Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Neuropsicología
curso
Código del curso 403025
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 160 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de octubre de
domingo, 5 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica los factores de vulnerabilidad y protección de
individuos y comunidades relacionados con la salud y el bienestar.
Temáticas a desarrollar:
Aspectos neuropsicológicos del comportamiento
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Unidad 2: Fase 3 –Ejercicio de promoción de bienestar
Psicosocial
Actividades a desarrollar

El propósito de la actividad es reconocer el estado de bienestar

psicosocial de una persona respecto de la problemática escogida. Para
ello explorara el estado de estrés percibido y el estado general de los
aspectos neuropsicológicos de las funciones superiores del
participante; luego analizaran la información recogida y realizaran un
informe describiendo los resultados obtenidos.

La actividad debe realizarse siguiendo el siguiente orden:

1-Actividad individual: Cada estudiante va a realizar la valoración a

una (1) sola persona que refleje en lo posible la problemática escogida
por el grupo, en una comunidad a la que tenga acceso inmediato
(familia, barrio, etc.) la valoración la debe realizar cada estudiante:

-Instrumentos:

1. Valoración del Estrés Percibido: Se utilizará la Escala de estrés

percibido: Perceived stress scale (PSS) Versión española.2.0.
Puede descargarlo en el “Entorno de conocimiento”.

2. Formatos para explorar el estado general básico de los aspectos

neuropsicológicos de las funciones cerebrales superiores (atención,
memoria, gnosias, praxias, lenguaje, funciones ejecutivas): estos
formatos le brindan los criterios para explorar los aspectos
neuropsicológicos de cada función, estarán alojados en el foro del
entorno Colaborativo, si se requiere el grupo debe complementar las
preguntas o ejercicios que sean necesarios para explorar cada función.

-Aplicación:

Antes de iniciar la actividad debe explicar a la familia el propósito del

“ejercicio es académico”: promocionar la salud y estilos de vida
saludable.

Solicitar la firma del “formato consentimiento informado”, de la

persona participante, en el caso del niño, la firma debe ser de los
padres, lo encontrará en el foro del “Entorno Colaborativo” cuando de
inicio la actividad.
-Análisis de resultados: Una vez realizada la exploración, cada
estudiante debe analizar en forma cualitativa la información recogida
y la socializara en el foro del entorno colaborativo, utilizando los
siguientes criterios:

Criterios de “Análisis Integral de la aplicación”:

-Factores del entorno generadores de estrés y vulnerabilidad de la
persona: Describa de acuerdo a los resultados de la prueba a aquellos
aspectos con puntaje mayor generadores de estrés
-Factores del entorno generadores de Bienestar psicosocial de la
persona: identifique y describa los aspectos positivos de la vida
cotidiana de a persona.
-Describir las alteraciones neuropsicológicas identificadas en la (s)
función superior, de acuerdo con la valoración realizada con los
formatos.

2- Actividad grupal-Entrega final grupal: El grupo de estudiantes

realizará una revisión de los cuadros de análisis individuales, de todo
el grupo y presentara:
- Una síntesis de las semejanzas y diferencias encontradas en los
resultados obtenidos por el grupo.
- Elaborar 2 conclusiones sobre los efectos de la problemática
escogida en el bienestar psicosocial.

Entorno Colaborativo: Elaboración de actividades

individuales y grupales; formatos para exploración e las
Entornos funciones superiores.
para su
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: Entrega de la
actividad grupal

Individuales:
Productos
Cada estudiante va a realizar la valoración a una (1)
a entregar
sola persona sobre: El Estrés Percibido y el estado
por el
general básico de los aspectos neuropsicológicos de las
estudiante
funciones cerebrales superiores.
-Una vez realizada la exploración, cada estudiante debe
analizar en forma cualitativa la información recogida
apoyándose en los siguientes criterios:
-Factores del entorno generadores de estrés y
vulnerabilidad de la persona: Describa de acuerdo a los
resultados de la prueba a aquellos aspectos con puntaje
mayor generadores de estrés
-Factores del entorno generadores de Bienestar
psicosocial de la persona: identifique y describa los
aspectos positivos de la vida cotidiana de a persona.
-Describir las alteraciones neuropsicologicas
identificadas en la (s) función superior, de acuerdo con
la valoración realizada con los formatos.
Cada integrante sube todos los soportes al foro
colaborativo.
Colaborativos:
El grupo de estudiantes realizará una revisión de los
cuadros de análisis individuales, de todo el grupo y
presentara en un PDF:
- Una síntesis de las semejanzas y diferencias
encontradas en los resultados obtenidos por el grupo.
- Elaborar 2 conclusiones sobre los efectos de la
problemática escogida en el bienestar psicosocial.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades del curso se desarrollarán aplicando la

estrategia de aprendizaje basado en problemas,
organizada en 5 Fases:

Fase 1: Auto reconocimiento del estrés Psicosocial

Fase 2: Revisión conceptual
Fase 3: Ejercicio de promoción de bienestar
Psicosocial
Planeación Fase 4: Práctica en simulador Biotk
de Fase 5: Fase de discusión, trasferencia y evaluación
actividades
para el La participación de cada estudiante en el trabajo
desarrollo colaborativo debe implicar una revisión de las
del trabajo participaciones de sus compañeros y su respuesta y
colaborativo aporte debe corresponder con la dinámica establecida
por el grupo.

La participación de cada estudiante en el foro del

entorno colaborativo es un requisito previo para que
sean válidos sus aportes en los productos colectivos,
no se aceptan trabajos donde no se evidencie la
participación procesual y pertinente del estudiante en
el foro.

1. Líder, encargado de dinamizar el proceso y

entregar los productos.
Roles a
2. Comunicador, encargado de articular la
desarrollar
comunicación entre el grupo y el tutor y entre
por el
estudiante sus compañeros.
dentro del 3. Relator, encargado de consolidar aportes y
grupo hacer la entrega del producto final.
colaborativo 4. Corrector de estilo, encargado de que el
producto no tenga errores de ortografía,
redacción o digitación.
 Vigía del tiempo, Encargado de vigilar que el equipo
cumpla con el desarrollo y entrega del trabajo en el
tiempo previsto
Apreciados participantes tengan en cuenta los
siguientes aspectos:

- El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

Roles y
todos los integrantes que lleguen a participar en el
responsabili
foro.
dades para
- Un trabajo en grupo que se compone de fase
la
individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
producción
dos días.
de
- Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
entregables
semana antes de la fecha de cierre para que haya un
por los
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
estudiantes
ajustes definitivos al producto final.
- En las portadas de los trabajos solo se incluirán los
nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes
completos al grupo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s/Normasapa.pdf

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". El plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
Políticas de
No existe plagio pequeño. Cuando nos apoyamos en
plagio
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa.

El manejo ético de los derechos de autor también

habla de sí mismo e identifica a un profesional idóneo
recuérdelo.
En la UNAD el plagio cuenta con “sanciones
disciplinarias” revise en el “Reglamento estudiantil”:
El capítulo 13: del Régimen de faltas y sanciones: los
artículos 99 Faltas contra el orden Académico y 100
sanciones Académicas”.

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/co
nsejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_2013
1229.pdf
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta un análisis
completo y
El estudiante
argumentado de los
presenta un análisis El estudiante
criterios solicitados,
general de la presenta un análisis
producto de la
Análisis valoración, sube en sin argumentación
valoración completa
Integral y forma incompleta clara del ejercicio e
tanto de la escala de
aplicación los formatos en el incompleta no 120 Puntos
estrés percibido
individual foro, cumple en socializa el ejercicio
como de la
forma limitada con desarrollado en el
valoración
el ejercicio foro.
neuropsicológica,
solicitado.
además socializa los
formatos completos
utilizados en el foro
(Hasta 120 puntos) (Hasta 80 puntos) (Hasta 40 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El análisis
presentado solo El grupo no
El grupo elabora en cumple con algunos presenta un
Análisis
forma completa el criterios de los desarrollo
integrado
desarrollo del análisis solicitados en la argumentado de los
de 40
de los criterios guía, hay una resultados, no se
resultados
propuestos en la guía argumentación observa aporte
grupales
general de los interpretativo.
mismos.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 28 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificación final 160