‫‪‬‬ ‫تعبيــــــــــــــــــــــر‬

‫الموضوع ‪................................ :‬‬

‫‪‬‬
‫المـــــــدة ‪ :‬ساعــــــــــــة‬
‫الوسيلة ‪ :‬المشاهد ) الصور المرفقة بالنص (‬
‫المحور ‪.................................. :‬‬
‫(‬ ‫الوحدة ‪) :‬‬
‫(‬ ‫الحصة ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬القدرة على استعمال السلوب الوصفي ‪.‬‬
‫المعلم ‪:‬‬

‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬

‫يطلب المعلم من المتعلمين بتمعن أن يتمعن المتعلم في‬
‫الصورة و يبني‬ ‫الصورة المتعلقة بنص القراءة ‪:‬‬
‫‪ .........................................‬حول الحداث‬
‫ملحظة المشهد‬
‫التمهيـــــــد‬
‫والتعبير عنه‬
‫(‬ ‫صفحة )‬

‫أن يجيب المتعلم عن‬ ‫بعد تأمل المشهد يطرح المعلم‬

‫السئلة انطلقاا من‬ ‫السئلة التالية ‪:‬‬
‫مكتسباته القليلة عند‬ ‫‪..................................... -‬؟‬ ‫الستفادة مما تقدمه‬
‫قاراءة النص‪.‬‬ ‫‪..................................... -‬؟‬ ‫الصور من إمكانات‬ ‫بناء التعلم‬
‫‪..................................... -‬؟‬ ‫للتعبير‬

‫يدعوهم بعد الجإابات لتكوين فقرة أن يقول المتعلم ‪:‬‬

‫حول الموضوع تاركا لهم المجال ‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬ ‫في التعبيــــــر الحـــــــــر ‪.‬‬
‫استثمار‬
‫‪.........................‬‬ ‫تركيب النص‬
‫المكتسبات‬
‫‪........................‬‬

‫‪‬‬ ‫التعبيــــــــــــــــــــــر‬
‫‪‬‬
 ‫الموضوع ‪................................ :‬‬
‫المـــــــدة ‪................................. :‬‬
‫الوسيلة ‪ :‬المشاهــــــــــد‬
‫المحور ‪.................................. :‬‬
‫(‬ ‫الوحدة ‪) :‬‬
‫(‬ ‫الحصة ‪) :‬‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬القدرة على استعمال السلوب الوصفي ‪.‬‬
‫المعلم ‪:‬‬

‫مؤشر الكفاءة‬ ‫الوضعية التعليمية والتعلمية‬ ‫الهأداف الوسيطية‬ ‫المراحل‬

‫‪ -‬أن يحضر المتعلم‬ ‫‪ -‬يعرض المعلم المشهد على‬
‫انتباهه البصري‬ ‫السبورة ويدعو التلميذ إلى‬
‫ليلتقط المفاهيم‬ ‫ملحظة تفاصيله فيقول التلميذ ‪:‬‬
‫والرسوم بسرعة ‪.‬‬

‫وضعية‬
‫معرفة الموضوع‬
‫النإطلقا‬

‫‪ -‬يعمل المعلم على إثارة التلميذ و‬

‫تركهم يعبرون عن المشهد بكل‬
‫حرية‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫بناء التعلم‬
‫أن يعبر المتعلم عن‬
‫استنطاق الحداث‬ ‫استثمار‬
‫المشهد‬
‫المكتسبات‬