SCENARIO ZA REALIZACIJU ČASA IZ CRNOGORSKOG-SRPSKOG,

BOSANSKOG, HRVATSKOG JEZIKA I KNJIŽEVNOSTI SA

IMPLEMENTACIJOM ODRŽIVOG RAZVOJA

TEMA:Književnost TEMA: Obrazovanje za i o ljudskim pravima

 Socijalno, građansko, multikulturalno
obrazovanjei vaspitanje i mirovno
obrazovanje
OPERATIVNI CiLJEVI:
OPERATIVNI CiLJEVI:
-Umije da dočara karakteristike lika koji
-Upoznaju pravila zajedničkog života;
tumači;
-Razumiju kako se u grupi obezbjeđuje
-Razvija sposobnost praćenja događaja u
ravnopravnost i bori protiv diskriminacije;
predstavi;
-Tokom simulacije razvija asocijativne
SADRŽAJI/POJMOVI: Jednakost,vladavina
sposobnosti-timski radi;
prava
-Razvija kritičko mišljenje – vrednuje tuđi
rad;
 Rodna ravnopravnost
-Pokazuju sposobnost poštovanja drugih;
OPERATIVNI CiLJEVI:

POJMOVI/SADRŽAJI:Pozorišna predstava
-Učenici treba da uvide da su različitosti
„Klackalica“
normalne i da ih treba uvažavati;
-Razumiju na koji način stereotipi i
predrasude utiču na izgradnju
samopoštovanja, odnose i očekivana
ponašanja dječaka i djevojčica;

POJMOVI/SADRŽAJI: Ženska konvencija

Rodne prepreke

Napomena: Priprema i prilozi se nalaze u pedagoškoj dokumentaciji

 Scenario za realizaciju oglednog časa iz crnogorskog-srpskog, bosanskog, hrvatskog
jezika i književnosti sa implementacijom održivog razvoja i preduzetničkog učenja

Škola: „Jagoš Kontić” - Straševina

Razred: Drugi (II1)
Realizator: Ranka Milović
Vrijeme realizacije: 16. XII 2015. godine
Tema: Književnost
Operativni ciljevi: Usvajati i koristiti nove izraze;
Uočavati i razumjeti događaje u predstavi;
Pojmovi/sadržaji: Pozorišna predstava „Klackalica”
Ciljevi preduzetničkog - Umije da dočara (simulira) karakteristike lika koji tumači;
učenja (ishodi učenja) - Razvija sposobnost praćenja događaja u predstavi;
- Razvija sposobnost glasnog čitanja i razumijevanja
pročitanih rečenica;
- Tokom simulacije razvija asocijativne sposobnosti - timski
radi;
- Razvijaju kritičko mišljenje - (vrednuju tuđi rad);
- Pokazuju sposobnost poštovanja drugih;
Neophodni materijali: kartice sa pitanjima, klackalica, CD plejer (pjesma
„Drugarstvo”), papiri u boji i flomasteri
Oblici rada: grupni, frontalni, rad u paru, individualni

Nastavne metode: metoda razgovora, metoda praktičnog rada, kooperativna

metoda (u - u)

Tehnike: Igranje uloga;

Lanac znanja;
Meta plan;
Korelacija: Muzička kultura (pjesma „Drugarstvo”), Likovna kultura

AKTIVNOSTI
 Nastavnika
- Pušta CD - pjesma „Drugarstvo”.
- Daje upustvo za dalji rad.
(Prilog 1)
-Poziva prvu grupu da započne rad ... (glume
u pozorišnom komadu „Klackalica”).
-Nakon odgledane predstave daje učenicima
plakat na koji lijepe listiće (Gosti
razvrstavaju listiće)
-Objašnjava rad sa karticama (Lanac znanja -
sistematizacija znanja)
Prilog 2
-Zahvaljuje učenicima na uloženom trudu i
poziva ih da iskažu uz pomoću ili
kako su se osjećali na času. (Meta -plan).
Prilog 3
Zadaci procjene:
- Pokušavaju da dočaraju situaciju iz životnog okruženja;
- Shvataju ređanje događaja i uzročno-posljedične odnose;
- Razvijaju kritičko mišljenje i usvajaju nove izraze;
- Razvijaju sposobnost razgovijetnog i prirodnog govora i navikavaju se na pravilan izgovor.
Prilog I
Učenika
-Slušaju, pjevaju, izvode svoju koreografiju
uz pjesmu.
-Okupljaju se u grupe (određene na
prethodnom času), zauzimaju mjesto ispred
table, dijele listiće za rad.
- Pripremaju se, zauzimaju mjesta,
razmišljaju, glume, dopunjuju replike svojim
riječima, poklanjaju se, zauzimaju mjesto u
publici.
-Publika daje glas najuvjerljivijem učesniku
pozorišne predstave i lijepi listić na
odgovarajuće mjesto.
-U paru čitaju, razmišljaju, analiziraju,
dopunjuju kartice ...
-Par koji ima početak pitanja (druga strana
papira je prazna) počinje sa čitanjem ...
-Ostali slušaju pitanje, čitaju u sebi napisano
na kartici, pronalaze odgovor.
-Jedan član para kod koga se nalazi odgovor
čita rješenje, drugi čita pitanje i lanac se
nastavlja do zadnje kartice.
-Uzimaju listić, crtaju i lijepe na predviđeno
mjesto.
- Slušaju muziku i slobodno igraju po svom
nahođenju.
Na prethodnim časovima učenici su se podijelili u grupe (po 4 učenika)

I
Jelica - Lana
Radisav - Boban
Nebojša - Petar M
Milisav - Mladen
II
Jelica - Anđela
Milisav - Marko
Nebojša - Petar R.
Radisav - Petar B.
III
Jelica - Sara
Radisav - Milan
Nebojša - Đorđe
Milisav - Nikola
IV
Milisav - Jovana
Jelica - Miloš
Nebojša - Boris
Radisav - Ivan
V
Jelica - Iva
Nikola - Ana
Radisav - Andrea R. maskiraće se u dječake
Milisav -Ljilja

VI
Jelica - Andrea Š.
Radisav . Jovica
Milisav - Mićko
Nebojša - Marko

Prilog II
Текст Игроказ се
„Клацкалица” изводи на ...
је ... ... игроказ.

Позоришни
... позорници. Игроказ изводе ... комад
... глумци. „Клацкалица”
написао је ...

Личности у Јелица Позитивне

игроказу Небојша личности у
Јово Кнежевић. „Клацкалица” Радисав „Клацкалици” су
су ... Милисав. ...

... Јелица и Позитивне Радисав У позоришту није

дозвољено...
Милисав . личности у Небојша.
„Клацкалици”
су ...

...гласно причати, Израз Женски ... ружан У ријечи

бацати смеће Петко значи ... надимак за игроказ
около, носити дјечаке који се скривају се ...
велике шешире, друже са
устајати без дјевојчицама.
потребе.

...ријечи игра и Пријатељ се у ... злато у ватри.

каже. невољи познаје
као ...

Prilog III
MEТA PLAN