hubungannya dengan usaha,
kalor dan perubahan energi
dalamnya (∆U=0) dengan
bantuan PPT
9. Memberikan kesempatan 9. Menanyakan apa yang belum
untuk bertanya dipahaminya
10. Memberikan contoh 10. Memperhatikan penjelasan
penggunaan siklus proses dengan proaktif
termodinamika dalam
kehidupan sehari-hari

Generalization (Penarikan
Kesimpulan)
11. Membuat kesimpulan tentang
11. Menyimpulkan siklus
siklus proses termodinamika
proses termodinamika yang
 sudah dipelajarinya 12. Mengerjakan tes formatif
12. Membagikan tes formatif dengan jujur
untuk mengetahui
ketercapaian pengetahuan 13. Memperhatikan penjelasan
siswa dengan proaktif
13. Membahas soal tes
formatif yang belum
dipahami siswa dan
memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
bertanya
Kegiatan 1. Membimbing untuk 1. Menyimpulkan pembelajaran
Akhir 15 membuat kesimpulan hari ini.
menit tentang pembelajaran hari ini
2. Memberikan apresiasi 2. Mendapatkan apresiasi
terhadap kerja kelompok
yang telah dilakukan oleh
siswa 3. Ketua kelas memimpin berdoa
3. Mengarahkan ketua kelas
untuk memimpin berdoa 4. Menjawab salam dari guru.
4. Menutup pembelajaran
dengan memberi salam
Refleksi

3. Pertemuan 3

Tahap
kegiatan-
Aktivitas guru Aktivitas siswa
Alokasi
Waktu

Kegiatan Pendahuluan
awal
1. Menyapa dan mengucapkan 1. Menjawab salam dari guru
±15 menit salam dengan santun
2. Meminta ketua kelas untuk 2. Ketua kelas memimpin untuk
memimpin berdoa berdo’a bersama
3. Mengecek kehadiran 3. Menyebut temannya yang tidak
siswa masuk dalam pembelajaran
 dengan sikap peduli dan jujur

4. Melakukan apersepsi 4. Mengutarakan materi yang

dengan mengingatkan sudah dipelajarinya dengan
kembali materi sikap bertanggung jawab
pembelajaran yang sudah
dipelajari pada pertemuan
sebelumnya (Hukum I
Termodinamika dan siklus
proses)

Stimulation (Pemberian
Rangsangan)
5. Mengajak mengamati 5. Mengamati animasi yang
animasi pemanasan gas ditampilkan dengan responsif
diatomik dan monoatomik
di PPT
6. Memberikan pertanyaan 6. Siswa memberikan jawaban.
pertama: sesuai dengan pengamatannya
“Dengan jumlah kalor yang dengan santun
sama, mengapa pada gas
diatomik kenaikan suhunya
lebih tinggi?”
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan 7. Siswa memperhatikan
dicapai. penjelasan guru dengan
seksama.
Kegiatan Problem Statement
Inti (Pernyataan Permasalahan)

±105 1. Menjelaskan tentang besaran

1. Memperhatikan penjelasan
menit kapasitas kalor yang dimiliki
dengan responsif
oleh gas
2. Melakukan kegiatan tanya
2. Melakukan tanya jawab dengan
jawab untuk
guru untuk menemukan
mendeskripsikan hubungan
hubungan antara besaran tsb
antar besaran kapasitas kalor
dengan sikap santun dan
gas dengan besaran kalor,
responsive-proaktif
usaha, dan perubahan energi
dalam berdasarkan Hukum I
Termodinamika dari
fenomena fisis tersebut
3. Menjelaskan kapasitas kalor
3. Memperhatikan penjelasan yang
dalam volume tetap dan
didapatkan dari guru dengan
tekanan tetap
 proaktif dan kritis
4. Memberikan latihan soal 4. Mengerjakan latihan soal yang
kapasitas kalor diberikan guru dengan
sungguh-sungguh
5. Menanyakan hal-hal yang belum
5. Memberikan kesempatan
dipahaminya dengan santun
kepada siswa untuk bertanya

Data Processing (Pengolahan

Data)
6. Membagi siswa ke dalam
6. Membentuk kelompok dengan
kelompok (1 kelompok 4-5
tanggung jawab
siswa)
7. Membagi LKS untuk
7. Mengerjakan LKS yang
menyelidiki proses siklus
diberikan guru dengan proaktif
pada mesin kalor
8. Membimbing dalam
8. Berdiskusi untuk menyelidiki
berdiskusi
proses siklus pada mesin kalor

Verification (Pembuktian)
9. Setiap kelompok
9. Mengarahkan setiap
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok untuk yang dilakukannya
melakukan presentasi hasil 10. Memperhatikan penjelasan
diskusinya guru dengan sikap proaktif
10. Menguatkan/meluruskan
hasil diskusi melalui
penjelasan yang dibantu
PPT dan video

Generalization (Penarikan
Kesimpulan)
11. Mengarahkan untuk 11. Membuat kesimpulan tentang
membuat kesimpulan hasil mesin kalor
diskusi tentang mesin kalor
12. Membagikan instrumen
tes formatif untuk 12. Mengerjakan tes formatif
mengetahui ketercapaian
pengetahuan siswa
13. Membahas soal
instrumen tes formatif 13. Memperhatikan penjelasan dan
bertanya apabila ada yang tidak
yang belum dipahami
dimengerti dengan sikap
siswa dan memberikan
responsive
 kesempatan kepada siswa
untuk bertanya
Penentuan Pertanyaan
Mendasar
14. Menampilkan gambar
tentang penerapan mesin 14. Mengamati gambar yang
Otto dan Diesel ditampilkan dengan proaktif
15. Memberikan pertanyaan
tentang perbedaan mesin 15. Menjawab pertanyaan
yang digunakan berdasarkan pemahamannya
berdasarkan perbedaan dengan santun
kecepatan yang dimiliki
kedua kendaraan tsb.
Mendesain Perencanaan
Proyek
16. Membagi LKS untuk
menuntun pelaksanaan 16. Menerima LKS dan
proyek pembuatan artikel menanyakan hal-hal yang belum
mengenai mesin Otto dan dipahaminya
mesin Diesel
Penyusunan jadwal
17. Menjadwalkan
monitoring perkembangan 17. Mencatat jadwal yang telah
proyek disusun
Kegiatan 1. Membimbing siswa untuk 1. Menyimpulkan pembelajaran
Akhir 15 membuat kesimpulan hari ini
menit tentang pembelajaran hari
ini.
2. Memberikan apresiasi 2. Mendapatkan apresiasi
terhadap kerja kelompok
yang telah dilakukan oleh
siswa
3. Mengarahkan ketua kelas 3. Ketua kelas memimpin seluruh
untuk memimpin berdoa siswa untuk berdoa
4. Menutup pembelajaran 4. Menjawab salam dari guru.
dengan memberi salam
Refleksi
4. Pertemuan 4
Tahap
Kegiatan/ Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Waktu
Kegiatan Mengucapkan salam Menjawab salam dengan penuh
Awal + antusias
10 menit Meminta ketua kelas memimpin Dengan penuh kekhusyu’an siswa
doa berdoa menurut keyakinan
masing-masing
Mengecek kehadiran siswa Dengan penuh kejujuran tanggung
jawab dan disiplin siswa melakukan
absensi
Stimulation (Pemberian
Rangsangan)
Dengan antusias siswa menjawab
Memberikan Persepsi kepada pertanyaan guru
siswa dengan
Melakukan tanya jawab
mengenai materi sebelumnya,
(Hukum kekekalan energi pada
Termodinamika I) Dengan cermat siswa mencoba
membuat atau merumuskan hipotesis

Bertanya :
“Apakah menurut kalian
Hukum Termmodinamika I
dalam penerapanya telah
sempurna secara keseluruhan ?
Menyampaikan Sub Materi Dengan penuh perhatian siswa
yang akan dipelajari menyimak dan mencatat judul materi
Menyampaikan tujuan Dengan penuh perhatian siswa
pembelajaran yang ingin menyimak dan mencatat tujuan yang
dicapai akan dicapai
Menyampaikan metode Dengan santun memperhatikan
pembelajaran yang akan penyampaian guru
dilakukan serta proses penilaian
yang dilakukan oleh guru
selama proses pembelajaran
tersebut berlangsung
Kegiatan Menerangkan perbedaan antara Dengan penuh antusias siswa
Inti + 70 proses reversibel dan menyimak penjelasan guru
menit irreversibel serta kaitanya
dengan materi yang akan
dibahas
Problem Statement
(Pernyataan Masalah)
Secara antusias, proaktif serta
Membagi siswa dalam beberapa santun mengikuti arahan guru
kelompok, tiap kelompok dalam pembentukan kelompok
terdiri dari 4-5 orang. serta dalam proses diskusi

Membagikan LKS Hukum

Termodinamika II dan Entropy

Data Collection
(Pengumpulan Data)
Secara teliti dan cermat siswa
Mengarahkan siswa untuk mengumpulkan data melalui
memanfaatkan berbagai sumber berbagai macam literatur untuk
literatur termasuk akses internet memecahkan permasalahan yang
diberikan dalam LKS

Data Processing (Pengolahan

Data)
Dengan pro-aktif dan penuh kerja
Mengamati dan memandu siswa sama siswa mengerjakan
dalam mengerjakan LKS permasalahan serta pertanyaan-
pertanyaan diskusi dalam LKS

Verification (Pembuktian)

Meminta siswa untuk Dengan percaya diri siswa tampil

melakukan presentase dan presentase, dan menanggapi dengan
kelompok yang lainnya santun
menanggapi

Memberikan penguatan kepada Dengan penuh perhatian dan

siswa tentang materi Hukum II antusias siswa menyimak apa yang
Termodinamika dan Entropy disampaikan guru
(termasuk aplikasi rumus dalam
persoalan sehari-hari)

Memberi kesempatan kepada Dengan responsif siswa menanyakan

siswa untuk bertanya hal-hal yang masih belum dipahami

Siswa mengerjakan soal dengan

Memberikan test formatif jujur dan bertanggung jawab
beserta pembahasanya
 Generalization (Menarik
Kesimpulan)
Secara teliti, cermat dan responsif
Memandu siswa untuk siswa mencoba menyimpulkan
menyimpulkan pelajaran pelajaran

Menyampaikan gambaran Dengan penuh perhatian siswa

Kegiatan materi untuk pertemuan menyimak penyampaian guru
Penutup + selanjutnya
10 menit Memberikan motivasi dan
dorongan untuk tetap belajar
Meminta siswa untuk Siswa berdoa dengan penuh
memimpin doa kekhusyu’an
Mengucap salam Secara santun memberi
penghormatan dan memberi salam

5. Pertemuan 5
Tahap Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Kegiatan/
Waktu
Kegiatan Mengucapkan salam Menjawab salam dengan penuh
Awal + antusias
10 menit Meminta ketua kelas memimpin Dengan penuh kekhusyu’an siswa
doa berdoa menurut keyakinan
masing-masing
Mengecek kehadiran siswa Dengan penuh kejujuran tanggung
jawab dan disiplin siswa
melakukan absensi

Stimulation (Pemberian
Rangsangan)

Me-review pengetahuan siswa

mengenai Hukum Dengan penuh perhatian dan
Termodinamika, yang meliputi : antusias siswa mengikuti
(a) Mesin kalor dan arahan guru serta mencermati
efisiensinya video yang ditampilkan oleh
(b) Hukum Termodinamika guru pada slide
II

Menyuruh siswa mengamati

video yang ditampilkan oleh guru
(video berupa mesin-mesin yang
menerapkan prinsip dan konsep
Hukum Termodinamika,
 terutama Hukum II
Termodinamika).
Menyampaikan Sub Materi yang Dengan penuh perhatian siswa
akan dipelajari menyimak dan mencatat judul
materi
Menyampaikan tujuan Dengan penuh perhatian siswa
pembelajaran yang ingin dicapai menyimak dan mencatat tujuan
yang akan dicapai
Menyampaikan metode Dengan santun memperhatikan
pembelajaran yang akan penyampaian guru
dilakukan serta proses penilaian
yang dilakukan oleh guru selama
proses pembelajaran tersebut
berlangsung
Kegiatan Menyampaikan peran Hukum Dengan penuh antusias siswa
Inti + 70 Termodinamika II pada Mesin menyimak penjelasan guru
menit Carnot, serta menjelaskan cara
mencari efisiensi mesin Carnot

Memberikan contoh soal

penerapan

Problem Statement (Pernyataan

Masalah)
Secara antusias, proaktif serta
Membagi siswa dalam beberapa santun mengikuti arahan guru
kelompok, tiap kelompok terdiri dalam pembentukan
dari 4-5 orang. kelompok serta dalam proses
diskusi
Membagikan LKS Tentang
Bagaimana Hukum
Termodinamika II berepran
dalam siklus mesin pendingin

Data Collection (Pengumpulan

Data)
Secara teliti dan cermat siswa
Mengarahkan siswa untuk mengamati video sebagai bahan
menyaksikan video tentang cara diskusi serta mengaitkanya dengan
kerja mesin pendingin (kulkas), berbagai macam literatur untuk
sebelum siswa mulai berdiskusi memecahkan permasalahan yang
diberikan dalam LKS
 Data Processing (Pengolahan
Data)
Dengan pro-aktif dan penuh kerja
Mengamati dan memandu siswa sama siswa mengerjakan
dalam mengerjakan LKS permasalahan serta
pertanyaan-pertanyaan diskusi
dalam LKS
Verification (Pembuktian)

Meminta siswa untuk melakukan Dengan percaya diri siswa tampil

presentase dan kelompok yang presentase, dan menanggapi
lainnya menanggapi dengan santun

Dengan penuh perhatian dan

Memberikan penguatan kepada antusias siswa menyimak apa yang
siswa tentang penerapan Hukum disampaikan guru
II Termodinamika pada mesin
pendingin

Memberi kesempatan kepada Dengan responsif siswa

siswa untuk bertanya menanyakan hal-hal yang masih
belum dipahami

Memberikan test formatif beserta Siswa mengerjakan soal dengan

pembahasanya jujur dan bertanggung jawab

Generalization (Menarik
Kesimpulan)
Secara teliti, cermat dan responsif
Memandu siswa untuk siswa mencoba menyimpulkan
menyimpulkan pelajaran pelajaran

Monitoring Kemajuan Projek Dengan penuh tanggung jawab

Memonitoring perkembangan siswa menyampaikan
projek kelompok siswa perkembangan projek yang
dikerjakan

Menyampaikan gambaran proses Dengan penuh perhatian siswa

Kegiatan pembelajaran selanjutnya menyimak penyampaian guru
Penutup +
10 menit
Memberikan motivasi dan
dorongan untuk tetap belajar

Meminta siswa untuk memimpin Siswa berdoa dengan penuh

 doa
Mengucap salam
Refleksi
6. Pertemuan 6
Tahapan Aktivitas Guru
Kegiatan/Wa
ktu
Kegiatan Pendahuluan
Awal / ±15’ 1. Membuka pelajaran dengan
mengucap salam
2. Meminta ketua kelas
memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai
3. Mempresensi kehadiran
siswa.
Review
4. Review materi dengan
menyebutkan hukum Nol, I
,dan II Termodinamika
5. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada
pertemuan hari ini
Kegiatan Monitoring dan Kemajuan
Inti/ ±70’ Proyek
1. Mengkoordinasi siswa untuk
duduk bersama kelompoknya
2. Memeriksa persiapan
penyajian artikel yang sudah
dibuat sebelumnya
3. Mengkoordinasi urutan
presentasi dengan melakukan
undian tiap kelompok
Penilaian Penyajian Artikel
4. Melakukan penilaian terkait
proses penyajian artikel yang
sudah dibuat berdasarkan
rubrik penilaian
5. Mengkoordinasi kelompok
lain untuk mengomentari
kekhusyu’an
Secara santun memberi
penghormatan dan memberi salam
Aktivitas Siswa
1. Menjawab salam dengan
santun
2. Ketua kelas memimpin doa
3. Mengkonfrmasi kehadirannya
dengan tanggung jawab
4. Menyampaikan gagasannya
mengenai hukum Nol, I, dan II
termodinamika dengan pro
aktif
5. Mendengarkan penjelasan guru
dengan responsif
1. Berkumpul bersama
kelompoknya dengan tanggung
jawab
2. Mempersiapakan bahan yang
digunakan untuk menyajikan
artikel dengan teliti
3. Perwakilan masing -masing
kelompok maju ke dapan kelas
untuk mengambil nomor urut
presentasi penyajian dengan
tertib
4. Setiap kelompok menyajikan
karya sesuai dengan urutan
nomor yang telah ditentukan
5. Kelompok selain penyaji
memberikan respon terkait
 hasil artikel kelompok karya yang disajikan dengan
penyaji apabila ada yang santun. Kelompok penyaji
berbeda menganggapi respon tersebut
dengan pro aktif
Pemberian Umpan Balik
6. Memberikan umpan balik 6. Menyimak penjelasan yang
terhadap karya dan hasil disampaikan guru dengan
diskusi yang disajikan oleh responsif
masing - masing kelompok.
Refleksi
7. Mengevaluasi kegiatan
pembuatan proyek yang 7. Mengevaluasi kegiatan
sudah dilakukan pembuatan artikel yang sudah
“menanyakan kendala yang dilakukan dengan pro aktif dan
dihadapi siswa” santun
“menanyakan hal posistif
yang diperoleh siswa setelah
melakukan pembelajaran
berbasis proyek”
8. Memberikan penguatan 8. Mendengarkan penjelasan
konsep terkait dengan yang diberikan guru dengan
langkah kerja mesin otto dan responsif
mesin diesel serta
pemanfaatannya di
kehidupan sehari-hari
9. Memberikan tes formatif
untuk mengetahui 9. Mengerjakan tes formatif
ketercapaian tujuan dengan jujur dan bertanggung
pembelajaran hari ini jawab
10. Membahas soal tes formatif
yang siswanya mengalami
kesulitan 10. Mendengarkan penjelasan guru
11. Meminta siswa membuat dan berdiskusi bersama terkait
kesimpulan pembelajaran soal yang sulit
hari ini 11. Menyampaikan gagasan
mengenai kesimpulan hari ini
dengan pro aktif
Kegiatan 1. Menyampaikan pembelajaran 1. Mendengarkan apa yang
Akhir/±5’ yang akan disampaikan disampaikan guru dengan teliti
pertemuan selanjutnya dan responsif
2. Menutup pembelajaran hari
ini dengan berdoa di pimpin 2. Berdoa dan ketua kelas
ketua kelas memimpin doa
Refleksi

H. Penilaian
 1. Sikap
a) Teknik Penilaian : Observasi/pengamatan
b) Bentuk Penilaian : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes formatif
b) Bentuk Penilaian : Uraian
3. Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Artikel
b) Bentuk Penilaian : Lembar penilaian artikel

I. Daftar Pustaka

Abdullah, Mikrajuddin. 2007.Fisika Dasar I. Bandung: ITB

Cari. 2009. Aktif Belajar Fisika Untuk SMA&MA Kelas XI. Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, Jakarta.
Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika; Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta: Penerbit Erlangga
Hariyadi, Bambang. 2009. Fisika : Untuk SMA/MA Kelas XI. Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Humaidi, Haris & Maksum. 2009. Fisika SMA/MA Kelas XI. Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.
Palupi, Dwi Satya. 2009. Fisika : untuk SMA dan MA Kelas XI .Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, Jakarta.
Pearson.2009.Physich. Pearson Education Canada, USA
Saripudin, Aip, dkk. 2009. Praktis Belajar Fisika 2. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Jakarta.
Siswanto, dkk. 2009. Kompetensi Fisika : Untuk SMA/MA Kelas XI. Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional. Jakarta.
Yani, Muh., Sukendar, Soni. 2017. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Fisika
SMA; Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter Kelompok Kompetensi C. Jakarta: Pusat
Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan
Alam (PPPPTK IPA).

Mengetahui, Samarinda, ……. April 2018

Kepala Sekolah SMA Negeri Samarinda Guru Mata Pelajaran Fisika

............................................................................ Rofiatu Amalia Arifin, S.Pd

NIP. 2016067312